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1、 三年级语文教学工作计划三年级语文教学工作规划1 一、学生状况分析 三年级一班共有学生30名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。 (一)学习态度 优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺。 (二)学习习惯 男生普遍书写差，全班有7、8人有不爱完成家庭作业，上课答问积极性不高，多数学生无预习、复习的习惯，阅读习惯差。 (三)把握“双基”状况 学生的识字力量较差，但没有认真观看的习惯，男生的成绩
2、稍逊于女生，自觉学习的意识差。上课时全班学生的学习力量不够抱负。特殊是阅读力量差。 (四)智力和力量进展状况 30名同学中智力正常，有5名同学有反响力较慢。学生的识记力量差，分析力量差，观看力量较差。朗读力量好，表现欲不强，独立查阅力量还需培育。转述力量差，主要表现在中差生。习作力量慢慢形成，大多数孩子能把作文写清晰，但也有少数几个孩子写得过于简洁，语言平淡。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 二、教材分析： (一)根本构造和内在联系 根本构造本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8
3、篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。 内在联系在保持和发扬前面教材特色的根底上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，又有不少新的突破。教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。 要求熟悉200个字，会写300个字。要求熟悉的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目
4、，分别为“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。 全册教材生字注音方法和三年级上册一样。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续安排综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 (二)学问点及重、难点 学问点本册教材有8个单元，共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。要求熟悉200个字，
5、会写300个字。 重点32篇课文的学习，阅读训练，识字力量。 难点写作训练，阅读训练。 (三)地位和作用 地位本册是小学阶段中段的其次册教材，同时也是其次学段的其次册教材。连续培育学生的语文素养打根底。 作用全面、精确地落实语文教学目标，在教材内容和呈现方式上，表达与高段教材的连接，加强整合，使教材成为相互联系的整体，加强导学功能，促进学生学习方式的转变，提高学生的语文综合运用力量， 三、总体教学目标： 根底学问 1、本册要求熟悉200个字，会写300个字。 2、指导学生用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的
6、作用。 4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、连续学习略读，粗知文章大意。 6、积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文。 7、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 力量培育目标 1会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。2培育学生质疑问难的力量。3练习复述课文的力量。4连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。5不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。6能用一般话交谈。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。7结合语文学习，观看大自然、观看
7、社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。8在进展语言力量的同时，启迪学生的思维，培育学生留心观看、擅长思索、有所发觉和制造的力量。 德育目标感受大自然的美妙和家乡的得意;了解四周环境，为爱护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱;理解亲情、友情的珍贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新进展，增加探究和制造的意识;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意;阅读神话故事和民间传奇，了解传统文化，丰富想象力量。 上述目标有的是在低年级的根底上的进一步进展，教学中，要留意不同目标的起始及程度和要求的差异，留意与三年级上册教材的连接。 四、教学措施：
8、1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 2、在教学中努力表达语文的实践性和综合性。努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。 3、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应
9、当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 4、正确处理根本素养与创新力量的关系。语文教学要注意语言的积存、感悟和运用，注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。 5、遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 6、提高课堂教学效率的方法： 1、课前努力仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。教学后准时进展教学反思不断地依据学生学习状况调整自己的教学思路，教
