《一年级下册道德与法治第7课《可爱的动物》教案(五篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册道德与法治第7课《可爱的动物》教案(五篇).docx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 一年级下册道德与法治第7课可爱的动物教案(合集五篇) 教学目标： 1.知道敬重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必需具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和力量。 2.在情景模拟和合作学习中了解敬重自己的表现，把握敬重他人的方法一一推己及人。 3.通过学习，使学生养成敬重他人、敬重自己的良好品质，养成事事到处多为他人着想的行为习惯，真正做到相互敬重。 教学重难点： 教学重点： 通过学习，让学生明白敬重无处不在，并在学习活动中培育学生敬重自己、敬重他人的意识和品质。 教学难点： 在活动中让学生把握敬重别人的方法，将敬重的方法运用到实际生活之中。 教学预备：课件 课时
2、安排：2课时 教学过程： 一、谈话导入，了解敬重 1.同学们，这是拍摄于2023年11月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？ 2.今日这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频） 3.习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边；这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么？ 4.这不是简洁的“你请我让二而是一种直击人心的精神力气，它的名字叫“敬重”。（板书：学会敬重） 二、联系生活，畅谈敬重 1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是效劳百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的敬重。在你心中，哪些人是值得我们敬重的
3、呢？为什么？ 2.谈到敬重，我们往往关注取得肯定成就的人，却无视身边悄悄无闻的人。找一找，在你的身边，有哪些值得敬重的一般人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。 3.你看，每个人都是独一无二的个体，即使悄悄无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。 在中华人民共和国宪法中就这样规定：（出示） 中华人民共和国公民在法律面前一律公平。 国家敬重和保障人权。 中华人民共和国公民的人格尊严不受侵害。 所以，社会上每一个劳动者都应当得到敬重。（板书:每个人都应得到敬重） 4.假如每个一般人都能得到应有的敬重，社会将有那些变化呢？ （板书：让生活更美妙，让社会更和谐 三、创设情境，学会敬重
4、敬重如此重要，那怎样才能学会敬重、做到敬重呢？我们先从敬重自己谈起。 （一）敬重需要悦纳自己 1.有个同学叫刘菲，班里开展活动，她总是借故不参与，班主任从她写给教师的心语本中读到了缘由一一（出示） 我很一般，没有什么优点。无论外表、学习还是力量，都比不上四周同学。 我不想参与班级活动，由于没有同学喜爱自己。我想，过几年就得外出打工挣钱，所以学习对我来说，可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！ （1）指学生读。 （2）同学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的眼光对待自己 的？ （3）你觉得刘菲是一个敬重自己的人吗？为什么
5、？ （4）你有什么好建议能帮忙刘菲走出逆境，让她发觉更好的自己吗？请在小组内轻声争论争论，给她留言。 （5）小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生名贵，也没有人生来平凡，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。悦纳自己才能吸引别人，敬重自己才能赢得他人的敬重。 （板书：悦纳自己） 2.除此之外，敬重自己还有哪些表现呢？ （1）小组争论。 （2）沟通板书：维护形象、疼惜名誉、信守承诺。 （二）敬重需要适度维护 1.说到这“维护形象在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们特别注意维护自己的形象，永久满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气”先生也有他的苦恼。请大家翻到书本第六页
