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1、 一年级班队工作小结_小学一年级班队工作计划 学期初，我结合本班的详细的状况和学生的年龄特点制定好班级的读书规划。积极发动学生参加到“我读书，我欢乐”的活动中来。还发动学生向班级捐献自己平常的爱看的各种图书，并能主动地介绍给其他同学。引领每一位学生在书的海洋里游览，以书为友，努力增长学生的学问水平，并且，让学生从小养成良好的读书习 一、营造书香班级 ： （1）建立“班级图书角”。班级组织发动学生自行带书，成立班级图书角，现共有书几百册 （2）开展“换一本书，交一个友 ”活动，鼓舞孩子们好书要相互交换看，好书共共享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友情。 （3）记住班级读书
2、口号“今日你读书了吗？”，让这句话成为同学见面的问候语，要求每个同学无论是早晨、课间还是中午，养成走进教室就看书的好习惯。 二、指导学生把握读书读报的方法。 第一：读书时要留意姿态正确，眼睛离书本一尺，不能躺在床上看书，要时刻爱护好自己的眼睛；另外一般读书半小时后要让眼睛休息一下，可以看看绿色，远眺远方，以此来缓解眼睛的疲惫。其次：要疼惜书本。自己的书，可以在书上做读书笔记，可以对好词好句圈圈画画，写点感受，假如是别人的书，就不能这样写了，要记在笔记本上。 三、沟通评论。 可以以沟通为主，也可以以评论为主；实行故事、朗读、表演、试验等方法沟通。利用晨读、班会、课外活动等时间组织学生进展“好书推
3、举”沟通。 四、进展读书活动。 不仅让学生“会读”，而且使学生“乐读”、“好读”。同时建立嘉奖制度。在活动过程中，颁发各类奖章，定期评比读书积极分子，同时嘉奖。红、黄、蓝、绿各色大苹果，还有一颗颗金灿灿的五星，是孩子们的收获，也是我的欣慰。 “与好书做伴，与文明同行”。留一点时间给读书、多一点空闲给思索、献一份热忱给学习，我们全体师生将以校园读书活动为新的读书起点，让读书成为我们的一种习惯，使学习成为我们的一种生活状态！ 一年级数学工作小结 所谓“主动学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事制造性学习活动的一种心理能动状态。 下面，我就在数学教学中如
4、何使学生主动学习，谈一些粗浅的体会。 一、让学生主动参加学习数学 1创设问题情境，激发认知兴趣。 例如，在教学分数的初步熟悉时，可以这样设计：请学生用手指表示每人分到的月饼个数。并认真听教师要求，然后做。假如有4（2）个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数。学生很快伸出 2（ l）一个手指。教师接着说现在有一块月饼，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数。这时很多同学都难住了，有的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，答复说，由于每人分到半个月饼。教师进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？学生被问住了。此时，一种新的数（分数）的学习，成了学生自身的欲
5、望。 2为学生体验胜利创设条件。 首先，对学生要予以胜利的期盼，由于教师对学生期盼具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力气，激发向上的学习主动性。其次，创设使他们都能获得胜利的时机，进展分层教学，对不同层次学生提出不同的目标要求，细心设计练习，布置分层作业。再次，展现胜利，让不同层次学生的学习成果得到展现的时机。营造享受胜利的情境。 二、培育学生猎取学问的力量 小学生的特点是：有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能长久、爱动、精力不够集中，为了使学生留意力集中，教师在讲课时，要擅长用生动的语言、恰当的比方、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的留意力吸引过来。数学
