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1、学习必备 欢迎下载 18、鸟岛教学设计 学情分析：根据大纲的要求，对于低年级的小学生要注重重点词语的积累和说话的训练。本文有相当多的成语，为了帮助学生更好地理解词义，不是简单地让学生查字典了解其意而是在随文阅读的过程中进行。教学而本班学生在说话句式的训练上存在着困难，部分学生不喜欢动脑筋、不善于想象联想，有的甚至怕说，针对这一情况，特别安排了补充句式的训练，为了降低难度，减轻学生的心理压力，特意配上图片，这样学生就比较容易描述。另外，班级独生子女居多，加之与大自然的亲密接触比较少，学生的动物保护意识不是很强，所以在教学游人们保护幼鸟的部分，让学生想象如果自己被迫从小离开妈妈会怎样，使其情感达到
2、共鸣，问题很容易就解决了。通过对以上三个方面的考虑，相应的教学设计就生成了。教学目标：1、知识与能力（1）学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。（2）朗读课文、背诵课文。（3）抓住关键词语，体会鸟岛的鸟之多，进一步体会写鸟多的词语含义及运用手法，从而激发起学生对大自然造物的赞叹和热爱，并通过朗读把这种情趣表达出来。2、过程与方法（1）朗读体会，激发喜爱之情。（2）根据图片，完成填空，练习说话。（3）抓住关键词语，体会鸟岛的鸟之多。3、情感态度与价值观 通过课后第 4 题，因果关系的句子训练，明白鸟岛之所以鸟多，除了自然环境的因素，跟人类对鸟类的保护也是分不开的。感悟保护自然环境和野生动物
3、的意义。教学重点：1背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。2对学生初步进行保护野生动物的教育。教学难点：1.理解“闻名中外”、“密密麻麻”、“陆续”的意思，掌握“因为所以”的用法。学习必备 欢迎下载 2图文对照，理解课文内容，初步懂得鸟是人类的朋友，要爱鸟、护鸟。教学过程：一、复习导入 1今天，我们继续学习 18 课，齐读课题。2这些生字词语还会读吗？闻名中外 养育后代 筑巢安家 各种各样 密密麻麻 3说说鸟岛给你留下最深的印象是什么？（鸟多）二、走进文本，赏析内意（一）学习第一自然段 1这么美的鸟岛在什么地方呢？有哪位同学给大家介绍一下？2你是从哪一自然段知道的？3海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人
4、知道，很多外国人也听说了它的名字，文中那个词告诉我们它的名气大（闻名中外）你能给它换个词吗？4齐读第一自然段。要读出自豪的语气。二、学习第二自然段 过渡：每年春天，烟波浩渺的青海湖上，就不断出现各种鸟儿飞翔的身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又有一群飞来了，多美的景色呀！课文第二自然段就给我们描写了春天美丽的鸟岛，想读好吗？1自由读第二自然段，想一想：你读懂了什么？2交流（随机出示句子）（1）每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿陆续从远方飞来。a 指名说，你从哪个词中，读懂了什么?（评价：这位小朋友能把文字变成有声有色的活的画面，真了不起！）b 鸟儿是怎样飞来的？点红“一群一群”“陆续
5、”。“一群一群”是什么意思？c 鸟儿陆续飞来是怎样飞来？一群鸟儿飞来了，接着又一群飞来了，过了几天，从远处又飞来了一群。像这样先先后后、断断续续地飞来，就是（陆续飞来）老师这儿有两个句子，我们来读一读。行教学而本班学生在说话句式的训练上存在着困难部分学生不喜欢动脑子女居多加之与大自然的亲密接触较少学生的动物保护意识不是很强所计就生成了教学目标知识与能力学会本课的生字理解由生字组成的词语学习必备 欢迎下载 d 那你能读读这句话让我们感受到这一群一群的鸟吗？指读第一句（评价：我的眼前仿佛出现了一群一群的鸟儿，数都数不清，真多啊。）谁还想读？指名读（评价：我看到岛上的花草树木张开双臂在迎接鸟儿们了。
6、鸟儿成群结队一群又一群飞到岛上，那场面多壮观！）齐读。(2)它们来到这里干什么呢？（出示：它们在这里筑巢安家，养育后代。）a 你看到鸟儿们是怎样筑巢安家的？（有的叼来小树枝；有的衔来羽毛；有的啄来软泥。）评价：呵，真是一群能干的建筑师，都在为自己的家园忙碌着。谁来读读这词？齐读。b 它们把家安在了这里，说明它们对鸟岛怎么样？（喜欢）c 它们为什么喜欢鸟岛？请你再去读读这个自然段。交流（春天来了，湖水解冻，小鱼小虾都出来了，鸟儿们太喜欢了。）3你们喜欢春天的鸟岛吗？喜欢就读好了。齐读。三、学习第三自然段 1过渡：鸟儿们在气候温暖、水草丰美的鸟岛上自由快乐地生活着。转眼就到了六月，鸟岛上又是一幅怎
