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1、 三年级下册语文教学计划集锦7篇三年级下册语文教学规划 篇1 学生学问现状分析 这学期，学生进入了三年级其次学期的学习。从本班学生的状况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习力量都有了很大的转变。在学习上，学生不仅具有了独立识字的力量，而且对于一些字形较简洁的字，学生能够在认真观看字形构造的根底上，做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，局部学生阅读兴趣深厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了课程标准的要求；大局部学生写作的兴趣深厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难心情的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达力量还
2、是语言表达力量都较差。在这学期的教学中，除了引导大局部学生连续提高外，也要帮忙后进生争取最大的进步。 本学期教学的主要任务和要求 全册课本安排了八个单元。每单元安排课文三至四篇，共32篇。精读课文24篇,略读课文8篇.此外还安排8篇选读课文.每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部.其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动.每个单元安排习作一篇，共八篇 教材的重点和难点 本学期在顺当完成各项学习任务的根底上，跟上学期一样，把培育学生的阅读兴趣、作文兴趣、阅读习惯作为一项重要工作来做，并且加大力度. 本学期提高教学质量的措施 (一)要非常重视学生良好学习习惯的培育； (二)要非常重视对学生读书的
3、指导； (三)要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的根底； (四)要非常重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用； (五)要妥当安排教学时间； 三年级下册语文教学规划 篇2 这学期我将要连续负责三年级语文下册的教学，在上个学期三年级的语文教学也是有我来负责的，这个学期不变化教师也让我能够连续将我的教学理念持续下去，帮忙学生能够进款的融入到语文学习中来，提高语文成绩。 因此我特殊指定了这学期三年级语文教学工作规划： 一、指导思想 以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素养，转变教育观念，以教育科研为先导，以培育学生们的创新
4、精神和实践力量为重点，深化课堂教学改革，推动试验教材的实施，大力推动素养教育。 二、学生状况分析 三年级共有学生24人，经过一个学期的努力，学生们取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。可是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，局部学生们的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，因此，尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期重点。 三、教材分析： 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生们的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生们的全面进展。 四、教学措施： 1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进展教
5、学，使学习更贴近学生的生活实际。 教学安排 2、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课力量。 3、加强直观教学，利用教具、学具，增加学生操作、观看，调动多种感官进展学习。 4、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习态度的培育。 五、本学期教学工作的主要目标 1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 2、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼
6、貌。 4、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 5、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 六教材的重点和难点分析 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远进展来看，词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的
7、朗读。 这学期的教学任务应当是比拟艰难的，由于上学期三年级的语文考试成绩不是很抱负，虽然有个别学生的成绩很优秀，可是大局部学生的成绩都没有到达我期望的水平，因此在这个学期我还是会连续努力的工作下去，实现教学成绩的大提升。 不过教学成绩不是一时就能提上去的，这需要学生长时间渐渐的积存和教师们坚持不懈的催促，二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升，这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀之一。 不过我信任，凭借我的努力工作和学生的努力学习，我们这个学期的语文教学成绩肯定会消失巨大的提升的！ 三年级下册语文教学规划 篇3 一、学生状况分析 三年级四班共有学生44名，其中男生26名，女生18名。从整体
8、看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。 附录局部包括生字表（一）
9、，要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样对待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题连续安排综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。6、完善
10、图像系统，注意图文并茂。 三、学习目标 1在语文学习中，表达8个专题的思想。 2熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字， 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8连续学习略读，粗知文章大意。 9积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书
11、资料。 11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 四、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、充分利用一切教育资源。 4、注意口语交际力量的培育及写话力量的培育。
12、 5、留意日记的质量，练习写好作文片段。 6、增优补差，为优等生多制造时机，熬炼他们的心理素养与创新力量，对差生加强学习习惯的培育及根底学问的学习 五、教学进度表 周次教学内容安排 其次周1、燕子2、古诗两首3、荷花 第三周4、珍宝泉语文园地一 第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事 第五周8、路旁的橡树语文园地二 第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃 第七周12*想别人没想到的语文园地三 第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵 第九周16*绝技语文园地四 第十周17、珍贵的缄默18、她是我的朋友19、七颗钻石 第十一周20*妈妈的账单语文园地五 第十二周21、太阳22、月