6、教学要彻底转变重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向学生传授学问，而且更重要在于使学生主动猎取学问。解决问题的过程中积极思索，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学；使学生在概念、法则、公式的推导过程中，体会数学学问的来龙去脉，从而培育其主动猎取数学学问的力量。 三、注意学法指导，培育学习力量 要想使学生主悦耳课、积极动脑、学会学习，就必需在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，进展他们独立学、思、用的力量，只有这样才能使学生真正地喜爱学习，主动学习。 1会听。 让学生听讲时要边听边记，抓住重点。不仅要仔细听教师讲，还要仔细听同
7、学发言、听同学发言中存在什么问题。为了训练学生听的力量，教师可以尝试如下去做：口算题由教师口述，学生直接写出得数来；教师口述应用题，让学生直接写出算式；适当提问。 2会看。 主要是培育学生观看力量和观看习惯。但凡学生通过自己看，自己想就能把握的学问，教师可以不讲或适当点拨，在教学中可以供应给学生充分的观看材料。观看材料要精确、鲜亮，要能引起学生的观看兴趣，由教师带着学生观看，给学生观看提纲提示，使学生通过观看、比拟作出推断。 3会用脑去想。 首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有时机肯动脑筋去想问题。这除了靠教师的启发外，还要靠“促”，促使他们动脑子，使学生对教师的问题人人
8、都动脑去想。 4会说。 语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上尽量让学生多说，就能促进学生多想。要会想，想得出，想得好，就得仔细听、认真看。抓住了会说就能促进其它三会，因此教学要非常重视学生表达力量的培育和训练。 四、创设民主和谐的课堂教学气氛 l教师与学生公平。 课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是公平的。教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热忱、良好的心情和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到教师平易近人，和气可亲，从而乐于和教师交往，主动地参加学习。 2努力拉近与学生间的心理距离。 教师除了在课堂上以公平、热忱的心态对待学生外，还
9、应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活状况。拉近师生间的心理距离。 3敬重、理解、宽容每一个学生。 教师应敬重学生的人格、学生的选择、学生的共性，关怀每一位学生。在学生有错时，不过分批判指责而是给他们改正的时间和时机，使学生感到“教师在期盼着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。 一年级数学专题小结 （一）圆的标准方程 1. 圆的定义：平面内到肯定点的距离等于定长的点的轨迹叫做圆。定点叫圆的圆心，定长叫做圆的半径。 2. 圆的标准方程：已知圆心为（a，b），半径为r，则圆的方程为。 说明： （1）上式称为圆的标准方程。 （2）假如圆心在坐标原点，这时a0，b0，圆的方
10、程就是。 （3）圆的标准方程显示了圆心为（a，b），半径为r这一几何性质，即圆心为（a，b），半径为r。 （4）确定圆的条件 由圆的标准方程知有三个参数a、b、r，只要求出a、b、r，这时圆的方程就被确定因此，确定圆的方程，需三个独立的条件，其中圆心是圆的定位条件，半径是圆的定型条件。 （5）点与圆的位置关系的判定 若点m（x1，y1）在圆外，则点到圆心的距离大于圆的半径，即 ； 若点m（x1，y1）在圆内，则点到圆心的距离小于圆的半径，即 ； 3. 几种特别位置的圆的方程 （二）圆的一般方程 任何一个圆的方程都可以写成下面的形式： 将配方得： 当时，方程表示以（）为圆心，以为半径的圆； 当时
11、，方程只有实数解，所以表示一个点（）； 当时，方程没有实数解，因此它不表示任何图形。 故当时，方程表示一个圆，方程叫做圆的一般方程。 圆的标准方程的优点在于它明确地指出了圆心和半径，而一般方程突出了方程形式上的特点： （1）和的系数一样，且不等于0； （2）没有xy这样的二次项。 以上两点是二元二次方程表示圆的必要条件，但不是充分条件。 要求出圆的一般方程，只要求出三个系数d、e、f就可以了。 （三）直线和圆的位置关系 1. 直线与圆的位置关系 讨论直线与圆的位置关系有两种方法： （l）几何法：令圆心到直线的距离为d，圆的半径为r。 dr直线与圆相离；dr直线与圆相切；0dr直线与圆相交。 （
