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1、 三年级下学期语文教学计划合集十篇三年级下学期语文教学规划 篇1 小学三年级语文下册教学规划|三年级语文下学期教学规划 一、学生状况分析 本班有学生29名，大局部同学学得主动，学生拼音根底较好，书写工整，上课能积极发言，但学生的阅读面还不够广，学得不够敏捷，通过一学期的训练，不少同学还不懂作文的方法，本学期多让学生接触自然，多写多练，努力打好作文根底。 二、指导思想 1、留意良好习惯的培育。 2、减轻学生的过重负担。 3、重视提高学生的人文素养和科学素养。 三、教材分析 1、关于课文。 全册教材安排课文30篇，其中课内阅读课文6篇。所选编的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得根本的
2、语文素养，促进全面和谐的进展，供应了充裕的材料。从内容上看，既有反映家乡美妙景物的课文；也反映现代儿童关爱他人，化解冲突、重建友情和良性竞争的课文，从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传奇、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的学问，承受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。 2、关于习作。 习作教材仍旧以贴近学生生活，注意实践、体验为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在习作评价上强调要求适度。 3、关于练习。 字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，稳固语文学问，进
3、展语文力量，激发喜爱祖国语文的情感。 朗读背诵方面，仍旧采纳了两种形式：一是每单元安排成语或有积存价值的词语。二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮忙学生积存语言。 写字方面，连续强调按标准严格练习写好钢笔字，同时进展毛笔字的起步练习。 口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观看、思维、想象、表达等力量的原则，以口语交际、想想做做的形式安排了一些贴近学生生活的内容。 四、教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅
4、读的习惯。 （4）培育勤查字典，主动识字的习惯。 （5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 （6）培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 2、汉语拼音 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 （2）能熟记汉语拼音字母表 3、识字写字 （1）能精确认读200个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字300个，能按字的构造把字写端正、写均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事情，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或者观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整
5、，意思连贯。 （4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读 （1）连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作 （1）留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 （3）能够使用逗号、句号、问号和感慨号，初步学习使用冒号、引号。 五、教学措施 1、要非常重视学生良好学习
6、习惯的培育，检查催促与表扬鼓舞相结合。 2、要非常重视对学生读书的指导，通过早读课、午自习，利用班级图书角对学生进展读书指导，有规划地布置学生的读书任务。 3、要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的根底。 三年级下学期语文教学规划 篇2 一、学生现状分析 三年级五班共有学生47名，其中男生31名，女生16名。从整体看，本班属于前面优等生人数少，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上
7、课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 二、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文三年级下册是中共中心国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积存状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践力量，培育创新精神，促使学生全面进展。 三、教材分析 四、学习目标 五、教学措施
8、 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、充分利用一切教育资源。 4、注意口语交际力量的培育及写话力量的培育。 六、课题讨论方向 连续进展作文片断的练习。 七、增优补差 为优等生多制造时机，熬炼他们的心理素养与创新力量，对差生加强学习习惯的培育及根底学问的学习 八、教学进度表 周次 教学内容安排 第三周 4、珍宝泉 语文园地一机动 单元检测 第四周 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事 第五周 8、路旁的橡树语文园地二机动 单元检测 第六周 9、寓言两则 10、惊弓之鸟 11、画杨桃机动 第七