13、球之谜23、我家跨上了“信息高速路” 第十三周24*果园机器人语文园地六 第十四周语文园地六25、太阳是大家的26、一面五星红旗 第十五周27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七 第十六周29、古诗两首30、西门豹 第十七周31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八 第十八周复习 第十九周复习 其次十周迎接期末考试 三年级下册语文教学规划 篇4 新的学期就要开头了，回首过去一个学期，我们班消失了以下问题： 1. 个别学生学习积极性不高，到校后不知道主动学习。 2. 个别学生拖欠作业严峻，课堂作业，练习册做不完，太懒散。 3. 个别学生背诵课文中美丽段落完不成任务。 4. 自己在教学
14、过程中存在缺乏，课堂语言的组织还很欠缺，需要不断学习，加强训练。 5. 自己在教学过程中太急躁，无视了一局部学生的兴趣，爱好，幸福感！ 针对我们班的上学期的状况，特制定以下教学工作规划： 学情分析 四（1）班共有学生68人,其中男生36 人，女生 32人。大局部学生性格开朗，学习兴趣深厚，乐于参与各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比拟明显：优秀生平常比拟乐于表达，擅长沟通，学问把握坚固；个别孩子对阅读有深厚的兴趣，思维活泼；后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段特别关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培育，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养
15、。 教材分析 （一）根本构造 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启发、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启发”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
16、依据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 （二）教材特点 本册是在四年级上册根底上编写的，教材的构造及思路是共同的，表达整套教材的全都性，它具备以下几个特点： 1加强整合，围绕专题组织教材 （1）导语导学，整合单元内容。 （2）精读与略读课文的联系和整合。 （3）单元学习活动的贯穿和整合。 2安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标 3加强
17、导学功能，引导学生主动、积极地学习 4丰富课本内容，拓宽学习资源 四、教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中年级的阶段教学目标。 本册学习要到达的主要目标： 1认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6养成
18、读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 五、教学措施 1强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在寻常的教学中不仅仅是关注的学问的把握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将连续关注以下良好习惯的培育
19、： （1）课前预习与课后复习的习惯。 （2）能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导学生开展课外阅读活动。 （3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 （4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。 （5）连续加强培育擅长倾听的习惯。 三年级下册语文教学规划 篇5 新学期开头了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱，特制定出本学期的语文教学规划。 一、学情分析 班上共有学生50人，绝大多数学生喜
20、爱上学，学习热忱高，肯动脑筋，对学习语文有较深厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的进展，积存了肯定的好词佳句，能够写简洁的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的力量。但有一局部学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难心情。对这些同学需要进一步培育他们的良好学习习惯，采纳多鼓舞，勤检查的方式催促其仔细学习。 二、教材分析 本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采纳主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元特产为开放单元。这些主题有呈现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“得意的小生灵”、“奇异的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类才智
21、和文化，讴歌社会进展、科技进步的，如“才智”、“敬重与公平”、“观看与发觉”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的布满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽奇妙，有的赞美了人类美妙的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活亲密联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心进展同步，可使学生在语文学习过程中，培育喜爱祖
22、国，喜爱家乡，喜爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求抱负，崇尚科学，为了实现抱负而努力。 本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。 “日积月累”设计了一系列与主体课文严密协作的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的宠爱，丰富学生的语言积存，加强语文根底学问的学习和使用，促使学生逐步把握最根本的语文学习方法。 “开卷有益”选编的自读课文大都内容浅显，语言生动，情节好玩，例如妈妈的葡萄书本里的蚂蚁带刺的朋友“创造大王”的秘诀猎人海力
23、布爱因斯坦与小姑娘邮箱里的花束等等；也有的语言美丽，布满诗情画意，例如雨在唱歌；还有的包蕴了很多科学学问。这些自读课文既能够扩展学生的学问面，又适合学生在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法，逐步提高阅读力量。自读课文作为对本单元内容的扩展、补充，是阅读教学的延长，以学生自读为主，不做分析讲解，但要想方设法激发学生的阅读兴趣，保证阅读量。 “畅所欲言”创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清晰明白地叙述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。 全部的“畅所欲言”都要使学生感到有发言的需求，情愿与同学沟通，表达自己的看法，抒发