12、2）代数法：联立直线方程与圆的方程组成方程组，消元后得到一元二次方程，其判别式为。 0直线与圆相离；0直线与圆相切；0直线与圆相交。 说明：几何法讨论直线与圆的关系是常用的方法，一般不用代数法。 2. 圆的切线方程 （1）过圆上一点的切线方程是； （2）过圆上一点的切线方程是 ； （3）过圆上一点的切线方程是 3. 直线与圆的位置关系中的三个根本问题 （1）判定位置关系。方法是比拟d与r的大小。 （2）求切线方程。若已知切点m（x0，y0），则切线方程为 ； 若已知切线上一点n（x0，y0），则可设切线方程为，然后利用dr求k，但需留意k不存在的状况。 （3）关于弦长：一般利用勾股定理与垂径定
13、理，很少利用弦长公式，因其计算较繁，另外，当直线与圆相交时，过两交点的圆系方程为 一年级读书小结2篇 学期初，我结合本班的详细的状况和学生的年龄特点制定好班级的读书规划。积极发动学生参加到“我读书，我欢乐”的活动中来。还发动学生向班级捐献自己平常的爱看的各种图书，并能主动地介绍给其他同学。引领每一位学生在书的海洋里游览，以书为友，努力增长学生的学问水平，并且，让学生从小养成良好的读书习 一、营造书香班级 ： （1）建立“班级图书角”。班级组织发动学生自行带书，成立班级图书角，现共有书几百册 （2）开展“换一本书，交一个友 ”活动，鼓舞孩子们好书要相互交换看，好书共共享，换一本书，交一个朋友，不
14、仅读到了好书，还加深了同学间的友情。 （3）记住班级读书口号“今日你读书了吗？”，让这句话成为同学见面的问候语，要求每个同学无论是早晨、课间还是中午，养成走进教室就看书的好习惯。 二、指导学生把握读书读报的方法。 第一：读书时要留意姿态正确，眼睛离书本一尺，不能躺在床上看书，要时刻爱护好自己的眼睛；另外一般读书半小时后要让眼睛休息一下，可以看看绿色，远眺远方，以此来缓解眼睛的疲惫。其次：要疼惜书本。自己的书，可以在书上做读书笔记，可以对好词好句圈圈画画，写点感受，假如是别人的书，就不能这样写了，要记在笔记本上。 三、沟通评论。 可以以沟通为主，也可以以评论为主；实行故事、朗读、表演、试验等方法
15、沟通。利用晨读、班会、课外活动等时间组织学生进展“好书推举”沟通。 四、进展读书活动。 不仅让学生“会读”，而且使学生“乐读”、“好读”。同时建立嘉奖制度。在活动过程中，颁发各类奖章，定期评比读书积极分子，同时嘉奖。红、黄、蓝、绿各色大苹果，还有一颗颗金灿灿的五星，是孩子们的收获，也是我的欣慰。 “与好书做伴，与文明同行”。留一点时间给读书、多一点空闲给思索、献一份热忱给学习，我们全体师生将以校园读书活动为新的读书起点，让读书成为我们的一种习惯，使学习成为我们的一种生活状态！ 一年级读书小结（2）： “营造书香班级，让好书陪伴学生。”这些理念随着学校组织的读书活开工程的推动，越来越深入每一位同
16、学的心。我们班积极响应学校创立“书香校园”、争创“书香班级”的号召，开展了长期、系统的读书活动，营造出浓浓的读书气氛。在我们不懈地努力下，在“大阅读”这块热土上，我们获得了肯定的收获。 一、确保阅读书籍来源 有书才能阅读，无书阅读便成为无源之水，无本之木。假如单一渠道找书，效果确定不尽如人意。孩子入学的其次周，我就鼓舞学生把自己的零花钱节省下来买书，到绍兴图书馆借书。此外，发动学生每人捐几本书，充实班级图书架。同时选出负责任的同学担当图书治理员，治理图书。这样，保证学生有充分的书籍阅读。 二、营造浓浓读书气氛 为了营造出良好的读书环境，除了对教室门口的图书架进展了细心的美化外，我们班级还特意制
17、作了一个彩色的美丽图书柜，摆放在教室的右侧，使全班同学捐献的书有了“温馨的家”，同学们取书看书也更加便利了。 我们时刻牢记班级的读书口号：我读书，我富有！并相互监视有否践行学期初的承诺：让书成为形影不离的好朋友。因此，我们全班同学一有时间就读书！做到了手中捧的是书，课间谈的是书，心中时刻想到的也是书。真正让班级中的书香伴随孩子们成长。 1.集体必读：必背古诗70 首 365首儿歌 学期初，班级在黑板上布置出一块“古诗园地”和“好词佳句”栏目。每天由教师抄写相关古诗和词句，利用语文课前三分钟，周四微型课，全班同学在教师的指导下进展诵读。必背古诗70 首 365首儿歌的内容已按预期目标完成了局部的