9、周 12*想别人没想到的 语文园地三机动 单元检测 第八周 13、和时间赛跑 14、检阅15、争吵 机动 第九周 16*绝技 语文园地四机动单元检测 第十周 17、珍贵的缄默 18、她是我的朋友19、七颗钻石 机动 三年级下学期语文教学规划 篇3 一、教材简析 20xx春季正式使用的部编人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。第三组安排了一次综合性学习活动。附录局部包括识字表、写字表、词语表三个局部。 教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇异的大自然
10、，走进想象世界，丰富多彩的儿童生活，查找大自然的神秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“沟通平台”“词句段运用”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别消失两次。 二、教学建议 1、要非常重视学生良好学习习惯的培育。 良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的培育列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、仔细完成作业等
11、习惯培育的同时，连续坚持指导学生保持正确的读写姿态，养成疼惜学习用品、积极发言、用心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、仔细写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。肯定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。 2、要连续重视学生识字写字力量的提高。 识字在其次学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生识字的积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字。要培育学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的力量，并引导学生将所学生词变为积极词汇，要求学生大多数能在口头表达中运用，一局部能在书面表达中运用。 要重视写字指导，
12、提高写字质量。在平常的写字训练及书写作业时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时”的意识，掌握作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。 3、要非常重视对学生读书的指导。 阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。要想方设法引导和帮忙学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，肯定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。 在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读熟不开讲”，而且教师的讲
13、解肯定要精当，通过教师的“讲”，帮忙学生克制阅读障碍，帮忙学生领悟课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，决不要面面俱到。在课堂教学中，还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。各种教学帮助手段（包括电教媒体）的使用，都应当为促进学生读懂课文效劳，不能喧宾夺主；同时，教辅手段（特殊是电教媒体）的使用肯定要适度，肯定要讲究效益，不能一味强调所谓的“新奇、先进”。总之，任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动，把读书落到实处。 4、要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，为学生打好习作根底。 阅读教学和习作教学是亲密结合、相互为用的，因此，我们要重视“读”与“写”的有机结合。在阅读
14、教学中，不只是帮忙学生理解思想内容，还应当引导学生进展语言积存，指导学生学习观看事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即依据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进展仿照。这样，一方面不断地增加学生的语言储藏和材料积存，一方面不失时机地进展局部的仿写练习，就能使学生更好地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。此外，还要引导学生走进宽阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次的亲近母语阅读指导课，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的
