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1、 三年级语文喜爱音乐的白鲸教案_音乐三年级下册教案 教材分析： 本文是一篇叙事较强的记叙文，是根据事情的进展挨次来记叙的。主要向我们叙述了人类挽救白鲸的故事。表现了人类对动物的喜爱和帮忙，反映了人类和动物和谐共处、相互帮忙的主题。教育目标：1、熟悉本课14个生字，会写1 2个生字。2、能正确流利地朗读课文，学习续编故事3、了解课文内容，懂得爱惜动物，与动物和谐相处教学重点：1、识字重点：学习9个生字。2、了解课文内容，懂得爱惜动物，与动物和谐相处。课时安排：2课时授课时间：第一课时一、引入同学们，通过前面的学习，我们简洁了解了同学们最喜爱的恐龙，也知道了聪慧、得意的海豚能为人类效劳，那么今日我
2、们要再熟悉人类的朋友，它是迄今为止，生活在世界上的动物，猜猜是什么? (鲸)二、检查预习1、字词(重点关注“召、克、拼”的读音)2、检查读文：自由读文，读准字音，读不准的地方多读几遍。三、学习前三自然段1、指读前3自然段，说一说你读懂了什么?(学生说到第几自然段，教师随机学习“够、召、克、望”。“够”字，学生往往把字写颠倒，可以这样记：一句话说多了就是“够”。)2、详细指导朗读二三自然段。二三自然段运用了拟人的写法，要读出那种顽皮、快乐、自由的劲儿。通过多种朗读方式体会。3、练习有感情朗读前3 自然段。其次课时一、复习选择前3自然段喜爱的句段读一读二、学习4、5、6、7自然段1、小黑板出示第四
3、自然段第三句话“白鲸着了慌，舍命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，他们无望地叫起来。”反复朗读。(这句话中关键是舍命、撞、无望这三个词语，只有精确理解了，才能体会出白鲸身陷绝境那种无奈和无望。引导学生把自己的理解在通过共性化的朗读表达出来，以便加深感悟。学习慌和拼，完成书写2、第四自然段要读出遇到寒流后很无望，很无助的感情。与前两段的读法形成比拟鲜亮的比照。3、默读5、6、7自然段，边读边想白鲸是怎样获救的?画出相关的句子。(抓住“立刻立即一动不动挤成群结队一边一边”等词语理解)4、指导朗读：5、6自然段要读出紧急的气氛。7自然段要读出白鲸得救后，人们轻松、愉悦的心情。5、感情朗读全文三、总结全文
4、，拓展延长1、你能想象一下白鲸得救以后会发生什么事吗?(续编故事)2、让学生汇报关于鲸的资料。四、作业读课后读一读中词语五、板书设计三年级下册语文检阅教案 一、谈话揭题，理解“检阅”： 1、回忆大阅兵仪式。2、师小结：像这样的，在重大的节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐承受国家领导、外国贵宾及广阔群众检查观看的盛大的仪式就叫检阅。板书：检阅3、假如你就是检阅队列中其中的一员，你会有怎样的感受?4、补充课题： 今日我们就来学习14课检阅 齐读课题二、整体感知，学习字词1、让我们翻开课文，请大家认仔细真读课文，要求能做到读准字音，读通句子，还有能让教师听到你读书的声音。2、沟通反应
5、读文。(1)出示第一组词语：波兰 华沙读了这两个词儿，你发觉了什么?(都是地名)让两个词回到课文中，你会读吗?我们一起读一读课文第一小节。这一小节告知我们事情发生的时间、地点。(2)出示其次组词语：博莱克 截肢 拄拐正音：截肢 拄拐截肢指的是把手或腿某一局部截断，(发生严峻病变或受到创伤而无法医治时，把这一局部肢体截掉。)那就变成了残疾，行动会很不便利。第五自然段：俱乐部里立即鸦雀无声了。事情的确特别难办，由于博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。博莱克左腿截肢了，落下残疾，现在只能-靠拄拐走路。3、从课文中还熟悉了谁?学生自由抒谈。4、小结：刚刚大家都谈到了博莱克、队长和其他队员，他们都是儿童队
6、中的成员，板书：儿童队。儿童队是一个集体，就像我们的少先队组织。三、学习2-9自然段引：这是一个怎样的集体呢?还是让我们先走进俱乐部去参与他们的争论吧。1、请你仔细读课文2-9自然段，边读边想他们在争论中遇到了什么问题?2、学生读课文，划找句子。(师巡察)(用自己的话简洁地说一说。)3、沟通反应。(2个)预设：(他们遇到了一件麻烦(难办)的事情;他们在争论一位残疾队员博莱克该不该参与检阅的事;)板书：麻烦4、面对着这样一件犯难的事，队员们是怎样表现的?请你再默 读26自然段，找找有关的语句。预设：A、争论中这些队员谁也不情愿第一个开口。板书：谁都不情愿第一个开口我们也来读读这句话，怎么谁都不情
7、愿第一个开口呢?(大家都在思索，不知道怎么说)B、俱乐部里立即鸦雀无声了。鸦雀无声就是。板书：鸦雀无声师：这个鸦雀无声，外表看是一点声音也没有，那么大家内心是不是很安静呢?还是让我们走进队员们的内心世界，好好地去读读第六自然段，6、研读第六自然段：1)这一段很特殊，你留意到了没有?圈一圈“?”这么一段话连续消失了5个问号，课文就是用这一连串的问号来表示队员们内心的冲突。这字里行间好像没有答案，但其实每个队员心中都有答案。“劝他不去?”可行吗?(整个集体就不够完整。)“要不把他放在队尾?”这样好吗?“再不就把他藏在队伍中间?”可以吗?“可是跟他怎么说呢?”谁也想不出怎么去说。“谁去跟他说呢?”谁