6、，看看毕竟是咋回事儿。 2.“讲道理先生说“好脾气”先生的做法是不敬重自己？他说的有道理吗？为什么？ 3.假如“好脾气”先生还是老样子，过于注意自己形象，过度维护自己，你觉得以后还会发生什么事情？ 4.面对冒犯和污辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大家小组内争论一下。 5.小结：敬重自己，并不意味排斥他人赐予你的正确的建议。假如为了维护形象而无原则无底线，那也是不敬重自己的表现。 6.在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下
7、出状况来了一一（播放视频） 7.同学们，看了视频，发觉是什么缘由导致了这样的结果？ 8.假如你是他们中的一个，发生争吵的时候心里只要怎么想，就可能避开发生这样的事呢？ 9.看来，敬重自己与承受别人的批判是不冲突的。假如过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以，敬重自己，就应当懂得适度维护自己。 （板书：适度维护） 10.以下哪些行为属于“敬重自己”?哪些属于“过度维护自己”?说说你的理由。 （出示书本第七页“活动园”内容） 四、总结升华。 1.同学们，敬重是人与人交往的起点。敬重自己，需要悦纳自己，需要适度维护，它是一种美德，是人与人之间沟通的另一种方式。盼望每个同学都能懂得敬重自己
8、，从而赢得别人对你的敬重。 2.出示齐诵小诗每个人的精彩 一、嬉戏导入，引发话题。 1.玩嬉戏“照镜子” (1)嬉戏规章：两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地仿照同伴的表情。 (2)在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往打算了他人对我们的态度。你顾及别人的感受，别人也会照看你的心情。敬重别人，才能赢得他人的敬重。 2.板书课题：学会敬重。 二、故事引路，典范身上学敬重。 1.敬重他人是一种美德。在这方面，很多伟人为我们树立了典范。 2.出示故事毛主席回乡刘伯承和小叶丹周总理过泼水节。 3.确实，与人和谐相处的关键首
9、先要学会敬重他人。在我们的生活中，你在什么状况下，感受到了别人对你的敬重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内沟通沟通。 4.小结并板书：敬重他人是一项 根本的道德要求,也是一个人文明素养的表达。敬重让人感到暖和。(板书：人心更暖和) 三、联系生活，与人交往懂敬重。 （一）情境重现，敬重蕴含在话语中 1.小品剧表演竞赛归来 张起和李铭两位同学被学校选派参与区作文竞赛。张同学喜得一等奖，而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说: “放学后，我请大家去吃冰激凌。“还回头，特意对李铭交代：“肯
10、定要一起去哟。”李铭最终掌握不住泪水，站起来冲出了教室。 2.看了这个小品剧，你有何感想？参加你是李铭，你是什么心情？此刻，他最需要的是什么？ 3.生活中，你是否也曾遇见过或亲身经受过与李铭类似的遭受，可以在小组内说一说。 4.确实，语言可以表达敬重。俗话说,“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒。一句理解、敬重的话会给别人带来暖和和鼓舞。（板书：蕴含话语） 5.练一练： （1）依据以下情景和提示，在横线上写出恰当的语言。（出示书本第十页“活动园“内容） （2）沟通。 （二）过渡：敬重他人不单表现在话语上，更应当落实在行动上。 （三）探究共享，敬重落实在行动上 1.阅读材料，争论。 材料一：9月1
11、日晚，开学第一课在央视播出。主持人董卿在采血6岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，特别专注的听对方的声音3分钟跪地 3次，被网友们赞扬为“跪出了最美的中华傲慢彳 材料二：六3班的新班规 2.教师归纳： (1)公平待人要求我们发自内心地敬重他人人格，对全部人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的缘由而轻视、卑视他人。(板书：公平待人) (2)敬重他人，需要我们考虑他人的感受。(板书：重视他人) 3.听故事小小的善 (1)女士的善意之举让那位男青 年明白了什么？ (2)在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人；应当将心比心，体会他人的感受，理