15、语言素材，为学生写好作文打下坚实的根底。 在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。同时，肯定要精确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要根据每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。另外在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的鼓励作用，充分爱护他们表达与沟通的积极性，尽力让他们获得胜利感，从而不断增加习作的自信念。 5、要重视语文实践活动的开展。 坚持每月开展一两次饶好玩味的语文实践活动，活动的内容可与课本联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，表达“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣，使学生听说读写力量整体向前进展。 三、教学目标 1、在
16、语文学习中，表达8个专题的思想。 2、熟悉250个字，会写250个字。累计熟悉1800个字，会写1600个字。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、连续学习略读，粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11
17、、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。观看四周世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，留意把自己觉得新颖好玩或印象最深、感动的内容写清晰。 12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13、结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 三年级下学期语文教学规划 篇4 一、指导思想： 把握小学语文工具性和思想性的辩证关系,进展智力,培育良好的学习习惯，坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,
18、使学生具有初步的听说读写力量。 二、班级状况分析： 本班共有学生人，大局部学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，有初步的自学力量，喜爱提问，喜爱提出自己不同的见解。能娴熟利用汉语拼音识字，学习一般话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能理解文章的主要内容，能正确、流利有感情地读课文。能写一些看图作文，但在词汇的运用以及标点的正确运用及习作方面还有肯定的欠缺，有待进一步的提高。 三、本学期教学目标： 1在语文学习中，表达8个专题的思想。 2熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢
19、笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8连续学习略读，粗知文章大意。 9积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的
20、地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 四、教学重难点分析： 1、鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字，制造多种方式，加强已熟悉汉字的复现稳固。 、重视朗读的指导，培育和提高学生的阅读力量，帮忙学生选择文质兼美的优秀读物，提高学生沟通课外阅读感受、成果的时机。 、重视学生写字习惯的培育，加强写字教学的指导。 4、重视培育学生习作的兴趣，再现生活的力量。 五、教学措施： （一）提高课堂教学效率的方法： 1、课前仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。
21、教学后准时进展教学反思不断地依据学生学习状况调整自己的教学思路，教学设计。多听老教师的课，弥补缺乏之处。 2、课堂上面对全体学生。注意民主、和谐气氛的创设，让学生人人参加，主动参加、积极参加，课堂上努力创设条件，让学生积极进展情感体验。让学生在感悟中学习。把爱和关心平均的分给每一个学生。 3、培育学生良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。 、加强与家长之间的联系，多和他们沟通孩子的在校表现和正在家表现，双方一起把孩子的习惯以及成绩搞上去。 （二）学困生意见： 1、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小教师”，多多帮忙他们。 2、给学困生多创设时机，让他们品尝胜利，
22、树立信念。 3、多与后进生谈心，多做情感沟通。了解他们的内心世界。 、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，准时进展表扬、鼓舞、引导。 、调整教师与学生的心态，依据实际状况能够准时调整。诲人不倦，时刻让自己有急躁。 六、教学进度表 周次日期内容备注 12.28-2.29开学工作 23.33.71、燕子（2）2、古诗两首（2）3、荷花（2）机动（1） 33.10-3.144、珍宝泉（1）语文园地一（4）单元检测一（1）试卷讲评（1） 43.17-3.215、翠鸟（2）6、燕子专列（2）7、一个小村庄的故事（2）机动（1） 53.24-3.288、路旁的橡树（1）语文园地二（4）单元检测二（1
23、）试卷讲评（1） 63.31-4.49、寓言两则（2）10、惊弓之鸟（2）11、画杨桃（2）机动（1） 74.74.118、想别人没想到的（1）语文园地三（4）单元检测三（1）试卷讲评（1） 84.144.1813、和时间赛跑（2）14、检阅（2）15、争吵（2）机动（1） 94.214.2516、绝技（1）语文园地四（4）单元检测四（1）试卷讲评（1） 104.28-5.217、珍贵的缄默（2）机动（1） 115.55.918、她是我的朋友（2）19、七颗钻石（2） 125.125.1620、妈妈的帐单（1）语文园地五（4）单元检测五（1）试卷讲评（1）机动（1） 135.195.2321、
