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1、 一物多玩活动教案户外活动一物多玩教案(九篇)推举一物多玩活动教案(推举)一 本学期连续使用北京师范大学出版社出版的高一物理教科书，这套教科书是在我区原高中物理学习讲义的根底上依据高中物理新大纲修改而成的。高中物理学习讲义在我区连续试用了11年，取得了较好的教学效果，形成了我区高中物理教学的根本特色。 经过修改后的这套教科书，保持了原高中物理学习讲义的根本特点，并且依据教育部最新公布的高中物理教学大纲和全日制一般高中课程规划的精神，对教科书的内容、教学要求以及课后的习题等都进展了调整和修改，留意加强了理论与实际的联系，有助于高一学生的学习。 依据新的高中物理教学大纲的精神，在使用该教材进展教学
2、时应留意以下几个方面： 1.仔细学习新的高中物理教学大纲，深刻领悟大纲的根本精神，以全面实施素养教育为根本动身点，树立对每一个学生负责的思想，依据各校、各班的详细状况，制定恰当的教学规划和和教学目标要求，满腔热忱地使每一个学生在高中阶段都能得到良好的进展和进步，是每一个教师的根本职责，是师德的根本要求，也是搞好高中物理教学的根本前提。 2.仔细钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，留意讨论学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际状况深入讨论和科学选择教学方法。特殊留意在高一学习阶段培育学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动学生
3、的学习积极性和主动性，要把主要的精力放在讨论提高学生的根本素养和力量方面。要逐步地订正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。 3.对高一学生来讲，物理课程无论从学问内容还是从讨论方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要急躁地帮忙学生完成这个适应过程。 首先要积极培育和爱护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理试验教学，培育学生观看与试验的根本素养。其次要留意联系实际，以学生熟识的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。第三，要留意学问与力量的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选
4、择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好根底学问、根本技能、根本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的根底。 4.加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地熟悉和理解物理概念和规律方面，把握根本的科学方法，形成科学世界观。要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。 本学期共20周，实际安排授课时间17周，按每周3课时(未计入可安排的选修课一课时)计算，共51课时。期中练习安排在第11周，期末练习安排在第21周。 1.建议期中练习前教学进度掌握到第四章完毕。 2.在教学中留意处理好以下几个关系，首先是会考要求与高考要求的关系，高一学
5、生的文理倾向并不形成，因此不要过早的向高考要求靠拢;其次是初、高中学问的连接关系，特殊留意九、十两个月起始阶段的教学要求肯定要适当，这套教科书已经考虑到了这一点，盼望在教学中仔细体会，并依据学生实际状况安排教学;第三是学问的形成过程与讲练习题的关系，切忌以讲练习题替代学生的熟悉过程。 3.对于学生试验，教材中将游标卡尺和螺旋测微器的作用放在了试验的起始位置，请任课教师有规划地安排试验内容与进度，留意从一般的试验学问和根本的试验操作技能培育学生，以形成良好的试验素养和试验习惯。 本年级教研活动的重点是对新大纲的学习和落实，特殊是最近几年参与工作的青年教师和刚开头在高中任教的教师更要加强讨论。全体