12、解他人的难处，包涵他人，像敬重自己一样敬重他人。(板书：推己及人) 四、总结提升。 同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵害。由此看来，敬重他人既是道德要求,也是法律要求。让我们把课上所学的落实到今后的行动中，信任敬重之花会遍地开放。 第2篇: 一年级下册道德与法治第7课得意的动物优秀教案 教学分析 【教学目标】 学问目标：知道个人意愿与集体规章有全都也有冲突，找到化解个人意愿与集体规章冲突的方法;明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义 力量目标：结合生活实际，通过分组争论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的力量 情感、态度与价值观目标：初步树立面对集体时的规章意识
13、和集体主义的大局观念 【重点难点】 教学重点：如何处理个人意愿与集体规章、个人利益与集体利益的关系。 教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。 教学过程 一、导入新课 (多媒体出示以下情景) 情景一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜爱。 情景二：我想带手机上学，可学校不允许。 情景三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。 想一想：你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?你是怎样做的? 提示：学生根据实际状况答复即可。 教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力气，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚刚我们争论的问题一样，有些时
14、候我们的个人意愿与集体规章、个人利益与集体利益会有消失冲突的时候，这时候我们该怎么办呢?我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决方法。 二、新课讲授 目标导学一：个人意愿与集体规章 (一)个人意愿与集体规章的全都与分歧 (多媒体出示此材料及问题) 活动一：材料分析 周日，七年级(1)班同学组织游山，同学们都很快乐，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，教师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必需准时在规定地点集合，有一小局部同学想再多逛逛，可另一局部同学不同意，最终打算坚持原规划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文都想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自
15、己走的。”于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了商定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就着急地分头去找，40分钟后，最终找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不简单来一次，我们不过是想多逛一会儿 问题： (1)为什么会消失这样的事情? 提示：个人意愿与集体意愿消失了分歧，个人与集体的需要不同。 (2)你怎样对待小玲等人的做法? 提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解;但集体有集体的规章，应遵守集体规章。 (3)怎样避开这样的状况消失? 提示：小玲等人应熟悉到这是集体活动，该有集体意识;集体尽量协调同学们的意愿。 教师叙述：
16、在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益消失了分歧，其实我们在学校中常常会消失这种分歧，例如课本63页探究与共享中所举的小例子。 (二)化解个人意愿与集体规章的冲突 活动二：课本63页探究与共享 思索： (1)假如不听从这些要求，可能给集体带来什么影响? 提示：无法保证正常教学秩序，造成局面混乱，集体无法正常运转。 (2)假如不听从这些要求，可能给个人带来什么影响? 提示：个人的学习环境得不到保障，大局部同学的个人意愿无法实现。 (3)个人意愿肯定要听从集体规章吗? 提示：换位思索，个人应理解集体要求的合理性，集体也应反思个人意愿的合理性，发觉其中的平衡点。 活动三：辩论赛 正方：死守规章最
17、重要，无视规章是胡闹。 反方：修改规章最重要，大家满足才是好。 (1)学生举手分正反方。 (2)辩论时间5分钟。 教师叙述：俗话说：众口难调。在许多状况下，由于个人与集体的需要不同，导致个人意愿与集体规章消失了分歧和冲突，在这种状况下，个人能够遵守集体规章就显得尤为珍贵。但个人意愿并非总是要屈从于集体规章，当集体规章不合理时，理应不断修改、不断完善，找到个人意愿与集体规章的组合。 目标导学二：让和声更美 (一)个人利益与集体利益的关系 活动四：案例分析 (多媒体出示此材料及问题) 我们学校每月都有班集体评比活动，而这个月的评比结果下来，七年级某班争当班集体的美妙愿望又一次落空了，许多同学很绝望