24、太阳（2）22、月球之谜（2）23、我家跨上了“信息高速路”（2） 145.265.3024、果园机器人（1）语文园地六（4）单元检测六（1）试卷讲评（1） 156.26.625、太阳是大家的（2）26、一面五星红旗（2）27、卖木雕的少年（2）机动（1） 166.9-6.1328、中国国际救援队，真棒！（1）语文园地七（4）单元检测七（1）试卷讲评（1） 176.166.20xx、古诗两首（2）30、西门豹（2）31、女娲补天（2）机动（1） 186.236.2732、夸父追日（1）语文园地八（4）单元检测八（1）试卷讲评（1） 196.307.4期末复习 207.77.11期末复习期末考试
25、 三年级下学期语文教学规划 篇5 一、本学期教学目标 1、熟悉226个字，会写276个字。 2、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。学习复述课文。 4、连续学习默读，对课文中不理解的地方敢于发问、会发问。 5、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 6、初步把握文章的主要内容，尝试体会文章表达的思想感情。 7、连续学习略读，粗知文章大意。 8、积存课文中的美丽词语、精彩句段，三年级背诵优秀诗文累计25篇，本学期约13篇。 9、连续培育读书看报的习惯。 10、留意留心四周
26、事物，对习作有兴趣、有信念。学习描写，做到围绕一个意思写详细。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 11、用一般话交谈。在交谈中做到仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教。能详细流利地叙述故事，努力讲得生动。 二、学情分析： 男女比例较均衡。男生特点聪慧好动，学习主动性不如女生。女生踏实肯学，纪律性强。从上学期期末测试卷上表达出，学生的根底学问把握较扎实，听课效果较好。书写仔细，特殊是考试时能够自觉改良。但是，在语言运用方面缺乏敏捷性。在教学中，应不断落实根底，检查学习效果，同时也要供应平台和空间，让学生的力量得到进展，从而提高其语言运用的力量。 三、教学资源分析： 教材概述： 本册
27、教材仍采纳主题板块形式编排。12个板块依次为：汉字家园、春之声、劳动、幽默、寓言故事、漂亮的夏天、走进草原、花的憧憬、我们的世界、走进科学、关爱、伟人的故事。教材中还安排了1次口语交际：转述别人的话;8次习作：“修改我的习作 换个方式表达”“编写故事”“漂亮的夏天”“用书信解决问题”“写对话”“做爸爸、妈妈的小帮手”“我们的试验”“看图片写故事”;1次综合学习活动：“家乡人说一般话状况的小调查”;6个结合板块内容较为单一、具有综合学习活动性质的小训练( “做一做”“争论沟通”)：“举办春之声博览会”“夏天的发觉”“让我们一同走进草原”“花的探究”“想象涂色”“办小报我了解的太空”。 教材主要特
28、点： 1、显著特点之一：重视识字写字，熟悉226个字，会写276个字。 除了随文识字外，教材还安排了“汉字家园”、情境识字“飞向太空”两个这样的集中识字，并且在课后练习中设置了大量的有关字、词语的“读一读，写一写”“比一比，议一议”“读一读，比一比”“比一比，再组词”等。这些内容的安排表达了教材重视“双基”的设计理念。 2、显著特点之二：注意积存语言 (1)“读一读”“写一写”：教材第3 5 7 12 17 20 22 25 28 31 35 37 39 43 45 48 54 68 70 72 74 78 80 83 86 88 91 98 101页，消失29次有关词语的“读一读”“写一写”
29、，训练根本力量、夯实根底学问同时，表达了语言积存这一理念。 (2)“积存”：教材第5 7 9 12 14 25 29 31 66页。 (3)“背诵课文”：教材第63页、第51页。 以上扎实的课后训练，加上教材中供学生诵读的成语、对联、古诗、名人名言、名家名篇(如泰戈尔的花儿学校)等精品语言材料或文章，让“积存语言”这一教材设计理念详细可感。 3、显著特点之三：注意感悟语言 句段教学是中年段的重点。而精确理解、运用词语，在朗读、推敲、比拟中感悟语言，进展语感是三年级语文教学的重中之重。这一点也是本册教材的特点之一。 例如：第3页：比一比，议一议;第5页：读一读，议一议;第43页：做一做;第54页
30、：观赏句子，比拟加点的词语;第57页：读一读，体会加点词语的意思;第58页：选一选，做一做;第80页：读句子，你能从加点的词语体会到什么;第98页：读一读，体会句子表达效果等。这些教材设计都以“感悟语言，进展语感”为要义，使得学生通过学习，提高学生的语言表达力量及水平。 4、显著特点之四：注意想象与质疑 “能对课文中不理解的地方提出疑问”是课标对中年段阅读提出的”要求。“读文章，想画面”也是本学期学生深入理解文章的重要方法，对提高学生想象力量、阅读力量很有好处。S版本次教材设计表达了这一特点。例如：第12“读一读，再争论” 51页“读词语，联想画面”等重视了“想象”，第14“争论”23“争论”
31、63“默读课文，争论沟通”83“做一做”89“争论沟通”92页“争论沟通”等，这些设计以各种形式引导孩子针对不懂爱问、会问，不但在争论沟通中深化了对课文的理解，同时也教给了学生质疑的方法。 5、显著特点之五：注意词句理解与体会 进一步学习、把握理解词语的方法，是三年级又一个训练重点。教材这方面的设计表达明显。例如：第20 35页 “读一读，联系上下文理解词语”;第20 29页“从加点词语体会到什么情感”等无不表达了这一点。 四、详细措施： 1、在备课和讲课上，力求提高课堂教学效率。 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。这一学期，要在这一方面狠下工夫。课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合学生的
