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1、 三年级数学教学工作总结模板集锦七篇三年级数学教学工作总结 篇1 时间过得真快，一学期的工作行将完毕，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下： （一）加强理论学习，提高思想熟悉 新课标的出台对每一位教师都提出了新的要求和挑战，本学期我仔细学习新数学课程标准，钻研业务，探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的根本理念，建立民主、公平、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发学生的制造动机，启迪学生的创新精神，促进学生根本技能、数学学问、情感态度、学习策略等素养的整体
2、进展。 （二）。注意学生思维敏捷性和独创性的培育 新课程下的小学数学教学，要求教师必需具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进展熟悉。在教学中能自始到终、持之以恒地培育学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，敏捷思维，探究多种解题方法，形成根本技能和技巧。 思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的学问信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发觉。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓舞他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法
3、，到达培育独创性思维之目的。 在教学中，我根据学问本身的构造规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的学问由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的熟悉构造。这样，学生才能正确运用已有的学问和阅历解决新问题，使思维品质得到更好地培育和提高。深入课题讨论，优化课堂教学 （三）。让情境活化数学 1、让学生在合作情境中沟通互动。 新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启发，进而丰富个体的情感和熟悉，促进学生顺当地自我构建学问和制造学问。 2、让学生在生活情境中亲近数学。 只有从生
4、活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应当是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，熟悉数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信念，激起学生亲近数学的热忱，让课堂真正成为生活化的课程。 3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。 我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生深厚的学习兴趣，积极去发觉、去制造，真正实现学问、力量、情感、态度、价值观的全面进展。 （四）转变教学评价，注意评价实效 转变以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。注意学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共
5、同参加评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与胜利，熟悉自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动的表现和合作力量为主权依据，坚持仆人的正面鼓舞和鼓励作用，注意评价的实际效果，以利于学生的终身学习和进展。 （五）注意对学生自主学习习惯的培育 除了在课堂上加强对学生自主学习力量的培育，我还注意对学生课前预习力量和家里学习作业力量的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进展课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与教师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过手机短信常与家长联系，准时交换信息，共同关注孩子
6、的成长。使他们的学习自信念和学习兴趣有了肯定的提高。 （六）积极开展教研活动，不断反思提高 我能结合学校的讨论课题，平常积极参与学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平常写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。 三年级数学教学工作总结 篇2 这学期经来，我担当了三年级数学的教学工作，为了全面实施素养教育，使各项工作有条不紊的进展，前半学期的工作已经完毕，为了做好下半学期的工作，特作如下的总结。 一、学生学习状况的分析 半学期来本班学生积极协作教师能按时完成各种作业，上课仔细听讲，娴熟地把握了一
7、些最根本的加、减、乘、除和综合运算，但就对应用题的分析还存在肯定的问题，有个别同学在计算过程中不写单位，。王正来、贾宁夏等同学不按时完成作业，刘丹、李婷进步较快，高彤彤、田鹏等由于根底较差，学习上比拟困难。 二、实行的方法与措施 这学期以来，教师始终坚持做好教学常规的治理，因材施教、对症下药。仔细学习教学大纲，积极参与教研教改，全面落实素养教育。进一步学习新课程改革的胜利阅历，以适应新的教学环境。在学习上鼓舞学生积极进取，刻苦学习，通过这一系列方法和措施，涌现出以秦向英、刘丹等为代表的学习尖子。对学习困难生的辅导工作实行了一帮一的措施，根本上完成了学期初制定的教学规划。 三、做好学生的思想工作