8、也不情愿去跟他说。每个队员始终都在积极地思索，不断为博莱克设想方案。虽然临时还想不好的方法，但我们从中也感受这些孩子是多么关怀他呀!指名读(有没有读出队员们在思索呢?有没读出关怀他的语气来?再请一位同学来读一下。)2)这些问句并不是简洁地放在一起，有肯定的层次性。圈一圈：要不贀不 可是在读的时候，这些词语该怎么读好呢?请你自己先试着读一读。在朗读的时候，加重了这些词语，使我们更可以感受到他们内心深处从来没有放弃博莱克，从来没有放弃连续想方法，坚信肯定能想出圆满的方法。让我们一起来读一读。3)这么多问号，说明这件事确实让队员们左右犯难，一边要保证整个检阅仪式的整齐，一边要爱护博莱克的自尊。他们的
9、内心非常冲突。用课文中一个词来说就是：这真是一件麻烦的事正由于这是一件特别麻烦的事，难怪商议之前谁也难怪当有人提出这个问题时，俱乐部里立即。这是多么麻烦的事情啊!孩子们的内心是多么冲突呀!让我们再来读第六自然段。同学们，假如以后让我们写写表示心里很冲突的事情，可以用一连串的问号来表示。从他们对博莱克的关怀，不放弃，我们可以看出他们可真是一群和善、乐于助人、团结、有爱心的孩子，确实可以称得上一群(了不起)的孩子!一个特别了不起的儿童队板书 了不起的(三)学习79自然段，领悟团队精神1、正值大家苦思冥想，左右犯难时，这个麻烦的问题最终得到了解决。这时，队长的声音打破了缄默的局面，谁来读读队长的话?
10、还有谁也情愿来当当队长。(生读)咱们一起来读读队长的话。(生齐读)2、队长的提议得到了队员们的赞同。一个队员说请你读;(指导朗读：生读句子。你从他的话里感受到什么?那就请你带着这样的心情来读这个句子。)一个队员大声说男生读;女生读。3、我们合作来读这三段话。师引读。男生，女生，齐读第9自然段。四、补白：争论完毕后，队长感动地把博莱克请进了俱乐部，他严肃地把这个打算告知了博莱克。出示：队长对博莱克说：“博莱克，我们打算检阅那天请你走在队伍的第一排。”博莱克听了快乐极了，随即又迟疑了：“我能行吗?要不?再不?可是?”五、书写生字1.自己记一记生字2.指导书写：博、羡、慕、截板书：14检阅谁都不情愿
11、第一个开口麻烦蘀不起的儿童队鸦雀无声三年级下册音乐教案：得意的家 教学内容 学唱歌曲得意的家教学目标以饱满的声音演唱歌曲得意的家，表达对家的喜爱，并用口风琴吹奏旋律片段。精确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。教学过程1 音乐嬉戏：七色迷宫（1） 谁能听出教师弹奏的路线（规章同上节课）？（2） 音乐嬉戏：节奏、视唱。2、复习演唱歌曲小船、复习观赏内依巴河。歌曲小船和内依巴河都表现了对家的依恋、对父母的爱。今日教师给大家带来一首英国歌曲得意的家，我们来听一听。4、 学习歌曲得意的家。（1）学习曲谱。教师范唱曲谱。学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。第三至六句学生小组形式学习曲谱，以口风琴畏助演唱。（2
12、）学习歌词。1、 教师简述歌曲得意的家词、曲作家的小故事。 提问：你觉得这首歌曲应当以怎样的声音来演唱？2、 学生朗读第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。提问：你觉得哪一句不好唱？谁为帮忙他？教师引导学生精确演唱。全体演唱第一段歌词。分两组相互倾听和演唱，并且师生共同作出点评。3、 学生朗读和演唱二、三段歌词。4、 演唱整首歌曲。（3）竖笛吹奏歌曲。学生自己伴奏和演唱歌曲得意的家。5、 课后小结。教学评价1、 学生参加程度、参加率和情感反响。2、 是否能饱满的声音演唱歌曲得意的家，表达对家的喜爱。3、 是否能用竖笛吹奏歌曲等旋律片段。小学音乐三年级上册音乐中的故事教案 第七课 音
13、乐中的故事 第一课时 教学内容：观赏唱歌二小放牛郎 教学目标： 1、通过观赏，能够激发学生对小英雄的崇敬之情。 2、能边听边有情感的叙述故事。 教学过程： 一、引入 1、沟通自己知道的战斗时期的小英雄。 2、引出王二小，学生沟通有关王二小的故事。 3、引入。 二、观赏歌曲 1、初次观赏，思索争论：歌曲是以什么样的情感演唱的？ （叙事、回忆地） 2、再次观赏，沟通：我从歌曲中听到了 3、看书上的插图，尝试配乐叙述英雄王二小的故事。 4、展现，激发学生对小英雄的崇敬之情。 三、整体观赏，总结。 其次课时 教学内容：歌曲老爷爷赶鹅 教学目标：1、能用自然的声音、较精确的节奏和音调有表情地演唱老爷爷赶
