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1、 我选我课堂教学设计 1、 熟悉课文的8个生字，会写10个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 对自己有信念，懂得用适当的方式展现和表现自我;懂得应当为别人效劳。 教学重点、难点： 1、识字、写字。 2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。 课前预备： 多媒体课件、生字词卡片。 教学时数： 两课时 教学过程： 第一课时(总：第17课时，电：第17课时) 一、切入举偶 1、谈话导入：同学们，今日我们学习一篇新课文我选我。(板书课题)齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么? 2、课件演示：播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来
2、学习我选我来了解。(板书课题) 二、对话平台 感知 1、学生自由读课文，遇到不熟悉的字圈出来借助拼音多读几遍。 2、同桌互读，不明白的.地方讨论一下。 识字 1、 用小黑板诞生字词，多种形式进展认读。 2、 同桌利用生字卡片进展相互读相互正音。 3、 开展“一字之师”嬉戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。 4、 齐读生字词。 朗读 1、 学生练读课文。要求读得正确，读得流利。 2、 分段朗读展现，读后点评。 3、 通读全篇。 写字 1、 出示要求会写的生字，认读。 2、 观看字形构造，说说写字时要留意的地方。 3、 教师范写，指导重点笔画，如“青”下半局部的第一笔是“丨”等。
3、 4、 学生练写。教师巡察指导。 其次课时(总：第18课时，电：第18课时) 对话平台 导入 1、 通读课文，了解读书状况。 2、 复习生字，选择喜爱的生字说一句话。 精读 1、教师范读，学生评价。 2、用自己喜爱的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。 3、小组分角色朗读。 3、 表演。小组内进展后，选出代表汇报展现。采纳敏捷多样，生动好玩的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的美丽。 品读 1、 指名读其次自然段，引导学生争论：从“静静静的”“突然”这些词语你体会到了什么? 2、 齐读最终自然段，引导学生思索：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声? 3、 用自己喜爱的方式感受全
4、文。引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌沟通等形式进展体会。 练习 1、 出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。 2、提问：这两个句子有什么不同?(说法不同，意思一样) 3、照样子说一说。 李强是我的好朋友。 是我的好朋友。是强调练习过程，读中感悟，加强引导，学用结合，提高力量。 拓展 假设你是王宁，中选劳动委员后会做些什么? 激发学生的制造性思维，联系自己的实际生活，提高学生的综合素养。 相关资料： 人的生命是有限的，可是，为人民效劳是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民效劳之中去。 雷锋 一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大的作用。 爱因斯坦 板书设计： 6 我选我 喜爱劳动 像那样 关怀集体