8、 在数学教学中渗透德育教育，以人为本，使他们从各个方面都有不同的收获，在学习学问的过程中不断地完善自己，学会期盼人，教育学生助人为乐，互帮互学，最终建立和谐、文明、团结、公平的师生关系。 四、考试成绩分析 通过这次考试，学生考的成绩不抱负，消失这种状况的缘由有多方面的，通过本人仔细的分析，主要缘由是教师平常要求不严，对学问的应用没有拓宽到肯定的程度，对学习困难生的辅导不彻底，在加上这次考试的范围的扩大。还有一个主要缘由是学习对应用题的分析和解决把握的不坚固，在这期考试中失分较大。这次考试对自己是一次严峻的警告，教师在什么时候都不能放松对学生常规治理。在今后的工作中不断地加大教学常规治理，仔细做
9、好备、授、辅、批、记等各个环节，努力提高教学成绩，完成学期初初制定的天文学奋斗目标。 总之，通过半学期的工作，教学中取得了肯定的成绩，但也存在着一些问题，如，对教法的设计还不合理，对学生的评价比拟单一，对学习困难生的辅导力度不够等。还需要在今后的工作中不断努力，完成学期初制定的各项规划，争取在期末考试中取得好成绩。 三年级数学教学工作总结 篇3 一学期又过去，可以说紧急劳碌而收获多多。从总体上来看，我能仔细执行学校教学工作规划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。为了克制缺乏，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本
10、学期教学工作作出如下总结： 一、仔细钻研业务，努力提高课堂30分钟的教学效率。 在教学效果上我积极利用各种时机，学习教育教学新理念，积极参与教研活动，潜心钻研教材教法，仔细备课、仔细上课，坚持不懈地进展“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学的过程中去，以期提高课堂30分钟的效率。课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自己平常的教学反思等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂30分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教
11、学新理论新实践。 二、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。 亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生公平交往，建立“朋友式”的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮忙学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大局部学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，学生
12、们原本薄弱的根底，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。 三、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 四、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。 对
13、学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 总之，一学期的教学工作，有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息根底教育上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成绩。 三年级数学教学工作总结 篇4 苏霍姆林斯基曾感慨：“从我手里经过的学生成千上万，惊奇的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的榜样生，而是别具特点、与众不同的孩子。“教育的这种反差告知我们，对潜
14、能生这样一个“与众不同“的特别群体，教育者必需正确熟悉他们，讨论他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵“沐浴阳光雨露，安康成长。“潜能生“是指那些品德、学习、纪律一方面或几方面临时落后的学生。其形成的根源简单，就似乎一个患了严峻疾病的病人，“病去如抽丝“，决不是轻易就能铲除的。每位班主任在工作中，都会遇到潜能生。“潜能生“虽然只是少数，但往往会给班主任工作带来许多麻烦。他们的后进展为不仅对本人进步不利，而且经常给班级、学校、家庭，甚至社会造成不良影响。因而对他们实行什么样的方法和技巧去做好转化工作，是班主任重要而艰难的任务。 那么如何做好潜能生的教育转化工作呢？我们学校做了以下几点尝试
15、： 、在教育转化工作中敬重潜能生的人格。 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，教师应当敬重、信任潜能生，逐步消退他们的疑虑。由于学习不好或纪律差，长期受冷落、卑视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表虽套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到教师和同学的理解、谅解和信任。教师应严于律己，走出心理误区，敬重潜能生的人格。嫌弃、斥责、批判、挖苦或者变相体罚，都会损害学生的自尊，引发逆反心情和对抗行为，也暴露出教师的偏狭和无能。让我们一起来重新温故半个世纪前人民教育家陶行知提示教师的一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的嘲笑中有爱迪生。“ 2、在教育转化工作中对潜能生
