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1、 计算机病毒说课稿计算机病毒说课稿1 一、说教材 教材是教师上课的依据，所以把握教材非常重要。首先来谈谈我对教材的理解，本节课是广东教育出版社高中信息技术第6章第一节第三课的内容，主要是让学生知道计算机病毒的定义和特点，并且能用适宜的方法预防计算机病毒。本课的学习和生活严密相关，学生对计算机病毒既奇怪又迷惑，所以，教师在讲授本节课的时候，多采纳举例、联系生活的教学方法，吸引学生的兴趣。并给学生足够的时间让他们自主操作。 二、说学情 随着科技的进展，高中学生使用电脑的生活阅历已经很丰富了，虽然他们对计算机病毒可能不知道本质是什么，但具备的生活阅历能够帮忙他们更好地理解病毒的定义和特点。而且他们的
2、思想已经接近成熟，动手操作力量也比拟强了，是有力量进展争论问题和解决问题的，所以在讲解查杀病毒时教师要大胆放手将课堂归还给学生，让他们在自主操作中获得新知。 三、说教学目标 教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中详细表达在以下三点： 学问与技能：能说出计算机病毒的定义和特点，能利用适宜的方法预防计算机病毒。 过程与方法：通过小组争论和动手操作的方式，学生能利用一款防病毒软件查杀计算机病毒。 情感态度与价值观：感受生活与信息技术的严密联系，将本节课的学问应用到生活中，会正确预防计算机病毒，从而解决生活中的实际问题。 四、说教学重难点 本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的根底，在
3、本课中我将计算机病毒的特点，以及合理预防计算机病毒的方法设为本节课的教学重点;而将计算机病毒的预防及查杀确定为本课的难点。 五、说教学方法 新课改提倡自主合作探究教学，多样性的教学方法有利于学生的学习，本节课我采纳的教学方法有讲授法、小组争论法、自主操作法。 六、说教学过程 (一)创设情境，导入新课 首先是导入环节，我将采纳设置疑问的导入方法，详细的做法是结合生活中的实际案例，提出问题“人被传染病毒后可能会消失发烧感冒等现状，计算机感染病毒后会消失什么状况呢?”学生依据生活阅历，能够答复出电脑死机、蓝屏等现象，之后我会对学生的答复进展总结归纳，我们发觉，计算机感染病毒后会对电脑产生一些破坏，那
4、计算机病毒究竟是什么，又有什么特点呢?引入这节课课题计算机病毒及预防。 通过联系生活实例及设疑的方式，激发学生的兴趣，提高他们的求知欲，为本节课的内容做了铺垫。 (二)任务驱动，讲授新知 在新课教学环节我会先在多媒体呈现1999年上万台计算机受到CIH病毒感染的例子，让学生观看案例并且提出问题：“你们能够发觉计算机病毒具有什么特点”学生观看实例，能够发觉病毒会损坏数据影响、计算机使用等特点，此时我会顺势向学生讲解计算机病毒的定义，并向学生强调其本质是指令或程序代码。之后组织学生争论自己遇到过的病毒引发故障的例子并将结果填入到表中。 通过案例的形式激发学生兴趣，并能将学生的阅历上升到理论高度，感
5、知到病毒是指令或代码的本质。通过争论自己遇到过的病毒引发故障的例子，分析缘由和处理方法，初步感知病毒的特性为以后学特征做铺垫。 接下来我会认真和学生一起探讨计算机病毒的特点以及预防： 首先是计算机病毒的特点，教材的这一局部给出的非常的清楚，所以这个学问点我将会以强调重点，作区分的方式向学生讲解各个特点之间的联系与区分，从而加深他们对病毒特点的理解。向学生强调损坏数据、重新启动都属于破坏性的表现。而表现性指计算机可能会自动弹出图片、文字或者格式化硬盘。除此之外，隐藏性强调的是病毒存在很长时间都不简单被发觉，埋伏性更侧重于埋伏时间久、传播范围广。传染性指的是像感冒病毒一样会传染。可触发性更加侧重于