6、的教材教法分析与介绍，一般每月一次，对新高一教师则预备开展一些有针对性的专项活动内容，包括集体备课、阅历介绍、讨论课等。 推举一物多玩活动教案(推举)二 本学期中，我们高一备课组的全体教师，通过集中学习和自学的方式，学习新课改的教学理论，力求强的理论为指导，把高效课堂的理念应用到教学工作中，进展课堂有效教学，稳步提高教学质量。 第一、全体学习，集中争论 为了提高教学质量，提高教师的专业技术水平，积极参与学校和教研组开展了的讲座和教研活动，我们高一物理组的全体教师，要求能仔细学习，利用教研活动和备课时间，进展争论。并且能够依据学习的内容，应用到自己的教学实践中，力求提高课堂学习效率。 其次、以理
7、论为导向，进展教学实践 在这学期，我们备课组的全体教师，在一起争论了并解决了许多问题。总结收益的有：教师怎么样指导，立足于课堂教学，克制“教师讲、学生听”的传统习惯方式？怎样突破教学重点和教学难点，以问题来引发学生的动机和行为？怎样合理恰当地确定教学目标？怎么样合理设计课堂提问？怎样处理导与学的关系？通过这学期的学习争论，许多教师都留意转变课堂，不做无效提问，细心设计每一堂课，以学生为主体，充分发挥学生的积极性和主动性，以高效课堂的理念指导，进展有效教学。通过理论学习，使教师们进一步明确了高效课堂鲜亮的理念、全新的框架、明晰的目标。我们每一位高一物理教师，还自已量阅读教育书籍，切实转变教育观念
8、，以此来指导我们的教育教学实践活动，从而不断提高教师的理论水平和业务素养，力求把每一项工作都做得更好。 教师之间的团结协作精神和互助互学，是提高教学水平的前提。对于我们备课组来说，要在教育教学工作中取得好的成绩，就必需发挥集体的力气，必需加强学习，相互沟通，通过搞好集体备课、相互学习取长补短，才能更好地把握好新高考要求，正确了解教学重点和教学难点。我们备课组坚持每周三第7节课在物理组办公室开展集体备课。 第一、每名教师都养成进展教学思的习惯 教学思包括教学前，教学中，教学后。实际上我们也是针对教学观念，教学行为和教学效果进展思。因此，每次周三的集体备课，主备课教师的备课内容包括两局部：对上周教
9、学内容的总结和下周的课程内容如何教学。通过集体争论，我们每一位教师不断更新教学观念，改善教学行为，提高教学工作的自主性和目的性，克制被动性、盲目性。 其次、积极开展集体备课集体听课和集体评价 集体备课、集体听课和集体评价是我们这学期高一年级物理教研活动和集体备课的主要方式之一。其特长在于，教师有了相互切磋教学问题的伙伴，教师之间可以共享备课资料和课堂教学技巧，可以共同分析教学状况，共同磋商教学改良策略，以加强教师对自我教学的关注和改良，同时也可以学习同伴的教学阅历。与此同时，通过组内相互听课，包括同一年级，取长补短；跨年级，学习阅历；也组织听其它学科的，取道于他们的新方法，新理念。然后通过教研
10、活动或集体备课时间进展争论。家相互查缺补漏，信息交换，阅历共享。要求每周至少听一节课。 第三、积极开展新老教师结对子活动 本学期，为了让新教师快速成长，壮物理组的力气，本组积极开展新老教师结对子。教学阅历丰富、教学成绩突出的优秀教师，通过“老带青”、“结对子”，发挥传、带的作用，指导新任教师或教学力量需要提升的教师，使其尽快适应角色和环境的要实现共同提高的目的求。防止和克制教师各自为战和孤立无助的现象。通过老教师的公开课示范课，新教师的汇报课等方式，促使新教师的教学水平得到了很的提升，带动了整个高一物理教学的进展。 每周至少听一节课，并仔细评课。 业务学习笔记至少1万字左右。 学期末应撰写解题
11、报告。 推举一物多玩活动教案(推举)三 此刻将高一物理备课组一年来的工作情景从团体备课、课堂教学、作业批改、团体备课和一体化学案编写和课外课外辅导五个方面进展总结如下： 学期初，依据教科研室和教研组的总体规划以及学校对备课组工作的详细要求，依据课程标准制定备课组工作规划，主要从工作目标、详细工作措施、备课组活动等方面制定规划。 在备课组活动期间确定本周的授课资料进展团体备课，首先让中心发言人就授课资料的重点、难点以及突破方法进展分析，其他教师依据课程标准和学校试验条件等详细问题就其可操作性进展争论。备课组活动后各位教师依据争论的结果完成自我的教学设计。教学设计主要从三维目标、重点、难点、教材、
