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1、学习必备 欢迎下载 走近学生，走近真实的课堂教学（六年级科学下册教学反思）第三单元 进化 第二课 化石告诉我们什么 随着时代的发展，课程改革的不断深入，小学教育正悄然地发生着许多新的变化。什么是理想的课堂？在新的课程理念下，面对学生的思维方式、行为品格、价值追求，我们应以怎样的态度来与学生对话交流？课堂上怎样让他们真正成为主动者，参与到老师的思维中来？这应当引起我们的重视。有人说：有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。因此，只有走近学生，才能走近真实的教学，从而使课堂真正成为师生互动、共同探究的场所，使学生的学习活动成为一个生动活泼、主动和富有个性的过程。当前，老师们正在认真贯彻新标准的要求。我作
2、为一名课改一线的老师，也努力把一些新的理念应用到课堂中，力争使自己的教学设计有一些新的变化。就拿六年级的科学课来说，六年级是小学阶段的最高年级，学生的认知特点是在形象思维的基础上，有一定的抽象思维的能力。学生的自我意识较强，但对化石比较陌生。大部分学生从未思考过关于化学习必备 欢迎下载 石的相关问题。同时由于许多学生刚刚进入青春期或是青春前期，所以一般在课堂上爱发言的学生比中低年级的少了，但他们的电脑水平较高，热爱网络，在网上他们很活跃，因此在本课的教学中我充分的利用网络的教学环境，起到了很好的教学效果。以前的信息技术是教学的辅助手段，而现在则成了学生们的学习工具。网络上大量的信息源，使课堂教
3、学变得生动有趣，时空的障碍在清点鼠标的过程中，消失的无影无终，学生动手动脑相结合，自主的进行研究，在网络的环境下学生们成了真正的主人，教师只是教学活动的组织者，在适当的时候给予点拨，让学生自主的发挥自己的才能。在教学的初始，我抛出了：“什么是进化？”这个问题，有的学生回答：“进化就是一代更比一代强。”有的同学做出了反驳：“你怎么知道一代更比一代强呢？“我就比我的爸爸聪明，”“那我还不如我妈妈漂亮呢？”“我也不如”矛盾冲突产生了。这时又有学生说：“我们要是能找到古代的生物，拿来和现代的生物做对比研究，就能解决这个问题了。”“可是到哪去找呢？他们早死了”“死了以后也应该留下什么东西吧。”这时我出示
4、课件，展示各种化石，看到这么多的化石同学们真是开心啊。当他们的猜想被证实和科学家的猜想一样时他们真的好开心！这个环节学生的每一个问题都是他们思维活动的展现，我适时的表扬更激发了他们的学习兴趣，整个课堂的探究氛围被调动起来了，这时我出示课题化石告诉我们什么，当引出这个问题后，我告对学生的思维方式行为品格价值追求我们应以怎样的态度来与学生对话教学从而使课堂真正成为师生互动共同探究的场所使学生的学习活动成学设计有一些新的变化就拿六年级的科学课来说六年级是小学阶段的最学习必备 欢迎下载 诉同学们，这个问题我也不是很清楚，让在座的“网络高手”在网上寻找答案，并用最简单易懂的回答来解释出来。教会我这个笨学
5、生。这一情境的设定符合六年级学生自我意识较强的认知特点。所以这个时候有许多按耐不住的，想表现的学生就会非常积极的查起来，边查边会说，我来帮你老师，真正地做到，自主探究。在这种轻松的探究中，学生们心中始终有个心愿，那就是帮助老师。所以他们高效的投入，自主的在网上学习。搜集和整理信息，真正的做到以学生为主体教师为主导。以网络为平台进行教学，师生不但在课上可以进行了讨论，而且在课下也可以做广泛的交流与合作。很多学生可以大胆的提出自己的见解，达到了良好的教学效果，斯多惠说：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。新课程理念下的教学过程是生生、师生交流，积极互动的过程，使学生通过互动得到其相应的发展是我们进行教学的根本宗旨。而让学生动起来，最基本的条件是：课堂教学应走近学生，走近学生的知识基础、个性特点和差异，这样的课堂才是学生训练思维、展示才能、发展素质的场所，才是学生和老师都希望的真实的课堂。以上就是我对六年级科学课化石告诉我们什么这一课的教学反思。对学生的思维方式行为品格价值追求我们应以怎样的态度来与学生对话教学从而使课堂真正成为师生互动共同探究的场所使学生的学习活动成学设计有一些新的变化就拿六年级的科学课来说六年级是小学阶段的最