18、，这时有人说：“我们只要管好自己的事就行了，班级里的事咱们瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢!” 问题：你赞同他的观点吗?为什么? 提示：不同意。个人利益与集体利益在本质上是全都的，应关怀集体利益。 活动五：材料分析 (多媒体出示此材料、图片及问题) 河南淅川移民丰碑共有56座，上面工工整整地刻着河南省南水北调丹江口库区16.5万移民的名字。一行行，一列列，不是简简洁单的名字而已，背后是16.5万有血有肉的鲜活的人。为了南水北调，从2023年到2023年，他们告别祖先，带上一缸家乡水、一捧家乡土，挥别丹江奔赴省内的一个个新地方开头生活。 (1)看了以上材料你有什么感受? 提示：淅川人民把集体利益
19、放在了个人利益之上。 (2)个人利益总是要屈服于集体利益吗? 提示：个人利益与集体利益本质上是全都的，但也有消失冲突的时候，这时应树立大局观念，坚持集体主义。 (二)集体主义 活动六：合作探究 活动：将学生分成几个小组，结合课本65页“相关链接”材料，合作探究你眼中的集体主义。 教师叙述：坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在成认个人利益的合理性、爱护个人正值利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了个人意愿与集体规章有全都，有分歧，当二者全都时，我们要积极遵守与维护。但二者又常常会发生冲突，这时就需要个人理解集体要求的合理性，集体去反思
20、个人意愿的合理性，发觉其中的平衡点，化解冲突。与此同时，个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧，究其根源，个人利益与集体利益本质上经常是全都的，当消失冲突的时候，应树立大局观念，坚持集体主义，这不仅对于一个班集体有重要作用，对于建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。 教学反思 本节课更注意于情感态度价值观的教育，个人与集体这个话题贴近学生生活实际，学生易于理解，但又很难做到。案例分析从学生已有的体验入手，可以调动学生的兴趣，同时也符合课程标准对于道德与法治课程性质定义：是一门以初中学生生活为根底，以引导和促进初中学生思想品德进展为根本目的的综合性课程。辩论赛的设置可以调动学习的兴趣，使学生从
21、情感上乐于参加，组织学生以多种形式参加，使枯燥单调的抽象学问教学变得丰富生动。“化解个人利益与集体利益的冲突、坚持把集体利益放在首位、树立集体主义观念”这几个学问点比拟难懂，要多结合情景材料展现问题，启发学生多思索、多争论，要给学生多理解的时间和沟通的空间，不能急于求成，应让学生在以后的学习和生活中渐渐地体会和理解，逐步内化到自己的行为体系中。 第3篇: 一年级下册道德与法治第7课得意的动物优秀教案 学习目标 1、学问与技能： （1）明确对权力制约和监视的必要性。 （2）明确有效制约和监视权力的关键在于建立健全制约和监视机制。 （3）熟悉我国的行政监视体系。 （4）明确对权力制约和监视的意义。
22、 2、力量： （1）提高归纳与分析的力量。归纳监视政府权力的若干途径，分析政府依法行政和承受民主监视的重要意义，分析建立健全权力监视机制的内涵等。 （2）利用教材供应的情景和问题，就有关政府依法行政和权力监视体系的内容，提高自主学习、合作学习和初步探究学习的力量。 （3）学会辩证地熟悉问题。要用一分为二的观点对待权力。 （4）学会行使对政府的监视权。 3、情感态度与价值观： （1）了解权力的两面性，形成正确的权力观。 （2）熟悉人民监视政府是民主政治的重要标志，培育行使民主监视权利的政治素养和公民意识。 （3）了解相关加强和改良政府工作的信息，体会我国政府推动依法行政、进展科学民主决策和承受人
23、民监视的重要意义。 （4）明确我国行政监视体系的作用，信任我们的政府是法治政府。 教学重难点 1明确政府承受监视的重大意义。（重点） 2理解对政府权力进展制约和监视的详细要求。（重点、难点） 教学过程： 一、导入 师：同学们，在我国，政府权力是人民给予的，政府要依法行政， 但是滥用权力时有发生，怎样确保权力依法行使呢？今日我们共同探讨这一问题(板书：权力的行使，需要监视) 二、课堂探究活动一： 1、教师提问： 同学们，大家厌烦贪官吗？为什么？ 你心目中的好官是什么样子的？ 2、学生自由发言。 教师在学生发言的根底上指导学生自学教材46页第一段和47页最终一段，了解权力的两面性及为什么要对权力进
