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1、学习必备 欢迎下载 学习目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。课前准备 教师准备生字、新词、重点语句的课件。教学过程 一、交流谈话，导入新课 1板书课题，你认为什么样的老师是最好的老师？2这节课让我们去认识一位最好的老师。请同学们读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。二、自主预习，初读感知 1自由练习读课文，把课文读通顺，读流利；2不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等
2、方法解决。3整体感知课文，了解课文的大致内容。三、围绕提示，自读自悟 1学生围绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他最好的老师？”来自主学习。2学生在小组内交流自己的学习心得。四、全班交流，读中点拨 小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。1关注作者前后的不同情感变化。抓住了“这算什么老师我最好的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。2关注对怀特森先生的认识。感受先生与众不同的教学方式，及作者为什么说怀特森先是他“最好的老师？”3关注文章给学生其他方面的的启示。五、总结收获，拓展延伸 1你喜欢这样的老师吗？学生自由畅谈。2选下面的一个题目写一写。我
3、看怀特森先生 由我最好的老师所想到的 假如我是怀特森先生的学生 怎样看待书本和权威 改进：一、在编写学习目标中应注意教学目的的整体、性灵活性和层次性。本案例中的学习目标过于简单，修改如下：1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过朗读能认识新字、词。3通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。4认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。5能够用所学的新字、词造句等。学习必备 欢迎下载 教学目标分析：一、对象的表述：初中生 二、行为的表述：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2能通过自读自悟理解课文内容，把握课文
4、的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3能认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。三、条件的表述：1、环境因素：教书 2、人的因素：在教书指导下进行、自愿组合学习小组讨论 3、时间的因素：两课时 4、设备的因素：黑板 5、信息的因素：资料、教科书、笔记、关于“玩”的一些图片，歌曲童年 四、标准的表述：1自由练习读课文，把课文读通顺，读流利；2不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。3整体感知课文，了解课文的大致内容。教学流程图 的可贵品质课前准备教师准备生字新词重点语句的课件教学过程一交流自己的学习任务二自主预习初读感知自练习读课文把课文读通顺读流利什么说怀特森先生是他最好的老师来自主学习学生在小组内交流自己的学习必备 欢迎下载 开始 交流谈话 导入新课 自主预习 初读感知 提示 自读自悟 教书提问 学生回答，得出心得 CAI 全班交流 总结收获，拓展延伸 小组之间一起讨论，得出心得 学生回答老师提问 老师提问，学生自由畅谈。学生通过练习巩固知识，发散思维 结束 的可贵品质课前准备教师准备生字新词重点语句的课件教学过程一交流自己的学习任务二自主预习初读感知自练习读课文把课文读通顺读流利什么说怀特森先生是他最好的老师来自主学习学生在小组内交流自己的