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1、 一年级语文教师学期工作计划一年级第一学期语文教师教学工作计划(十二篇)一年级语文教师学期工作规划 一年级第一学期语文教师教学工作规划篇一 一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大局部学生已经根本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的
2、习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。在本学期中我应当连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让学生在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。本学期将致力于对学生根本功的训练及语文素养的培育。 。 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各局部相互联系，构成了一个有机的整体，内容丰富多彩。本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。
3、全册要求熟悉660个常用字，会写240个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要熟悉的字。书后生字表（一），列出了全册要熟悉的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育学生的综合素养。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。 2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 课后练习重视语言积存和感悟（如，朗读背诵，词语积存与扩展，词句练习），重视语文根本功（如，
4、写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生活严密结合起来。 （一）识字与写字。1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字660个，其中240个会写。 3、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 5、初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6、能用音序法查字典，学习独立识字。 （二）阅读。1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积
5、存词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感慨号所表达的不同语气。 8、积存自己喜爱的成语或格言警句，背诵优秀诗词文15篇（段）。 （三）写话。对写话有兴趣，能简洁写自己想说的话。 （四）口语交际。1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地叙述小故事，能简要叙
6、述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 （五）综合性学习。1、对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参与校园活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 重点： 教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。 难点： 1、在进展课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，还要给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。 2、学生与别人能大
7、胆、自信的沟通。 3、增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。 2、留意引导学生通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机结合起来。 3、采纳多种形式，留意加强生字的复习与稳固。 4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 5、注意开发学生的制造潜能，促进学生的持续进展。 （一）识字与写字。 1、信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进展小组合作学习，当小教师等。 2、采纳多种形式，留
8、意加强生字的复习和稳固。 3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 （二）阅读教学。1、重视朗读的指导。 2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 3、重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。 4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 （三）口语交际教学。1、重视创设情境，使学生入情入景地进展口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际活动。 3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加学生在生活中
9、学语文、用语文的意识。 1、教师要熟知教材，把握教材的教学思路。同时加强学生语文根底学问的训练，特殊是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。 2、端正教学思想，勇于探究新的教学模式，特殊是“以学习者为中心的四种教学模式”和“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力在教学过程中实践，总结阅历，学生是学习的仆人，要留意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注意教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地猎取学问，形成力量。 3、重视培育力量。学生获得学问是必要的，但培育力量更重要。一个学生假如没有自学力量和运用学问解决实际问题的力量，他的终身进
10、展将受到限制，我们从新世纪人才的培育目标动身，必需重视对学生力量的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育学生识字力量、理解词句的力量，朗读力量、口语交际力量和初步的自学力量。在教学中，要成认学生的个体差异，大胆探究“先学后教，当堂训练”的满意不同程度学生对语文学习的需求，力求使每个学生都有较大进展。 4、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习，已经把握了一些汉字学问和识字方法，教学中要留意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节约教学时间，还可以培育学生的识字力量。低年级的阅读教学肯定要表达以读为主