12、教法、学生、学情等方面进展设计。经过大家的团体才智吃透新教材的资料，到达共同提高目的。 依据教学检查反映出各位教师能根据备课组的要求备课，尤其是王小华和于秀珍两位教师都能依据团体备课的争论结果进展备课，教案中有具体的教后反思，对教学中的得与失和教学设计的可操作性进展了客观的分析。 课堂教学的质量凹凸直接影响学生对物理这门功课的兴趣和成绩的好坏，由于课堂教学质量不高的后果是学生听不懂教学资料。为了协作教育局教研室关于“4+4n”教学模式精神的落实，我们组要求全体教师在上重要的章节之前，首先要听闫校长和马主任对本章节资料的教学要求，然后依据自我班学生的实际情景设计教学设计和进展课堂教学，这样更简单
13、把握教学的重点和难点。同时，我们也常常听闫校长和马主任的示范课，对一些他们简单在课堂教学中消失的问题他们时常给大家提示，这样便于我们明白问题的所在，少走了不少弯路。 课堂作业的数量和质量尽量能统一，虽然各班的差异较大，能够适当的敏捷处理，可是我们仍旧坚持每日一次作业且全批全改，这样能保证了教学质量的稳步提高。 课后反思是自我对教学设计和课堂教学的自我评价，固然主要是从缺乏的方面进展总结，就自我教学设计的”可操作性和重、难点的把握进展说明。教学中对重点和难点的突破方法在详细的课堂教学有没有新的体会，仅有在实际教学中得到的阅历才是值得总结和学习的。我们组的教师在这方面做的都比拟好。 我们组组织了一
14、次高一年级物理学问竞赛，选拔物理成绩较好的学生进展辅导。每周辅导一次，由我和闫教师轮番辅导，由于辅导资料要综合和典型，所以要花许多的时间备课，所以我和闫教师一次辅导一个专题，从学问点和解决问题的方法上进展辅导，效果比拟显著。 推举一物多玩活动教案(推举)四 敬重的各位评委、教师们： 大家好！ 我说课的题目是匀速圆周运动的实例分析，现从以下三个方面对教材的理解和处理进展说明： 1、教材的地位和作用 从教材的地位和作用来看，本节课放在人教版高一物理第一册第五章第6节， 是在学生学习描述圆周运动的根本物理量（线速度、角速度、向心力和向心加速度）之后安排的一节实例分析课，是牛顿运动定律在圆周运动问题中
15、的详细应用，与后面将要学习的“机械能”联系严密。这节课对学生依据实际问题建立物理模型的力量要求比拟高，是历年来高考命题的重点之一。 2、教学目标 依据新课程的教学理念，本节教学目标可分解为三局部： (1)会在详细问题中分析向心力，理解向心力的作用效果； (2)把握解决匀速圆周运动问题的一般方法； (1)体会根底物理学问在生活实际和科学技术中的应用； (2)应用理论解决实际问题，使学生稳固学问，体验学习的乐趣。 (1)教师通过课件和教具展现物理情景，设置问题，启发点拨； (2)学生通过观看、争论、分析，找出解决问题的方法。 3、教学重点和难点 教学重点： 把握运用牛顿运动定律解决匀速圆周运动的一
16、般方法。 教学难点： (1)把匀速圆周运动的实例转换为物理模型； (2)能在详细问题中分析向心力的来源。 确立重点和难点的依据： (1)学以致用是学习的最终目的。学了牛顿运动定律，前面学生用它解决过匀变速直线运动的问题，这节课就是用它来解决曲线运动的一种特别状况匀速圆周运动的实际问题，因而是本节课的教学重点。 (2)从理论到实际，对高一学生来说有肯定难度；在详细问题中分析向心力的来源，是学生难以把握的问题。因而把这确立为本节课的教学难点。 1、学情分析 (1)学生已经学过匀速圆周运动的根底学问，用牛顿运动定律解决过匀变速直线运动的问题，在实际生活中也有许多关于圆周运动的经受和体验。 (2)学生
17、以前讨论的对象多为抱负化的模型，而曲线运动这一章的学问点较为抽象，这一节课要讨论的又是实际问题，学生觉得难以下手，但学生对用所学学问解决生活中的.实际问题还是比拟感兴趣的。 2、 教法分析： 本节课主要采纳“情景教学法”和“问题教学法”，通过试验、观看、设疑、争论、分析等环节，使理论和实际相结合。根本程序是：教师供应问题情景引导学生发觉并提出问题启发学生分析和解决问题。符合“透过现象看本质、从感性熟悉上升为理性熟悉”的认知规律。 1、新课导入： 复习旧课：回忆向心力公式、方向、特点以及匀速圆周运动问题的解题步骤，教师要强调两点：(1)在匀速圆周运动中，向心力就是物体所受的合力。(2)把握并能娴