24、自己的情感，同时在沟通中熬炼表达力量，培育自信，渐渐学会交际、沟通，学会倾听，学会换位思索。 “初显身手”设计了多种语文综合实践活动，引导学生结合语文学习有意识地观看四周生活，有目的地收集资料；鼓舞学生发挥想象力和制造力，在生活中尝试运用语文学问和力量解决简洁的问题，并在活动中学会合作。 语文天地中的全部内容都和主体课文严密结合，因此，教师要依据学生的学习状况及教学时消失的问题敏捷安排，随机组合。切忌在学完主体课文后再集中处理语文天地。 “初显身手”作为综合活动，强调的是过程，是整个实践的全程。教师在单元学习开头之前就有通盘设计，要发动、组织学生全员参加。可以有分工的不同，但不允许有人游离在外
25、。可指导学生制定规划，合理安排日程，合理安排分工，使每个孩子都能够感觉到自己是活动的主体，情愿投入。 “笔下生花”作为习作栏目，不以指令性的形式消失，而是和其他栏目严密结合，在详细的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延长。这种设计既能促进学生在进展语言力量的同时，进展思维力量，又能培育学生安康的审美情趣和良好的品德素养。 列出父母作息时间表、制作家庭档案（1单元）、借书经受、介绍好书（3单元）、小动物（4单元）解决难题、想象故事（5单元第56页）、写石头（6单元）、写广告（7单元）、互评优点（8单元）、观看验证天气谚语、好玩现象（9单元第96页）、续编炮手、爱心助人规划（10单元第106页
26、）、写信（11单元第116页）、想象习作走进大森林（12单元第131页） 全册11次习作我们会依据教学状况做选择，不相宜当地状况的，或学生不感兴趣、无话可说的不做，或者换内容，还可能安排成大小作文形式，尽量让习作不要成为学生的负担。 三、教学目标 1、小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，使他们具有初步的听说读写力量，养成良好的语文学习习惯。 2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的制造力；培育爱美的情趣，
27、进展安康的共性,养成良好的意志品行。 3、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。 4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 四、实施阶段 课时安排 二周：礼物 平分生命 妈妈的葡萄 语文天地 三周：梦已被染绿 抱负的翅膀 春天的雨点 四周：语文天地 小小的书橱 山沟里的孩子 五周：宝贵的教科书 语文天地 花儿也会放风筝 小虾 六周：松鼠 语文天地 田忌赛马 七周：捞铁牛 用冰取火 语文天地 八周：天外来客陨石
28、和氏献璧 中国石 九周：语文天地 期中复习 十周：期中调研 试卷分析 十一周：特产 十二周：最美的花束 “这个法规不能有” 苏珊的帽子 语文天地 十三周：大自然的语言 李时珍 装满昆虫的口袋 语文天地 十四周：大禹治水 炮手 小河的歌 语文天地 十五周：给家乡孩子的信 送往小木屋的信 信 十六周：语文天地 漂亮的小兴安岭 叶上的歌 十七周：失踪的森林王国 语文天地 十八周：期末复习 十九周：期末调研 试卷分析 三年级下册语文教学规划 篇6 一、教材分析： 本册教材是以语文学问和力量训练为主编排的。教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调进展的原
29、则组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。本册课本共个单元，每单元至篇课文，个习作训练和个单元练习，全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练次，单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文学问和力量训练上有适当的扩展。 二、教学目标： 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。连续培育积极发言、用心倾听的习惯。培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。连续培育勤查字典，主动识字的习惯。培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 2、连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。能熟记汉语拼音字母表，熟悉隔音符号。 3、能正
30、确认读377个生字。 能按笔顺正确书写、默写生字231个。能按字的构造把字写端正、写均匀。练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、干净 。 4、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容，能叙述课文所写的故事。能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整，连贯的话。能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5、 连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。连续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理
31、解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感慨号。初步学习冒号、引号。 三、教学重难点： 1、要非常重视学生良好学习习惯的培育。 2、要非常重视对学生仔细读书的指导。 3、要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的根底。 四、提高教学质量的措施： 1、引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生兴盛使用工具书
32、、资料库的意识和习惯。鼓舞学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。 3、在教学方法上提倡，自主、合作、探究的学习方式。 4、严密联系学生的阅读或是生活实际，进展小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。 6、在口语交际的要求方面，留意循序渐进逐步提高口语交际的要求。 7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论效劳和实际操作相结合。 三年级下册语文教学规划 篇7 一、对于三年级下册语文新课标要求： （一）识字与写字 1对学习汉字有深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2累计熟悉常用汉字2500个，其中20xx
33、个左右会写。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。 4能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到标准、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。 （二）阅读 1用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存，理解生词的意义。 4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7学习略读，粗知文章大意
