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1、 个人教科研简洁的工作总结范文（18篇）个人教科研简洁的工作总结 篇1 本学年，我依据学校的工作规划和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，而积极参与各项教研活动，仔细开展教研工作，详细工作总结如下： 一、加强理论学习，注意课堂实践。 1、仔细学习新课程标准，钻研教材，精讲每一节课。 2、在课堂教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，与学生建立民主公平和谐的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主进展，努力形成自己的教学风格。 3、积极参加校本教研，按时参与学校组织的教研学习、听课、评课、等活动。活动中，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，
2、以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研力量。本学期共听课30节，评课30节，学校教学比武成绩显著，课堂教学位于前列，每学期做会诊课中心发言人2次，上公开课2节，促进了自身的成长。 二、勤于教研，提升素养。 1、按时参与数学方面的学习，并常常向优秀教师虚心请教，不断提高自己的理论修养和业务素养。利用课余时间，学习、阅读相关的教育教学文章、书籍，做好学习笔记，本学期我阅读了新课程下的创新教学设计、现代教学理论等书籍，撰写了近一万字的学习笔记，为顺当完成各项工作奠定了理论根底。 2、能积极、主动地参与各种理念培训学习，今年8月参与了骨干教师培训。通过培训学习，切实转变观念，夯实了自己的理
3、论根底。拓宽了视野，了解教学改革的最新动态。 三、加强教改与教学科研，努力出成果。 在教学教研实践中，准时进展教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文，取得了点滴成果。 1、20xx年长春市小学数学“数学广角”教学研讨课二等奖。 2、获得了长春市数学学科骨干教师荣誉称号。 3、教学教研之余，我还鼓舞和指导学生参与各类竞赛，取得肯定的成绩。获学生读写大赛一等奖。 4、20xx年论文渗透数学思想，培育学生数学素养获吉林省根底教育校本科研一等奖。 在忙劳碌碌的工作中，我的教学、理论水平和教研力量各方面有了肯定的收获和提高，但是也有缺乏和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显等问题。在今后的工作中，我
4、将脚踏实地，争取更大的进步和提高。 个人教科研简洁的工作总结 篇2 行具体全面的调研、比拟、分析，以有利于对问题讨论的深入，进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。我先后参加编写了小学数学活动课读本小学奥林匹克教程小学数学开放题精选等。 1、尝试对讨论成果进展共性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文形式来表达，这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，信任发觉就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、共性化的成果，我常常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所讨论内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的学问构造和力量构造。我积极参加教育教
5、学研讨活动，在与别人沟通和争论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发觉的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、精确地表达出来。 2、努力实践和推广教科研成果。教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环，发挥出教科研对教育教学的最大效能。我总是千方百计通过相关会议、沙龙、论坛等途径进展推广与沟通自己的教科研成果，充分体验教科研成果转化所带来的胜利与欢乐。良好的教育科研习惯给我带来了诸多的惊喜：我曾被评为“中国教育学会数学教育讨论进展中心优秀会员”“苏州市教育科研先进个人”“吴中区首批教科研新秀”五年来先后有巧解对应分率题创立特
