《七年级道德与法治教学反思范文(20篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级道德与法治教学反思范文(20篇).docx（92页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 七年级道德与法治教学反思范文(20篇) 1.注意学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的融合。它突出了思想政治道德教育的主要渠道。 2.把激情带进课堂。在这节课上，我总是微笑着，保持高度的激情和良好的心情，用自己的激情激发学生的心情。充分调动学生积极性，气氛活泼。 3.语言细腻科学，布满情感。教学中辅以手势等肢体语言，亲和力强。常常鼓舞学生评价，让课堂气氛更加和谐。 4、充分利用多媒体教学资源（如歌曲等），使本课程更加好玩和直观，充分调动学生的热忱、主动性和制造力。突出教学重点，突破教学难点，使学生在欢乐、轻松的环境中获得学问。 其次篇: 七年级道德与法治教学反思 一、在课堂教学中
2、，要面对全体。 在我的教学中，要面对全体，要为学生全面进展和终身生展奠定根底。 1、创设各种情境，鼓舞学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误实行宽容的态度。 2、为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。 4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、教学中，关注学生的情感。 在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果
3、，还会影响其他进展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到： 1、敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中尝试，爱护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有时机结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们制造语言的时机。 第三篇: 七年级道德与法治教学反思 在上这节课前，我仔细讨论了课标和教材，同时了解了学生的认知水平。通过之前法律局部的学习，发觉学生的相关法律常识欠缺，于是确定教法和学法。从总体上看，我的教学目标得到了充分的落实，下面我对教学的胜利和缺乏以及缘
4、由进展分析，并谈一下自己的体会。 胜利之处有： 1、三维目标的全面落实，在教学过程中我重新整合了教材，运用近期社会热点案例和精确到位的列举方法使得教学效果良好。 2、情感态度价值观的落实方法较好，在导入新课和课堂总结升华两个环节中落实到位。 3、教学过程中安排了“我要懂法”和“我要守法”两个板块同时采纳分析“房祖名吸毒案”以及“我要当法官”两个活动设置表达了课堂教学的有用价值。 本课的缺乏之处在于一些案例的选取应当更加具有时效性，同时应当更加的精确。尤其是对一些有争议的案件，不应当做教学事例列举。 在我看来，怎样的一节课算是好课呢？仰视星空问碧天，追根究底探黄泉。兴趣是最好的教师，关键怎样提快
5、乐趣？概括说来，教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，营造宽松的教学环境，实行敏捷的教学形式，组织得当的教学过程。内容、形式、过程、环境，都会引发学习兴趣，也可能转移学生的留意力。 所以，评价一堂课，其次个方面就看学生学习的兴趣是否浓郁，看教师的煽风点火是否奏效，看课程设计是否能激趣，看合作探究有没有吸引力，看研习收获有没有成就感，看多元互动有没有感召力，看学生的留意力有没有分散转移。假如一堂课，师生均进入状态，物我两忘，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那么，这样的课堂肯定是最好的。而这节课的胜利之处就在于教学设计使学生产生了深厚的学习兴趣，学生在思索的过程中，自主的收获了学问！ 第四
6、篇: 七年级道德与法治教学反思 1.激发其奇怪心，诱发学习动机。一开头，为了激发学生的奇怪心，诱发他们的学习兴趣。我设计了“找朋友”的嬉戏，观察学生们快乐的样子，于是，我就让他们边做嬉戏边自我介绍。看着他们的表现，我知道，第一步目标我已经到达了。 2.安排合作学习，启发学生倾听。低年级的学生有一种这样的特点，当他们的说话欲望被激起时，他们的第一反响是迫不及待地向别人诉说，哪怕别人没在听他说话也无所谓。这次四人小组合作学习时，我特地向学生们介绍了倾听的重要性以及学会倾听的必要性。教学中，我发觉学生们已经在尝试怎样倾听了，这点让我兴奋不已。 3.创设说话情境，体会交际方法。我认为，学会交际，最重要