24、展监视和监视的意义。 结论一：为什么监视政府 3、教师点评并总结：权力是把双刃剑，为防止权力的滥用，就要对权力进展制约和监视，这样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的。监视政府的意义， 三、课堂探究活动二： 1、教师提问：这些官怎么就成了贪官了呢？ 2、学生自由发言。 教师展现贪官语录。 教师总结：究其缘由有两个：一是思想根源，二是制度根源。 教师提问：你认为思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的削减“贪官”？ 学生自由答复。 结论二：怎样监视政府 3、教师点评：有效制约和监视权力的关键是建立健全制约和监视机制，这个机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不行。我国行政监视体系是内部监视和外部
25、监视的有机结合。 展现相关图片。 四、课堂探究活动三： 1、争论：公民的监视和政府自身的监视哪个更有效？ 2、学生自由发言 播放视频：焦点访谈督查究竟，追责到人了解行政系统内部的监视。 结论三：我国全面的行政监视体系 3、教师总结：两者相结合才最有效。 4、指导学生结合教材47页图了解我国的行政监视体系 5、练习：几种监视方式的区分 教师：政府也自觉承受监视，建立公开办事制度，这就是阳光工程。就你最关怀的问题，打市长热线询问 板书设计 权利的行使，大家共同监视 第4篇: 一年级下册道德与法治第7课得意的动物优秀教案 教学目标： 1.了解什么是敬重，熟悉到每个人都应当得到敬重。 2.熟悉到自己的
26、尊严和价值，学会敬重自己，从而获得他人的敬重。 3.在体验的过程中，养成学会敬重的习惯。 教学重难点： 教学重点：熟悉到每个人都应当得到敬重。 教学难点：在平常的学习和生活中，熟悉到自己的尊严和价值，学会敬重自己，从而获得他人的敬重。 教学预备：提前收集一个中国的科学家或有奉献人的故事 教学课时：2课时 教学过程： 一、科学家故事共享引入。 1.学生以小组为单位，在组内共享课前收集的关于科学家的故事，并推选1名讲得好的同学预备全班共享。 2.每组情愿共享的同学在全班共享。 3.师引导，这些科学家为我们的国家、社会做不出了很大的奉献，他们值得我们敬重。 4.提醒课题：1.学会敬重 二、新知探究。
27、 活动一：每个人都应得到敬重 （一）找一找，说一说，想一想 1.找一找，除了我们刚刚共享的为国做出奉献的科学家值得敬重，在我们身边还有哪些人值得我们敬重？ （1）学生沟通，身边那些值得我们敬重的人。 （2）全班沟通。 如：成绩好的同学值得我们敬重，为了我们的学习日夜操劳的教师值得我们敬重，食堂阿姨为我们供应可口的饭菜也值得我们敬重，就连我们自己也有许多地方值得我们敬重。 （3）师小结：谈到敬重，我们往往关注的是取得肯定成就的人，而无视了身边悄悄无闻的人。其实在我们身边那些悄悄无闻的人也值得我们敬重。 2.说一说：你身边哪些人悄悄无闻的人值得你敬重，为什么？ （1）了解周阿姨的故事。 在街口开了
28、十几年杂货店的周阿姨值得敬重。由于周阿姨这么多年为邻居领居供应便利，她值得我们敬重。周阿姨靠自己勤劳的双手脚踏实地工作，她也值得我们敬重。 （2）在你的身边还有周阿姨这样的值得敬重的一般人吗？我们一起来讲一讲他们的故事吧。 （3）师小结：每个人都是独一无二的个体，即使悄悄无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到敬重。 3.想一想：假如每个一般人都能得到应有的敬重。社会将有哪些变化? （1）学生想一想，说一说。 （2）师小结：是啊，假如每个一般人都能得到应有的敬重，那么我们的生活将会更美妙，我们的社会将更和谐。 （二）学宪法 1.学习宪法关于敬重的内容。 中华人
29、民共和国公民在法律面前一律公平。 国家敬重和保障人权。 中华人民共和国公民的人格尊严不受侵害。 中华人民共和国宪法 2.师小结：法律规定，中华人民共和国公民人人公平，都应得到敬重，我们也要学会敬重他人。 活动二：敬重自己 （一）找优点 1.找一找，你身上有哪些优点？ 2.想一想，你敬重你自己吗？ （二）正确熟悉自己，从而敬重自己 1.走进刘菲 刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学习还是力量，她都觉得自己比不上别人。刘菲认为没有同学喜爱自己，因此也不主动参与班级活动。在学习上，对菲极不仔细。作业常常少做，教师找她谈话，她小声嘀咕:“学那么好也没什么用，反正过几年就可以外出打工挣钱了。”表姐考上
30、了大学，刘菲有些艳羡，却还是在心里说:“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上。我才不做白日梦 2.思索：刘菲是用什么样的眼光对待自己的?你觉得刘菲是一个事重自己的人吗?为什么? 3.说一说：假如你是刘菲的同学，你想开导刘菲，你会对她说些什么？把你想对她说的话写下来。 4.师小结是啊，人生的舞台中，没有人天生名贵，也没有人生来平凡，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。敬重自己才能吸引别人，敬重自己才能赢得他人的敬重。 （三）敬重自己的表现 1.沟通：敬重自己，除了要正确熟悉自己以外，还有哪些表现？ 2.师小结：敬重自己还表现为堆护自己的形象，疼惜自己的名誉，估守自己的承诺。 （四）敬