6、色学科的尝试浅谈小学数学教学中的“探究”等六十多篇教育教学论文在全国各级报刊杂志发表或在各级各类竞赛中获奖。回忆过去，我问心无愧；展望将来，我信念百倍。 3、在当今全力推动以课程改革为核心的素养教育的进程中，我看到了很多崭新的教育思想在闪耀，全新的教育理念在涌现，多元的教育模式在碰撞。在风起云涌的教育改革大潮中，“为了学生的进展，为了教师的进展，为了学校的进展，为了社会的进展”，我作为一名小学校长，必需朝着专业化方向进展，在专业精神、专业学问、专业力量、专业伦理及自我专业意识等方面不断完善，用自己的热忱、毅力和才智全身心地投入教育科研，使自己这个教育者、领导者、治理者拥有与时代同步的“源头活水
7、”，从而让我们的校园时时到处“春色满园”。 个人教科研简洁的工作总结 篇3 教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素养，注意自身创新精神与实践力量，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。结合本学期的教科研工作总结如下： 一、学习方面 理论学习，是教师吸取精神食粮的必要途径之一，先进的理念，支撑着整个学校，而先进的教育观念，更能支撑起我们每个教师的精神世界。为了更好地推动校本培训的有序开展，改善教师的学问构造，提高专业水平和丰富文化积淀，不断地更新教育观念，丰厚文化的底蕴，从而潜移默化地提升教师的教学
8、水平和教育科研力量。 1、努力加强自身学习 坚持学习，努力提高自己。积极学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进展教育教学。利用业余时间仔细学习网络学问，学习制作课件，为学校的教育教学效劳。 2、积极参与业务培训 积极参与各种业务培训，参与班级工作治理培训，参与信息技术培训。 二、课题讨论 教育科研工作仍以“有效教学”为核心，连续深化开展课题低年级开放式阅读教学策略探究促进学生阅读方法策略。 一个多学期来，围绕我的讨论重点，就如何有效开展共性化阅读教学，我作了初步探究和思索，也提高了我的熟悉。 （1）要培
9、育学生共性化阅读兴趣。尤其第一学段，表现更为突出。教学过程中应努力提高学生的阅读期盼，通过课始的启发谈话、生动的情景创设等引起学生对文本的阅读兴趣，激发其阅读动机。通过画一画、说一说、议一议、做一做、演一演、写一写等形式促使学生保持对文本的阅读兴趣，调动其阅读的主动性和积极性，使学生不断积存，不断创新，充分发挥学生的制造性思维，使学生在积存中运用、创新、提高； （2）要加强学生自主感悟、乐于沟通力量的培育。“阅读是一个读者与文本相互作用、建构意义的动态过程”。“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。学生是阅读过程的主体，是对话的中心。文本的意义是学生在阅读过程中自行发觉、建构起来的。因
10、此，首先必需赐予学生充分的阅读主动权，还给学生读书感悟的时间，让学生走进文本，潜心会文，涵泳体会，获得带有共性化的独特的感受、体验和理解。其次要组织好关于对文本感悟的沟通，通过师与生、生与生关于文本的对话，完善对文本的解读，达成阅读主体对文本意义的自我建构。 三、教学方面 1.增加上课技能，提高教学质量。 教材是教学的依据，教师对教材的了解就打算了课堂教学的效果，本学期虽然没有安排教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务力量，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一主题的学问进展教材解读，重视幼儿已有的学问技能，系统的了解、分析教材，明确每一主题的重、难点，细心设计教学环节，考虑教法，做到