10、学设计。 2、课堂上面对全体学生。注意民主、和谐气氛的创设，让学生人人参加，主动参加、积极参加，课堂上努力创设条件，让学生积极进展情感体验。让学生在感悟中学习。 3、培育学生良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。 7、补差设想： a、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差规划。 b、给后进生多创设时机，品尝胜利，树信念。 c、多与后进生谈心，多做情感沟通。 8、学生学习兴趣、素养的培育： a、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，准时进展表扬、鼓舞、引导。 b、调整教师与学生的心态，依据实际状况能够准时调整。 c、注意学习习惯的培育。 9、增优设想：为优等生多制
11、造时机，熬炼他们的心理素养与创新力量。 五、教学进度 时间 教学内容 3.2-3.11 1-18 3.15-3.26 19-33 3.29-4.9 34-49 4.12-4.23 50-67 4.26-5.7 68-78 5.10-5.21 79-96 5.24-6.4 97-123 6.7-6.18 124-157 6.27-7.4 总复习 三年级语文教学工作规划2 为了更好的开展教学工作，使教学工作做到有目的性、有针对性，特制定本学期教学规划如下： 一、学生根本状况分析： 本学期，根据学校的安排，我担当了九年级1班和2班的语文课。 这两个班的学生学习根底参差不齐，有好有差，且距离较大。 如
12、何在这一学期当中，使学生的语文教学工作有效开展是我所不断探究和思索的。 二、教学目标 1、内容 讲完九年级上册和九年级下册局部内容。 2、目标 在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要制造一个良好的开端，打下根底。 了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。把握和运用学问力量的目标：
13、指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目。 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 三
14、、教学措施 1.从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3. 视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练 技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课
15、，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。 8作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 三年级语文教学工作规划3 一、指导思想： 把握小学语文工具性和思想性
16、的辩证关系,进展智力,培育良好的学习习惯，坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写力量。 二、班级状况分析： 本班共有学生人，大局部学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，有初步的自学力量，喜爱提问，喜爱提出自己不同的见解。能娴熟利用汉语拼音识字，学习一般话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能理解文章的主要内容，能正确、流利有感情地读课文。能写一些看图作文，但在词汇的运用以及标点的正确运用及习作方面还有肯定的欠缺，有待进一步的提高。 三、本学期教学目标： 1在语文学习中，表达8个专题的思想。 2熟悉2
17、00个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8连续学习略读，粗知文章大意。 9积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下
18、见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 四、教学重难点分析： 1、鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字，制造多种方式，加强已熟悉汉字的复现稳固。 、重视朗读的指导，培育和提高学生的阅读力量，帮忙学生选择文质兼美的优秀读物，提高学生沟通课外阅读感受、成果的时机。 、重视学生写字习惯的培育，加强写字教学的指导。 4、重视培育
19、学生习作的兴趣，再现生活的力量。 五、教学措施： （一）提高课堂教学效率的方法： 1、课前仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。教学后准时进展教学反思不断地依据学生学习状况调整自己的教学思路，教学设计。多听老教师的课，弥补缺乏之处。 2、课堂上面对全体学生。注意民主、和谐气氛的创设，让学生人人参加，主动参加、积极参加，课堂上努力创设条件，让学生积极进展情感体验。让学生在感悟中学习。把爱和关心平均的分给每一个学生。 3、培育学生良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。 、加强与家长之间的联系，多和他们沟通孩子的在校表现和正在家表现，双方一起把孩子的习惯以及成绩搞上去。 （二）学困