18、熟运用解题思路的四大步是这节课的重点。 首先，展现生活中几个常见的圆周运动： 说明：这几个物体圆周运动的轨迹都是完整的圆，实际生活中，很多圆周运动比方汽车摩托车拐弯，轨迹不是一个完整的圆，只是圆周的一局部，而且也不肯定是标准的匀速圆周运动，我们可以把它简化为匀速圆周运动的模型来处理，说明这个可以帮忙学生识别生活中很多轨迹不是整圆的圆周运动。 接着，让学生回忆自己坐车拐弯时的情景： 提出问题（1）为什么靠外侧车厢坐的乘客在车拐弯时会紧贴车厢壁？ 观看摩托车转弯的视频： 提出问题（2）摩托车在水平路面上转弯靠什么力供应向心力？ 那火车转弯靠什么力供应向心力呢？ 这样，在情景与问题的交替中激发学生的
19、思索冲动，进入新课的第一个主题-火车转弯的实例分析。 2、重难点突破 （一）火车转弯的实例分析：水平面内的匀速圆周运动 （1）建模过程： a、展现实物和图片，让学生认清车轮上凸出的轮缘； b、观看火车转弯视频片断 教师介绍：实际上火车转弯也有一边上坡一边转弯的，重心位置的凹凸可以变化，但我们物理教材上只讨论火车在水平面内转弯，即火车重心凹凸不变； c、假设火车在水平轨道（内外轨一样高）上转弯，让学生从向心力的来源这个角度去分析会有什么后果？ d、外轨高于内轨，可以解决轮缘和轨道之间的挤压问题，为了安全，外轨只能略高于内轨；怎样抬高外轨呢？用塑料胶片演示轨道曲面和轨迹平面。让学生认清：倾斜轨道位
20、于锥形曲面上，而火车圆周运动的轨迹平面是与火车重心等高的水平面。 e、拿锥形漏斗里小球在水平面的圆周运动来模拟火车转弯，只不过火车转弯是局部圆周运动。 最终让学生明白：我们物理教材上讨论的火车转弯是水平面内的匀速圆周运动。 （2）受力分析：火车既然做匀速圆周运动，向心力就是指向圆心的合力，所以重力和支持力的合力肯定沿水平方向指向圆心。 （3）列方程、解方程，对这个结果进展争论。 以上分析的火车转弯是水平面内的匀速圆周运动，接着分析一个竖直平面内的圆周运动汽车过桥。 （二）汽车过桥：竖直平面内的圆周运动 采纳试验观看和理论分析相结合。需要给学生说明：汽车过桥是竖直平面内的变速圆周运动，但在拱形桥
21、的最高点和凹形桥的最低点，向心力是由指向圆心的合力供应。这说明向心力产生向心加速度的公式不仅对匀速圆周运动适用，对变速圆周运动也同样适用。 3、学习指导 (1)课堂练习的设置： 练习1、2、3，意在让学生娴熟建构匀速圆周运动模型，确定轨迹平面，分析向心力的来源。 练习4意在标准学生的解题过程，熟悉圆锥摆这个比拟重要的匀速圆周运动模型。 (2)课外活动的设置： 四道练习题全是水平面内的匀速圆周运动，为了开阔学生眼界，在课外活动中设计了两个竖直平面内的圆周运动模型，“过山车”模型和“水流星”，表达物理与科学、技术、社会（sts）的联系，是为下一节课讲授竖直平面内圆周运动的临界问题做铺垫，让学生在这
22、节课的意犹未尽中期盼着下节课的到来。 板面均衡美观，条理清楚，重点突出。 我的说课到此完毕，欢送批判指正，感谢大家！ 推举一物多玩活动教案(推举)五 一、开学伊始的思索： 新的一轮高一开头，几个问题自然摆在了我们的面前： 1、高中物理我们究竟要教给学生什么?(三年规划目标) 高中阶段的学科目标：物理学科本身就是一门科学性很强的自然科学，在教学过程中如何打好学生根底、进展思维、挖掘潜力、培育力量是全部物理教师共同关注的课题。 在认知领域方面规定“学习比拟全面的物理根底学问及其应用，从物理学与科学技术、人类社会进展的关系这一角度熟悉物理学的作用”。 在操作领域方面提出“培育学生观看、试验力量、思维
23、力量、自学力量。初步学会科学地讨论物理问题，查找物理规律的方法”。对力量培育和科学方法教育规定详细要求。 在情意领域方面规定“培育学生学习科学的志趣，实事求是的科学态度，克制困难、团结协作、勇于探究、积极进取的精神”。“结合物理教学进展辩证唯物主义教育和爱国主义教育”。 培育学生的“五种力量”，打好根底，应对高考。 2、高一目标是什么? 高一是学生整个高中阶段的第一年，这一年的学习对于学生今后的进展至关重要。 高一是根底，特殊是本学期，是入门期。 是克制“物理难学”、“惧怕物理”心理的关键时期; 在学问上是根底; 在学习兴趣培育上; 学习方法指导上;在培育标准上;在良好学习习惯养成上。 3、应