16、布满爱心。 陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。“苏霍姆林斯基也强调，对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以“朋友和志同道合者那样“的态度和方式对他，由于只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的暖和，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的盼望之火。在教育转化工作中，教师晓之以理，动之以情，提高潜能生的道德觉悟和上进心，培育潜能生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得
17、“亲其师而信其道“。 3、在教育转化工作中树立他们转化的信念。 歌德有这样一句名言：“你失去了财宝，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了许多，你失去了士气，你就什么都失去了。“因此，使潜能生进步，重新确立起自信念是转化工作的关键。教师要花功夫、下力气帮忙他们改良学习方法，提高学习效率，在潜能生通过努力取得成绩时既要马上确定，又要提出新的目标。在班级工作中不要把全部后进排解在外，可有意安排一些适合他们干的工作，更可以让一些取得进步的潜能生介绍阅历，发挥作用，让他们看到盼望，激发进步的内在潜力，确立起不断进步的信念。在这种状况下，教师不能只是“恨铁不成钢“，而需炼铁成钢。实行正确的态度和方法
18、，不失时机的关怀他们，引导和鼓舞他们爬起来再前进。 4、在教育转化工作中赏识潜能生的优点。 美国心理学家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是盼望别人对自己加以赏识。“他还发觉，一个没有受过鼓励的人仅能发挥其力量的20%30%，而当他受到鼓励后，其力量可以发挥80%90%。可见，在转化潜能生工作中，表扬鼓励的运用也极为重要。古人云：“教也者，长善而救其失才也。“潜能生虽然有许多缺乏之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比方学习差的，他在音乐、美术方面有特长，班主任要擅长捕获他们身上的闪光点，适时的加以表扬。法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比称赞其显著的恶迹高超得多
19、“。作为班主任，准时确定表扬潜能生，满意其自尊和正常的心理需要，可以为转化制造契机。 5、在教育转化工作中激发他们的学习兴趣。 “兴趣是最好的教师。“因此在教学中，要用良好的教学设计来激发学生的学习兴趣，制造一种利于激发学生内驱力的环境气氛；要对潜能生以表扬为主，抓住每一次的闪光点对他们进展表扬；要设计适宜的课堂练习。使潜能生在课堂上“有饭吃“，“有事做“，有向更高目标奋斗的盼望；要留意学问的重点性、系统性，方法的启发性、问题的针对性和潜能生的学习共性；此外还要常常与潜能生谈心，融洽师生间的感情，予以必要的鼓舞，并制定可行的目标，培育他们的胜利感。 三年级数学教学工作总结 篇5 又一个学期在劳
20、碌中过去了。回忆一个学期的工作，想起我和孩子之间的点点滴滴，有几丝忧愁，也有很多的欢乐。 工作中有喜也有忧，可喜的是全体学生比二年级懂事很多，有的同学进步很大，慢慢养成良好的学习习惯；忧的是对一些学生付出了许多，却成绩起伏不定，反反复复，感觉有些无奈。进步较大的学生如：叶文倩、潘蕾丹、蒋坤、柯怡帆等。成绩反复不定的学生有：刘卓尔、叶苏仪、胡若楠、廖浩宇等。 在本学期教学中，我吸取以往的阅历教训，坚持做好了以下几点： 第一：注意了学生的口算和笔算力量的培育。 计算和笔算是学习好数学的根底，也是在测试卷中占分值较大的局部，有了较强的计算力量即使是学困生也较简单得分，那么对于优秀生来说也大大削减了失
21、分。我的做法是设立口算本，家庭作业平均每天15道口算。笔算测试平均每周10道，依据学生的错题，再进展针对性的辅导。做题后验算也是很重要的一步，在单元测试中我反复强调，做完肯定验算是提高正确率的有效方法。 其次：培育学生仔细审题、分析题意的习惯。 其实大局部学生学会学问并不难，但是做题时想要不出错却是很难，而出错的缘由许多时候是由于审题习惯不好。一道题往往只看前半局部，看起来简洁、熟识，不看问题求什么，动笔就做，结果做非所问；还有的是不细细分析题意，对于所给条件没有有理清关系，不去动脑去想清晰就做，还有甚者把中间隐蔽的条件给漏掉。这些坏习惯会导致做题前功尽弃，是学生进步的绊脚石。我教学中进展了这
22、样的试验，让学生使用圈圈画画的方法，像分析语文句子一样画出题目中的重点和易漏条件，进展了一段时间，看出学生做题效果比拟好。但由于试验时间较短，好多学生还没有养成习惯，还需要长期的坚持。 第三：坚持给学困生做辅导。 有人说：“课下辅导学生的教师是没有力量的教师，说明他的课堂没有吸引力。”我成认，我确实没有力量让全部的学生每节课都当堂消化学问。但是，这不代表我没有追求高效的课堂，相反，我在努力学习优秀教师的先进阅历，不断完善自己的教学方式。应当说每个教师都竭力追求高效的课堂，课上不会丢掉学困生，而且对于学困生非常的关注，课堂提问的次数不亚于优等生，还会制造时机，让他们闪光，体验胜利鼓舞进步。但是对
23、于学困生我们不得不成认他们面对难题时很难短在时间内承受，所以辅导也是必不行少的，辅导是一种弥补，辅导是给学困生跌倒又爬起来的时机，辅导是防止他们落伍。 以上是我本学期在数学教学中的几点做法，但是从教学效率上讲，还有许多缺乏，还要进展反思、学习和总结。 在下学期的教学中我预备从以下几方面入手，提高教学水平： 1、认真分析教材，专心备课，设计适合自己的学生又有用性强的教案。 2、培育学生仔细书写习惯，做题细心的习惯。 3、连续培育计算力量，验算的好习惯。 4、发挥学生的“小教师”作用，建立辅导本，利用课间让优等生辅导辅导，使学困生主动向他们请教，同时以加星的方式鼓舞学生勤学好问，敢于问教师、问同学