20、生意见： 1、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小教师”，多多帮忙他们。 2、给学困生多创设时机，让他们品尝胜利，树立信念。 3、多与后进生谈心，多做情感沟通。了解他们的内心世界。 、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，准时进展表扬、鼓舞、引导。 、调整教师与学生的心态，依据实际状况能够准时调整。诲人不倦，时刻让自己有急躁。 六、教学进度表 周次日期内容备注 12.28-2.29开学工作 23.33.71、燕子（2）2、古诗两首（2）3、荷花（2）机动（1） 33.10-3.144、珍宝泉（1）语文园地一（4）单元检测一（1）试卷讲评（1） 43.17-3.215、翠鸟（2）6、
21、燕子专列（2）7、一个小村庄的故事（2）机动（1） 53.24-3.288、路旁的橡树（1）语文园地二（4）单元检测二（1）试卷讲评（1） 63.31-4.49、寓言两则（2）10、惊弓之鸟（2）11、画杨桃（2）机动（1） 74.74.118、想别人没想到的（1）语文园地三（4）单元检测三（1）试卷讲评（1） 84.144.1813、和时间赛跑（2）14、检阅（2）15、争吵（2）机动（1） 94.214.2516、绝技（1）语文园地四（4）单元检测四（1）试卷讲评（1） 104.28-5.217、珍贵的缄默（2）机动（1） 115.55.918、她是我的朋友（2）19、七颗钻石（2） 12
22、5.125.1620、妈妈的帐单（1）语文园地五（4）单元检测五（1）试卷讲评（1）机动（1） 135.195.2321、太阳（2）22、月球之谜（2）23、我家跨上了“信息高速路”（2） 145.265.3024、果园机器人（1）语文园地六（4）单元检测六（1）试卷讲评（1） 156.26.625、太阳是大家的（2）26、一面五星红旗（2）27、卖木雕的少年（2）机动（1） 166.9-6.1328、中国国际救援队，真棒！（1）语文园地七（4）单元检测七（1）试卷讲评（1） 176.166.20xx、古诗两首（2）30、西门豹（2）31、女娲补天（2）机动（1） 186.236.2732、夸
23、父追日（1）语文园地八（4）单元检测八（1）试卷讲评（1） 196.307.4期末复习 207.77.11期末复习期末考试 三年级语文教学工作规划4 一、学情分析 本年级一个班学生共有38名，多数学生已经熟悉了常用汉字20xx个左右，能借助拼音娴熟地拼读，还学会了使用工具书，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，懂得文章蕴涵的浅显道理，且表达流畅。也有一局部积极上进的学生养成读书时自觉积存美丽词句的良好习惯，能够写简洁的记叙文。 局部学生承受学问的力量相对较强，根底较扎实，且具有良好的学习习惯，在课堂上能静心倾听，积极思索，热闹发言，作业也能一丝不苟地完成，学习成绩比
24、拟抱负。但各班仍有一局部学生由于学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，家庭作业还需在家长的催促下才能完成，完成质量不高，因此成了班级中的语文学习后进生。从总的状况看，本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提，采纳多鼓舞，勤检查的方式，以非智力因素培育特殊是良好的学习和思维习惯的培育为重点，着力提高学生的学业成绩和学习力量。 二、本册教材分析 本册教材主要由“培育良好的学习习惯（6）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。教材编写采纳主题单元的方式组合，共安排了8个单元，每个单元围绕一个主题，分别是：好河山、人间真情、名人风范、童年趣事、科技的力气、和谐自然、自然的神秘、才智规章。选文力求具有典范性
25、，文质兼美，便于学生进展朗读、背诵、复述、说话训练。题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，表达时代特点和现代意识，关注人类关注自然，视野开阔，尽可能吸纳多种文化，并注意向课外拓展，与生活结合。课后作业题形式多样有助于学生培育听、说、读、写的力量。8个练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，意在稳固学生语文学问，进展语文力量。生字安排仍采纳“识写分流”的方式，为学生广泛阅读扫除障碍。课本还承接前5册，连续在开头安排了学习习惯的培育，一如既往地把习惯培育放在重要的位置。 教材难重点：把握生字新词，背诵有关课文段落、诗文、成语，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知
26、道课文意，明白文本中蕴含的道理，能立发表自己的看法，能文从字顺地描述自己的见闻。 三、本学期教学目标 1稳固已知的学习习惯，培育自主预习、仔细完成作业的习惯。 2稳固汉语拼音，利用拼音识字、阅读、学习一般话。 3精确认读374个生字，正确默写248个，按字的构造把字写端正、均匀。 4能仔细听别人讲话，转述根本内容，能叙述课文课文所写的故事。情愿和别人进展口语交际，态度方，口齿清晰，有礼貌。 5连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文，背诵指定的段落。 6连续学习默读课文，能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文意。 7能按要
27、求预习的课文，学会提出问题，并尝试解决问题。 8培育喜爱祖国、喜爱家乡、喜爱生活的感情，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得报答，学会感恩，进展共性，丰富自己的精神世界，激发学生追求抱负，崇尚科学，为实现抱负而奋斗。 四、教学措施 1连续重视学习习惯的培育，坚持严格要求，严格训练，把良好的学习习惯的培育落实到教学过程的每一个环节，落实到学习活动的各个方面。 2仔细钻研教材、学生，不断学习教育杂志及教育专著上介绍的先进教育理念，不断优化自己的教育教学方法。上课力争做到生动、活泼、好玩，使学生感觉到学习的欢乐；课后仔细思，准时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。 3连续加强识字教学，坚持在语言环境中识字