7、、最直接的方法就是多参与实践活动。所以，我又设计了上讲台自我介绍并表演一个小节目的活动，鼓舞学生上讲台，让其它同学记住自己。目的是让学生再次体会交际的方法，熬炼交际的力量。 4.营造良好气氛，鼓舞大胆活动。在最终一个环节里我设计了一个这样的活动，让学生听着奇妙的音乐，在班中做流淌性交际活动，让他们运用刚刚学会的交际方法，大胆地去实践一下。 5.在教学过程中，我通过一些问题的设置去引导学生沟通、争论，从而得出结论。但有些问题的设置相像，因此学生在答复的时候存在重复的现象，以后我在这方面会留意引导。同时也会更注意对于一些学问的细节处理。 第五篇: 七年级道德与法治教学反思 本单元作为七年级下册的起
8、始单元，承接七年级上册的教材立意，统领下册各个单元。单元主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，不仅关注初中学生青春期的身心变化，更注意从“身体心理精神”的整体状态来熟悉和对待初中学生的生命成长，承接七年级上册生命教育的理念与思想，奠定七年级下册青春生命教育的底色。基于此，本册教材将“青春”视为生命成长的一段重要时间，在立意上与七年级上册第一课“中学时代”相照应，着眼“青春”，不仅关注初中三年的学习与生活，更盼望通过引导学生珍惜青春、把握青春，为他们的整个人生奠定根底。 七年级的学生已进入青春期，身体发育与心理进展产生诸多变化。如何熟悉这些变化？一方面，这些变化对学生在这一阶段熟悉自我、学
9、习处理与他人、集体等多种关系带来了挑战，甚至可能导致青春期的诸多问题；但同时，这些变化也意味着生命活力的不断增加，意味着生命进展的更多可能。另一方面，青春期带来的进展变化不仅仅涉及学生的生理层面、心理层面，还包括精神层面。伴随学生生活的不断扩展，他们对于人与事的思索熟悉更为深刻，对自身的精神生活有更多的需求与渴望。因此，反思过去教学更多地关注学生进入青春期的问题表现，侧重对青春期问题的疏导，本册教材编写将本单元的基调确定为“确定青春、观赏青春”，盼望积极引导学生熟悉到，青春时期的生命成长，不仅仅是身体发育、心理进展，而且包括精神成长、思维拓展。 那么，如何因势利导地引导学生青春生命的成长？本单
10、元淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反响的内容，着力弘扬青春中积极的、美妙的要素，比方青春的活力、制造潜能等，更关注学生步入青春期的正面阅历，将社会主义核心价值观(文明、自由、爱国等)融入其中，并结合中华优秀传统文化中的慎独、家国情怀等，将青春活力化为生活中的正能量，引领学生在青春时期的精神追求。详细而言，在教学内容设计上，引领学生觉察青春期的身心变化，积极悦纳生理变化，直面冲突心理，进展独立思维，培育批判精神，开发制造潜能；帮忙学生正确熟悉和处理两性之间的性别差异，学会优势互补，同时引导学生把握好与异性交往的原则与尺度；鼓励学生自信、自强，敢于面对青春成长的渴望与遐想，在自我探究、自我
11、证明的道路上，既坚守道德底线，又拥有憧憬“至善”的精神追求。 第六篇: 七年级道德与法治教学反思 道德与法制课是初中生不行或缺的重要学科，它不仅是中考科目之一，而且对学生做“人”起着至关重要的作用。 在经过一段时间的教学，在七年级道德与法治课的教学中我们反思如下，以供大家参考： 一、指导预习，为课堂教学打下根底 预习是让学生了解课堂内容特别重要的一步，尤其是对于初一的学生，让学生对教学内容有大致了解，知道重点 是什么，疑难有哪些，问题在哪里。带着问题进入学习，才能做到“心中有数”，有效地进入课堂学习 首先，教师必需在讲授新课前，预留五分钟的时间，指导学生统一进展预习。 其次，在教学过程中，要明
12、确课堂的主要内容，直接指出这节课的页码和段落。 最终，预习将就的是指导方法，先给学生指出这节课中需要解决的问题，让学生带着书中要求的问题扫瞄通读全文，梳理点出问题的答案，勾画重点，并将问题与答案做读书笔记。 二、紧扣课标，展现课堂教学 （一）生动的引出教学主题。 第一、用故事导入，引起学生兴趣；其次、用四周的新奇事导入，贴近生活；第三、用时事导入，让学生多了解 时事，并培育学生的爱国情怀；第四、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；第五、用名言警句导入，启发学生思索，合作探究。 因此作为教师必需多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样才能使课堂变得生动。 （二）多使用多媒体帮助教学