11、有的放矢的进展教学。 2.写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。 反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种积极探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教育教学留下珍贵阅历，在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。 四、读书方面 “让读书成为习惯”始终是我们学校所提倡的读书理念，其实，我自认为是一个爱读书的人。每当遇到一本好书，就会爱不释手，非要一口气读完不行。我读书的内容可以说是五花八门，不拘一格。由于我始终信任，不管看什么书，只要开卷就有益。假期中，在书店买了许多书，除了说文解字这本比教难理解的书以外，其他的书籍都已经读完了，这些书，有关于教育问题
12、孩子的父母的教育为何没有效果，有关于发觉儿童才能的特长早发觉，天才早培育，有学生的必读书目爱的教育、爱丽丝漫游奇境记，还有现代长篇小说中国虎、藏獒。 读书不仅是为了增长学问，读书是为了给心灵一片安静的天空，读书是为了得意其乐，作为我们教师，一份特别的职业，这里面有太多压力与辛苦；也有太多的付出与心酸，如何以良好的心态来迎接这一切，将是一个长期的话题，或许你会发觉，读书便会使你“禅定”，你会从书中找到乐趣。 五、收获与反思 学生升入二年级了，自主学习的主动性和力量都有了很大的提高，教师可以依据学生的不同特点进展因材施教，让每一个学生都能得到不同程度的提高。由于初次教学二年级，对于教材的内容不熟，
13、所以在教学时，还要多请教、多学习，在今后的教学中还要多多锤炼自己。 挥手之间，一学期就这样匆忙地过去了，仿佛我还沉醉在无尽的想象和欢快中时，新的学期就已经向我们招手了。没有决心，只有行动！下一学期我将以更加饱满的精神，开拓进取，为工作步上新的台阶而连续努力。 个人教科研简洁的工作总结 篇4 本学期我镇小学的教科研工作依据县教育局工作的总体要求，以党的十六大精神、新时期的教育课程改革为指南，紧紧围绕县教科室的教科研工作目标，本着我镇小学教科研工作进展的实际状况，趁着新一轮课程改革的浪潮，不断深化教育教学改革，充分发挥教育科研的先导效劳功能，以推动课程改革为重点，以学习新课标为突破口，以课题讨论为
14、载体，积极组织开展各级各类教科研活动，深化课题讨论，强化科研课题的过程治理，狠抓了落实工作，为课程改革和试验供应了有效的指导和效劳，促进了教育教学质量的不断提高，扎实有效地开展了本学期的教科研工作。现将几项主要工作作简要总结。 一、建立健全教科研网络体系 我镇小学始终把教科研工作作为首要任务来抓。开学初即成立以校长室为首的教科研领导小组，仔细总结了上学期工作的得失，紧紧围绕县教科研的工作目标，讨论制定符合本校并切实可行的教科研工作规划。各完小相应成立教科研领导小组，指定专人负责，每校成立语、数、英三个教研组。由责任心强、业务力量高的教师担当教研组长，责任到人，从而形成校长室教科室各完小一体化的
15、治理模式，建立健全我镇小学教科研工作的网络体系。 二、加强科研课题的治理 我镇小学有立项（尚未结题）课题12个：2个市级课题、10个县级课题。为了更好地使科研效劳于教学，避开“三无”课题的消失，学期初，学校对教育科研工作作了详细布置，要求各课题组要坚持课题讨论与课程改革相结合，理论与实践相结合，运用教育科研的理论方法，解决教学实际中的问题，努力提高科研与教学的互推作用。在日常工作中，学校通过开展课题研讨、集体备课、听课评课等活动，引导教师讨论教材，讨论学生，改良教法，使课堂构造更符合学生认知规律和年龄特征，从教学问题入手，到解决问题的答案完毕。各课题组都能围绕课题讨论的目标，按规划、有步骤地开
16、展研讨活动，围绕问题各抒己见，积极探求问题的答案。仔细地探讨和讨论活动，有效地促进了课程改革的不断深入。 学校教科室注意对课题讨论的指导、检查，切实抓好课题讨论的过程治理，准时了解各课题组的讨论进展状况，催促他们按时完成每一阶段的讨论任务。对已经完成讨论任务的课题组，催促他们整理相关资料，总结讨论成果，指导课题主持人撰写课题讨论报告，仔细做好结题工作。 为准时总结沟通课题讨论阅历，11月4日，我校召开了“十五”课题讨论汇报总结会。会上，每位课题主持人分别汇报了本课题组做了哪些讨论工作，取得了什么成果，还存在什么问题，并提出下一步的准备。会上，梁培斌副校长就如何推动课题试验讨论提出了指导性意见。