24、当怎么教?(教师的行动)对应新的形势，我们应当怎么教? 新课程改革连续深入实施，教师教学方式要实现从“组织教学”到“动机激发”，从“讲授学问”到“主动求知”，从“稳固学问”到“自我实现”的转变，而转变教学方式的目的又在于实现学生学习方式的转变，实现学生“学会学习”的目标。 这些变化都对课堂教学提出了新的要求。欲求有效，必需力求教学活动的每个环节都有效，即学习课程标准、钻研和处理教材、深入了解和分析学情、备课、课堂教学各个环节的实施、对学生的辅导、课后反思诸环节，以及教师的教学行为和学生的学习行为都要做到有效，才能保证教学的有效性。 4、学生应当怎么学?(学生的行动) 新的形势下，学生学习方式要
25、转变。 要学会学习，变被动承受为主动探究、主动求知。 自主、合作、探究培育终生学习的意识。 培育学生的创新意识和制造力。 二、详细措施 ( 一)把研、煮、论、思活动常态化 1.仔细学习高中物理新课程标准，深刻领悟新课标精神，仔细钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，合理的处理、整合教材，吃透教材的重点与难点，切实把握准教学的深度和广度。 2、不管是担当物理教学工作多少年，也不管教学阅历有多丰富，随着新形势和新的学生的变化，确定有一些需要完善的地方。教师要常常反思教学中的优点和缺乏，努力提高业务水平，不断提升自己驾驭课堂的力量。所以“教学反思教学改革教学重建”这几个环节决不能打折扣，还应多听老教
26、师的课，与自己认真比照，从中学习。主动邀请教师听课指导，具体些好课后记。平常多向其它教师请教沟通，相互取长补短。 3.留意讨论学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际状况深入讨论和科学选择教学方法。特殊留意在高一学习阶段培育学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动学生的学习积极性和主动性，要把主要的精力放在讨论提高学生的根本素养和力量方面。要逐步地订正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。 4.教师预备一套初中课本，仔细分析相关学问，做好初中和高中在学问上和学习方法上的连接。对高一学生来讲，物理课程无论从学问内容还是从讨
27、论方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要急躁地帮忙学生完成这个适应过程。首先要积极培育和爱护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理试验教学，培育学生观看与试验的根本素养。其次要留意联系实际，以学生熟识的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。第三，要留意学问与力量的阶段性，降低起点，不急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好根底学问、根本技能、根本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的根底。 (二) 打造优质高效课堂，向40分钟
28、要质量 首先就是要提高上课的效率。每位教师都要积极参加课堂教学改打造高效课堂而最终目的就是要培育力量，为此要把握一个原则，即“学生思维在先”的原则。也就是“先学后教、以学定教”的原则。 学生思维在先与新课程提出的“自主、探究、合作”的教学理念是全都的。如何保证学生思维在先呢?充分利用导学案，让学生先预习，然后在学生预习的根底上授课，这是高效课堂的第一步。 结合学校提出的“五六”模式，提出新授课课堂教学要求：教学中理解大纲要求，备教材、备大纲、备学生、备同步练习。 (1)对一节课的学问内容有全面的了解，写出学问框架，弄清有几个定义、概念、规律、定理、定侓和公式。 (2)对每一个学问点进展分析和活