32、实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。让学生课前多预备有关课外资料，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，形成适合学生的课堂教学，使学生真正成为学习的小仆人，不断挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高学生的力量。 2、标准学生各种学习行为，培育学习力量与习惯，促进学生的全面进展。 (1)运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。可以实行课前抽查等方式，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予嘉奖。一个月后评比语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小教师
33、“领读，既培育学生的组织力量，又培育学生的朗读力量。 (2)通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作力量。强调阅读的重要性，布置课外阅读任务，并准时检查催促。利用课堂时间沟通读书心得，让学生读有所悟，读有所得。 (3)加强写字指导，提高学生的写字力量。三年级的写字教学往往被教师忽视，不仅要重视学生写字习惯的培育，还要加强对学生写字的指导。可以利用写字课时间对学生进展写字指导，也可以利用课堂10分钟的时间进展指导。 (4)完善习作教学，重视培育习作兴趣，使学生乐于表达。 多用表扬、鼓舞的词语，让他们放开手脚去写，消退习作的畏难心情。教师要供应和制造更多的习作时机。加强批改和
34、辅导工作，促进全体学生得以进展。 3、作业设计与布置： (1)本学期作文到达8次，进展全批全改，作文的内容要依据学生特点及现有的水平来确定。 (2)课堂写字练习本：完成16次。书写标准。 (3) 课后积存本。本学期完成16次。 三年级下学期语文教学规划 篇6 转瞬又到了复习阶段，在将近两个周的复习时间内，怎样有效地进展复习，缩短我们这个组班与班级之间的差距，创设良好的教研气氛，这是我们的目标，我们仔细分析本年级学生学习的状况及学问的把握状况状况，通过全组语文教师共同商议，特制定了以下复习规划。 一、指导思想 总复习要表达省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平常的教学工作争取做到“堂堂清，课课
35、清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好学问的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。 二、复习目标 1、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培育学生听说读写力量，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、引导学生对课文重难点学问进展梳理归类，通过教法规和方法，培育学生自己复习的力量和主动复习的良好习惯。 3、对教学中学生把握不好的学问进展查缺补漏，帮忙学生坚固把握新学学问。 4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注意力量培育，使学生喜爱学语文、会学语文。 5、面对全体、不适时
36、机对学生进展培优补差，使优生更优，差生有较大进步。 三、复习要点 1、全面把握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。 2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积存课文中的美丽词语、精彩句段。 3、结合语文园地中消失的思维训练，针对性地对学生进展学问梳理和集中练习，到达举一反三的目的。 4、总结延长阅读和习作的练习方法，培育学生阅读和习作的力量。 四、详细措施： 1、订好切实可行的复习规划，仔细备好每一节课，细心设计好每一次练习。不打无预备之仗。 2、关怀喜爱每一位学生，尤其是学困生，做到晓之以理、动之以情，爱护学生的自尊心，树立自信念，切忌简洁粗
37、暴的行为。深入学生的情感世界，与学生交朋友，充分发挥师爱的力气，努力提高复习效率。 3、加强课内的友情提示与课外的急躁辅导，发觉问题准时补救，课堂作业当堂反应，要连续发扬鼓励评价的做法，在点点滴滴中帮忙学生建立深厚的学习兴趣，形成良好的学习习惯，把握合理的解题策略。 4、连续实行“结对竞争”的方法，既合作又竞争，在竞争中提高，在合作中取胜，促使学生积极动脑思索，尽可能发挥自己的潜能。 5、同科教师之间要进展常常化的沟通与沟通，对复习的方法要彼此相互取长补短、对学问点的把握、习题的设计要做到资源共享。真正让复习做到集思广益、共同提高。 6、加强与学生的思想沟通工作，在复习期间与班级学生的课外沟通
38、率至少达80%，加强与其他科任教师的联系。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。 7、在分类复习中，要仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程中消失的问题做出分类总结，进展透彻的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 三年级下学期语文教学规划 篇7 转瞬间，寒假马上完毕，新学期马上到来，在新学期下，我们将面临着更新的机遇更大的挑战。在三年级语文教学这个环境中，我发觉自己有许多问题需要去反思，去探究。由于三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，教学目标也有了新的变化。现在对本学期的教学工作做一个规划： 1、课堂教学 在课堂教学中，我将仔细学习新课标，吃透教材，结合学生实际状况
