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1、学习必备 欢迎下载 品德与社会三年级 下 第一单元第 1 课 社区我的大“家”教案二 课 题 1、社 区 我 的 大“家”设 计 者 董 丽 娟 教 学 目的 1、认 识 社 区，了 解 社 区 的 概 况。2、知 道 社 区 里 各 种 设 施 的 所 在 位 置，了 解 它 们 的 作 用。3、激 发 学 生 热 爱 社 区 的 思 想 感 情。4、了 解 目 前 我 国 存 在 的 风 格 各 异 的 社 区。5、开 阔 学 生 的 视 野，帮 助 他 们 了 解 世 界 各 地 特 色 鲜 明 的 社 区，进 一步 加 深 对 社 区 的 认 识。教 学 重点 认 识 社 区，激 发
2、爱 社 区 的 思 想 感 情。教 学 难点 知 道 社 区 的 组 成 部 分 以 及 其 作 用，了 解 社 区 概 况。教 学 准备 教 师 准备 了 解 国 内、外 社 区 特 色 活 动 以 及 社 区 面 貌，准 备 好 相 关 图片、文 字 资 料。学 生 准备 1、确 定 社 区 的 大 致 范 围。2、走 进 社 区 的 实 地 考 察，了 解 社 区 的 组 成。3、了 解 自 己 社 区 的 变 迁。4、搜 集 国 内 外 其 他 社 区 的 活 动 资 料。教 学 时间 2 课 时 第 一 课 时 教 学 过 程：一、图 片 激 情 1、观 看 有 关 社 区 文 艺
3、晚 会 的 图 片，并 配 以 相 应 的 音 乐。（同时 出 示 图 片 与 歌 曲 快 乐 的 晚 会 ）2、学 生 说 感 受，揭 示 课 题。（点 击 出 示 课 题 社 区 我的 大“家”）二、图 示 谈 话 1、教 师 出 示 示 意 图，请 学 生 结 合 自 己 调 查 进 行 比 较。（点设 计 说 明：图 文 结 合，让 学 生真 切 的 感 受 社 区这 个 大 家 庭 的 温暖，激 发 学 生 的 情感。通 过 观 看 示 意 图，学习必备 欢迎下载 击 出 示 一 份 社 区 示 意 图）2、按 照 教 师 的 要 求 进 行 交 流、讨 论：看 图 你 对 社 区
4、了 解 多少，与 图 上 有 什 么 相 同 和 不 同 的 地 方？3、小 组 交 流 调 查 到 的 社 区 概 况，与 示 意 图 所 显 示 进 行 比 较。4、个 人 发 表 意 见。5、请 学 生 欣 赏“每 个 人 都 有 自 己 的 社 区”的 画 面 和 文 字。6、教 师 向 学 生 提 出 以 下 几 个 问 题：“同 学 们 从 小 就 生 活 在现 在 的 社 区 内 吗？有 没 有 从 其 他 地 方 搬 来 的？请 几 个 搬 过家 的 同 学 发 言，并 介 绍 一 下 自 己 以 前 住 过 的 地 方。”三、视 频 导 学 1、播 放 视 频，了 解 一 般
5、 社 区 的 组 成。“一 般 的 社 区 都 是 由五 室 三 站 二 栏 一 校 一 场 所 组 成 的。那 么 这 五 室 三 站 二 栏 一校 一 场 究 竟 指 什 么 呢？让 我 们 一 起 来 查 看 相 关 的 资 料 吧！”2、交 流 自 己 生 活 的 社 区 的 各 称，主 要 机 构 和 单 位 等 情 况。进 一 步 了 解 社 区 的 组 成。（学 生 边 介 绍，边 出 示 相 关 的 图 片 资 料）3、了 解 设 施：（1）全 班 交 流：书 中 展 示 了 哪 些 设 施？自 己 生 活 的 社 区 中有 哪 些 书 中 没 有 的 设 施？（请 学 生 展
6、 示 相 关 资 料）（2）学 生 回 答，老 师 板 书。（3）了 解 这 些 设 施 的 作 用。“你 觉 得 这 些 设 施 好 吗？为 什么？”（4）明 理 导 行：“那 么 平 时，我 们 应 该 怎 么 爱 护 它们 呢？”四、图 例 总 结。（出 示 美 丽 的 社 区 组 图，配 上 悠 扬、抒 情 的 背 景 音 乐。）“社 区 就 像 一 个 温 暖 的 大 家 庭 一 样，把 大 家 联 系 起 来，每一 个 生 活 在 社 区 里 的 人 都 应 该 爱 护 和 维 护 它。”第 二 课 时 一、博 士 引 路（知 识 博 士 介 绍 农 村 社 区）1、观 看 由 知