29、化、拓展、变通、找诞生活中的实例，在概念分析、规律总结、定律验证的根底上进展数学化推导公式。 (3)在细化每一个学问点的同时全面分析确定和验证学问重点和难点。合理设计例题和练习题，做到取材面广、代表性强、留意举一反三，留意因材施教，循序渐进，满意不同程度的学生;留意讲清思路，渗透方法，培育学生思维的规律性。 (4)加强试验，以提高学生的观看和分析力量及学习积极性，还能加深对学问的理解。 (5)课堂上做到脱离教案，把学问讲活、讲细、讲实、讲新，精讲多练，准时完成课本习题及相应的补充题，这是把握学问，培育力量的必要手段，新课阶段应把重点放在对根底学问的记忆、理解和运用上，教学过程既是学生学习学问的
30、过程，也是学生领悟方法、提高力量和承受熏陶的过程。 ( 三)落实有学科特色的集体备课 我们的集体备课采纳集中与分散相结合的方式进展。每周一次全组集中集体备课，集中集体备课时我们采纳提前一周，单课时备课的方式。集体备课的根本程序：个人粗备集体备课个人细备。高一物理每周3节课，我们3个物理教师以协作的方式，材料统一、进度统一、规划统一、单元过关统一，每人负责一章的导学案编写和单元考试题的命制。我们在集体备课时重点放在备学情、备习题、备问题上。导学案的问题设计、习题配置的广度与深度。每天的说课分级部进展则可以随时随地地对教学的思路、熟悉以及消失的问题进展讨论探讨。每个导学案和跟踪练习材料要形成电子稿
31、，积存下来，建立档案。 (四)准时反应，把握学情，有效设计 学习的过程又是思维的过程。人的思维分为分析、综合、比拟、抽象、概括等。假如思维力量存在问题，那么学生对于新学问的理解就会存在思维障碍，学生的直观动作思维、直观形象思维、抽象规律思维就会受到限制。一要求教师常常与学生特殊是边缘生进展沟通沟通，二是通过课代表了解学生的学习状况，三是利用当堂检测和课前小测。准时把握学生在学习中消失的困惑，找到精确找到教学的切入点以便备课过程中选择设计适合的教学活动，启迪学生的思维。 (五)分层教学 今年高一学生比拟多，也注定是学生水平参差不齐，每个班中成绩差的学生比拟多，必需做好分层次教学。一是学习杜郞口中
32、学的做法，与班主任协调，在学习小组的划分上做好学生不同层次的搭配，二是书面练习分层，把根底题和稍难的题分开。分批让学生在课上或课下完成。三是课堂提问分层次，四是对学习优秀的学生适当增加自助餐作业。这样可以避开大锅饭端不平的现象和好学生吃不饱的现象。特殊是对于学习最困难学生，肯定要让这些学生都把改弄懂的根底学问，必考内容弄懂，一发觉问题马上帮忙他们解决。对他们正确引导，消退心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和把握随着熟悉力量的提高螺旋式上升。 (六)习题选编要求： 在选择习题时，教师要结合学生的实际状况和认知规律来进展选择、设计、编制以提高学生学习物理的积极性、主动性同时，掌握好习题量，
33、不搞“题海战术”。 (1)习题选择要突出典型性和针对性 习题的选择不能贪多、贪全、习题的选择应典型，既要留意对学问点的掩盖面，又要能通过训练让学生把握规律，到达“以一当十”，习题课不同于新授课，复习课，他是以训练作为课堂教学的主要组成局部，故要达成高效的训练目标，教师在选择习题时，要针对教学目标，针对考察学问点，针对学生的学习现状，切忌随便和盲目。 (2)习题选择要强调根底性和可行性 教师应在学生最近进展区内进展习题的选择，即应具有很强的根底性和可行性，过分简洁的习题会影响学生思维的质量，思维活动未得到充分的进展，缺乏其应有的鼓励作用，难度过大的习题易挫伤学生学习的积极性，使学生难以获得胜利的
34、喜悦，长此以往，将会使学生丢失学习物理的自信念。所以，习题的选择把握好“度”，狠抓根底学问的稳固和根本技能的训练，抓住重点，突破难点。 (3)习题选择要表达讨论型和挑战性 选择习题要精，首先要有丰富内涵，教师除注意结果之外，更要注意组题方式和质量，做到“一题多解”熟识各种解法，多解归一，挖掘共同本质，多题归一，归纳出解题规律。其次尽量设计实际生活中的原型，从学生感兴趣的问题选编习题，训练学生的自主性和探究性，让学生体验到物理在实际生活中的应用。同时让学生在收集信息的过程中，体验解决问题的过程，从而到达解决实际问题的力量。 (4)习题选择要扎根于课本习题 课本习题是经过专家屡次筛选后的精品，教师