13、 多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。七年级的学生的所见的东西很少，有些东西说了以后他们根本不知道是什么，只有亲眼所见，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。 在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距 离感，激发了解大事原委的愿望，及情感上的共鸣。 假如在教学中再创设形象生动的画面，动听悦耳的背景音乐，妙趣的益智嬉戏等，把学生带进宽松开心的学习环境中，使其会学、愿学和乐学。这样，自然而然就会提高他们 学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习的效率。 （三）师生互动，引导
14、学生质疑问难。 爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说明白质疑问难的重要性。所以，在课堂教学 中，教师要引导学生开动脑筋，大胆思索，质疑问难，促进学生思维的不断深入进展，提高学生的规律思维力量。 问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必需要：第一、深刻把握教材，依据文本设计问题；第 二、亲密联系实际，仔细分析解决。教师必需联系学生的学习、生活实际，培育学生学会提问、学会分析、学会 解决问题的力量；第三、教师要留意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境” 结合起来，使学生能够客观对待社会生活中的各种现象，分析缘由，探求解决途径和方法，
15、拥有正确的情感态度、 人生观、价值观。 （四）指导学生学会总结归纳以及背诵。 在教学过程中，每学完一节课内容后，都给学生留五分钟，让他们对本节的学问要点进展归纳总结。在下节课的时候再赐予复习稳固。 学生最怕的就是背诵，枯燥无味，背了就忘。教师也可以让背诵形式变的多样。可以采纳填空法，把学生需要记忆的内容“挖空”，让学生当堂训练和竞赛。也可采纳列学问树的方法，让学生创新思维，整合学问，理清学问之 间的内在联系。 总之，提高初中道德与法治课的教学效率是一项长期而艰难的任务，一名道德与法制课的教师只有以新课程标准 为指导，结合学生实际，从教育教学的内容和方法上，符合学生的实际，使道德与法治课成为受学
16、生欢送的课， 才能提高教学效益。 第七篇: 七年级道德与法治教学反思 在刚完毕的初一期中质量检测中发觉学生较多问题，为此，周五对初一学生又做了一次单元检测，盼望在检测中逐步订正学生学习中存在的问题，逐步提高学生分析、解决问题的力量，但是问题照旧。 固然这必定是个长期的过程，也将是合力教育才可能使之转变的过程。 今年改版的道德与法治对初一学生来讲，引导其正确的价值观仍旧是教学之重。局部心理品质常识内容进展了重组，教材的行文、插图等较适合学生的心理特点。无疑，改版后的新教材更活泼、更适合。但是，在实际教学中我们也发觉初一新生在由小学向初中过渡过程中，有这样那样的不适应，在道德与法治的学习过程中主要
17、有以下突出问题： 1、阅读力量普遍较差，有兴趣而解读力量不强; 2、较多孩子缺少根本的问题意识，分不清“是什么、为什么、怎么做”这三个根本问题。 在当前全民阅读的大环境下，如何发挥信息技术的优势来促进学生的阅读，是学校、家庭乃至社会需要进一步着力解决的问题，在孩子们沉醉于喧嚣的网络嬉戏等环境的同时如何让孩子们更多地思索，更多地参加实践，回到现实学习、生活中来，也是我们每个教育工需要进一步努力和改良的。 第八篇: 七年级道德与法治教学反思 在初中道德与法治课教学中奇妙融入情感教育，对激发学生主观能动性具有积极作用，是加强学生道德与法治学问学习的根本条件，也是提高初中道德与法治课教学效率的关键点。
18、而当前初中道德与法治课教学中，情感教育依旧存在些许问题，这便要求初中道德与法治教师赐予其足够重视，制订相对应的措施将其优化，保证初中道德与法治课教学质量。因此，本文主要针对初中道德与法治课教学中情感教育的奇妙融入进展分析，详细如下。 一、在教学设计环节明确情感教学目标 开展道德与法治课能够切实影响学生情感与心理，使学生的价值理念、兴趣爱好以及思想观念发生肯定转变，这便是情感教育的主要目标。教师每节课的教学都要有肯定的规划与目的，在目标的有效引导下，以教材为中心，辅以高效的教学手段开展教学活动，能够有效加强学生学习兴趣，促使学生积极主动地参加到课堂活动中。基于此，能够看出，在实际教学中确立目标非