17、最终，教科室主任对本学期课题讨论状况作了总结，确定了成绩，指出了存在的缺乏，对下一步如何做好课题结题工作提出了详细要求。 三、积极推动“自主学习、合作探究”教学模式，提高教师的科研力量 新课改的实施，激活了沉闷的课堂，一改传统课堂教学过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手的新局面，到达培育学生猎取学问的力量、分析问题和解决问题的力量以及合作与沟通的力量的目的。“自主学习，合作探究”的学习方式正是到达这种抱负境地有效途径之一。因此在新的课改形势下，提倡“自主学习，合作探究”的学习方式是特别重要的，也是势在必行的。反观我镇小学的现状：大局部教师的课堂教学还
18、是以传统式的承受教学为主，靠学生的死记硬背、机械训练提高成绩，至于用新的课改理念指导课堂教学就更谈不了。针对这种现状及有效的推动新的课程改革的步伐，显得尤为重要和必要。本学期，我镇小学以“自主学习，合作探究”为主的教学模式，转变广阔教师教育观念和教学方式，确立以人为本，立足每个学生进展的教育观，确立学生是学习仆人的学生观，确立发挥师生双方在教学中的主动性和制造性的教学观，确立加强实践性和制造性的学习论。用新的教学理念指导我们的教与学。 1、活动形式和内容： （1）第一阶段（示范阶段）：充分发挥中心小学开课日的示范作用，在学期初安排开设一次课改研讨课（语文4节课，数学2节课，分两天进展）。语文课
19、分第一课时2节，其次课时2节。上课形式尽量趋向于简洁化、一般化，在正常课堂上推动“自主学习，合作探究”的教学模式探究与展现，以适应广阔教师学习与仿照，到达在全镇范围内推动的目的。数学同样如此，分不同课型开设课改研讨课。每次活动，都集中进展沟通研讨。以发挥既符合当前的课改要求又有实效的作用。 （2）其次阶段（研讨阶段）：深入两至三所完小，以完小公开课的形式进展研讨。集中解决在实际操作中遇到的难题，进一步提升“自主学习，合作探究”教学模式的有效性和有用性。 （3）第三阶段（落实推广阶段）：组织教干深入教学第一线进展听课指导，发觉问题准时订正。 2、时间安排： 第一阶段：xx年9月份 其次阶段：xx
20、年10月份 第三阶段：xx年11月xx年7月。 于9月30日，在中心小学举办第一阶段的语文课堂教学示范活动，由董自红、谢侠两位教师执教。在这两位教师课堂上以“自主学习，合作探究”为主的教学模式初步成形，课后集中全镇语文教师对“自主学习、合作探究”的教学模式进展研讨。在研讨会上，教科室就自主学习、合作学习、探究学习内涵作为具体的阐述，就如何推动“自主学习、合作探究”的教学模式提出了指导性意见。最终，全部教师全都认为：要想在教学中表达“自主学习、合作探究”的教学理念，教师自身必需转化角色，要想实现角色的转化，就要仔细实施“七不六让”的教学策略。 即“七不”： 1、学生能看懂的，教师不讲； 2、学生
21、能做的，教师不做； 3、学生能说的，教师不说； 4、学生自已能探究的，教师不引导； 5、学生自已能学会的，教师不教； 6、学生在争论中说错了的，教师不批判； 7、学生争辩的问题，教师不急于下结论。 “六让”： 1、问题让学生提出； 2、过程让学生操作； 3、时间让学生占用； 4、方法让学生归纳； 5、学问让学生猎取； 6、规律让学生发觉。 其次阶段的研讨活动分别深入完小进展，于10月20下午在顾赤涧小学进行了数学研讨活动。于10月30日下午在河南小学进行了中高年级语文研讨活动。通过其次阶段的教学研讨发觉，绝大局部教师已对“自主学习、合作探究”教学理念的理解有了很大的提高，已在课堂教学中有不同程
22、度的表达，并收到了较好效果。 四、指导教师撰写论文，做好评比推举工作 本学期，依据市、县教育科研部门的要求，先后组织教师参与了市、县青年教师“五四”杯论文竞赛、省“新世纪园丁教育教学论文大赛”和省“教海探航”征文大赛。在参与每项论文竞赛之前，首先进展宣传发动，组织广阔教师仔细学习县、市有关论文竞赛的文件精神，使他们明确竞赛的详细要求和各项规定。然后，教科室依据论文竞赛要求，确定局部论文选题，下发给教师供其参考。教师结合自己讨论的课题和教学实际，仔细撰写论文。教科室准时赐予指导、修改并组织人力进展评比，力求把观点新、质量高的论文推举上报。我校有10篇论文获市、县第七届青年教师“五四”杯论文奖（市