14、鹅。 2、能一边唱一边表演，不断提高协调力量和创新力量。 教学过程： 一、引入。 1、观赏一首歌曲咏鹅。 2、（出示老爷爷赶鹅歌片）这节课我们学习一首罗马尼亚儿童歌曲老爷爷赶鹅。 二、整体感知，熟识歌曲。 1、听赏，了解歌曲的心情风格。（欢快、幽默的） 2、跟音乐轻唱，熟识旋律。 三、学习歌曲 1、教师指导学生有节奏的朗读歌词。 2、教师弹琴，学生逐句跟唱。 3、以各种形式练习。 四、拓展：边唱边创编动作进展表演。 五、展现，总结。 第三课时 教学内容：歌曲蜗牛与黄鹂鸟 教学目标： 1、通过唱游歌曲蜗牛与黄鹂鸟，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的名贵品质； 教学过程： 一、播放春天在哪里
15、带学生走入教室。 二、引入教学：出示蜗牛与黄鹂鸟图片。 三、学唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟 1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？我们来听一听。” 2、学生讲故事，做动作。仿照蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。 3、（出示歌词）带有节奏的朗读，选一位同学带读，教师打节奏。 4、听音乐，仿照动作。 5、学生跟琴演唱。 6、教师范唱。请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。 7、分角色演唱。 四、拓展 1、争论：你喜爱蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？ 2、观赏蜗牛过桥的组图，让学生发觉蜗牛坚持不懈的精神。 第四课时 教学内容：音乐剧蜗牛与黄鹂鸟 教学目标： 通过小小音乐剧的实践体验，提高学生们综合艺术的表现力
16、量并贯穿思想教育，让学生知道，只要坚持不懈，就肯定能战胜困难。 教学过程： 一：节奏律动： 二：激情导入： 1、播放课件：蜗牛与黄鹂鸟，教师提示学生用动作或拍手表现音乐心情。 2、学生叙述故事。 三：音乐剧的编排： 1看一下课本中的图片，自己说一说每幅图所表现的内容，以及每幅图提出的要求。 2、教师引导学生说一说每幅图的内容。 3、总结：蜗牛不怕吃苦，特别仔细。 4、观赏教师们编排的音乐剧。 5、学生表演: 学生分组排练；带上头饰表演；完整的一组一组的进展。 四：课堂总结： 学习小蜗牛不怕困难，坚持不懈的努力，肯定能胜利的。 小学三年级音乐下册教案：鸟店 课题：鸟店 教学目标：通过观赏鸟店这首
17、管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建立我们的绿色家园做出自己的奉献。重点难点：感受音乐所塑造的小鸟的形象。课前预备：词语卡片。教学过程：一、初听1、出示词语卡片：紧急、恐惧；安静、安详；欢快、美丽。要求听音乐，依据乐曲的心情，把这几种心情进展排序。（播放鸟店录音）2、生边听边排序（第一是安静、安详；其次是欢快、美丽；第三是紧急、恐惧；死四又是欢快、美丽。）二、复听作曲家用音乐表现各种不同的心情为我们叙述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来认真地观赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。三、分段观赏1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特别的音响？生：这段音乐描
18、写的是早晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。2、其次段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、嬉戏、休息3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？生：是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，由于小鸟在笼子里。四、表演观赏1、边听音乐边表演。2、情感升华：小鸟是那样的得意，它们给我们的生活增加了无穷的乐趣，我们应当用实际行动爱惜它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？3、生绽开争论。4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他翻开鸟笼，放小鸟飞回大自然。5、学生仿照小鸟在音乐声中“飞出” 教室。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“三年级语文宠爱音乐的白鲸教案”一文，盼望“三年级语文宠爱音乐的白鲸教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的音乐三年级下册教案专题！