18、阅读。 2.教师推举两本学生必读书籍：小猪西哩呼噜、小蜜豆的故事。 由于这两本书，大局部学生都已有，所以请其余学生补齐后，教师以布置家庭作业的形式，规定时间规定页数让学生完成了阅读。 3.个人读书书目以跟着地图去阅读为准，同学们有选择地利用在校课余时间和周末假期时间进展阅读，根本每个同学都根据要求看完了大局部的书，剩余的书籍教师布置在暑假中完成。 三、开展特色读书活动 1.开学初，以拼音为主，借助拼音，引导学生阅读365首儿歌中的儿童喜闻乐见的儿歌、童谣，适当引导学生进展背诵、积存。 2.学生认字量加大后，逐步引导学生读跟着地图去阅读中的书本、故事等，并适当推举经典读物引导学生进展阅读，如安徒
19、生童话、格林童话等，除了利用每天下午第三节作业整理课进展阅读外，教师还在家长会上向家长介绍我们的读书规划，让这项活动得到家长的重视和大力支持，能为孩子购置适合孩子读的书，在家营造良好的读书气氛，催促孩子每天在家不少于半小时的读书时间。 3.每天讲一个成语故事，每周背诵一首古诗。在早读的时间和孩子一起完成。帮忙孩子们积存更丰富的文学材料。 4.常常进展读书汇报课展现，指导帮忙孩子在校在家的读书状况。教师坚持为学生诵读经典；教师利用阅读教学时间交给学生读书的方法，并鼓舞学生写读书感受。 5.班级设立图书橱，建立学生个人图书沟通中心；定期进行学生好书推举活动。 6.课内外准时连接，教师辅导学生链接课
20、内延长至课外的相关书籍文章，拓宽视野。 7.在六月份，开展“好书推举”主题综合实践活动。让孩子们在自己的舞台上，尽展自己的阅读风采。 8.每个学期，家长都和孩子一起来写一本“书”，就是和孩子一起写日记。一局部家长的行动，来带动更多的家长参加进来。 四、沟通读书所感所思 充分利用每天早晨出操回来后的五分钟时间，让学生讲一讲自己读的书中的故事，形式不限，可以只讲其中的一个精彩人物或一个好玩的情节，也可以背一首新学的古诗或诗歌。让同学们吐露自己阅读的所感所思。 五、评比“读书小明星” （1）能精彩仔细完成书海扬帆，并在“优秀作业展”中被展出十次以上的； （2）在读书沟通会上有精彩表现的。 （3）一学
21、期阅读适合本人阅读水平的书籍5本以上的。 针对以上要求，三条要求都到达的学生共有12人，这些同学被评为班级“读书小明星”。 有书就有盼望，读书就有幸福。读书的最终目的是为了提升师生的底蕴，让师生在读书的过程中不断充实，不断对生活、学习产生新的追求目标，从而沉着当书生，潇洒走人生。这是我们最终的追求。 一年级家访小结5篇 孩子首先承受教育的地方是家庭，孩子的第一位教师是父母，因此，家庭教育对孩子的成长极为重要，甚至会影响到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是学校教师不行无视的一项重要任务，而家访正是了解孩子的家庭教育重要途径之一。家访可以拉近教师和家长、孩子之间的距离，为孩子的家庭教育营造了一个良
22、好的气氛。本学期家访总体上还是收获颇丰的，现将本人的家访心得体会总结如下： 一、深刻熟悉到了家访的重要性 虽然与学生接触有一年的时间，但对孩子的家庭还不够熟识，为了更好地了解他们，家访就显得尤为重要。通过家访，较为深入地了解到学生的家庭环境，家庭教育状况，以及家长对孩子，对教师及对学校的期望等等。实践中，更让我进一步深深体会到了家访的重要意义：家访让我们读懂了每个孩子期盼的目光、看到了每位家长坦诚的愿望，家访搭建了彼此心灵沟通的桥梁，家访增进了教师和孩子间的真情实意。 二、家访取得的成果 第一,家访赐予我们双方充裕的时间来沟通，我们可以反映孩子在校内的各种表现和进步，家长也可以提出各种建议和看
23、法，我们可以有针对性的对个别学生进展相关的教育，通过和家长的共同争论而达成共鸣，找到最适合个体的教育方法。 其次，对学生的了解更加全面。每个孩子在学校里和在家里的表现判若两人，有的在校内很活泼大方，在家里看到教师就会很大方，不敢说话，有的则反之，看到教师家访，过于兴奋，想尽情的表现自己，我们可以通过家访更全面的去熟悉孩子，了解孩子不同的行为习惯和兴趣爱好。 通过家访，我也感受到家庭教育存在的问题。这次走访的学生，大多数家长比拟忙，家长们无暇照看孩子们的学习，有空也是随口问声“作业做好没有？”这样致使孩子们的学习的自觉性较差，通过这次与家长的沟通，使家长们也知道了照看孩子不仅是关怀孩子的吃喝，孩