39、制定学习目标，制定出符合学生的预设案。本学期我将鼓舞学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思索。阅读是一个很重要的环节，鼓舞学生多读多看，练习让学生写读书笔记。一能培育他们的口语交际的力量，让他们向同伴介绍自己看过的书；二能帮忙他们更好地学好三年级作文。对于三年级的学生来说，学生的习惯养成应当看作是一个持续，渐进、积存的过程。在教育方面，学生良好行为习惯的养成教育是最为麻烦的，本学期我将标准本班学生的行为习惯，从细节处入手，可以通过训练让学生的习惯落到实处。 2、“三清”治理 “三清”是我校的教学特色。“三清”教学中 “堂清”是根底，这学期我将重点放在“日清”上，只有每个学生都能对所学
40、的新学问把握了，“单元清”才有牢靠的保障。否则，课上留下一大堆问题，课后再怎么努力，教师再怎么去补课，也没有课堂的效果好，何况时间、精力也感到不够用，“三清”也成了一句空话。所以我要在如何落实“日清”上下功夫，让“三清”教学落到实处，尤其是对后进生的帮扶，让他们也能有所进步，提高教学质量。 3、小组治理 学习小组是自主学习合作探究高效课堂教学的根本单位，小组建立的胜利与否在很大程度上打算着学生高效学习的成败，开学后，首要工作就是对小组进展培训。 小组组成：46人为一小组，由班主任协同各科教师依据总成绩统一安排，合理搭配，确保每小组每科都有优秀同学和相对弱科同学，组长就由本组学科最优秀的同学担当
41、，可分科兼任。小组内又将每两个同学结成一个互帮对子，相互检查，相互帮忙。各科培育好小组长，发挥小组长作用，组织本小组形成一个顽强的合作团体，布置检查本组同学学习状况，组织发言展现等都要由小组长组织。 为促进小组之间的竞争，小组长的培训、详细指导也尤为重要，我们在一开头时帮忙各个小组正常启动，适当放手；同时我们还重视小组自治，小组每天规划和总结也作为小组评价的重要方面，帮忙、催促小组内部成员高效学习、主动学习。 总之，本学期我将做好自己本职工作，不断学习，提高自己。 三年级下学期语文教学规划 篇8 一、教材简析 本册教材仍采纳主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元集市和超市为开放单元
42、。这些主题有表现自然世界风貌的，如“颜色”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇异的海底世界”;有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经受”和“梦想和想像”;也有折射社会进展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共33篇主体课文(其中一篇为寓言二则)，所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽奇妙，描绘了祖国日新月异的进展，赞美了人类美妙安康的情感，内容与学生生活亲密联系，与学生身心进展同步，可使学生在语文学习过程中:培育喜爱祖国、喜爱家乡、喜爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富
43、自己的精神世界;可激发学生追求抱负，崇尚科学，为了实现抱负而努力。 二、教学目的和要求: 1、通过一系列与主体课文严密协作的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的宠爱，丰富学生的语言积存，加强语文根底学问的学习和使用，促使学生逐步把握最根本的语文学习方法。 2.通过自读课文的学习，扩展学生的学问面，逐步提高阅读力量。 3.通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清晰明白地叙述见闻，有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听。 4.通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在进展语言力量的同时进展思维力量，又能培育学生安康的审美情趣和良好的品德素养。 5.通过“初显身手”
44、的学习，引导学生结合语文学习有意识地观看四周生活，有目的地收集资料;鼓舞学生发挥想象力和制造力，在生活中尝试运用语文学问和力量解决简洁的问题，并在活动中学会合作。 三、学情分析 本班共有学生55人，男生25人，女生30人。大局部学生天真聪颖，承受力量也较强，但小局部同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，渐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的气氛，使大家有所提高 四、教学措施 1、要连续重视写字的指导。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要指导学生在常常不断的练习中提高写字技能，做到书写标准、端正、干净，养成良好的书写习惯。 2、学习词语，无论是谁都有一个从熟悉到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的熟悉，开头总是模糊的，不确定的，随着语言活动的进展，熟悉逐步到达清楚明确。因此不能把解词、背解释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生把握词语的状况。