23、级2人、县8人），有10篇论文获省、县“新世纪园丁教育教学论文大赛”奖（其中省级2人、县级8人），有7篇获省、县“教海探航”征文竞赛奖（其中1人获省二等奖）。 纵观一学期的教科研工作，还存在许多缺乏之处，特殊是加强理论学习，提高教师理论水平方面的力度不够；对英语、体育等一些学科的教学开展讨论不够；教育科研论文等在刊物发表的数量太少；但随着教育科研在厉小的不断扎根，教育科研之花也肯定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。 个人教科研简洁的工作总结 篇5 科研工作是根底教育工作的重要内容之一。它在教育改革中日益显出不行缺的重要作用。作为一名教师只有常常地进展学习、讨论，才能从平凡的司空见惯的事物中看出新
24、的方向，新的特征。本年度马上完毕，回忆这一年的教育科研工作状况，现将本学期工作总结如下： 一、自身学习方面： 1、坚持学习，努力提高自己 通过多种途径，大量阅读教育方面的书籍，坚持参与学校组织的理论及业务学习。使学问不断积存，思想与时俱进，不断提升教育教学理念。多写教育教学随笔。总结自己的教育教学阅历，形成自己的风格。坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素养。 2、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽
25、量多。 3、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的”意见，改良工作。 二、专题教研方面： 本学期我们的科研活动专题确定为：五环节教学模式的试验与探究。详细做法如下： 1、预习反应 即课前明确本节课的学习任务，让学生有目的有步骤的学习，让课堂有序充实，详细表现在导学案的使用上。要求目标详细，操作性强。这一环节很重要，一下子就把学生引入课堂学习。 2、合作探究 学生在预习导学的根底上，依据导学案的设计，逐步完成学案上的问题。教师这时就应主
26、动巡察，从学生做题中发觉问题，对有的问题赐予指导，查找到突破口，对有些问题和学生一起共同归纳、综合，筛选出带有共性、最符合教材要求、最富有求异创新价值的问题来进展探讨。捕获稍纵即逝的才智火花，鼓励他们的学习兴趣，启迪他们的思维，才能到达开发潜能的目的。筛选问题的过程，是综合运用已学学问、迁移力量培育的过程。教师在这个过程中要了解学生的需要，引导学生去思索，去作学问归纳综合。假如这一步处理得当，学生学习的主动性就会得到充分调动，新学问和重点、难点也能较好得到解决。 3、沟通展现 在教学中教师要采纳符合学生熟悉特点的教学方法引导学生学习，借助各种教学手段不断激发他们的求知欲。其中很重要的一点是要给
27、学生留有展现学习成果的时间。针对自主学习的结果，教师组织学生展现沟通，把学生置于发觉者和探究者的位置上。让学生在展现中发觉问题，改正错误，调整思维方式，积存做题阅历，对做得好的准时确定和鼓舞，充分调动学生的积极性和主动性，让课堂活起来，真正表达了以学生为主的理念。让他们的奇怪心，胜利欲得以极大满意，从被动地承受学问变成主动地探求学问;独立思索加上团队的合作沟通，就能使很多问题迎刃而解。这既转变了满堂灌的陋俗，又较好地培育了学生的创新学习力量。但教师要留意克制最易犯的毛病： 教师为赶教学进度，让尖子生回答下列问题，而使很多学生失去思索的时机，使合作学习流于形式;怕打乱课堂秩序，不敢放手让学生争论
28、或动手试验，无视了学生个人、集体的才智和全体二字，使问题不能被真正理解;教师作为旁观者，没有深入到学生中去，针对学生争论中的问题进展启发、诱导，没能抓住学生盲点于无疑处生疑。 4、点拨提升 在解决了学生疑难之后，教师或学生要对课堂教学内容进展深化小结，这也是课堂教学的重要环节，是创新学习的点睛之处。过去很多教师只是将已讲学问重复梳理一遍，使小结成了学问的机械重复，虎头蛇尾，导致学生产生厌倦心情。而创新学习课堂教学的小结是由学生将所学学问系统化、条理化的过程，或者学生提出未解决的问题，或者学生有新的思路教师可在此根底上高度概括，使之纲领清楚、重点突出，帮忙学生记忆、综合和把握。总结内容可分步进展