24、子的学习也要照看周到。另外，家庭成员内部不全都的教育力气难于与学校教育协作。父母双方教育观念和方法不全都，还有爷爷奶奶对孩子比拟宠爱，导致孩子学习习惯不好。 三、在家访活动中，我的几点感想： 1、我发觉多数家长的综合素养还不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论学问。有的家长对孩子百依百顺，当做小皇帝。有的家长在复习最紧急的状况下教育学生，生病了就可以不写作业了。在日常生活中没有与孩子进展常常的多方位的思想情感沟通等等。 2、现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而减弱了家庭教育的力气。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。这些都需要
25、我们摸清对象，对症下药，特殊是与家长保持亲密的联系，发觉问题，准时解决，真正做到有的放矢。 3、有很多综合素养不高的家长对于我们学校的教育理念和治理理念不是很明白，在这次家访中，我和石教师急躁地为家长介绍和讲解，有很多理念得到了家长的赞同与支持。 4、每个人的综合素养不同，家长可分为好多不同的类型，班主任应当详细分析问题，“到什么山唱什么歌”，假如家访的方式一味不变，有时会事倍功半，甚至是适得其反。 四、在家访中，很多家长也给了很多的意见和建议： 1、盼望让教师和家长更加强联系与沟通，能与孩子的学习生活更好的融合起来，帮忙自己的孩子更好的学习。 2、上个学期学校开展了亲子活动，家长反映不错，家
26、长盼望学校能多开展类似活动，能与孩子在学校一起参加活动及互动。 3、盼望教师多鼓舞不够主动发言的孩子。 4、盼望其他任课教师能采纳各种形式和家长多沟通，以便家长全面地了解孩子在校状况，协作教师共同解决问题。 总之，家访工作是班主任工作中不行缺少的方式。通过家访我感到，教师与学生之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在熟悉根底上产生和形成的，培育学生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。 一年级班级工作月小结4篇 经过一个月的严厉整顿，雷厉风行，我发觉学生是宁静多了，顺眼多了。可班级状况还是让人不满足，如总有人在课堂里捣乱，地面总是
27、那么多的垃圾，总是有人不去值日，总有那么多人的作业不能完成。我知道，学生目前的听话完全是由于可怕我，班级治理属于最不抱负的“猫抓老鼠”式，我得努力。我想：目前我在班级的“威”已建立，但我们的“信”还没有，所以这个月我得开展活动，让学生敬我，信我，喜爱我。 播送操训练。这是市全民运动会开幕式上的唯一学生表演的节目，有市长等重要领导来参与，规格、要求高，我们也训练得特殊辛苦。我们班动作协调性不好的学生太多了，几天练下来，被涮掉的就超过了规定人数。没有方法，我只好利用课余时间给那些还过得去的学生补训。经过我们的严格训练，我们班最终有28位学生参与表演，并表现特别精彩，这让我也松了一口气。 组织参与一
28、年级入队仪式。10月13日是少先队建队日，一年级进行新队员入队仪式，由我们四年级两个班主持。我们班全体同学都参与了这个仪式，由孙希涵担当旗手，南怡静代表老队员讲话，全部队员都负责给新队员佩戴红领巾。在庄重严厉的气氛中，我们全班学生都显得特别仔细，有精神。这次活动，让全班同学重温了少先队学问，感受队活动的欢乐，受益匪浅。 运动会。今年的运动会集体活动多，竞赛时间长，假如只让几个体育素养好的同学参与，那失去了运动的乐趣。再加上我了解到我们班的体育成绩不好，能拿牌的学生不多，于是我干脆让全班同学都参与。我的口号是“全员参加，运动欢乐”，在报名时，我让学生自己选择，你想参与什么工程就让你参与，假如一个
29、工程有多人报名，那先看成绩，再看你有几个工程了，有两项的让给没有工程的。所以今年上报的运发动我们班是全校最多的，共有35人，结果学校号码布都没有了，学生自己拿了一张纸写上号码贴在胸前，成了一道奇异的风景。学校从安全的角度考虑，在竞赛期间，没有参赛的学生留在教室里，这样，大局部同学就感受不到运动会的气氛。我将学生分组，分别成立宣传队、效劳队、卫生队和啦啦队，设立队长，由班长和纪律委员负责检查打分，每天两次工作小结，最终评比。我把全班同学都派到操场上，感受运动所带来的欢乐与感动。三天来，虽然我们的总分是全年级最低的，但我们学生表现特别好，写了五百多张报道稿，每天有学生在捡垃圾，维护校园的干净。运发