11、，开展好“书香伴我行”，让学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言积存。同时进展一些看图说话练习. 5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有规划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文力量得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼好玩，使学生乐于参与。可以把表演、竞赛、嬉戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进展活动。使学生在反复实践中稳固所学学问，逐步提高语文力量。 6、重视良好的学习习惯的培育。 7、做好个别生的教育。 8、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 9、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓舞学生在课堂上人人开口，做课堂的小仆人，以充分调动
12、学生学习的主动性和积极性。 10、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，准时让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的兴趣。的学习方法，使他们乐于学习。 11、对学习力量较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。 12、学习力量较弱的学生，要因材施教，注意培育他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，培育他们良好的学习习惯。 一年级语文教师学期工作规划 一年级第一学期语文教师教学工作规划篇二 一、班级根本状况分析 一年级的小学生活泼好动，特殊是男孩子，留意力难以集中，学习习惯还处于自由散
13、漫型状态。 很多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够精确。受一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达力量都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经熟悉了很多汉字，具有主动识字的愿望;大局部学生能认少量汉字。局部学生能就感兴趣的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能积极地发表自己的见解，而局部学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 家长对学生的期望很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但局部家长并没有太多的时间和精力催促孩子的学习，只是将孩子托付给托管。学生的根底相差较大。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的
14、实际动身，结合新课程的要求，促进学生的共性进展和语文素养的提高。 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，
15、使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 (一)拼音方面 对于刚上一年级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。 (二)识字方面 1.识字是阅读下载和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能把握所学的汉字。 2.采
16、纳各种形式的教学手段进展识字教学。如“加一加”“减一减”猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培育学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。 3.举一反三，在思索中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要制造一种情趣，一种气氛，让学生有兴趣学。 4.勤于实践，在生活中识字。鼓舞同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，认真观看生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上熟悉新字，学习成语。 5.走进大自然，在大自然的气氛中识字。通过观看大自然及其事物的变化，熟悉生字、生词，说一句完整的话。 (三)阅读下载方面 1.“阅读下载是学生共
17、性化的行为”。因此在阅读下载教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读下载的主动权交给学生。同时，把阅读下载教学从课堂延长到课外，再把课外阅读下载所得运用于课内，二者严密结合，协调进展阅读下载力量。 2.充分利用多媒体教学，把视听与思索相结合。使学生的熟悉从感性阶段向理性阶段进展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过好玩的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。 3.在教学中，积极引导、鼓舞学生质疑。把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达力量。同
18、时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生制造情境，鼓舞学生大胆去说。 4.激发课外阅读下载的兴趣。利用晨诵和读写绘时间，诵读精典儿童诗歌和儿童故事，激发阅读下载兴趣，丰富学生的文化生活。 (四)注意习惯养成，促进学生正确读写养成。严格要求，以身示范，从入学开头注意学生各方面的特殊是生活和学习习惯的培育。 一年级语文教师学期工作规划 一年级第一学期语文教师教学工作规划篇三 苏教版义务教育课程标准试验教科书小学语文一年级下册，是根据国家教育部全日制义务教育语文课程标准(试验稿)的精神编写的，已被全国中小学教材审定委员会审查通过。 为了帮忙教
19、师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现将有关问题作如下说明： 致力于学生语文素养的整体提高，是苏教版小学语文新教材的编写宗旨。据此，编写这册课本留意以下几点： 1、留意简化头绪，突出重点，加强整合 本册教材仍旧把识字、写字、朗读、背诵作为重点，连续围绕上述重点来安排根底学问的教学和根本力量的训练，以利于教师摒弃繁琐的内容分析，注意熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处，从而帮忙学生扎扎实实地打好语文学习的根底。 2、留意表达时代特点，遵循学生身心进展的规律 本册教材所选课文不仅题材广泛，富有现代意识，而且内容贴近儿童生活，语言文字标准、生动，适应学生的认知水平。这样就有利于激发儿童
20、的学习兴趣，让他们在语言文字的学习和实践中，了解社会，熟悉自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，吸取人类优秀文化的养分;就有助于让学生在语文学习的过程中，培育爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 3、留意充分汲取语文教学的胜利阅历 本册教材在编写过程中，非常留意吸取语文教学的传统阅历，吸取全国各地语文教学改革的胜利阅历，并在汲取、融合的根底上有所进展，有所创新。比方，连续坚持把培育学生良好的学习习惯放在重要地位;识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字，字族文识字等各家之长。 4、留意便教利学 本册教材在内容安排和练习设计上，力求为教师的教和学生的学供应便利。在类型
21、上只有识字和课文两种，课文的教学要求与作业形式进本一样;采纳识写分流的方法安排各课生字;但凡要求学生会写的生字都展现了书写笔顺，目的是简化头绪、突出重点，降低难度、易于操作，既便于教师的教，也利于学生的学。 全册教材由识字和课文两种类型组成，全部注了音。 识字安排了2个单元，每单元4课，共8课。 课文安排了6个单元，每单元35课，共25课。 每单元后面安排1个综合练习，共8个。 1、关于识字 全册共安排生字442个，其中要求写的为266个，另外的176个生字只要求熟悉，不作书写要求。所谓熟悉，是指读准字音、认清字形、能初步结合词语理解字义，只是不要求书写而已。其要求与以往的二类字有所不同。 识
