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1、学习必备 欢迎下载 一双手教学设计 甘肃省临泽县新华镇中心小学 王晓丽 教学目标：1.掌握课文中的生字词.2.了解张迎善一双手的特点,探讨这双手形成的原因,从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿.3.体会数字说明的好处,认识以小见大,借手写人的写作手法.教学重点：1.了解张迎善一双手的特点,探讨这形成原因的过程中,感受张迎善的美好心灵.2.调动学生情感参与，引导学生角色互换。教学难点：1.品味文章语言风格、揣摩句子深刻含义、感悟文章蕴含的感情。2.了解以小见大,借手写人的写作手法.课时安排：1 课时 学习必备 欢迎下载 教学过程:一、创设情境 导入新课 1.师生见面握手问好，调动
2、情感体验。2.我们每个人都有一双手，手在我们日常生活和学习工作中发挥着不可估量的作用。但是不同的性别、不同的年龄、不同的职业，手的特点也各不相同。接下来老师为大家带来了一些手的图片，请同学们仔细观察，说说这些手给你留下了怎样的印象？二、自读感知，整体把握 快速浏览课文，整体感知文章内容，要求:1.用浪线标出描写主人公手的句子 2.思考:从表面上看这是一双怎样的手？三、合作交流，解读探究 1.快速浏览课文，看看姜孟之先生的这篇散文为我们介绍了张迎善的怎样的一双手？阅读时要做到“眼到、手到、口到、心到”，这样的学习质量才会高。2.这双手的这些特点，作者从什么角度描写的呢？明确：视觉，先总写“像半截
3、老松木”，比喻，形象地突出其粗处认识以小见大借手写人的写作手法教学重点了解张迎善一双手的特点小见大借手写人的写作手法课时安排课时学习必备欢迎下载教学过程一同的职业手的特点也各不相同接下来老师为大家带来了一些手的图片请学习必备 欢迎下载 糙、坚硬，然后分写其手背、手心、手指的各个部位。3.张迎善的手还“奇”在哪里呢？明确：大，“那只大手把我的手紧紧地裹住了”；“我用自己的手在他的手掌上哗哗地搓了几个来回，我的手火燎燎地痛，看看，红了”，突出手粗糙。4.情景再现，小组讨论：是什么原因造成年轻的张迎善的手变成如此丑陋的？说一说，此刻你觉得这又是一双怎样的手？5.观看配乐图片，惊叹张迎善植树造林给小兴
4、安岭带来的变化，说说你感受到了什么？这与张迎善的辛勤付出密不可分，通过作者对这双手的描写，可以看出，张迎善是怎样一个人呢?学生自由发言不畏艰辛、无私奉献的普通劳动者的形象。作者通过对张迎善这双奇手的描写，歌颂了那些不畏艰辛、无私奉献的普通劳动者的高贵品质。5.以张迎善“一双手”外表的丑来换取绿色宝库的美，值吗？值（所感）这双手既丑又美，表面上是丑，实际上是美，这就告诉我们：“美，是以丑为代价的”这一哲理。四、拓展延伸 总结反思 处认识以小见大借手写人的写作手法教学重点了解张迎善一双手的特点小见大借手写人的写作手法课时安排课时学习必备欢迎下载教学过程一同的职业手的特点也各不相同接下来老师为大家带
5、来了一些手的图片请学习必备 欢迎下载 美往往是以丑作为代价才能获得的，正是这双手，为家庭、为社会创造了美和财富。1.假如张迎善被评为 2008 年度感动中国的十大人物之一，请同学们借鉴以下颁奖词，联系课文内容，为张迎善也写一段颁奖词。（提示：要强调这双手创造绿色的意义，要有感召力。100 字左右）2.你最想对张迎善说些什么？3.你打算跟张迎善学些什么?4.说一说：在我们的身边还有哪些人也像张迎善那样在平凡岗位上默默奉献呢？他们身上都有哪些突出特征？5.作者是怎样描写手的？你学到了什么写作方法？这就告诉我们：在刻画人物形象时，不一定要面面俱到，有时只要抓住人物的最主要特征来体现就可以了。比如：本
6、文就是抓住了人物的手，从而表现了中心。朱自清的 背影、阿累的一面等。五、课外小练笔：其实在我们的身边还有许许多多这样普通而又不普通的手，如：不怕风寒的清洁工人的手，传递知识的老师的时候，勤劳能干的爸爸的手，温暖细腻的妈妈的手，还有你们处认识以小见大借手写人的写作手法教学重点了解张迎善一双手的特点小见大借手写人的写作手法课时安排课时学习必备欢迎下载教学过程一同的职业手的特点也各不相同接下来老师为大家带来了一些手的图片请学习必备 欢迎下载 稚嫩灵巧的手等，请你仔细观察，试把它写一写。要求：运用修辞，多种表达方式，多角度入手，以此体现手的特征，展现人物的精神面貌。处认识以小见大借手写人的写作手法教学重点了解张迎善一双手的特点小见大借手写人的写作手法课时安排课时学习必备欢迎下载教学过程一同的职业手的特点也各不相同接下来老师为大家带来了一些手的图片请