24、。 三年级数学教学工作总结 篇6 本学期连续担当三年级的数学教学工作。在工作中，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学规律，改良教育教学方法，努力提高教育、教学和科研水平。在实际教学中，仔细学习现代教育理论，在网上收集了大量的优秀教师案例，借阅了三至五年级的名师导学，购置了小学教学案例、创新学习策略、口算力量测试等大量的书籍。我常常在中午、晚上阅读这些备课资料，将学习心得融入课堂教学之中。我想方设法借到了特级教师谈教学，把它看了一遍又一遍。我还亲密关注国家的教育政策和动态。我还观看了全部的第六册教学录像带，从中吸取优秀的教学阅历，努力提高自己的教学水平。 在教学中为了提高教学质量我实行了大
25、量的措施：在课堂教学中保证讲清重点，力求把握学问少而精，学扎实。加强作业完成的治理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、催促本行同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进展记录，针对学生的薄弱环节进展补课，进展单独辅导。对后进生进展跟踪记录，发觉有进步马上表扬。开展多种形式的数学课内外活动，从各方面提高学生学习的兴趣。对自己的教学常常进展总结，对学生的每个学问点的把握状况均进展动态记录。加强与家长的联系，准时反映学生的学习状况。 教学治理系统化，学生每单元的测试成绩及一些重要的力量指标都准时加以记录，并对学生的学问的把握和力量提高进展理性的分析，得出更合理的数据。对所教的班的每次测试成绩
26、也记录，并进展分析。从记录上还可看出，一些学困生学习有明显进步，如本期新转入的学生王洁，入学时摸底测试仅32分，本期五个单元测试分别为78、46、62、91、88，说明学习有较大进步。从数据分析，本学期学生数学根底学问与计算力量有较大幅度的上升，而规律思维力量也有肯定程度的进步，数学发散思维力量还比拟薄弱。 除抓紧日常教学之外，我积极的投入到学校的教改科研课题之中，阅读了大量的教育理论书籍，协作课题主管收集试验数据，不断总牢固验方法。仔细在自己的教学班进展试验，并积极上好试验讨论课，仔细研制教学软件，并亲自进展修改上的24是计时法获得听课教师的好评。 三年级数学教学工作总结 篇7 教师在成长过
27、程中该如何进展反思呢？这是一个理论问题，但更是一个实践问题。 （一）思想和熟悉上要做好预备 教学是一个简单的过程，教师要熟悉到由于阅历和力量的限制，在教学中遇到困难是难免的，而且这些问题往往需要别人的帮忙才能解决。因此，遇到问题不行怕，最重要的是要懂得想方法来克制或者解决。另外，要留意教学反思不是为了“反思”而反思，而是为了解决教学中存在的上些问题，是为了提高教师的素养而对详细情境中的问题进展的分析和探论。 （二）不断积存详细阅历 进入教学反思后，教师要不断积存阅历。写反思日记是积极有效的方法之一，把教学活动记录下来，总结自己的阅历以供日后分析、概括和验证。固然，他人阅历、各种理论原理都可在自
28、己写反思日记时有所表达。我们可以多听课，尤其青年教师往往阅历缺乏，这点就显得尤为重要。另外一点，就是请别人来听自己的课，让其他教师对自己的教学过程进展评价并提出建议，之后自己再结合这些评价和建议改良自己的教学。 （三）仔细分析和争论问题所在 积存了详细阅历，应当在指导教师、同事的帮忙下仔细分析、争论问题所在，并积极寻求解决方法。这种分析可以教研会议的方式进展。教师这时就应把反思日记、听课等过程中所发觉的问题大胆地一一提出，甚至可以采纳虚拟的方式，把发生在其他教师身上的问题放在自己上。最终通过争论寻求解决问题的方法20xx最新小学三年级数学教学工作总结20xx最新小学三年级数学教学工作总结。除了
29、同事之间的沟通与探讨外，还可以自己查阅相关的教育理论书籍，在理论中检讨自己的教学行为，做到理论联系实际，同时也可以让自己的理论学问得到提高。 （四）积极的验证 如何知道争论的结果或查找到解决问题的方法是否有效？这就需要我们积极验证。教师在验证过程中，可以采纳对比试验的方法，也就是把争论分析的结果在局部教学活动中实际尝试，或者可以把争论、分析的结果分成不同的局部去实践尝试，然后进展对比。这种对比可以是纵向的也可以是横向的，纵向是和自己以前的教学效果相比拟，横向的是和其他同事或者专家的教学效果相比拟。在这个过程中又可能获得新的阅历和发觉新的问题，然后再进展分析、争论、验证，这样能使教学反思活动更加
30、顺畅地连续和循环。 一、思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二、有效培优补差措施。 利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练
31、习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次学生的需要。 4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果20xx最新小学三年级数学教学工作总结工作总结。要精编习题、习题教学要有四度 习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习
32、题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5、每周进展一次测试“周考”，每月进展一次“月考”，建立学生学习档案。 三、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。 2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。