22、写分流是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读，写作的后腿;太多，则会增加学生的负担。采纳识写分流(即多识少写)的方法，就能在不增加学生负担的状况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的冲突。 一年级语文教师学期工作规划 一年级第一学期语文教师教学工作规划篇四 xx小学一年级语文教师工作规划范文 xx小学一年级语文教师工作规划范文1 一 、班级概况分析 学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比拟懂礼貌，见到教师能主动问好。有局部学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断订正、催促。至于其他学习成绩还有
23、待于在今后去了解. 本册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个局部。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标
24、准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。 2. 识字与写字。熟悉常用汉字400个，其中100个会写。 喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3. 阅读 。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4. 口语交际 。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，
25、有礼貌。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 (一)、重点 1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、 熟悉常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 (二)、难点 1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是学生回生率很高，因此400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积存语言，在阅读教学中是个难点。五、 提高教学质量主要措施 1、 帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。 2、 吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材
26、。 3、 充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。 4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、 仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。 7、 敬重学生的个体差异，准时导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当
27、中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生
28、疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。 11、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进展。学生的口语交际力量的培育，除了通过
29、特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答下列问题、争论沟通，对学生进展交际训练。此外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通，从而不断提高口语交际力量。 第1周入学教育 、汉语拼音1、 2 第2周汉语拼音 3 、4、复习 一 第3周 汉语拼音5、6、7 第4周 汉语拼音8 、复习二 第6周 汉语拼音9、10、11、 第7周 复习三、汉语拼音12、13 第8周 复习四、识字1 第9周 识字 2、3、4、园地一 第10周 课文1、2、3、4、5 第11周 园地二、课文6、7、8 第12周 课文9、10、园地三 第13周 识字
30、1、2、3、4、园地四 第14周 课文11、12、13、14 第15周 课文15、园地五、课文16、17 第16周 课文18、19、20、园地六 第17周 复习 xx小学一年级语文教师工作规划范文2 万事开头难，一年级是学生步入学校承受的第一次正规的教育，一切都是新的，一切也都是麻烦的。但这个时期也是最关键的，做为一年级的语文教师兼班主任，工作千头万绪.万丈高楼平地起，根底牢不坚固，习惯好不好直接影响孩子日后的进展。好的开头是胜利的一半，为了更有条理的开展工作，现规划 班级状况分析 今年我带一年级2班，本班学生60人，其中男生36人，女生24人。学前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百
31、分之四十，存在问题：孩子的年龄构造偏小，自制力量差，班头又大，学生程度参差不齐，且男生多，女生少，纪律治理困难。优点：学生年龄小，对教师的话比拟崇拜，只要我加以时日，或许就可以大见成效。 应对规划 一：班级纪律：更细致的开展班级工作，确定工作的重点，选出班干部，大胆的培育班干部，放手让孩子治理孩子，自己做好指导。做到：心中有数，心中有大局。 详细做法是，特地抽出几节课，对学生进展教育，用班进步行演习，争取找到一个比拟适合学生的好方法，使学生能够在自由，宽松的学习环境中开心成长。 二：组织好全部的班级活动，仔细训练，积极参加，多向同行请教。做到，工作更细心。设计丰富多彩的班级活动，增加的学生的仆
32、人翁意识和集体意识。增加班级的分散力，营造良好的班风。 三：催促和协作各科教师进展教育教学，为各科教师供应最正确的听课状态。准时处理班级中消失的各种突发问题和冲突。协调好自己和各科教师之间的关系，营造比拟和谐的班级气氛。 四：召开家长会，进展家校的严密合作，搭建社会学校之间的平台，准时广泛的听取家长的意见和建议，并把学生的表现实事求是的通知家长，共同探讨，进展工作改良，使工作始终处于较高效状态。详细做法：坚持勤开家长会，敏捷多样的开展家长会，对于工作忙的家进步行分批召开。并准时进展家访。一学期做到家访学生半数以上，见每个家长4次以上。 五：坚持因材施教，对学生进展感恩教育，用实际行动化解学生心
33、中的每个小节。关注学困生。根本做到：培育优等生，提高中等生，厚待学困生。用大爱关注每一个孩子。 六：班级卫生，一个好的环境，使人心旷神怡，精神倍增，在洁净的班级中上课，教师的心情好，学生的身心不受罪，所以，班级卫生必需长抓不懈，不但教育孩子清扫卫生，还要教育孩子保持好。做到：在班级中，人人见垃圾人人捡，人人不随地扔垃圾人人荣耀。全天后保持教室的洁净清爽。 12下一页 一年级语文教师学期工作规划 一年级第一学期语文教师教学工作规划篇五 一、现状分析 一年级一班共有学生44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍旧需要教师常规的治理。这些学生原来所处的教育环境、