7、 识 博 士 带 来 的 视 频，学 生 比 较 农 村 与 城 市 的 异同（播 放 介 绍 农 村 社 区 的 视 频 资 料，并 配 以 录 音 介 绍）2、谈 一 谈 对 农 村 社 区 的 了 解。（教 师 可 随 时 出 示 相 关 图 片）3、谈 谈 自 己 对 农 村 建 设 的 建 议。二、对 比 感 悟 并 进 行 对 比，让 学生 比 较 直 观 地 了解 社 区 的 组 成（社区 有 哪 些 设 施，哪些 服 务 机 构）。对 于 社 区 的 组 成学 生 或 许 能 说 上一、二，但 对 于 各个 部 门 的 作 用 学生 就 不 一 定 知 道。因 此 此 处 补
8、充 一些 相 关 资 料，便 于学 生 更 好 的 了 解社 区。因 为 课 前 的 调 查，学 生 对 于 社 区 里的 设 施 与 主 要 机构、单 位 还 是 有 一定 了 解 的。此 时 可让 学 生 展 示 自 己调 查 的 结 果（照片、文 字 都 可），既 让 学 生 更 了 解自 己 的 社 区，又 可激 发 学 生 对 社 区的 热 爱。通 过 创 设 情 景 让激 发 学 生 的 学 习兴 趣，同 时 通 过 视频 介 绍，让 学 生 更加 直 观 的 认 识 农我国存在的风格各异的社区开阔学生的视野帮助他们了解世界各地特色外社区特色活动以及社区面貌准备好相关图备片文字资料
9、确社区的大致文结合让学生真切的感受社区这个大家庭的温观看有关社区文艺晚会的学习必备 欢迎下载 1、播 放 新、老 照 片 与 采 访 的 录 音。（放 部 分 社 区 新、旧 面貌 的 图 片 与 当 地 人 说 当 时 社 区 的 面 貌 的 录 音，同 时 配 以 春天 的 故 事 作 为 背 景 音 乐）2、请 学 生 说 感 受。3、学 生 说 自 己 社 区 的 变 迁，谈 谈 感 受。（学 生 展 示 自 己 收集 的 图 片 资 料）4、夸 夸 自 己 的 社 区（学 生 边 说 边 展 示 自 己 社 区 的 特 色 图 片或 者 文 字 资 料）三、放 眼 世 界 1、不 同
10、 国 家 的 社 区 有 不 同 的 特 色，国 外 的 社 区 建 设 较 早，也 比 较 完 善。让 我 们 去 感 受 一 下 那 里 的 风 土 人 情。（1）请 同 学 们 打 开 书 本，看 看 教 科 书 为 我 们 呈 现 了 哪 些 国家 的 社 区，同 桌 可 以 交 流。（2）请 学 生 谈 感 受。四、延 伸 拓 展 1、交 流 课 外 资 料，了 解 更 多 不 同 的 社 区（老 师、学 生 出 示有 关 国 内、外 社 区 的 图 片 与 文 字 资 料）2、请 同 学 们 按 照 收 集 资 料 的 情 况，自 愿 组 成 小 组 来 介 绍，并 选 取 较 有
11、 代 表 性 的 资 料，贴 在 或 写 在 纸 上，制 作 一 张“社区 小 报”。（1）教 师 出 示 简 单 的“社 区 小 报”，定 好 板 块，提 出 制 作要 求。（2）小 组 制 作：四 人 小 组 分 工 合 作，共 同 制 作 完 成“社 区小 报”。村 社 区，了 解 农 村社 区 与 城 市 社 区的 不 同。通 过 看 社区 的 变 迁，感 受 社区 的 进 步，感 受 社区 的 发 展，进 一 步激 发 学 生 对 自 己社 区 的 热 爱 之 情。此 处 安 排 学 生 通过 看 图 和 文 字 介绍 了 解 其 他 国 家社 区 特 色，拓 宽 学生 视 野。通 过 社 区 小 报 的制 作，提 升 学 生 对社 区 的 热 爱，培 养学 生 的 创 作 能 力、合 作 精 神。我国存在的风格各异的社区开阔学生的视野帮助他们了解世界各地特色外社区特色活动以及社区面貌准备好相关图备片文字资料确社区的大致文结合让学生真切的感受社区这个大家庭的温观看有关社区文艺晚会的