29、，也可整体囊括;形式上可板书、笔记、重述等。教师在总结中要明确指出本节课的优缺点，强调操作步骤，总结答题思路和阅历。引导学生反思学习状况，感受学习的欢乐。 5、拓展延长 学生在自学、争论、沟通的过程中反应出来的问题，教师要依据教材内容要求和教材的重点、难点准时进展点拨、解惑和归纳。学生的疑难，教师要充分了解其性质、类别，同时要考虑是当堂解决还是课后解决，是个别辅导还是集体解答，是让学生解决还是教师解决以及解决的思路。教师依据实际应采纳各种教学手段调动所学学问，启发学生举一反三;把问题分解，由表及里、由浅入深解难，或启迪学生转换思维角度去解疑。反应归纳是调动学生积极性，将新旧学问串联、重新组合、
30、提醒主题的过程。用问题的形式来归纳，使学生思维训练、学问迁移和组合、创新学习力量就能得到更进一步的训练和培育。 个人教科研简洁的工作总结 篇6 我是一名一般而平凡的教师，但是在教育教学中，我却不甘心平凡。始终以来，我都坚信学习能使我进步，教研能使我成长。下面，我就将自己在教研方面的工作做一下总结： 一、以教科研为要点，走个人科研成长之路 科研是教师成长、自我进展的支撑。作为一名教师，我始终学习教育科研理论，无论是学校、全镇，还是全市的教科研活动，我都潜心学习，专心实践。教学中，我擅长发觉问题；教研中，我大胆进展尝试；实践中，我用理论学问来武装自己。每一次的教科研，我都会思索许多的问题，不断地进
31、展假设，不断地进展修改，使得讨论方案不断完善、精益求精。自20xx年以来，我参与了山东省讨论性学习课题的讨论，所写的讨论性学习中如何让学生有效合作被汲取为山东省讨论性学习其次届会议沟通材料。而后，参与了莱州市效率课堂的讨论，一课多研等多种教研活动。 在全市开展的效率课堂的讨论活动中，我将自己的课堂与教育讨论相结合，在自己的课堂中留意渗透效率课堂的理念与思想。由于自己精彩的表现，200xx年9月，我成为了莱州市数学骨干教师，并得到毛新敏教师的好评，11月指定去参与了山东省小学数学十三届年会。两天的会议，让我学习了许多，收获了许多。我所写的学习心得学习收获成长被莱州教科研网发上表，并被我校网站转载
32、。同时，我还将李玉平专家在网上加为好友，常常与其进展沟通学习。 现在，我又参与了班主任远程研修，通过网上的培训与研讨，使我的班主任工作有了新的进展。 二、以教科研为平台，为课堂教学添彩 教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题。平日教学中，我潜心钻研课堂教学，即使是一般的一节常态课，我也从不模糊。我知道，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。假如说平日里每一节常态课都是我学习与积存的基地，那么研讨中每一节公开课、优质课就是进步与成长的舞台。 20xx年12月，执教的20以内加减法的复习在学校和镇组织的教研活动中，得到了领导和教师全都的好评。20xx，我在全镇
33、青年教师听评课活动中执教的厘米的熟悉又得到了大家的赞扬。而后，在镇进行的送课下乡活动中，我再次执教了米的熟悉。 正是自己的不懈追求，我的表现得到了领导的认可。20xx0月，我在全市进行的数学效率课堂讲析会执教了一节复习两三位数除以一位数，这节课得到了听课领导和教师的全都好评。经过这次地历练，我更加成熟了，在随后进行的全市数学优质课评比中，我执教的表内乘法的复习被评为莱州市优质课。 20xx年1月我在全市骨干教师力量测试中有了精彩的表现：我撰写的教学设计表内除法的复习得到教研室毛新敏教师的好评，同时被推举到烟台市参与优质课评比。短短的四五天时间，我为烟台优质课评比预备了全册的备课。到达烟台后，讲
34、课的前一天晚上，我们参评教师进展了抽签，短短的一个晚上，我细心设计了分类统计的教学设计，并在其次天顺当地进展了讲授，被评为烟台市优质课。 今年我又在全市组织的一课多研的教研活动中为全镇教师执教了一节熟悉周长。这次我们将研讨的重点放在几何图形的教学上。我和级部内的教师一起研讨，我们在各班进展了试课，讲了改，改了再讲，一次次的研讨，带来一次次的进步和精彩。 三、以教科研为乐事，让所思所想变为铅字 在教学中，我始终坚持勤思、善问、好学。我利用课余的时间，对自己每一次胜利与失误进展了反思与整理。在教学摆的隐秘一课时，我将课堂中自己无法解答的疑难问题去寻问高中的物理教师，对于学生提出的问题去仔细思索、分