35、在习题课的题目选编中，应优先考虑课本中的例题与习题，并且对其进展适当的拓深、演化编制一题多解、一题多变、一题多用多题一法的习题，提高学生敏捷运用学问的力量，使其源于教材，而又不拘泥于教材，我们不应当“丢了西瓜捡芝麻”，无视课本习题去搞大量本质重复的课外习题 (5)习题选择要关注热点 建议选择开放性试题，以熬炼学生的发散思维力量和创新力量，启发学生全方位、多角度、深层次的思索问题;关注应用性习题的选择，以训练学生运用物理学问、物理思想方法解决一些简洁的生活实际问题，让学生懂得物理来源于生活，又效劳于生活;关注探究性习题的选择，以训练学生的观看、沟通归纳等多种力量。 课堂例题与习题要细心筛选，不要
36、求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的教育教学因素，强调理解与运用。 作业本着精留精练、不搞题海战术的指导思想。对作业完成状况进展统计，完成质量进展分析，对错误会法进展剖析，对不同问题进展归类，对不同的解法进展归纳，并找同学谈话，分析每个同学的得失。并对学生的学习状况进展评价，做到小周期，快节凑，快循环，使学生通过作业加深对学问的把握和技能的提高。让优秀的学生开设物理课外课堂，从学生的思维角度动身定时定点叙述物理错题，克制物理弱科生的思维障碍 。 (七)标准解答和良好学习习惯的培育 1、仔细书写，卷面干净标准; 2、语言表述标准; 3、解答步骤标准; 4、先画图后做题，擅长运动
37、图像解决物理问题，标准要作图; 5、审题标准，解物理题要做到不选对象不解题，不列式; 附:高一物理是学期教学进度表: 第一章 运动的描述 1、质点 参考系和坐标系(1) 2、时间和位移(2) 3、运动快慢的描述(2) 4、试验：用打点计时器测速度(1) 5、速度变化快慢的描述加速度(2) 本章复习和检测(3) 其次章 匀变速直线运动的讨论 1、试验：探究小车速度(2) 2、匀变速直线运动的速度与时间的关系(1) 3、匀变速直线运动的位移与时间的关系(2) 4、匀变速直线运动的速度与位移的关系(1) 5、习题课(2) 6、自由落体运动(2) 7、伽利略对自由落体运动规律的综合应用 本章复习检测(
38、3) 第三章 相互作用 1、重力 根本相互作用(1) 2、弹力(2) 期中考试 3、摩擦力(3) 4、力的分解(1) 5、力的合成与分解的综合应用(2) 6、受力分析及其应用(2) 本章复习和检测(3) 第四章 相互作 用牛顿 运动定 律 1、牛顿第肯定律(1) 2、试验：探究加速度(2) 3、牛顿其次定律(2) 4、力学单位制(1) 5、牛顿第三定律(1) 6、用牛顿其次定律解决问题(2) 7、用牛顿其次定律解决问题(2) 8、本章复习和检测(3) 期末综合复习,期末考试 推举一物多玩活动教案(推举)六 人教版高一必修一物理全年教学规划 人教版高一必修一物理全年教学规划范例 一、教学简析 1
39、.教材分析： 本学期期采纳的教材为人民教育出版社出版的物理必修一，必修一模块是高中物理共同必修模块，全部的学生都必需完成这一模块的学习。本模块划分为“运动的描述”和“相互作用与运动规律”两个二级主题，模块涉及的概念和规律是高中物理进一步学习的根底。有关试验在高中物理中具有典型性，通过这些试验学习，可以把握根本的操作技能、体会试验在物理学中的地位及实践在人类熟悉世界中的作用，全书分为四章，分别是第一章运动的描述、其次章匀变速直线运动的讨论、第三章相互作用、第四章牛顿运动定律。 2.学生分析： 本届高一学生根底尚可，虽然比不上省重点中学的素养，但相对前几届来说，生源要好很多，除对少局部同学可相应降
40、低要求，只要求其把握根本的概念和规律外，对大多物理生应定位于激发学生学习物理的兴趣，把握根底学问和根本技能，适应科学探究的教学方法，培育正确的物理学习方法和思维方法，形成较为完整的牛顿力学体系等。 3.教法、学法分析： 针对本学期教学内容和学生的特点，实行重学问和重概念在此根底上提高学生力量的方法：强调学生的课前预习，争取少讲、精练、多思索。培育学生分析问题解决问题的力量。特殊培育学生利用物理学问解决物理问题的力量，提高学生的试验动手力量，加强学生试验的教学，加强物理综合学问的分析和争论。培育学生的综合素养。充分调动学生的主动性、积极性。让学生变成学习的仆人。 二、教育目标任务要求 1.仔细钻
