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1、 “双减”之下，有料有趣的,作业设计探索 王弯弯 作业需要“革命”？那还用说！ 我每周的幸运大抽奖奖项中最受欢送的是“免作业卡”，尽管免作业卡有使用日期限制，且只能免一项作业，但在孩子们眼里却是最珍贵的嘉奖。 六一儿童节那天，我让孩子们写六一心愿，许多孩子都说，盼望六一这天不要布置作业。其实六一节那天，教师们根本不准备布置作业，孩子们的愿望是多么微小而热诚啊。 但你能说孩子们不爱学习吗？有时候由于琐事多，接近放学我还未布置作业，不少孩子就会走上前来询问：“教师，今日的作业是什么？请说一下。”他们不喜爱作业，但对自己的学习够负责，就这样，孩子们每天忍受着作业的“熬煎”。 这学期在我的班，我准备进
2、展作业的探究与改革，盼望能做一点对孩子们成长有益的尝试。 几年前，有一本关于作业改革的书作业的革命，我反复读了两三遍。假如我们教师可以把作业变成得意的作业、好玩的作业，并让全部孩子都为之疯狂，那算不算进步？ 这本书的价值在于，告知教师们有一种作业被孩子们称为“得意的作业”，他们每天乐于写那样的作业，并且指导教师们布置这种作业的操作流程。 近来，我先就课前预习作业做了一些尝试。作业设计为何不能有料好玩？ 激发学生写作业的热忱是目前最重要的事情，我坚持这样的设计原则：实现作业分层，激发学生思索探究的欲望，鼓舞创新、自我教育。 首先，我以预习指导单的形式，将预习的详细方向列出来。预习方向按由易到难的
3、挨次排列分字、词、句、段、篇几个工程，之后逐条给学生讲解如何操作，再附上例如，随后将这张单子打印出来分发给每名学生，并要求学生夹在书中，每次预习时可随时查阅。 其次，让学生自由选择预习指导单上的练习工程，每次自主完成最少5项。这一步是让学生自主分层，作业分层全出自自主。 再次，重视学生在预习作业中提出的疑问，并鼓舞学生主动发问，对他们提出的问题和要求尽可能答复、满意。珍视这样的师生沟通时机。 最终，批改时采纳观赏性评价、建议式评价。充分敬重学生的共性差异。 实行了一次这样的自主作业，涌现了一些好作业，他们情愿多，他们情愿多查阅网络资料，他们情愿多花心思梳理总结，他们情愿多花心思索 小力、小蕙、
4、小桐的作业超出我的预期，给了我很大惊喜。 心思细腻的小蕙发出了她真实的感慨：从来没见过这样的作业，像是自己在出练习题，比做练习册好玩多了！今日真是大开眼界！ 欣喜于她的发觉，欣喜于她的欣喜。 看到孩子们如此之喜爱，更坚决了我将此项改革持续下去的决心。 其次次预习作业，涌现出更多的优质作业：小华、小美、小帅、小锦、小元、小滔、小熙 小华了不起的地方在于，他創造性地添加了两个作业工程：一个是给教师的一封信，其实就是给我颁发一张他设计的小奖状“好玩作业设计奖”;另一个是与教师进展组词竞赛，他写出三个生字，并各组了3个词语。我要完成他的挑战啊！ 小美的作业，添加了“快乐一刻”，就是给我讲个笑话，她还完
5、成了思维导图，很有新意。 小帅的作业尽显孩童的天真幽默，虽然她演练的是一些根底工程，但能极仔细地稳固记忆，我沉醉在她的乐观开朗的天性书写中。 小锦的作业，融进了他的深入思索，不管是词语的造句，还是总结出“欲把西湖比西子”“直把杭州作汴州”都运用比照的写作手法，这样的自我提炼总结，真让人佩服。 本次作业革命主要有如下特点： 作业的交互性。作业交互不能仅仅表达在学生写教师批改，这种交互是最低级的交互，我们渴望的是师生间心灵的交互，以作业为媒介，让学生的心灵在写作时充分伸展自由，教师呵护、敬重每个孩子的精神自由。 作业的人文性。与平常的语文作业不同，新的作业应表达师生对社会、对人情等诸多事物的关怀，
6、跳出语文课本狭小的面，放眼于全部有益于学生成长的事物和话题上;学生发挥自己的想象与创意，创新作业工程。 作业的多样性。预习指导单起引领作用，学生在多样化的工程中选择自己能够完成的。 作业的层次性。我们的作业层次是学生自主选择完成的，在多种练习工程中选出自己能完成的工程，不同层次的学生可以随便组合自己的作业工程。 作业的公平性。学生不仅可以向教师提问题，还可以给教师出题，教师在作业面前不是高高在上的。对于学生的提问和考察，教师应知无不言。 作业只是教育教学过程中很微小的环节，但承载着许多重要任务。假如可以持之以恒，以恢复学生写作业的兴趣为宗旨，创新作业模式，那不同层次的学生都能有所收获。 给学生
7、以明确的指引，给他们足够的发挥空间，信任他们的实力，孩子们完全可以设计出别致的练习题。关于学问的稳固，只要孩子们兴趣提升了，后期稳固学问都不是难事。 假如在这个过程中，师生关系还因此更加深厚亲密了，学生的视野更加开阔了，那真是意义非凡啊。 开学一个多月以来，班上绝大多数孩子写语文作业的积极性明显提高了，不管是创意预习作业，还是日记，每次批改都会涌现新的感动。 教师最大的欣慰就是看到越来越多的孩子在进步，只要始终在进步的路上，孩子能差到哪里去呢？ 对作业的探究没有止境，在“双减”背景下，我们教师更应拿出足够多的心思去探究这项有价值的事。 除了预习作业的改革，还有复习作业的改革，都需要我们发挥聪慧
8、才智。也盼望广阔同行朋友积极沟通自己的见解，共同致力于此项有价值的“大事”。 （单位：广东省广州市白云区良田第三小学） 投稿邮箱： 猜你喜爱双减作业教师“双减”背景下，如何构建科学的教师评价机制？教育家(2023年34期)2023-09-26“双减”政策之下，校外培训何去何从？财经(2023年18期)2023-09-12“双减”带来的转折与期盼环球人物(2023年17期)2023-09-08重磅“双减”政策，要点有哪些？文萃报周二版(2023年29期)2023-08-26快来写作业少年博览初中版(2023年6期)2023-06-12“制定”和“制订”作文评点报低幼版(2023年25期)2023-09-27作业故事大王(2023年7期)2023-09-22教师都做过哪些糗事等中学生天地(B版)(2023年2期)2023-09-10教师的见面礼小天使一年级语数英综合(2023年10期)2023-10-14我想要自由儿童故事画报(2023年3期)2023-06-24