35、析，将教学中的一点一滴进展整理，所写的关于摆的隐秘的几点思索在20xx月的山东教育发表。 我所写的教育故事借来的精彩在20xx月的教学讨论上发表，摆的隐秘中的隐秘在20xx年2月的教学讨论上发表，所写的论文让课堂意外演绎精彩等在20xx年和20xx年在莱州小教会上发表。 在从教师型向讨论型教师的转变中，我始终在努力着。在今后教科研的道路上，我将连续探究和追求。 个人教科研简洁的工作总结 篇7 教育科学是教育教学进展的第一生产力，也是一所学校教育进展的助推器。教育事业要进展，教育科研要先行。教育科研与学校教育改革和进展有着密不行分的关系。因此，在“用明天的眼光办今日的学校，用抱负的教育创美妙的将
36、来”的进展理念下，我校在进展规划中明确提出：以教科研为载体，走学校特色办学之路两因：“因人因材施教”;两真：“真心真情育人”。 全力做好学校的教育科研工作，为达成学校“人人有进展，个个能胜利”的办学目标而效劳。一年来，学校紧紧围绕办学目标，教育科研工作进展较为快速，成果较为显着，现将主要工作作自我总结。 一、以创立学习型校园为先导，营造深厚的教科研气氛 学校要始终保持领先地位，打算因素是思想，是人的精神状态。因循苟且，迟疑无为可以一时，而不行旷日长久。面对将来，为学生供应充分满意进展需要的教育，我们不行一日停顿学习。我们提倡教师要成为“学习型群体”，从辨证统一的观点来看：个人的自我超越可以促进
37、学校的自我超越，学校的自我超越也可以强化个人的自我超越。，我们提出“学习是教师教育生命之源”！让学习成为学校进展的源动力。 1、领先垂范，校长成为首席学习官。学校行政领导均积极投身教科研，校长都有自己负责的各级课题，并担当主持人或讨论组组长，亲自参加课题讨论方案的制订、课题讨论的操作实施以及阶段小结、论文撰写等各项工作。校领导的身先垂范，极大地带动和促进了教科研工作的开展。 2、创设文化，营造良好的学习环境。我们制订了教师学习制度，要求教师每人每月写两篇以上的教学随笔，每学期交一篇论文。这学期起，还特地完善了教师阅览室，要求教师加强学习，作好摘录，写好读后感与案例分析。对行政人员和有称号教师的
38、要求还要上升一个台阶。并在每学期完毕时，对教师的学习讨论状况进展总结，根据制定的学习制度和考核奖惩制度赐予先进的教师鼓励。特殊是在本学期，我校特意完善了教师图书阅览室与阅览制度，为教师创设更好的学习环境。 3、以校为本，搭建教师学习的平台。我们是从以下几方面搭建学校学习的平台。首先建立系统的学习组织，以校长为中心的行政领导学习系统，以教研组为单位的教师学习系统。以获最高称号教师为中心的骨干教师学习系统等。这些组织又相互联系、沟通，交融。其次大力加强校本培训。以提高全体教师的素养为目标，立足于学校的现有条件，开展各种形式的校本培训活动。有每两周一次穿插进展的骨干教师讲座和案例研。有备课组开头前非
39、常钟的组员轮番主讲制。有专题研讨活动，有结合课堂实践的“一课三议”“三课一评”活动。我们认为，学习肯定要为实践效劳，从实践抓住学习的契机。 而学校“锤炼”师资的“四大工程”龙头工程、名师工程、青蓝工程、夕阳工程，都把教师的教科研力量的培育与提高放在最重要的地位。尤其是前三个工程，要求骨干教师和青年教师从最根本的行为讨论入手，从课堂中搜集讨论案例，提炼理论;又从课堂中检验讨论成果，凸现讨论亮点。依托师资工程建立，极大的地推动了学校教科研工作的进展。 现在，一个人人参加教科研的深厚气氛已在我校形成。 二、点线面有机结合，积极有序地开展教科研工作 所谓点、线、面，分别指详细的立项课题、教科室常规工作
40、、学校教科研工作思路规划三个层面。在教科研工作实践中，我校留意做好点、线、面的有机结合，积极有序地绽开教科研工作。依据学校教科研工作规划和目标，教科室制订了吕良中学教科室主任工作职责、吕良中学教师学习制度、课题讨论组织机构，并仔细组织实施。教科研室从课题立项、目标制订、步骤安排、方法采纳、课题讨论总结等各方面进展宏观调控、微观指导，加强过程治理。教科研室制订了“立项课题讨论阶段状况报告制度”，要求课题担当者严格根据讨论规划，做好数据采集、文献资料收集整理等工作，确保在预定的时间内拿出讨论成果，并一月一汇总，上报课题讨论月报表。 我们积极组织教师外出参观考察，参与学术活动，了解教改动态。对县教研
41、室或片中心组织的每次教研活动我们都是踊跃参与。我们要求各课题组成员、教研组长、年级组长等带头博览群书，不断提高自己，使自身进展与群体进展共同进步。并把这一要求纳入教师考核范畴。推行撰写“教学笔记”制和学习摘录，并有感即发，准时登记心中所感、所惑。要求45周岁以下的教师，必需每月写800字以上的教学心得或教学小论文等。并按要求打印成稿由有关领导检查，给出评语。 学校教科研室大力做好教育科学讨论的发动和组织工作，举办各种讲座或阅历沟通会，准时总结和借鉴教科讨论成果，在校内引起了很好的反响。校本培训一学年就进行20余次，每次校长卢锋领先带头主讲，内容包括有小学课堂教学的观看与思索新课程与教学改革等。