30、动做到了胜不骄，败不馁，同学之间相互鼓舞，相互帮忙，充分发扬了体育精神，是一项特别和谐奋进的活动。 开展周末评价活动。这是我治理班级的传统工程，也是我自认为最公正有效的教育方式。我事先通知班干部写好这半个月的小结，周末班队课他们逐个上台汇报。不但要说表现好的同学，还要指出表现特殊不好的同学。刚开头大家都碍于面子，不好意思点名，拿“有些人”、“很多同学”来应付。几次以后，他们也就体会到表扬与批判模糊，根本起不到效果，所以也就渐渐的直接点名了。班干部讲完后，我首先拿精神储蓄卡嘉奖那些优秀的，再让那些点到最多的违纪学生上台解释，这些学生一般都会低头不说话，有的流眼泪。我又让他们写说明书，解释清晰你违
31、纪的缘由。屡教不改的要请家长过来，周末没有自由，要扣零食，写说明书。这个月进展了一次这样的最高惩罚，请了十位家长过来谈话，有位家长都特别协作了，将自己的孩子严峻地教育了一番，收到了较好的效果。但也有一位家长心疼自己的孩子，只是轻描淡写地说一下，父母还将孩子揽在怀里，让我哭笑不得，下次再不打电话给这位家长了。 童话剧表演。为了培育学生的口表力量与交际力量，我利用晚上小课时间每半个月进行一次才艺展现。内容有朗读会、小品表演、讲故事、课本剧及自由展现等，这半个月我们学习了童话，结合课本要求，我们班在周四晚上进行了“童话剧场”。内容自选，自导自演，自娱自乐。学生积极性挺高的，一下课立刻排练，还将台词抄
32、下来，利用空闲时间背诵。虽然大局部节目都显得很粗糙，并且读的内容许多，表演的动作很少，但可看出学生的努力，连最胆小、上课从不发言的周正楠、黄诗倪都显得很积极，说的声音是从无有过的洪亮。最终我进展了点评与嘉奖，信任他们会越来越自信，越来越精彩的。 书法练习。字是一个人的其次张名片，现在的孩子写字越来越早（幼儿园小小班就开头写字了），握笔的姿态却没有一个是正确的，写的字也越来越糟。我们班的字在四年级算是最好的，女生都不错，男生可就麻烦了，只有位是优秀的，有15位学生的字不行。字也是我的特长，我要充分发挥自己的优势，那些特差的学生我每天给他们写字，让他们临我的字，全班学生我半个月安排了三次练习。写的
33、内容就是这个学期的生字，这样，学生既练字，又记生字，一举两得。一个月下来，我发觉大局部学生有进步，特殊是听写，比第一、二单元好多了。我要坚持一年。 小学治理就在于一个勤，只要你每天跟班，时时进班，信任学生就会很听话的。可我不这样做，我要求学生做到自觉、自治、自强、独立，所以班级就消失了很多问题。但我信任，我的理念是对的，只要我坚持下去，熬过了这一学期，五、六年级时，我的班级肯定是让人艳羡的。 小学一年级班主任工作小结 一、 抓一日常规,促班级建立 一年级新生入学之初，对小学中的种种标准和要求还未适应，表现为活泼好动，自由散漫，自我约束力较差，并因此影响正常的教育教学秩序。于是，帮忙他们及早适应
34、小学生活成了当务之急。 回忆起开学第一个月的情形，确实相当辛苦。每天如“老母鸡”一般“孵”在班中。从坐、站、举手、排队、吃点心、用餐等一一教起。这样的努力是有成效的，一个星期之后，学生慢慢地知道了每天何时当做何事。于是，再利用每周五的班务课，结合班中实际进展评比，树立典范，要求学生一天一个样，一周大变样。一个月后，学生的行为标准大有进步，已根本上适应了学校生活。学生的兴趣需要有新奇事物加以维持。我结合小红星儿童团入团教育，通过“啄木鸟”行动，找差距，明目标，使学生的行为标准再上一个台阶。应当说，我班学生的行为标准已经有了较大的起色，信任经过师生共同努力，定会不断进步。 二、广开言路，家校沟通，
35、 望子成龙、望女成凤是人的天性与本能。作为寄宿制学校的家长，他们将子女送入我校学习，虽然缘由各有不同，但有一点是共同的，他们信任我校能把他们的孩子培育成材。一年级的家长最关怀的是孩子是否适应寄宿生活，最关怀孩子是否快乐，生活得怎样？如吃饭、睡觉、作息等。他们急于了解孩子在校的一切状况。每周一送孩子来校，在门口等待张望，迟迟不愿离去，总要对孩子一再吩咐，对教师一再嘱托，其心情可以理解。固然，学校有正常的教学秩序，有必需的规章制度。于是，我想方设法“广开言路”。比方，将自己家的电话号码及作息时间告知每位家长，便于准时联络和沟通。还和家人讲好，只要有家长电话，肯定要留言或登记姓名，以便准时回电。虽然