19、常重要，具有较强的指导意义。在初中道德与法治课教学中，明确情感教学目标要与学生详细状况相结合，可以以下述两点为切入点：其一，情感目标的层次。一般状况下，情感目标分为三层，主要包含反响、承受以及态度。其中承受指的是学生通过沟通与观看，在情感上发生积极变化；反响为应用特定情境，在道德与学问的方面让学生产生共鸣，从而对学生心理起到正面影响。其二，道德与法治课的情感目标。其详细包含人生价值感、道德感、美感以及理智感等1。其中，美感指的是人对事物所产生的实际情感体验，如满意、快乐等；道德感指的是个体对周边人群或是社会持有的感情；人生价值感指的是想拥有良好品质与持有积极心态的想法；理智感指的是人在评价过程
20、中创设的情感体验，如成就感、骄傲感等。 二、在课程导入中奇妙渗透情感教育 課堂导入环节为建构高效课堂的核心局部，所以若想实现奇妙地将情感教育渗透到道德与法治课堂中，在课堂导入环节中融入情感教育就至关重要。比方，在教授人教版八年级上册责任与角色同在这一课时，教师可以组织小组合作活动，如你画我猜、成语接龙、两人三足等，让学生充分体会团队意识以及共同努力的重要性，如此不但能够有效活泼道德与法治课堂气氛，还能提高学生留意力，促使学生对该节课的学问点进展全面了解，进而加强学生责任意识与团体精神，从而实现道德与法治课程开设的教学目标。在课程导入中奇妙渗透情感教育，能够有效激发学生学习热忱，是当前初中道德与
21、法治课不行缺少的教学手段之一2。 三、在实际教学中呈现情感教育 在道德与法治课堂教学中，教师需切实把情感教育全面融入课堂之中，让学生感受到情感教育的效用与价值。比方，在教授人教版合理利用网络这一课时，教师可以与网络案例相结合讲解这节课的学问，教师可以课前上网搜集一些素材，并将其制作成课件，在课上为学生展现，使学生对这节课的学问有观感受，从而使学生受到深刻影响，为学生合理利用网络供应有利条件。再比方，在教授诚恳守信这一节课时，教师可以为学生讲一段故事，故事的内容是这样的：从前有一个老丁头，他管老王头借了200元钱，借期为一周，当一周过后，老丁头并未将200元钱还给老王头。这时教师可以向学生提出问
22、题：“老丁头是否守信用？”让学生以小组的形式进展探究，当探究完毕以后，每组指派一位同学到讲台上综述小组观点，当全部小组阐述完毕之后，再由教师统一总结归纳3。此种教学方式不但能够吸引学生留意，还能加强学生学习积极性，进而积极主动地参加到课堂教学活动中，另外还能加深学生对这节课学问的记忆，为学生成长为一个诚恳守信的人做铺垫。 四、在课外活动中渗透情感教育 对于初中道德与法治课来讲，课外实践活动为核心组成局部，是到达道德与法治教学目标的主要呈现流程，在该期间可以全面地把情感教育渗入其中，调动学生学习兴趣，促使学生积极主动地参加到教学活动中，让学生的才艺得到有效呈现，使其情感充分地释放出来。比方，在教
23、授人教版八年级上册人人遵守规章这一课时，教师可以为学生播放一段视频，让学生在观看视频中提升自身道德素养，成为一个遵守规章的好公民。 综上所述，对于初中道德与法治课教学来讲，奇妙融入情感教育非常重要，是丰富学生情感意识的根底，也是加强学生道德素养的关键，基于此，初中道德与法治的教师需对奇妙融入情感教育赐予高度重视，促使其存在的效用在初中道德与法治课教学中充分地发挥出来，为推动初中道德与法治课教学质量提升供应有力依据。 第九篇: 七年级道德与法治教学反思 毋庸讳言，道德与法治课是初中生不行或缺的重要学科，它不仅是中考科目之一，而且对学生做“人”起着至关重要的作用。反思一学期时间的教学，有以下几点体
24、会： 一、指导预习，为课堂教学打下根底 预习是让学生了解课堂内容特别重要的一步，尤其是对于初一的学生，让学生对教学内容有大致了解，知道重点是什么，疑难有哪些，问题在哪里。带着问题进入学习，才能做到“心中有数”，有效地进入课堂学习。 首先，教师必需在讲授新课前，预留五分钟的时间，指导学生统一进展预习。 其次，在教学过程中，要明确课堂的主要内容，直接指出这节课的页码和段落。 最终，预习将就的是指导方法，先给学生指出这节课中需要解决的问题，让学生带着书中要求的问题扫瞄通读全文，梳理点出问题的答案，勾画重点，并将问题与答案做读书笔记。 二、紧扣课标，展现课堂教学 （一）采纳多种方式生动的引出教学主题。