42、江苏海门试验小学校长顾青山上示范课分数的初步熟悉，作专题讲座漫谈三学小学数学教学;市教育局教科教研室主任黄大龙作专题讲座试论新课程环境下教师课堂行为的价值取向。讲者结合自己的学习体会及教学阅历，例子真实生动，讲解深入浅出，使听讲者受益匪浅。讲者与听者都在此项活动中得到提高。 在三年的实践中，全校教科研工作立足科学，讲究标准。省级立项课题子课题初中化学教学创新力量的培育、县级课题农村中学综合实践课课程资源的开发立足于学生创新思维力量培育的讨论，在充分了解学生学习状况的根底上。结合教育心理学的原理和方法，通过教研组子课题讨论的开展、研讨课活动、案例评析等途径进展试验讨论，收集整理成文30余篇。在县
43、教科室的详细指导下，各课题组严格根据科学性、标准性原则，克制盲目性、随便性，切实根据各子课题讨论方案和规划绽开讨论，从而保证了立项课题讨论的有序绽开。 学校熟悉到，教学改革的深入推动需要理论与实践的全面结合，需要教师用全新的教育理念，改革课堂教学，因此，教研与科研必需严密结合，才能更好地为提高素养教育质量效劳。学校提出了“教研科研一体”，并积极实施。 学校把课题组活动和备课组活动结合起来，各课题组活动时间与教研组活动有机结合，避开活动量过大而影响活动实效。每次活动要做到了有专题，有课例，有小结。每次活动前，课题组长作好充分的预备，围绕学校讨论的课题和课题组的子课题，组织本组的教师开展争论和讨论
44、，同时，仔细做好活动记录。每个课题组至少能上好一堂表达讨论课题的试验课，比拟有活动质量。 三、以教科研为载体，走特色办学之路 为谋求学校自身进展，探究学校特色办学之路，在学校中长期进展规划中，明确制订了“长远设想，立足校本，健全机制，科研引领”的实施策略，重视教育科学课题讨论的孵化作用，把教育科研作为学校特色建立的先导工程，整合、优化学校的各级、各类课题，围绕特色建立组织科研活动，提升特色建立的层次。围绕教育教学这一核心，强化“以教科研为先导”的意识。深入绽开课题讨论，加强课题的过程治理。积极发动和组织教师仔细实践、积极总结，深入教育教学各领域进展改革和讨论。促进学校办学的特色进展。学校的特色
45、建立可以成为“亮点”，切实拉动学校各项工作的完善。我校在这方面也化了大力气，下了大工夫，努力耕耘，详细探究了以下做法 制定了行动规划：紧紧围绕特色办学目标，构建“一个系列”：按循序渐进的原则，依据学校和学生的实际，形成一个由易到难，由简洁到简单，由低级到高级的特色教育体系。狠抓“两个参加”：学生的全员参加，教师的全员参加。开拓“三个渠道”：1、主攻课堂教学;2、延长其他学科;3、抓好延长拓展。优化“四个结合”：1、明确目标与分层要求相结合;2、群体训练与个体指导相结合，普及与提高相结合，培育兴趣与培育特长相结合;3、课堂教育与课外活动相结合;4、继承与创新相结合。实施“五育并举”：以特色教育辅
46、德、益智、健体、求美、促劳。 在课堂这个主阵地上，结合学校教育科研阶段成果，从学校实际动身，力抓课堂教学这个重点，改革考试评价制度，制定课堂教学评价方案。 (1)建立了优秀生、后进生学习档案;连续实施等级评价制度，以鼓励为目的，取消劣等评价，把原有的“不及格”等第改为“待努力”;重视考察学生的根底学问和根本技能，重视考察学生的试验操作力量。 (2)依据新课程标准下的评价新要求，我们制定了符合素养教育要求并表达新课程理念的课程评价指标和评价标准“探究性”课堂教学评价方案。不仅评价教师的教，更注意评价学生的学，而且要通过评价学生的学来评价教师的教。初步建立了以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参加的评价体系，促进了教师对自己教学行为的分析与反思。 四、追求实效，教科研工作初见成效 在校领导的重视和引导下，通过教科室的仔细组织实施，经过全校教师的全员参加、协调协作，我校教科研工作已初见成效，已取得了肯定的阶段成果。 两年来，我校教科研工作立足科学，留意创新，追求实效。积极主动响应教育现代化和素养教育的趋势，有力地促进了教育教学质量和办学水平的提