36、增加了麻烦，但能让家长们有一个和教师沟通沟通的途径，也是非常必要和切实可行的。让家长了解学校，了解教师，赢得了家长的理解、信任和支持，于是，为美化班级环境出力，双休日送孩子参与演出，情愿为学校教育供应各种便利。 三、关怀学生，事无巨细 关怀学生的生活，不仅是生活教师的事情，也是班主任应尽的义务。每天早晨接班时，做到“一看、二摸、三问”。“一看”孩子们是否到齐，身体、精神、心情是否正常？“二摸”衣服是否穿得适当？小手是否冰凉？“三问”昨晚睡得是否平稳？有无危急苗子？凡此种种，俱要留神。 我班有几位学生开学时极不适应寄宿制生活。每周一早上来校成了家长的心烦事。在校门口哭哭啼啼，拉拉扯扯，弄得家长心
37、烦意乱，束手无策。小w妈妈几次找我，言谈中对自己的择校问题提出质疑，甚至想到了转学。我一方面劝慰家长，一方面做孩子的工作，找小w谈心，了解她为什么不喜爱寄宿的缘由。原来，除了学生常有的对家庭、对父母的依靠以外，还真的别有缘由：小w是长沙人，开学前刚来上海。生疏的城市，生疏的语言，使她很不习惯。我细心观看了她下课时的情景。果真，每到下课，她总是一个人坐在教室里，几乎不与其他孩子玩，甚至很少走出教室到操场上活动。小z的状况更特别。还在婴儿时期，不慎摔下床来造成残疾。又遭受家庭变故，母亲远在日本，家中只有外公外婆和一位太婆婆。三老伴一少，出于对孩子的怜惜，长期以来养成了她任性的坏脾气。对这两位同学，
38、光是晓之以理是不够的，还需心理辅导。我与心理辅导教师联系，为她俩作心理辅导。一段时间以后，状况有所好转。月日是红星儿童团入团的日子。我鼓舞她，只要星期一早上高快乐兴上学，就能戴上绿领巾。这一招还真管用，小z果真快乐而来，并和外婆道别。外婆惊喜至极。 四、团结合作，形成合力 教师工作千头万绪，有时难免顾此失彼。而且要建立好一个班级，光*班主任一人的力气是远远不够的，好在我有两位极好的伙伴负责生活哺育的陈礼洁教师和副班主任徐晶教师。他们仔细负责的工作态度，布满师爱的拳拳之心，深深地感染着我。工作中我们相互扶持，遇到问题，彼此沟通商议。每天早晚两次与陈教师交接班，总要对学生状况一一交待清晰，一同做学
39、生的教育工作；我每周两次外出学习，徐教师进班代理班主任工作，仔细而细致。我班学生取得的进步，这两位教师功不行没。在此，我要说一声“感谢，辛苦了！” 除了与搭班教师通力合作，我还与年级组教师、任课教师相互协作，形成合力。我常常与李杰、韦卫教师一起分析学生的状况，讨论对策，并打破班级界限，对学生进展教育教学。在迎接区拼音验收的日子里，在参与区演出的预备工作中，无不是依*团队精神，才能完成任务，取得佳绩的。 五、明确目标，再创新高 虽然我班学生在这学期取得了不小的进步，但仍有不少问题。如：学生的集体意识还需加强，要把个人荣誉和集体荣誉严密联系起来。个别学生的学习习惯较差，表现为：上课不用心，作业拖拉
40、、双休日不愿专心复习等；还有个别学生在与同学交往中不能与人和谐相处，有打人或损坏同学物品的现象。下学期，我将力争在培育学生的学习习惯、集体主义精神及订正不良行为等方面多做工作，渐渐形成爱学、团结的学风和班风、 一年级数学辅优小结 一学期以来,在教师们的关怀和支持下,我在“培优补差“工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差“的内容,使学生能较好的得到进展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学“,现在是“我要学“。通过不断的加强训练,教师帮忙学生猎取一个个
41、小胜利,学生的自信念,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 1、发挥“特优生”的作用 ： 在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮忙一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我特别重视“特优生”的力量，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大力量做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到榜样带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、安康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了肯定的成效。