25、 第一、用故事导入，引起学生兴趣；其次、用四周的新奇事导入，贴近生活；第三、用时事导入，让学生多了解时事，并培育学生的爱国情怀；第四、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；第五、用名言警句导入，启发学生思索，合作探究。 因此作为教师必需多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样才能使课堂变得生动好玩。 （二）多使用多媒体帮助教学 多媒体教学可以使资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。七年级的学生所见的东西有限，有些东西说了以后他们有时根本不知道是什么，只有亲眼所见才明白，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。 在教学过程中，教师可以通过多
26、媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解大事原委的愿望及情感上的共鸣。 假如在教学中再创设形象生动的画面，动听悦耳的背景音乐，妙趣的益智嬉戏等，把学生带进宽松开心的学习环境中，使其会学、愿学和乐学，这样，自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习效率，到达课堂的高效性。 （三）师生互动，奇妙引导引导学生质疑问难。 爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说明白质疑问难的重要性。所以，在课堂教学中，教师要引导学生开动脑筋，大胆思索，质疑问难，促进学生思维的不断深入进展，提高学生的规律思维力量。 问题的提出、分
27、析、解决，是教与学的全过程。我们必需要做到：第一、深刻把握教材，依据文本设计问题；其次、亲密联系实际，仔细分析解决。教师必需联系学生的学习、生活实际，培育学生学会提问、学会分析、学会解决问题的力量；第三、教师要留意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观对待社会生活中的各种现象，分析缘由，探求解决途径和方法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。 （四）指导学生学会总结归纳以及背诵。 在教学过程中，每学完一节课内容后，都给学生留五分钟，让他们对本节的学问要点进展归纳总结。在下节课的时候再赐予复习稳固。 学生最怕的就是背诵，枯燥无味，背了就忘。
28、教师也可以让背诵形式变的多样。可以采纳填空法，把学生需要记忆的内容“挖空”，让学生当堂训练和竞赛。也可采纳列学问树的方法，让学生创新思维，整合学问，理清学问之间的内在联系。 总之，提高初中道德与法治课的教学效率是一项长期而艰难的任务，作为一名道德与法制课的教师，只有以新课程标准为指导，结合学生实际，从教育教学的内容和方法上探究，才能使道德与法治课成为受学生欢送的课，才能提升素养教育，努力打造高效课堂和魅力课堂。 第十篇: 七年级道德与法治教学反思 在上这节课前，我仔细讨论了课标和教材，同时了解了学生的认知水平。通过之前法律局部的学习，发觉学生的相关法律常识欠缺，于是确定教法和学法。从总体上看，
29、我的教学目标得到了充分的落实，下面我对教学的胜利和缺乏以及缘由进展分析，并谈一下自己的体会。 胜利之处有： 1、三维目标的全面落实，在教学过程中我重新整合了教材，运用近期社会热点案例和精确到位的列举方法使得教学效果良好。 2、情感态度价值观的落实方法较好，在导入新课和课堂总结升华两个环节中落实到位。 3、教学过程中安排了“我要懂法”和“我要守法”两个板块同时采纳分析“房祖名吸毒案”以及“我要当法官”两个活动设置表达了课堂教学的有用价值。 本课的缺乏之处在于一些案例的选取应当更加具有时效性，同时应当更加的精确。尤其是对一些有争议的案件，不应当做教学事例列举。 在我看来，怎样的一节课算是好课呢？仰
30、视星空问碧天，追根究底探黄泉。兴趣是最好的教师，关键怎样提快乐趣？概括说来，教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，营造宽松的教学环境，实行敏捷的教学形式，组织得当的教学过程。内容、形式、过程、环境，都会引发学习兴趣，也可能转移学生的留意力。 所以，评价一堂课，其次个方面就看学生学习的兴趣是否浓郁，看教师的煽风点火是否奏效，看课程设计是否能激趣，看合作探究有没有吸引力，看研习收获有没有成就感，看多元互动有没有感召力，看学生的留意力有没有分散转移。假如一堂课，师生均进入状态，物我两忘，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那么，这样的课堂肯定是最好的。而这节课的胜利之处就在于教学设计使学生产生了
