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1、 黄河颂教案设计大全黄河颂教案设计篇一 1、用一般话正确、流畅、充溢感情地朗读课文，理解课文所表达的思想感情。 2、培育同学的爱国情感和民族的骄傲感。 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 把握诗歌的思想内涵。 自主、合作、探究法 多媒体课件 一课时 一、导入新课 边倾听保卫黄河的歌曲边观赏有关黄河图片导入课文黄河颂。 二、学问积存 1、简介和时代背景 简介 光未然，原名张光年，现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。 时代背景 当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战斗全面迸发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人随八路军行进在黄河边
2、，雄奇壮美的山河，面对宏大而顽强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。 黄河颂教案设计篇二 1、学问与力量： 把握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培育学生鉴赏诗歌的力量。 2、过程与方法：在诵读中进一步培育学生的爱国情感和民族的骄傲感。 3、情感态度价值观：理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族宏大精神的内涵。 有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族宏大精神的内涵。 联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热忱。 课件：黄河大合唱之黄河颂配乐朗读及歌曲，壶口瀑布视频，保卫黄河的歌曲。 一、导入新课： 被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在，历来为人们所歌咏。同学们到过黄河没有？ 好，咱们先来看看
3、黄河，好吗？（播放壶口瀑布的视频）这黄河以他雄浑的气势，高远的形象，入诗入画入曲，人们歌咏他，由于他古老，他孕育中华五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中华民族历史。1937年抗日战斗全面爆发，日本帝国主义的铁蹄践踏中华大地，中华民族危在旦夕。黄河以他的雄浑力气鼓励他的儿女奔赴抗战前线。那是在1938年9月诗人光未然带着抗日演出队来到黄河边，来到壶口瀑布，涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂随后又一气呵成创作了组诗黄河大合唱经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。唱遍大河上下，鼓励中华儿女为祖国尊严而战。黄河大合唱共八个乐章，今日教师跟大家一起来学习黄河大合唱的其次乐章黄河
4、颂。 二、初读课文，感知歌词 现在我们一起走进课文，感受黄河颂。请同学们以自己喜爱的方式自由诵读这首诗，留意读准字音、停顿、节奏。揣摩思想感情。边读边思索边体会，诗歌构造分为几局部？诗歌饱含什么样的感情？（要表达的感情是什么样的？）（自由诵读） 1、诗歌分为几局部？ 生：分为两局部，分为朗读词和歌词两局部。歌词分为描绘黄河，赞美黄河 2、作品要表达的思想感情是什么？ 表达了的赞美，歌颂，爱国之情 总结：也就是表达在一个字上的话就是“颂”。黄河颂是对黄河的颂歌，那么我们在读文章的时候表达的情感基调是什么样？ （应当是赞美之情激扬，雄健，热忱悲壮 骄傲 肤浅 赞讼 豪迈之情） 3、如何把握文章这种
5、感情基调呢？请同学选择你喜爱的一节练读，看你所选的这一节该怎样去读？ （练读） 师：声音嘹亮，读得很专心，但是情感节奏把握不到位。 师：那么我们来听一段配乐朗读，请同学们认真揣摩朗读的语气语调，及情感的把握（听读） 4、听完诵读后说说他为什么会读得那么好呢？ 读得这么好还源于对诗歌的深入理解，我们要想读得更好些，需要把握诗歌内容。感受诗句的内涵，受到诗句的感染，的情感在朗读中就会自然而然地流露出来。那让我们一 起赏读课文，品读歌词 三、赏读课文，品尝歌词 师：下面我们以朗读词为例一起来揣摩读诗的方法，拿出你的笔把关键的词句画一下 师：哦，朗读词。在歌词之前加朗读词能起到怎样的作用呢，我们在影视
6、作品里头也会常常发觉这样的形式，对吧？这样，教师来把朗读词读一下，同学们边听边体会、边思索，看一看朗读词在作品当中能起到什么作用。 （范读） （一）品读朗读词 1、这段朗读词摆在歌词之前你们认为可以起到什么作用呢？好，请你说说。 领起下文，领起下文的，是英雄气势，民族精神，宏大顽强，赞歌，（齐读） 2、诵读诗歌应当留意什么？ （1）理解诗歌内容。在朗读时要通过对文章字词的分析，把握文章的感情基调，留意朗读重音和朗读节奏，读好关键词，把握时代背景这样，才能在朗读时做到传情达意。 （2）把握诗歌的情感。朗读时要读得热忱悲壮，读出黄河滚滚奔流的气概，读出中华民族团结抗战，宏大而又顽强的精神。 （3）
7、留意关键词的语气 （4）把握时代背景。1938年，抗日战斗全面爆发以后。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光对黄河的颂歌，激发全国人民的抗日热忱。 （二）品歌词 运用这种读诗的方法做一个训练：下面我们以纵列小组为单位，赏读歌词局部，每组读一节，（这组读望黄河，这组颂黄河的第一层，这组读颂黄河的其次层，这组读颂黄河的第三层。）选【】择你喜爱的一个句子或一个词，用声音传递情感，边读边赏，说说你喜爱的理由，应当怎样去读？并作有感情诵读。 1、品读 2、赏析 3、沟通（小组合作探究的方式） 四、美读诗歌，升华主题 1、美读 现在我们一起带着你对文章的理解，对诗歌饱满的激情，以及对诗歌中关键语的把握。用
8、你喜爱的方式自由组合，可以分角色，可以配乐，可表演，把你的最高水平展现给大家。（练读）， 自己组合，假如要分角色可以采纳和同伴互助的形式，在小组中选择同伴合作，试着练一下，等会请同学们表演 师：选择一组来读，你们是采纳什么样的方法来读的？（展现读） 师：不错，看来同学们有合作阅历，这样来全班合作读，下面我们来配音朗读，在画面、乐曲声中，进一步感受黄河勇往直前的气势、宏大顽强的民族精神。特殊要要读好关键词。让我们一起投入感情，放声朗读吧！教师读第一段（齐读） 教师读第一段 ，一个同学读英雄气势那段 ，女同学读第一节啊 ，男同学读其次节啊祖 ，剩下后面的一起读。 要求：读出关键词的语气，读出情感，
9、 师：在你们的朗读中我感受到了黄河滚滚东流的气概，感受到了黄河永往直前的气势，也感受到了黄河宏大顽强的民族精神，教师想问一下在这里只是想赞美黄河吗？ 2、主旨： 想借黄河赞美我们的民族，我们的祖国，借此激发中华儿女的民族骄傲感，自信念，鼓励中华儿女像黄河一样宏大顽强，以英雄的气概和顽强的决心保卫黄河保卫祖国。 五、课堂延长 学问反应 1、你这节课的最大收获是什么？（鼓舞学生自由谈）我们能不能利用这节课学到的朗读方法和技巧，来解决这一类问题呢？ 2、下面我播放保卫黄河视频，我们边听边看文字，找出要重读的关键词，听后我们一起来朗读。（播放保卫黄河的音乐，同时展现文字幻灯片） 让学生找重读关键词，并说说重读的理由，鼓舞试着读一下，然后师生齐读，在昂扬的气氛中完毕歌词的学习。