42、2、教学观念的积极转化,家长的热心协作： 在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注意优生的辅导,对潜能生急躁缺乏,“恨铁不成钢“,急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生,以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立进展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用进展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓舞性评价,家长能热心协作,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。 3、实行“低、小、多、快“的教法改革： 充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关预备
43、学问,根底,力量和心理预备的实际,把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上,使新旧学问产生联结,形成网络。依据学生实际,确定能到达的实际进度,把教学的步伐放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推动。在实际教学中,力争做到精讲精练。快速反应,准时发觉学生存在的问题,准时矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避开课后大面积补课。 4、优先课堂提问法： 课堂提问是教师了解学生学习状况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的信任和确定。由于他们的根底和力量都比拟差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着教师的提问
44、而积极思维，做到学困生经过思索能答复的问题绝不让优生代劳。充分赐予学困生自我表现的时机，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的 5、实行分层教学： 在班级里建立学生的学习档案,依此进展分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习气氛,转变学生依靠教师讲而后学的习惯,把问题交给学生去独立解决,教师起指导作用。其次,依据学生的力量,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。 6: 准时表扬法 : 学困生虽然缺点多，但他们同样盼望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们酒会
45、自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应当在他们取得进步或是胜利时，准时确定，忠心庆贺。学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此时机增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开头要求要低，让他们没前进一步都得到准时表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信念十足地实现教师提出的更高要求，这样利用准时表扬，唤起他们的自信念和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。 详细措施： 1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。 2、以平常的作业为根底，加强学习方法的辅导。 3、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。并帮忙学困生分析缺乏，提出要求。 4、结合考试，搞好培辅工