28、，提高学生联系生活实际理解词语的力量。重视写字的指导，提高学生的写字技能，训练写一手端正、干净、美丽的汉字。 4习作训练长短线相结合的方式，把习作教学的两节课变成“两周课”，习作与生活严密结合。阅读与习作有机结合，正圈理读与写的关系，为学生的作文起步打好根底。 5加强作业布置讨论，削减盲目低效地抄写，使学生轻负高效。 6加强书香班级建立，积极开展课外阅读活动。利用好“午间悦读”的时间，以四本共读书为突破口，教给学生方法，共享阅读欢乐。 三年级语文教学工作规划5 一、全册教材简析： 本册课本共6个单元，每单元5篇课文，个阅读链接和个综合学习。全册共计课文30篇。每单元的课文在内容上相对集中：第一
29、单元：走进大自然；其次单元：感悟真情；第三单元：爱护自然，珍爱生命；第四单元：思索与探究；第五单元：典范人生；第六单元：走进书的乐园。 二、本册教材具有以下几个特点： 1、以文化主题组成，表达以“人和人的进展”为本的现代教育课程观。 2、细心选择教学内容，表达多元的先进文化所蕴含的时代精神。 3、留意事物的普遍联系，表达系统、整合、进展的哲学思想。 三、本册教学总的目的要求： （一）、语文学问力量方面 1、稳固汉语拼音，能正确拼读音节，看音节写出词语，能区分多音字的不同读音并组词。能用汉语拼音帮忙识字、阅读和学习一般话。 2、学会565个生字。初步培育识字力量，会用音序查字法查字，能运用笔画或
30、构造分析字形，联系上下文理解字义。写字姿态正确，字写得端正、清晰。 3、能正确读写301个词语，理解词语的意思，一局部词语能在口头或书面语言中运用。 4、初步懂得词语的搭配要恰当，能归并同一类的词语；能比拟哪些词句写得详细，能用指定的词语与意思完整的句子。 5、初步学会默读课文，能正确、流利地朗读课文。 6、会背诵指定的课文，能听写局部课文。 7、能看图听故事、讲故事和续编故事，听懂对儿童的播送。 8、初步学会使用问号和感慨号。 （二）、思想品德教育方面 1、能乐于帮忙有困难的人，爱惜小同学；能主动关怀残疾人，能为他们做力所能及的事；感受师生之间的深厚感情，懂得教师爱学生，学生要敬重教师。 2
31、、初步培育喜爱祖国的思想感情，初步感受自然美，培育美妙的情感。 四、教学措施： 1、关于汉语拼音教学 本年级连续稳固汉语拼音，重在提高发音质量和拼读音节的力量。一是训练学生能正确地、较娴熟的读出拼音。二是用课文中的注音，提高读拼音的技能，促进朗读力量的提高。 2、关于字词教学 本册教材识字301个，要把握字的音形义，重点放在理解生字在句子中的意思，扫除读句障碍。 3、关于句子教学 本册教材主要是随课文学句。为了加强句子的训练，提高学生的读句写句力量，课本中编排了多种形式的句子训练。在训练中指导学生组词学成句，领悟句子中间与词之间的内在联系，懂得怎样把句子写详细等初步规律。进展学生的写句力量。
32、4、关于阅读教学 教学这类课文，要从理解句意的根底上，培育学生理解句子与句子之间的内在联系，理解课文内容，懂得句子有先后挨次。 课时安排： 第一周其次周第一单元（共5篇课文个阅读链接和个综合学习）12课时 第三周第四周其次单元（共5篇课文个阅读链接和个综合学习）14课时 第五周第六周第三单元（共5篇课文个阅读链接和个综合学习）14课时 第七周第十周复习期中考试 第十一周第十二周第四单元（共5篇课文个阅读链接和个综合学习）12课时 第十三周第十四周第五单元（共5篇课文个阅读链接和个综合学习）14课时 第十五周第十六周第六单元（共5篇课文个阅读链接和个综合学习）14课时 第十七周第十九周复习 其次
33、十周期末考试 三年级语文教学工作规划6 教学总目标： 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命首领、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在进展语言潜力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观看、擅长思索的潜力。 2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉20xx个字，会写1300个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字潜力。开头练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学
34、习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要资料，初步体会文章表达的思想感情。 8、开头学习略读，粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。 10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受
35、和想法。 13、结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 教学重点和难点： 本册教材由“培育良好的学习习惯(5)”与“课文”、“练习”、“习作”组成。教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，资料贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中。本册教材仍旧注意让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。所编选的课文资料丰富、布满情趣，既有表现历史人物、大事的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描述自然景观和民族风情的课文，又有抒发儿童欢快、愉悦的情感的课文，除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。每课之后有练习，每单元后面安排1个综合练习，练