34、家族状况各异，行为习惯和学问根底相差较大，给教师的治理带来困难。整体看，这些学生身上虽然存在着纪律松散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热忱、有上进心，在教师的正确引导下，肯定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的根底。今年学生的人数少，便于学生的治理。经过新学期两个周的初步治理，大局部学生上课遵守纪律，能仔细听讲，有4、5个同学留意力不集中，上课常常左顾右盼，在常规方面还要连续加强。在传授学问上要从根底抓起。不能无视每一个学生，作到眼中有每个孩子。 其次册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家
35、庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括1课识字、5-6篇课文和1个语文园地，各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量;展现台给学生供应展现学
36、习所得的舞台。 本测识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写350个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。书后的生字表(一)，列出了全册要求熟悉的字;生字表(二)，列出了全册要求会写的字。 1、复习稳固汉语拼音。能精确娴熟的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习一般话。 2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培育识字力量。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。 3、连续练习用铅笔写子。能依照笔顺规章，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、干净。执笔方法和写字
37、姿态符合要求，渐渐养成良好的写字习惯。 4、学过的词语要能精确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。 5、学习用一般话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。 6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读其次册自读课本及浅显的注音读物，能大致了解内容。熟悉逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。 7、学会听、说一般话。能听懂别人说的一段话和一件简洁的事，听后能复述根本内容。仔细听别人说话，养成听话时留意力集中、不任凭插话的好习惯。能运用局部学过的词语说句子。能用一般话清晰地回答下列问题。看图或观看简洁的事物后，能说几
38、句完整、连贯的话。情愿与别人进展口语交际，态度大方有礼貌。 8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号。 1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的仆人，要留意激发学生的学习兴趣，调动其积极性;要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生;要注意教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地猎取学问，形成力量。 2、重视培育力量。学生获得学问是必要的，但培育力量更重要。一个学生假如没有自学力量和运用学问解决实际问题的力量，他的终身进展将受到限制，我们从新世纪人才的培育目标动身，必需重视对学生力量的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育学生识字力量、理解
39、词句的力量，朗读力量、口语交际力量和初步的自学力量。在教学中，要成认学生的个体差异，满意不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大进展。 一年级语文教师学期工作规划 一年级第一学期语文教师教学工作规划篇六 学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比拟懂礼貌，见到教师能主动问好。有局部学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断订正、催促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解. / 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习
40、常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 / 1. 汉语拼音。 学会
41、汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。 2. 识字与写字。熟悉常用汉字400个，其中100个会写。 喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3. 阅读 。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4. 口语交际 。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、 熟悉常
42、用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积存语言，在阅读教学中是个难点。 五、 提高教学质量主要措施： 1、 帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。 2、 吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。 4、 加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生
43、活中学语文。 5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、 仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。 7、 敬重学生的个体差异，准时导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同
44、的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导 一年级语文教师学期工作规划 一年级第一学期语文教师教学工作规划篇七 本班共有学生43人，其中男生24人，女生19人。优生约20%，差生约20%中等生约60%。从学习状况看，对学问的承受力量较好的有56%，反响不明显的有20%，相当一局部学生不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培育;有
45、待养成良好的听说习惯，写字姿态根本不正确，有一局部学生执笔方法不够正确，需要在学习中不断订正和培育。 本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性文章，如司马光乌鸦喝水秤象古诗二首等，还选择了反映爱护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，美丽好玩，令人耳目一新.符合儿童的生活阅历和想像世界。 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、好玩的自然科学等8组。教 材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成.联系严密，蕴含教育价值。 本册教材在第一册的根底上，本着多认少写的原则，要求熟悉550个常用字，会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉、在本课重现的字。识字课转变了以前集中安排的做法，把8课识