6、它的触发条件，如日期、格式等。最终，非授权可执行性指的是在未得到用户允许时猎取系统的操作权。 教师通过提炼出关键词的形式让学生对病毒特性之间的区分有进一步的了解，加强印象。 接着是计算机病毒的预防，在本节课中，此环节的学问是本节课的难点问题。我会组织学生以小组的形式向他们提出要求“查找常用的病毒，以及常用的杀毒软件。并且组内相互协作，在各自电脑上安装杀毒软件并查杀病毒”。 教学中内容比拟抽象，因此我们将在教学中利用以小组合作的形式让学生自己动手操作，提升了学生的动手操作力量和小组沟通的力量。让他们经受查杀病毒的过程并能够将学问应用到生活中去，促进迁移、加深印象。 (三)稳固提升 完成教学后，为
7、了让学生将所学的学问和生活严密联系起来，我会向学生提问：提问学生除了杀毒软件，日常中还有哪些方法可以预防病毒带来的危害呢?学生结合课本和生活阅历答复出：不下载来历不明的文件，不随便使用别人的U盘，不使用盗版软件等。此时鼓舞学生日常使用电脑时肯定要正确使用，准时预防和查杀病毒，避开电脑受到损坏，通过这种方式也有利于本节课情感目标的实现。 (四)小结作业 课程最终，我准备以提问的方式让学生总结本文学习的主要内容。 我的作业是让学生给家里的电脑安装一款杀毒软件，并且扫描查杀电脑上的病毒。引导学生在课后的时候进展学习，将学问准时应用到生活中去，延长本节课的教学内容。 计算机病毒说课稿2 一、本课的地位
8、、作用 计算机病毒是计算机应用根底一书中第一章第1.6节计算机数据的安全中的第1小节。由于计算机病毒是威逼计算机数据安全的主要因素，所以把这节作为重点讲授课。 二、学习目标（见简案）的提出依据 1、学生的学习现状：计算机学问学的少、用计算机的阅历少 2、教材大纲要求：学问要求、力量要求 3、依据新课程理念：全面考虑学生的学问、力量、情感态度、价值观 4、学生将来进展和连续学习的需求：财经专业的职业需求、连续学习的安全需求 5、计算机专业课程本身的特点：书本学问的落后性 三、重点、难点的安排（依据学习目标的提出依据） 重点：计算机病毒的危害及防治 难点：计算机病毒的防治方法 讨论重点：学生利用网
9、络资源解决问题的自主学习力量 四、课堂过程设计 1、教学模式：围绕教学目标，实行以问题沟通为主的师生互动学习模式 2、教学过程： 布置预习问题：让学生以小组为单位有目标地查阅资料，为课堂学习做预备，培育合作意识、学习方法。 导入课题：以非典这种生物病毒为例自然引入与它相像的计算机病毒 新课探讨问题 （一）计算机病毒的概念与特性 教师给出问题、实例，学生回答下列问题、解释问题、分析问题、应用问题 （由浅入深、循序渐进原则、理论与实际相结合原则） （二）计算机病毒的危害 给出计算机病毒发作的图片、实例，让学生对病毒危害大胆设想，以此创设情境、调动学生心情，激起对病毒危害的高度重视及憎恨心情，为病毒
10、防治做预备。 （新课程理念情感、态度、价值观教育，因材施教，加强直观性教学） （三）计算机病毒的诊治 帮忙学生诊病症，给出可操作问题让学生了解类别，联网介绍新病毒，演示查杀病毒的过程，学生在参加全过程后总结结论，以此突破难点，并为防病毒做预备 （直观性教学和实践教学，过程和方法教学，猎取学问、进展力量） （四）计算机病毒的预防 让学生找出传播途径，分析传播途径的比照图，参考生物病毒，从切断传播途径和爱护有用数据两方面分析、实行切实可行的预防病毒的措施，以此强调重点，突破难点。 （比照方法、理论与实际相结合，增加直观性，化难为易） 稳固练习 给出题目，通过手脑口并用，稳固所学学问 学习总结 能过学生参加总结，检验学习目标的达成度，明确本课主旨。 （新课程理念学问、力量、情感态度与价值观） 作业布置 为后续学习做预备 【计算机病毒说课稿】