36、习注意综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等资料。既相对独立，又各自构成系列。主要用以稳固本单元所学的资料，并在语文潜力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。此外，本册教材安排有近百幅精致的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的专心性，提高学习效果。 中年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积存和运用词和句，培育朗读潜力，养成良好的阅读习惯。所以，本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远进展来看，识字、写字和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积存运用、口语表达潜力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题。 教学措施： 1、依据每篇
37、课文的资料和教学目标，有的放矢地进展思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。 2、设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、活动中、详细的语言环境中稳固识字。透过书法竞赛等形式，培育良好的写字习惯和写字兴趣。 3、重视朗读指导，透过听录音或范读，采纳多种方法，给学生充分朗读的时间，培育语感。充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。 4、留意每组教材在资料上的联系，从整体上把握教材资料，设计教学方案，制造性地使用教材。 5、指导学生养成课外阅读的好习惯，透过超多的
38、课外阅读，增加学生的阅读量，不断促进学生阅读潜力的提高。 6、重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系，立足课文，学习写话。坚持写日记，为学生的作文起步打好根底。 教学中应留意的问题： 1、重视学生端正写字、宠爱阅读、提前预习、仔细听讲、准时作业等良好学习习惯的培育。 2、重视和学生共读，加强对学生课外阅读的指导，养成宠爱看书、写话的习惯。 3、重视阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读”与“悟”的关系，为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的潜力。 附教学进度(略) 三年级语文教学工作规划7 一、指导思想 1、通过复习旨在考察检测学生对所学根底学问根本力量、
39、根本技能的把握程度，在原有的根底上进展总结、归纳，举一反三触类旁通。 2、本着培育学生创新精神和实践力量为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解力量。 二、复习内容 1、位置与方向 2、除数是一位数的除法 3、复式统计表 4、两位数乘两位数 5、面积 6、年、月、日 7、小数的初步熟悉 三、复习目标 1、通过总复习，引导学生整理本学期所学内容，进展查漏补缺，进一步加深对所学学问的理解。 2、在整理和复习的过程中，使学生熟悉学问之间的联系，形成学问网络，学习数学的一些根本方法，获得良好的数学思想，使全部的学生都得到应有的进展。 3、通过总复习，使学生发觉生活中的数学现象或者数学问题，培育学生
40、综合运用所学的学问解决简洁的实际问题的力量，不断进展学生的思维力量。 4、进一步培育学生的归纳和整理学问的力量，养成回忆与反思的良好习惯，增加学习数学的兴趣和自信念。 四、重点难点 1、有关除法、乘法计算、统计学问、面积以及解决简洁的实际问题。 2、能运用所学学问正确分析、解决简洁的实际问题以及统计观念、空间观念的培育与加强。 五、课时安排 建议共分4课时： 除数是一位数的除法1课时 复习除数是一位数的除法1课时 位置与方向、面积、年月日1课时 复习小数的初步熟悉、统计表1课时 三年级语文教学工作规划8 一、指导思想 以素养教育为指导思想，采纳现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力
41、求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进展学习方法的指导，以学生为主体，规划学生学习语文的兴趣，培育创新精神。 二、班级状况分析 三年级共有学生38人，从整体看，本班学生在语文学习上有肯定的根底，固然也避开不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 三、教材分析： 本册教科
42、书仍旧以学习板块的形式组元。全册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比拟广泛，内容的信息量大。每单元四篇课文，全册32篇课文。 每单元由课文、课后题、语文乐园三局部组成，各局部间相互联系，具有整体性。课后题内容以阅读积存为主，同时也留意设计结合课文和儿童生活的思索拓展型题目。课后安排的“我的词语库”，连续培育学生自主积存词语的习惯。有的课文后增加了一个“信息窗”，以帮忙学生阅读理解课文。“语文乐园”仍分三大板块，“语海拾贝”是语文根底学问整合与训练，本册加强了词语句子的积存与拓展；“阅读观赏”在增加阅读量、培育学生阅读习惯的”同时增加了词语积存的内容；“语文生活”连续把口语交际、综合性学习
43、、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动中提高口语交际力量，提高习作力量，提高语文的运用力量。 四、教学目标 （一）识字与写字 1、在阅读和语言实践活动中复习稳固已学过的汉字，连续学习283个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，连续培育独立认字的力量，养成主动识字的习惯。 2、连续稳固汉语拼音，能正确娴熟地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用一般话朗读课文，回答下列问题，进展口语交际。 3、积存本册教材中学习的327个词语，按要求积存其他关键词语，局部词语能学习运用。 4、学习在方格书写各种构造大字。要求仔细书写，做到标准端正干净。学习用钢笔描红，连续培育正确的执笔方法和写字姿态，培育良好的书写习惯。 （二）阅读 1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中消失的常用句式，连续积存句子，局部句子能学习运用。在理解语句的过程中