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1、学习必备 欢迎下载 雨 巷 教学目标 知识和能力目标：朗读品味，感受诗歌的音韵美、意境美，培养学生对诗的感悟力和理解力，培养审美情趣；咀嚼诗歌语言，深入意境，把握中心意象，了解诗歌的象征意义及整体基调，深入体会诗人内心的情感世界；激活学生感知、想象、体验、认识等多方面的能力。2.过程与方法目标 探究诗歌内涵时，注重培养学生自主探索、合作学习的能力。充分调动学生的自主性、积极性和创造性；提供不同的情境下建构知识、运用知识、表现自我的多种机会，让学生通过主动学习形成自我监控、自我反思、自我评价、自我反馈的学习能力。3.情感态度价值观目标：通过学习雨巷，体会诗人忧郁惆怅的情怀。理解中国 20 世纪二
2、三十年代进步知识分子的可贵之处，树立起对诗人的正确认识，对作品的共鸣。教学重（难）点 通过朗读与鉴赏，领略诗歌的音乐美和整体基调；分析意象，在把握意象的基础上了解其象征意义，提高鉴赏诗歌的方法和感悟诗歌意境的能力。教学时间 一课时 教学过程（一）导入 对于江南、对于雨巷，无数的作者、诗人都曾经描写过、抒发过对她的浓厚情感。今天我们要接触的这位近代诗人，因为一首描写雨巷的诗被称为“雨巷诗人”。这位诗人就是戴望舒。介绍戴望舒：戴望舒（19051950），笔名戴梦鸥、江恩、艾昂甫，浙江杭州人。现代派象征主义诗人。1924 年考入上海大学文学系，1925 年转入震旦大学法文班，1928 年发表成名作
3、雨巷，1932 年参加施蛰存主编现代杂志的创作，并成为 30 年代“现代派”诗人群体的领袖。诗集有我底记忆、望舒草、望舒诗稿和灾难的岁月。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显得明朗、诚挚。雨巷最初发表在 1928 年小说月报上，引起很大反响，叶圣陶称雨巷“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此诗获得“雨巷诗人”的称号。（二）体味全诗，整体感知 让我们走进雨巷，去感知诗人的内心世界。播放雨巷配乐朗诵 欣赏完了这首诗歌，那么这首诗给人的感觉是怎样的呢？或者说，这首诗的感情基调是
4、什么?生答：低沉 幽怨 伤感 学习必备 欢迎下载 同学们分析的很正确，下面请同学们自由朗诵，边朗诵边体会诗歌中所呈现的低沉、幽怨、伤感的感情基调。请一名同学作示范朗诵，让同学们再次感受诗歌的基调。（三）分组讨论，寻找意象 同学们，我们知道诗歌是由意象组成，一个个特殊的意象营造出诗歌特有的意境，雨巷也不例外。让我们回到课本，走进雨巷的情节里，找出你所认为的这首诗的意象，并说出这些意象给人的感受和象征意义。明确意象有六个：雨巷、油纸伞、丁香、篱墙、我、姑娘。“雨巷”，小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充 满了朦胧美。象征着作者的寂寥、忧郁的心境。“油纸伞”，这是件真实的雨具，
5、作者并没有做过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主，落俗套。另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围，撑一伞风雨独立消魂的形象。把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。“丁香”，整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”两字。美丽的事物总是和姑娘联系在一起。丁香一样的姑娘，丁香一样的忧愁，为什么要选用丁香？这是源于中国人的“丁香情结”。在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。“篱墙”，这个篱笆墙是颓圮的，就是让人有种哀怨，凄凉的氛围
6、。“我”，诗人自己的化身。像丁香般的姑娘一样彷徨、迷惘、寂寞。“姑娘”，诗人心目中恋人，理想的化身。姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁、美丽的。但这种理想如丁香或姑娘一样，稍纵即逝，不可把握，给诗人暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅。（四）、板书设计 意象 感受 象征意义 雨巷 幽深、寂静 心境 油纸伞 复古、怀旧、神秘、迷蒙 篱墙 哀怨、凄凉、衰败 丁香般的姑娘 美丽、忧愁、惆怅 恋人、理想 我 彷徨、迷惘、寂寞 诗人 （五）、深入文本，具体分析 同学们，让我们一起回忆这篇诗歌的主要情节 时间:暮春 凄婉 伤感 地点:小巷 悠长 幽深 寂静 颓圮 情