31、深厚的学习兴趣，学生在思索的过程中，自主的收获了学问！ 第十一篇: 七年级道德与法治教学反思 毋庸讳言，道德与法治课是初中生不行或缺的重要学科，它不仅是中考科目之一，而且对学生做“人”起着至关重要的作用。反思一学期时间的教学，有以下几点体会： 七年级道德与法治教学反思 预习是让学生了解课堂内容特别重要的一步，尤其是对于初一的学生，让学生对教学内容有大致了解，知道重点是什么，疑难有哪些，问题在哪里。带着问题进入学习，才能做到“心中有数”，有效地进入课堂学习。 首先，教师必需在讲授新课前，预留五分钟的时间，指导学生统一进展预习。 其次，在教学过程中，要明确课堂的主要内容，直接指出这节课的页码和段落
32、。 最终，预习将就的是指导方法，先给学生指出这节课中需要解决的问题，让学生带着书中要求的问题扫瞄通读全文，梳理点出问题的答案，勾画重点，并将问题与答案做读书笔记。 七年级道德与法治教学反思 （一）采纳多种方式生动的引出教学主题。 第一、用故事导入，引起学生兴趣；其次、用四周的新奇事导入，贴近生活；第三、用时事导入，让学生多了解时事，并培育学生的爱国情怀；第四、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；第五、用名言警句导入，启发学生思索，合作探究。 因此作为教师必需多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样才能使课堂变得生动好玩。 （二）多使用多媒体帮助教学 多媒体教学可以使资料鲜活、生动
33、、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。七年级的学生所见的东西有限，有些东西说了以后他们有时根本不知道是什么，只有亲眼所见才明白，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。 在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解大事原委的愿望及情感上的共鸣。 假如在教学中再创设形象生动的画面，动听悦耳的背景音乐，妙趣的益智嬉戏等，把学生带进宽松开心的学习环境中，使其会学、愿学和乐学，这样，自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习效率，到达课堂的高效性。 （三）师生互动，奇妙引导引导学生
34、质疑问难。 爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说明白质疑问难的重要性。所以，在课堂教学中，教师要引导学生开动脑筋，大胆思索，质疑问难，促进学生思维的不断深入进展，提高学生的规律思维力量。 问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必需要做到：第一、深刻把握教材，依据文本设计问题；其次、亲密联系实际，仔细分析解决。教师必需联系学生的学习、生活实际，培育学生学会提问、学会分析、学会解决问题的力量；第三、教师要留意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观对待社会生活中的各种现象，分析缘由，探求解决途径和方法，拥有正确
35、的情感态度、人生观、价值观。 （四）指导学生学会总结归纳以及背诵。 在教学过程中，每学完一节课内容后，都给学生留五分钟，让他们对本节的学问要点进展归纳总结。在下节课的时候再赐予复习稳固。 学生最怕的就是背诵，枯燥无味，背了就忘。教师也可以让背诵形式变的多样。可以采纳填空法，把学生需要记忆的内容“挖空”，让学生当堂训练和竞赛。也可采纳列学问树的方法，让学生创新思维，整合学问，理清学问之间的内在联系。 总之，提高初中道德与法治课的教学效率是一项长期而艰难的任务，作为一名道德与法制课的教师，只有以新课程标准为指导，结合学生实际，从教育教学的内容和方法上探究，才能使道德与法治课成为受学生欢送的课，才能
36、提升素养教育，努力打造高效课堂和魅力课堂。 第十二篇: 七年级道德与法治教学反思 这学期本人担当七年级二、七、八班道德与法治课的教学工作。教学过程中本人努力尽快适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，使教学工作有规划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作作如下总结： 一、深入钻研教材，仔细备课，细心选择教法 备好课是上好课的前提和保证。在新课改教材面前仍旧是新手,故在课前做到仔细备课，多方面去搜集与教学相关的资料。我依据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采纳的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的根底上，仔细写出了
