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1、学习必备 欢迎下载 内环境稳态的重要性教学设计 一 教材的分析 本节内容是普通高中课程标准实验教科书生物必修 3第一章第二节的内容。是第一节内容的进一步延伸和拓展，也是学习后面生命活动调节等知识的基础。起着承上启下的作用。二 教学目标 1 知识目标 说出内环境稳态的概念 2 能力目标 通过对生活中一些现象的分析来归纳出内环境稳态的概念，理解稳态是动态的变化过程；并了解稳态的调节机制。3 情感、态度和价值观 体会到内环境稳态的重要性，并在日常生活中注意预防。三 教学重点 内环境稳态的概念 教学难点 稳态的调节机制 四 教学方法 启发教学、小组讨论、探究教学等。五 教学程序 一）、内环境稳态（一）
2、显示感性认识材料，说明化学成分、温度、渗透压、PH 值等动态平衡。（血量小于 0.1 毫升的检验项目）1、同学们每年一次体检，体检什么？有没有验血？有几种验血方式？无名指：血型、红细胞、白细胞、血小板等血常规 静脉抽血：肝功能、肾功能、血糖、血脂 呈现血液检验化验单：具体哪些指标查哪些项目？每种成分的参考值都有一个变化范围，为什么？不同人的各项值不同，同个人在不同时间也是动态变化。但总在一定的范围内波动（健康的人）如果超出此范围患病 此人可能有什么疾病 2、非典时期（2004.45），去医院首先要量体温 正常人体温多少？36.737.5 小结：体温的变化影响因素 3、如果生病了，去医院打生理盐
3、水，多少浓度？0.9%Nacl 溶液.能否是其他浓度？预计会有什么结果？4、那 PH值呢？呈现实验材料和数据生物材料中有缓冲物质，在加入酸或碱时，能使 PH 的变化减弱PH 在一定范围内 小结：内环境的化学成分、浓度、渗透压、PH 值等理化性质处在相对稳定的状态。得出内环境稳态的概念 学习必备 欢迎下载（二）内环境的稳态是如何调节的呢？以 PH 为例来讲述 强冲溶液，NaHlO3/H2CO3；NaH2PO4Na2HPO4 1、剧烈运动产生大量乳酸，PH，如何调节？乳酸+3oNaHC乳酸钠23H CO 2322H COH OCO 2CO刺激神经促使呼吸系统、循环系统加速。参与系统：神经系统、呼吸
4、系统 2、吃了碱性食物 232332Na COH CONaHCO肾排出体外 参与系统：消化系统、循环系统、泌尿系统 正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。二）、内环境稳定的重要意义 人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。快过年了，大鱼大肉 酸性食物 碱性食物 摄入酸性食物过多的危害 请同学举例：内环境失衡引起的疾病，有什么症状？发烧、尿毒症、空调病、大量出汗后喝很多水（而不是盐水）水肿、低血溏（图）、肌无力（Ca）、骨骼发育不良 得出结论：内环境稳态的重要意义是机体进行正常生动活动的必要条件（板书）解释：三）、拓展（稳态概念的巩固和拓展）呈现案例：不穿航
5、空服的悲剧 航空员穿的航空服有哪些是为了维持内环境的稳态设计的 压力、温度、湿度、2CO、2O、尿排出 稳态概念的拓展 细胞的环境内环境的稳态 温度 PH 酶活性 6126C H O 2O 能量 用二教学目标知识目标说出内环境稳态的概念能力目标通过对生活中一预防三教学重点内环境稳态的概念教学难点稳态的调节机制四教学方法体检什么有没有验血有几种验血方式无名指血型红细胞白细胞血小板等学习必备 欢迎下载 人体的环境生态系统稳态、生物圈稳态 四）、最后讨论：预防稳态失调的方法 五）、练习巩固 五 课后反思 本节课的主要特点之一是非常接近生活实际。这是我备课时想的最多的问题，如何设置问题？如何选择教学材
6、料？主要考虑接近学生的生活，尽量是学生熟悉的，这样就能激发他们的求知欲和探索的欲望。我认为，知识点再完备，如果学生对这些不感兴趣的话，学习效果也不可能很好。特点二，本节课收集材料很丰富。如血液检验化验单、PH 值测定后的数据及图片、温度调查数据表、航天服、酸性食物和碱性食物等。特点三，突出重点内环境稳态概念的教学符合学生的认识规律，先体验很多感性材料，最后归纳总结出概念，水到渠成。关于课堂教学，我的主要特点是亲和力较强，课堂气氛很好，学生参与的积极性也很高，学生的主体性较强。学生主动分析问题，积极讨论，积极回答问题等。师生双边交往很愉悦，体现快乐学习的理念。不足之处我认为教学设计还可以更加新颖更加创新点，如对教材进行大胆的处理，或者利用实验进行探究等。还有教学时尽量消除口头头禅。总体而言，我对这节课还是挺满意的 用二教学目标知识目标说出内环境稳态的概念能力目标通过对生活中一预防三教学重点内环境稳态的概念教学难点稳态的调节机制四教学方法体检什么有没有验血有几种验血方式无名指血型红细胞白细胞血小板等