7、景:细雨 空蒙 迷离 道具:油纸伞 复古 怀旧 神秘 故事:我在雨巷想逢着一个丁香姑娘 人物:丁香姑娘 美丽 忧郁 哀怨 凄婉 我喜欢你彷徨中的美丽,丁香先生 我铭记你遗憾时的忧伤 主题:尽情地抒发着自己的伤感忧愁和迷惘 逐段进行解说，充分把握诗歌的整体概念。撑 着 油 纸 伞,独 自 /彷 徨 在 悠 长、悠 长 /又 寂 寥 的 雨激活学生感知想象体验认识等多方面的能力过程与方法目标探究诗歌内习形成自我监控自我反自我评价自我反馈的学习能力情感态度价值观目领略诗歌的音乐美和整体基调分析意象在把握意象的基础上了解其象征学习必备 欢迎下载 巷 /我希望逢着 /一个丁香一样地 /结着愁怨的姑娘。表
8、现诗人对理想，人生和美好事物的追求。她是有/丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁/在雨中哀怨，哀怨又彷徨。这个丁香般的姑娘美丽高洁、哀怨彷徨。她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞/像我一样，像我一样地/默默彳亍着/冷漠,凄清/又惆怅。表面上是说姑娘,实际上是在说诗人自己。他因为理想难以实现,心情是冷漠,凄清又惆怅的 她默默地走近，走近，又投出叹息一般的眼光/她飘过/像梦一般地，像梦一般地/凄婉迷茫。这位丁香姑娘处在一种凄婉迷茫的状态。像梦中飘过/一枝丁香地/我身旁飘过这个女郎/她静静地远了/远了/到了颓圮的篱墙/走尽这雨巷。在雨的哀曲里/消了她的颜色/散了她的芬芳/消散了/甚至她的/太息
9、般的/眼光/丁香般的惆怅。丁香般的姑娘就在细雨朦胧中消散了。撑着油纸伞/独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷，我希望飘过/一个丁香一样地/结着愁怨的/姑娘。诗人继续追寻着丁香一样的姑娘。同学们，我们对这首诗已经有了大体的把握。有哪位同学能说一说这篇诗歌故事的发展脉络呢？生答：这首诗刚开始诗人表达了他想遇到丁香姑娘的愿望。后来，他真的遇到了一位凄婉、哀怨的丁香姑娘。他与丁香姑娘擦肩而过。诗的最后表现出诗人想再见这位丁香姑娘。不错。这位同学已经说出了这篇诗歌的段落。一（1）“我”希望遇见丁香姑娘 二（2-6）“我”遇见丁香姑娘。三（7）“我”希望再次遇见丁香姑娘（六）、温故知新、品味音乐美 叶圣陶
10、盛赞这首诗“替新诗的音节开了一个新的纪元”总体节奏：舒缓悠扬 探讨分析雨巷的艺术特色 变法结构，经过巧妙组合，实现由散文到诗的转化。例如：撑着油纸伞，独自彷徨在悠长悠长又寂寞的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。（散文）撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷，我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。（诗歌）效果：通过切割散文式长句，浑然天成地组成了神形兼备的现代诗。激活学生感知想象体验认识等多方面的能力过程与方法目标探究诗歌内习形成自我监控自我反自我评价自我反馈的学习能力情感态度价值观目领略诗歌的音乐美和整体基调分析意象在把握意象的基础上了解其象征学习必备 欢迎下载 复
11、沓句式的妙用 如第三节“象我一样”“象我一样地”如第四节“象梦一般地”“象梦一般地凄婉迷茫”效果：诗歌内在的巧妙拉长，形成了诗歌回环叠唱的效果，使阅读时有起势强调飞跃的递进效果。诗歌节奏显得整齐和谐。词的重叠运用 同一行诗中，如“悠长，悠长”两行诗的隔开处，如“哀怨，哀怨又彷徨”诗节的分开处，如二、三节间的“彷徨”效果：词的重叠把时值相同的复沓化了，从而形成了舒缓悠扬的节奏。使雨巷在音节运用上显得灵动、变化而富有生命力。排比手法的运用 如丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁 效果：用排比手法把丁香姑娘刻画得非常妩媚，但却带着淡淡的忧愁，表现诗人对美好理想的追求，但理想又难以实现的惆怅
12、。同时反复吟咏也增强了诗歌的音乐美，营造了一种幽深空蒙的意境。诗歌的押韵 押“ang”韵 长、娘、芳、徨、巷、样、怅、光、茫、郎、墙 效果：在诗行中反复出现形成了一种悠长的旋律，这样的音质同诗人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊的情调很好地融合起来。达到音节上的舒缓悠扬。诗歌的用词 大量很浓的带有情绪色彩的双音词的使用：寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、颓圮，忧愁 效果：这些双声叠韵词本身就代表着音韵和节奏，把它们巧妙地放在诗行中，形成了精巧优美，舒缓涌动而又迷蒙空灵的意境。结语 同学们，“李杜文章在，火焰万丈长”，诗人虽然远离我们而去，但诗的语言正如星星的光辉，永远闪耀在天际。每当细雨迷蒙的时候，每当你彷徨迷茫的时候，请你一定想起戴望舒的雨巷，请你一定记得在那发黄的诗中，有一位美丽而忧伤的姑娘。结课 在下课之前，让我们听一首唐磊的流行歌曲丁香花。再次感受一下丁香的幽怨、凄美和纯洁。激活学生感知想象体验认识等多方面的能力过程与方法目标探究诗歌内习形成自我监控自我反自我评价自我反馈的学习能力情感态度价值观目领略诗歌的音乐美和整体基调分析意象在把握意象的基础上了解其象征