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1、学习必备 欢迎下载 专题六 西方人文精神的起源与发展 专制下的启蒙 自主预习案【课程标准】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；概括启蒙运动对人文主义思想的发展。【学习目标】1.了解启蒙运动兴起的背景。2.了解霍布斯、洛克和孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的主要观点。3.认同启蒙思想家的进步主张，体验进步思想对于社会发展的重要意义。预习引导 一、知识清单 西方人文精神的成熟启蒙运动（1718 世纪）（一）兴起背景（根据 P109，加以归纳，并找出根本原因）1、经济上：2、阶级上：3、政治上：4、思想理论上：（二）概况 1、性质：2、思想武器（核心思想）：3、矛头：5、追求目标：
2、个人自由、政治民主、权利平等 6、运动过程：(始于)(扩展到)。（三）启蒙运动的主要思想家及主张 时期 国家 代表 人物 著作 主要观点 影响 兴起 英国 霍布斯 利 维坦 洛克 政 府论 时期 国家 代表 著作 主要观点 影响 高潮 中心 法国 伏尔泰 哲 学通 信 、路 易十 四 时代 孟德斯鸠 卢梭 二、课前探究 阅读以下启蒙思想家们的语录，归纳他们的思想主张有哪些共同点？当公民们发现法律有悖于他们的信仰时，他们拥有至高无上的权利来修改立法。在任何事情方面，我们都必须以理性为最后的判官和指导。洛克 1、谁大胆思维，谁就有自由。2、我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。伏
3、尔泰 1、自由只能在国家的权力不被滥用的时候才存在。但是一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人们使用权力一直到遇到界限的地方才休止。2、“绝对的权力将导致绝对的腐败。”3、在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家。孟德斯鸠 人生而自由，但却无往不在枷锁中。卢梭 走向哲学的第一步就是不信神。狄德罗 【我的疑问】学习必备 欢迎下载 课中探究案 探究一：认识法国启蒙思想家 材料一 “他们把欧洲的封建制度比做漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。”为什么说欧洲封建制度是“漫长的黑夜”？（2 分）什么是“理性的阳光”？（2分）材料二 “难道农民的儿子生来项上带着圈，而贵族
4、的儿子生来在腿上带着骑马的刺吗？一切享有天然权力的人，显然是平等的。除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。”伏尔泰 材料二中伏尔泰主要阐述了什么思想？（2 分）如何评价？（2 分）材料三 要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的一条经验。自由仅仅是，一个人能够做他应该做的事情，而不是被强迫做他不应该做的事情。孟德斯鸠 孟德斯鸠认为如何才能防止滥用权力？（2 分）据此提出了什么政治学说？（2分）有何意义？（2 分）材料四 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律来加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少的。如
5、果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。卢梭 卢梭提出了怎样的政治主张？（2 分）这一主张的实际意义是什么？（2 分）材料五 他们(指启蒙思想家)发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议。斯塔夫里阿诺斯全球通史1500 年以后的世界 结合材料五及所学知识，简述启蒙思想家在三个领域申的建议引起了哪些社会影响?(6 分)探究二：比较中西启蒙思想 材料一：明清之际的一些思想家的主要思想 思想家 主要思想 黄宗羲（1610 1695）批判君主专制，提出“君臣平等”和“工商皆本”
6、的思想。顾炎武（1613 1682）提出“以天下之权寄天下之人”的“众治”主张。王夫之（1619 1692）揭露历代帝王把天下作为私产的做法，主张“循天下之公”。材料二：启蒙运动时期法国一些主要思想家的主要观点 思想家 主要思想 伏尔泰（1694 1778）反对君主专制和封建神权，自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等。孟德斯鸠（1689 1755）反对君主专制，倡导天赋人权，提出三权分立原则。卢梭（1712 1778）反对封建王权，倡导“社会契约论”和“人民主权”说，论述私有制是人类不平等的起源。据材料二，概括指出法国启蒙思想家思想主张的相同点，（6 分）他们的思想启
7、蒙运动兴起的背景了解霍布斯洛克和孟德斯鸠伏尔泰卢梭等启蒙思想探究阅读以下启蒙思想家们的语录归纳他们的思想主张有哪些共同点当运动世纪一兴起背景根据加以归纳并找出根本原因经济上阶级上政治上学习必备 欢迎下载 主张体现了怎样的时代潮流？（2 分）材料一和材料二中思想家思想的共同点是什么?与黄宗羲等人的思想相比，法国启蒙思想家思想的侧重点有何不同？（4 分）试从社会转型角度来阐述明清之际的思想批判和欧洲启蒙运动分别产生的影响。（4 分）从思想产生的社会效应来看，为什么中国明清之际的启蒙思想远远不如法国的启蒙思想？（5 分）【课堂训练】1.法国启蒙思想反映了一个历史时代的特征。主要是因为（）A.是 18
8、 世纪世界上最进步的思想，并影响了全世界 B.适应当时反封建特权，反宗教神学的需要 C.资产阶级实施天赋人权，自由平等的需要 D.新兴资产阶级经济发展和夺取政权的需要 19.欧洲启蒙思想的传播引起了各国君主的极度恐慌。这是因为（）A.它动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础 B.各国君主还没有摆脱封建神学世界观的束缚 C.它明确反对专制王权、贵族特权和等级制度 D罗马教皇至高无上的权威开始受到挑战 23.西方国家的“三权分立”并不是什么神秘的东西，它和中国儿童游戏中的“锤子、剪刀、布”同一原理，即一物降一物。对此种说法你认为（）A.正确，讲出了三权分立的实质 B.贴切，道出了三种权利之间的关系 C.不妥，三种权利的关系不是简单的单向制约 D.不妥，三种权利的关系应是你中有我我中有你【学习总结】【学生评价】预习评价探究评价拓展评价 完成比例评价 正确率评价 主动性评价 创新性评价 100%80%60%优秀 良好 一般 活跃 主动 一般 创新 新颖 一般 错题序号 正确解法 错因分析 小组评价 教师评价 反思拓展：启蒙运动兴起的背景了解霍布斯洛克和孟德斯鸠伏尔泰卢梭等启蒙思想探究阅读以下启蒙思想家们的语录归纳他们的思想主张有哪些共同点当运动世纪一兴起背景根据加以归纳并找出根本原因经济上阶级上政治上