41、研教学大纲及调整意见、体会教材编写意图。留意讨论学生学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，在此根底上制定教学方案，充分调动学生学习主动性。 2.要特殊强调学问与力量的阶段性，强调把握好根底学问、根本技能、根本方法 , 这是力量培育的根底。对课堂例题与习题要细心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的教育教学因素，强调理解与运用。 3.加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地熟悉和理解物理概念和规律、把握根本科学方法、形成科学世界观方面。要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。 4.通过观看试验和推理，归纳出物理概念和物理规律，使学生学
42、习和把握有关规律，同时着重培育和进展他们的试验力量，以及由试验结果归纳出物理规律的力量。 5.结合所学学问的教学，对学生进展思想品德教育和爱国主义教育，辩证唯物主义的教育。 三、措施 1.严格执行教学处的集体备课制度，提高集体备课质量。每周集体备课，先由上一周安排的每一节教学内容的主备人向全组明确本节的重点、难点、教学方法、主要例题、课后作业、教学案等，然后由全组教师研讨、质疑、确认，形成共案。全组教师要统一教学进度、统一教学标准。 2.制定教学进度。在仔细分析教材与学生实际状况的根底之上，确定课时安排。为实现给全体学生奠定一个扎实的物理根底供应合理的时间保证。必修物理将突出文科学生的特点、合
43、理安排，以便保证全年级在学业水平测试中获得满足成绩。 3.提高课堂的教学效率，加强对课堂教学模式的探究。细化每一章每一节的教学要求，明确课时安排及每一节课的课时目标。对每一节课的重难点内容作更深入的分析、探讨，确立突破的方法和途径。加强对各种课型的讨论，尤其是探究课。 4.精选习题。针对每一节课的.课时目标，细心选择典型习题，做到学问点与习题的对应。分类编排课堂例题、课外稳固习题、小练检测题、章节复习题。注意学生力量的提高过程。 5.强化作业批改。通过作业批改催促学生端正课外学习的态度、了解学生对学问的理解与把握、标准学生的答题。为课时目标确实定和分类教学指导供应依据。 6.加强学科组教师的沟
44、通与合作。通过听课、评课对教学模式进展探究，提高课堂教学效果;在精选习题过程中，选题与审题分工合作;对每一节课的重难点进展突破时集思广益。 7.充分开发教学资源。加强试验教学，能充分利用试验室供应的器材，利用身边资源开发有价值的小试验为学生供应更多的感性熟悉。搜集多媒体素材，制作课件，提高教学容量与效果。 8.激发学生学习的兴趣和积极性，促进学生全面进展。成立学习小组，开展讨论性学习，培育学生的合作、探究、表达力量;进行学科竞赛，促进学生的特长进展。开设讲座，介绍物理学前沿与物理学家生平，让学生明白科学的价值和意义。 四、优生辅导规划 1.着力培育。对优生要多赐予思想上的帮忙，使之树立喜爱集体、热心为大家效劳的思想，鼓舞他们大胆工作，并供应发挥他们想象力、制造性的时机，确定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，到达全体同学共同进步的目的。 2.公平相待。对优生不能由于他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热忱地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。 3.严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生消失问题时，既要爱护他们的自尊心，又要准时、严厉地指出影响他们进