31、重需要适度维护 1.了解形象受损的事。 （1）学生自主学习第5页，了解有损自尊的事。 （2）思索：这些行为仅仅使我们颜面扫地，形象受损吗?享重自己应当怎么做呢? （3）学生沟通汇报。 2.“好脾气”先生的苦恼。 （1）学生自主阅读“好脾气”先生的苦恼。 “好脾气”先生是共性王国里公认的好好先生，他永久满脸笑容。对谁都和和气气。 一天，“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生动作大慢，一边说着“让开!真碍事!”一边用力把他推开，抢着挤上公交车。“好脾气”免生的领带都被挤歪了。他却只是皱皱眉头，什么话也没说。 还有一次。“坏脾气”小子在公园的墙上乱涂乱画，“好脾气”先生就说了句“不能这样做”。“坏
32、牌气“小子就恶狠狠地说:“老家伙，一边去!”“好脾气”先生谷摇摇头。叹着气走开了。 老朋友“讲道理”先生知道了以后，皱着眉头说:“这些人真不像话!怎么可以随便污辱别人?”他拍拍“好牌气”先生的肩膀说:“你这样没有原则地一团和气也是不对的，这是不敬重自己。 （2）“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不敬重自己。你同意他的说法吗?说说详细的理由。 （3）假如“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢? （4）面时“好牌气”先生的犯难心情。你能给他一些建议吗?先在小组内沟通争论，然后再全班沟通。 （5）师小结敬重自己，并不意味排斥他人赐予你的正确的建议。假如为了维护形象而无原则无底
33、线，那也是不敬重自己的表现。“好脾气”先生的做法就是无原则、无底线，他在面对别人的坏脾气时，可以指出对方的错误、要求对方赔礼，必要时拿起法律武器。 3.“敬重自己”与“过度维护自己” （1）下面哪些行为属于“敬重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。 张明听不得批判，每次别人提点意见。他都要找许多理由为自己辨护。 王凯给赵明起了一个很难听的外号。赵明一听就火了。要求王凯向他赔礼。 黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天。好朋友方方说张红跳舞比她还要好。黄晓璐很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。 教师找杨丽谈话。说她最近上课思想开小差。学习退步。听了教师的话。杨丽既难受又惭愧。
34、吴选特殊喜爱下棋。每次赢了棋就兴高采烈。输了棋就生气发火。班上谁都不情愿和他下棋。 （2）过度维护自己会带来哪些不良后果?你觉得怎样才能避开不顾客观现实、过度维护自己的行为消失? （3）维护自己应适度 不过分敏感，保持心情平稳。 客观评价自己。既信任自己的力量，也能熟悉到别人可能比自己更优秀。 理性对待他人意见。分析问题时对事不对人。 （4）师小结敬重自己。并不意味着拒绝批判。敬重自己与承受别人的批判是不冲突的。假如过于爱面子。输不起、说不得，就是过度维护自己。过度维护自己往往会给自己带来很严峻的后果，让自己没有朋友，甚至使自己孤立等。 三、拓展：敬重自己的名言 自敬，则人敬之；自慢，则人慢之
35、。朱熹 自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。徐特立 四、师总结： 同学们，敬重是人与人交往的起点。敬重自己，需要敬重自己，要适度维护，它是一种美德，是人与人之间沟通的另一种方式。盼望每个同学都能懂得敬重自己，从而赢得别人对你的敬重。 第5篇: 一年级下册道德与法治第7课得意的动物优秀教案 教学目标： 1.在学习和生活中，知道怎样敬重他人。 2.培育敬重他人的品德，在平常的学习和生活中，自觉敬重他人，以赢得他人的敬重。 3.敬重他人，自觉遵守道德标准。 教学重难点： 教学重点：在学习和生活中，知道怎样敬重他人。 教学难点：培育敬重他人的品德，在平常的学习和生活中，自觉敬重他人，以赢得他人的
36、敬重。 教学预备：PPT收集不敬重他人的事例 教学课时：2课时 教学过程： 一、嬉戏引入。 1.同桌玩“照镜子”的嬉戏，可以喜、笑、怒、愁、哭同桌怎么做，你就怎么做。 2.说一说玩嬉戏的感受。 3.师：人生就像是“照镜子”，你怎样对待别人，别人也就怎样对待你。你对别人微笑，别人就还你一个微笑；你对别人发怒，别人也就会对你发怒；你对别人哭泣，别人也会对你哭泣；假如你敬重别人，别人也会敬重你。 4.提醒课题：1.学会敬重之敬重他人 二、新知探究。 （一）了解敬重 1.说一说：毕竟怎样做才是敬重别人呢？ 2.从实际的.案例中体验敬重。 案例1：张家明和我共同制作气象科学小报，他在这方面的学问很丰富。