34、。 8积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。 10养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 （三）习作 1留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 2能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、最受感动的内容。 3情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 4能用简短的书信便条进展书面交际。 5尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 6依据表达的需要，使用冒号、引号。 7学习修改习作中有明显错误
35、的词句。 8课内习作每学年16次左右。 （四）口语交际 1能用一般话与人交谈。在交谈中能仔细倾听，领悟要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 4能详细主动地叙述故事，努力用语言打动他人。 （五）综合性学习 1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 2结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 二、学生状况分析
36、 我班共有学生46名，其中男生25名，女生19名。从整体看，本班属于前面有优等生，但后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，积极完成教师布置的作业，上课仔细听讲。 多数学生能正确、流利地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮丽和祖国语言文字的丰富和美丽,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 他们喜爱学习语文，也喜爱阅读各种课外读物。乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联，并收集课内外书籍中的美丽词语、句段。他们喜爱用自己的语言
37、把亲身经受的、看到的、听到的、想到的说出来，表达自己对生活的爱与恨。但也有少数学生说话意思模糊不清，不大方，对写话有犯难心情，本学期要努力培育他们的写作兴趣。特殊喜爱教师把语文课上得生动好玩。他们对各类新奇事物特殊感兴趣，因此，对新事物的承受力量也较强，如喜爱看电视新闻、体育、文艺等节目，并能进展沟通。 他们天真、活泼，富有童真童趣。大局部学生学习目的明确，学习态度较好，懂得今日的学习与将来自己的成长有着直接关系。多数学生能自觉地做到课前预习、查阅资料，课后复习，上课用心听讲，积极举手发言，完成教师布置的作业，并把所学学问与生活相联系，学以致用，轻松开心地学习语文，运用语文。 在对学生进展学科
38、学问传授的同时，运用好语文书上的材料，对学生进展美感训练，提高他们的审美意识，因此，他们对美的事物的鉴别和评价力量有所提高。这学期，学生进入了三年级其次学期的学习。从本班学生的状况来看，学生的学习习惯、学习态度和学习力量都有了很大的转变。在学习上，独立识字的力量有所提高，养成了主动阅读的习惯，大局部学生能够选择自己喜爱的适合自己的书籍进展独立阅读，局部学生还养成了积极积存好词佳句的习惯，在习作中表现出丰富的想象力。但也有局部根底相对较差的学生在学习上开头表现出畏难心情，不能做到主动积极地学习，课后的阅读面也较窄，特殊是书面表达力量较差。因此，在这学期教学中，除了做好优生的培育工作外，争取后进生
39、的进步，特殊是培育这局部孩子主动阅读、乐于表达的习惯，也将成为一项重要工作。 三、教材整体分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表(一)，要求会认的字；生字表(二)，要求会写的字；词语表。教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美妙；爱惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值
40、。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展现台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。本册教材的编排更加留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，语言活泼，生动好玩，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。 四、学期教学目标 1、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 2、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 3、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、连续学习默读，能对课文
41、中不理解的地方提出疑问。 5、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 6、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 7、连续学习略读，粗知文章大意。 8、积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 9、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 10、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 11、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。
42、能逐步清晰明白地叙述一件事情。 12、结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。上述目标有的是在低年级的根底上的进一步进展，教学中，要留意不同目标的起始及程度和要求的差异，留意与三年级上册教材的连接。 五、教学重、难点 1、连续加强词句训练。学习理解词语的方法和理解含义深刻句子的方法，提高理解词句的力量。鼓舞学生在阅读的过程中积存词语，学习用词造句的方法。 2、培育阅读理解力量。培育学生快速阅读的力量，深入理解文章含义的力量，质疑问难的力量，清楚表达自己理解的力量。 3、提高写作水平。教给学生一些写作技巧，培育学生观看生活的习惯，培育学生思索生活的习惯，提高学生写作
43、的兴趣和自信，养成主动习作的习惯。 拓宽语文学问视野。让学生养成主动阅读的习惯，大量阅读课外书籍，大量汲取来自各方面的语文资源，使学生感觉处处处可以学习语言，到处可以运用语文，感受到运用语文的兴趣，享受到学习语文的乐趣。 六、教学措施 1、走进新课程，更新教学观念。 仔细学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程力量。积极参加课程改革，努力提高自己的理论水平和教学教研力量，以求探究出作文教学的方法，总结阅历。努力使自己成为课程改革的实施者和讨论者。 2、仔细钻研，科学使用教材。 根据课程的理念，努力将课程目标转化为学生进展年龄和现有水平可以承受的、实际上可以运作的课程，缩小形式课于实质性课程间的差距。依据新课标的根本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从“教教材”走向“用教材教”。 3、积极提倡自主、合作、探究的学习方式。 教学过程中，要处理好传授学问和进展力量的关系，擅长与学生互动、交往和沟通，创设学生主动参加的教育环境，为学生供应争论、质疑、探究、合作和沟通的时机，指导学生主动和富有共性地学