37、切实可行的学案，使每一节课都能做到“有备而上”。通过培育学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，到达开心教学的目的，在教学中注意学生活动，课堂气氛活泼，教学效果良好。 二、细心组织课堂教学，提高教学质量 上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量做到讲解清楚化、条理化；课堂语言力求精确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清楚、层次清楚。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲多练，在课堂上教师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习力量，让各个层次的
38、学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系严密，因此我在教学过程中将教学与实际严密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培育学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为习惯、思想素养等方面有了较大转变。 三、加强课后辅导，提高教学质量 课后辅导是课堂教学的补充和稳固。急躁做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开头，比方：多与他们谈心；从赞美着手，擅长发觉他们的闪光点，准时赐予确定。转变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话，这样让学生感到你与他是公平的，那么他就能很好的去承受你的观点，从而转
39、变自己的思想，转变自己的行为，从而真正到达思想教育的目的。 四、存在缺乏与今后准备 （一）个人备课有时针对性不强，特殊是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进展必要调整。一方面，学生的学习根底相对较弱；另一方面，有的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，在备课时也没有留意到这点。从而使教学效果不抱负。 （二）课堂教学纪律把握不够严格；局部学生的学习态度不够端正，尚未转化胜利。新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比拟多。针对以上缺乏，提出以下改良措施： 1、加强备课的针对性，努力效劳于课堂教学和学生。 2、有意
40、识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。 3、实质性地开展课题讨论，少一点形式，多一点详细的内容。 4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。 在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，不断总结阅历，努力提高自己的教学水平，我信任有耕耘总会有收获！ 第十三篇: 七年级道德与法治教学反思 本学年度，我担当了七年级道德与法治的教育教学工作，在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作规划。现对一学期的教学工作做如下总结: 1、教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计各种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找有效的