37、在商议小报的内容时，他一点也不笑话我的外行言论，仔细地和我争论，还让我负责一个板块。我心里感到很舒适，觉得张家明很敬重我。今晚我要好好查资料，完成这个任务。 案例2：在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈始终很敬重我的意见。从内容到时间安排，我们都相互商议，几个兴趣班都是我去试听过才做出打算的。爸爸妈妈的态度让我很快乐。 3.师小结：不管是同学之间，还是与父母之间，我们都要学会敬重，相互敬重可以使我们身心愉悦。 （二）感受敬重 1.回忆：在什么状况下，你感受到了别人对你的敬重?当时对方做了什么?你的感受是怎样的? （1）在小组内沟通，你获得别人敬重的事例。并说说当时的感受。 （2）小组推举一名同学在全班
38、沟通。 2.思索：感觉被别人敬重时，你会有什么样的表现? 3.师小结：敬重他人是一项根本的道德要求，也是一个人文明素养的表达。敬重让人感到暖和。 （三）故事引领学敬重 1.听故事。 古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫为国王看病。国王对他说:“你给我看病，不能像看别的病人那样。”他答复:“请原谅，陛下!在我眼里，病人都是国王。 2.思索：医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么? 3.沟通：在生活中，你是怎样敬重别人的?结合你的经受，谈谈你的敬重给别人带来什么。 （1）先在小组内沟通。 （2）全班沟通。 4.师小结：敬重他人是一
39、项根本的道德要求，也是一个人文明素养的表达。但在现实生活中，一些人的行为却违反了最根本的道德要求。 （四）“不敬重他人”快照 1.把课前收集的不敬重他人的事例在全班进展共享，并说一说为什么这是不敬重别人的行为？ 2.小品表演竞赛归来 小品剧表演竞赛归来张起和李铭两位同学被学校选派参与区作文竞赛。张同学喜得一等奖而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说:“放学后，我请大家去吃冰激凌。还回头，特意对李铭交代:“肯定要一起去哟。”李铭最终掌握不住泪水，站起来冲出了教室。 3.议一议：看了这个小品剧，你有何感
40、想?假设你是李铭，你是什么心情?此刻他最需要的是什么? 4.师小结：语言可以表达敬重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、敬重的话会给别人带来暖和和鼓舞。 （五）话语显敬重 1.师：让我们学习用敬重的语言对待别人，学会敬重别人。 2.完成10页“活动园”的“敬重的话语”。 3.想一想：在你的记忆中，让你感到自己被敬重的话语有哪些?收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。 4.敬重语言大放送：把同学们认为是被敬重的话语收集起来。 （1）不好意思，打搅您一下。 （2）您好！请问我可以向你借支铅笔吗？ （3）我信任，只要你努力，肯定会完成得比我好。 （4）感谢，我已经完成了。 5
41、.师小结：敬重他人不单表现在话语上，更应当落实在行动上。与人交往时，虚心有礼，公平友善，重视他人意见，关注他人需要都是敬重他人的表达。 （六）行动显敬重 1.观看开学第一课在央视播出时，主持人董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，特别专注的听对方的声音。3分钟跪地3次，被网友们赞扬为“跪出了最美的中华傲慢”。 2.阅读活动园的六三班的新班规。 六(3)班的班规中有一条:“假如上课迟到，应在教室前门处喊报告，经教师允许再进入教室。”最近黄凯有两次因彩排节目迟到了，他静静地从教室后门走到座住上坐下。负责纪律的秦波问他:“你是不盼望教师发觉你迟到吧!这样做不敬重教师。”黄凯却说:“我正
42、想找你呢。我觉得教师已经上课了，从前门进来，还喊报告，教师和同学的思路都会被打断，这才是不敬重大家。我建议修改这条班规。 经过全班协商，又征求了教师的意见，六(3)班同学把这条班规改成:“假如上课迟到，尽量不影响大家，快速到座位上坐好，下课后主动向教师说明缘由。 3.师小结：公平待人要求我们发自内心地敬重他人人格，对全部人一视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的缘由而轻视、卑视他人。敬重他人，需要我们考虑他人的感受。 （七）“善”也是敬重 1.故事：小小的善 小小的善 改革开放初期的一个夏天，一名男青年乘坐火车进城。盛夏的车厢里非常燥热，这位男青年口渴难耐，买了一罐饮料。他以前从来没有喝过这种易拉罐饮料，不知如何翻开。这时，他突然听见坐在对面的女士对儿子说:“童童，把饮料给妈妈拿过来