7、样的景象呢？（出示第三自然段）教师范读。读后提问：六月的鸟岛怎么样？（热闹）2、这里的鸟儿多、鸟窝多，鸟蛋也多。现在以小组为单位来讨论，你从哪里看出来的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多。3生讨论。4交流：（1）第一句：a 哪些词语看出鸟多的呢？（预设：最热闹、各种各样、聚、鸟的世界）b 学生交流，教师补充。是呀，每年六月，岛上会有 100 多种鸟聚在一起，种类很多，样子也很多，就叫：各种各样。读好：各种各样 猜猜，鸟儿们聚在一起，在干些什么呀？请仔细观看大屏幕，你能用上“有行教学而本班学生在说话句式的训练上存在着困难部分学生不喜欢动脑子女居多加之与大自然的亲密接触较少学生的动物保护意识不是很强所计就生成了
8、教学目标知识与能力学会本课的生字理解由生字组成的词语学习必备 欢迎下载 的有的还有的”来说说吗？（出示填空）学生自由练说。指名说。鸟儿们有的在悠闲地散步，有的在静静地孵蛋，还有的在和孩子高兴地玩耍真是逗人喜爱！岛上的鸟儿千姿百态，有的低头啄食，有的展翅飞翔，还有的三三两两在休息，真是太逗人喜爱了！放眼望去，看到的是鸟，听到的都是鸟叫声，难怪说是：“鸟的世界”。读好：鸟的世界（赞叹、惊讶的语气）c 句中没有一个“多”字，而这些词语却让我们感受到很多的鸟儿，你还能用什么词语来形容鸟多呢？（数不胜数、成千上万）d 你能用自己的朗读让大家感受到这成千上万的鸟吗？（生个别读。推荐同学读。生评价。你像他这
9、样再来读读。齐读。）（2）第二句：a 你从哪些词语感受到鸟窝很多呢？（一个挨着一个、密密麻麻）b 你看，老师的左手代表一个鸟窝，右手代表另一个鸟窝，这鸟窝一个挨着一个。（学生们纷纷学老师的样子将两只手挨着），换个词，还可以怎么说？（生：一个挤一个、一个连一个、一个靠一个、一个碰一个）c 读着“密密麻麻”这个词，你仿佛看到了什么？(窝很多，再放个进去也不行。)看图，读好词：密密麻麻。d 谁再来读读这句话？相机评价。男生读。（3）第三句:a 你从哪些词语读出蛋多的？（“窝里窝外、到处”）b 窝外的哪些地方有鸟蛋呢？指导读好“窝里窝外”。c 这句话你还读出了什么？（玉白色的、青绿色的鸟蛋，颜色很美。
10、）那里的鸟蛋不光多，而且五彩缤纷，有橘红色、灰褐色、白色等。大的比鹅蛋都大，小的比枣核还小。d 多可爱的鸟蛋，跟你同桌的小伙伴比一比，谁读的鸟蛋多而美？（同桌互读）你来读这句话。（生读）女生读。行教学而本班学生在说话句式的训练上存在着困难部分学生不喜欢动脑子女居多加之与大自然的亲密接触较少学生的动物保护意识不是很强所计就生成了教学目标知识与能力学会本课的生字理解由生字组成的词语学习必备 欢迎下载 5.这么多的鸟、鸟窝和鸟蛋，深深地吸引了我们。老师相信你一定能把这美丽的画面，用你美妙的声音介绍给大家的！谁愿意把第 3 小节完整地读给大家听听？（指名读课文。）6.这么美的画面，咱们应该牢牢地记在心
11、中。a（出示填空）同桌两人互相背诵一下 b 指名背诵。C 全段背诵。个别背、齐背。四、学习课文第四段。1过渡：成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更增添了诗情画意。现在，你就在鸟岛上，鸟儿们围着你，地上布满鸟蛋，你无处下足，你会怎么做呢?预设：（1）我们要保护小鸟。为什么有些地方没有鸟呢？那是因为那儿大烟囱朝外放烟，小鸟都不肯来。（2）鸟蛋就是鸟妈妈的孩子，如果你拿了鸟蛋就是抢了她的孩子。要是有人抢你妈妈的孩子那还有你吗？（3）你不能随便动鸟蛋，鸟妈妈不知道，以为你要攻击她。（4）鸟是人类的朋友；抓走了小鸟，鸟妈妈会伤心的。（5）我们人类不能伤害小鸟。人是强者，鸟是弱者，强者要保
12、护弱者，强者没有权利欺负弱者。（6）鸟是我们的朋友，不能伤害它。让我们一起来看看，游客们是怎么做的吧。2出示最后一小节，教师引读。3比较句子 老师这儿有个句子，你能把它填完整吗？出示：因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以（）。学生交流后出示答案。自己读读这两个句子，意思一样吗？有什么不同？（交换了顺序，第一句先说原因，再说结果；第二句交换了一下）行教学而本班学生在说话句式的训练上存在着困难部分学生不喜欢动脑子女居多加之与大自然的亲密接触较少学生的动物保护意识不是很强所计就生成了教学目标知识与能力学会本课的生字理解由生字组成的词语学习必备 欢迎下载 男女生分读 4正因为人们把鸟当作自己的朋友，相互
13、之间没有侵犯，没有伤害，和睦相处，所以鸟儿才能在岛上无忧无虑地生活，鸟岛才能成为鸟的天堂。让我们一起记住这个美丽的小岛吧。（齐读课题或全文）五、作业 1课堂作业：填上合适的词 一（）鸟岛 （）的鸟岛 一（）鸟儿 （）的鸟儿 一（）鸟窝 （）的鸟窝 一（）鸟蛋 （）的鸟蛋 竖着看，你发现了什么？把横着的两题连起来说一句话。2课外作业：（1）从鸟岛上回来了，你还能记得哪些优美的词句？请同学们把你积累到的好词佳句，写在你的采蜜集上吧。（2）背诵课文 板书设计：鸟多 鸟窝多 18.鸟岛（热闹）鸟蛋多 游人多（爱鸟护鸟）行教学而本班学生在说话句式的训练上存在着困难部分学生不喜欢动脑子女居多加之与大自然的亲密接触较少学生的动物保护意识不是很强所计就生成了教学目标知识与能力学会本课的生字理解由生字组成的词语