41、教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。 2、教学中把品德与社会课的教学与学生8常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识。 3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，及造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯。共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理素养。总之，通过本学期的品社课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。 4、注意学生的亲身体验和活动，是有效实施道
42、德品质教育和社会学问教育的客观要求。 本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进展各种活动，担当肯定的角色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活力量，进展共性品质，体验道德准则并标准自身的行为。如:我们的民主生活，就是通过几个相关专题的活动，让学生通过合作、动手、比照等方式体会集体的涵义、集体的作用。 经过一学期的摸索，我和学生虽有了收获，同时也看到了自已在教授课程时，缺乏深度性、敏捷性。要想教好这门课程，我必需严格要求自己，明确课程性质，全而把握课程目标;让品德教育回归生活，为学生打好做人的根底。 第十四篇: 七年级道德与法治教学反思 在上这节课前，我仔细讨论了课标和教材，同时了
43、解了学生的认知水平。通过之前法律局部的学习，发觉学生的相关法律常识欠缺，于是确定教法和学法。从总体上看，我的教学目标得到了充分的落实，下面我对教学的胜利和缺乏以及缘由进展分析，并谈一下自己的体会。 胜利之处有： 1、三维目标的全面落实，在教学过程中我重新整合了教材，运用近期社会热点案例和精确到位的列举方法使得教学效果良好。 2、情感态度价值观的落实方法较好，在导入新课和课堂总结升华两个环节中落实到位。 3、教学过程中安排了“我要懂法”和“我要守法”两个板块同时采纳分析“房祖名吸毒案”以及“我要当法官”两个活动设置表达了课堂教学的有用价值。 本课的缺乏之处在于一些案例的选取应当更加具有时效性，同
44、时应当更加的精确。尤其是对一些有争议的案件，不应当做教学事例列举。 在我看来，怎样的一节课算是好课呢?仰视星空问碧天，追根究底探黄泉。 兴趣是最好的教师，关键怎样提快乐趣?概括说来，教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，营造宽松的教学环境，实行敏捷的教学形式，组织得当的教学过程。内容、形式、过程、环境，都会引发学习兴趣，也可能转移学生的留意力。 所以，评价一堂课，其次个方面就看学生学习的兴趣是否浓郁，看教师的煽风点火是否奏效，看课程设计是否能激趣，看合作探究有没有吸引力，看研习收获有没有成就感，看多元互动有没有感召力，看学生的留意力有没有分散转移。假如一堂课，师生均进入状态，物我两忘，
45、两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那么，这样的课堂肯定是最好的。而这节课的胜利之处就在于教学设计使学生产生了深厚的学习兴趣，学生在思索的过程中，自主的收获了学问! 第十五篇: 七年级道德与法治教学反思 本节课是教材的第三课，本节课的主要学习目标即了解初中学习的特点，学会结合自己的学习方式和学习内容，把握一些根本的学习方法和策略。回想本节课在这节课我在以下几个方面做了尝试，我的教学反思如下： 1. 激发其奇怪心，诱发学习动机。一开头，为了激发学生的奇怪心，诱发他们的学习兴趣。我设计了“找朋友”的嬉戏，观察学生们快乐的样子，于是，我就让他们边做嬉戏边自我介绍。看着他们的表现，我知道，第一步目标我已经
46、到达了。 2. 安排合作学习，启发学生倾听。低年级的学生有一种这样的特点，当他们的说话欲望被激起时，他们的第一反响是迫不及待地向别人诉说，哪怕别人没在听他说话也无所谓。这次四人小组合作学习时，我特地向学生们介绍了倾听的重要性以及学会倾听的必要性。教学中，我发觉学生们已经在尝试怎样倾听了，这点让我兴奋不已。 3. 创设说话情境，体会交际方法。我认为，学会交际，最重要、最直接的方法就是多参与实践活动。所以，我又设计了上讲台自我介绍并表演一个小节目的活动，鼓舞学生上讲台，让其它同学记住自己。目的是让学生再次体会交际的方法，熬炼交际的力量。 4. 营造良好气氛，鼓舞大胆活动。在最终一个环节里我设计了一个这样的活动，让学生听着奇妙的音乐，在班中做流淌性交际活动，让他们运用刚刚学会的交际方法，大胆地去实践一下。 5.在教学过程中，我通过一些问题的设置去引导学生沟通、争论，从而得出结论。但