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1、 三年级上册一次著名的冲刺教案设计三年级上册一次闻名的冲刺教案设计 教学目标： (一)学问与技能 1、学会10个字，会认9个字，理解“蹒跚、不胫而走”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。 3、读懂课文内容，体会派特利不屈不挠的精神。理解“重要的不是成功，而是参加”的含义。 (二)过程与方法 1、通过自读课文，相互沟通，抓住重点词语，采纳换词、比拟、联系实际，句式变换等多种方法帮忙学生自悟、得意，然后鼓励学生通过各种朗读形式将自己的感受表达出来。 2、通过课件演示，语言引导、朗读想象，创设情境等方法，让学生随着文本走进奥运赛场，感受紧急、剧烈的气氛。 (三)情感态度与价值
2、观 通过学习，让学生体会派特利不屈不挠的精神，了解“重要的不是成功，而是参加”的含义。激发学生情感。 重点难点： 1、通过朗读，想象画面，体会派特利不屈不挠的精神，激发学生情感。 2、理解“重要的不是成功，而是参加”的含义。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，引导质疑 1、同学们，2023年奥运会将在中国北京进行。你们知道奥运会的奋斗目标是什么吗?(更快、更高、更强)是啊，为了更快，更高，更强的目标，很多运发动在赛场上奋力拼搏。(课件出示一组运发动胜利的镜头)看，他们尽情地挥洒着汗水与泪水，赢得荣耀。 2、今日，我们来熟悉一位叫杜伦多。派特利的运发动，他在1908年第四届奥运会上完成了一次闻
3、名的冲刺。(板书课题，指名读) 3、你认为其中的关键词是哪个?由此，你想知道什么? 学生质疑，归纳梳理： (1)这是怎样的一次冲刺? (2)为什么这次冲刺这样闻名? 二、初读课文、整体感知 1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。 2、同桌相互读生字，检查字音是不是读准了。 3、(课件出示词语)指名读词语，评价反应。 4、齐读词语。 5、默读课文你知道派特利是怎样冲刺的吗?结果如何?学生沟通，指导说通顺完整。(课件出示相关镜头，学生介绍搜集到的有关马拉松竞赛的资料。了解马拉松全程42公里195米。竞赛起点设在体育场，然后沿着城市大路赛道跑，最终返回体育场冲刺到达终点。) 三、品读课文，理解感悟
4、 1、派特利在这最终阶段一次一次摔倒又一次一次爬起，最终在工作人员的搀扶下冲过终点。由于不是独立完成竞赛，他没有取得成功，成绩也被取消。正是这次冲刺成为奥运史上一次闻名的冲刺。自由读第3自然段，从哪些词句中体会到这次冲刺很闻名? 2、学生边读边勾画，全班沟通。(相机指导) (1)出示句子“派特利的名字没能写进奥运会成绩册，却伴随着奥运会的进展而流传至今”。 理解“流传至今”，学生沟通。 算一算他的故事流传了多少年了，猜一猜会有多少人知道他的故事。 指名读，评价鼓励。(引导学生体会其流传时间长，读出赞叹、赞美之情) 师引读：“派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册-” 学生齐读：“却伴随着奥运会的
5、进展而流传至今。” (2)出示句子：“从今，那句重要的不是成功，而是参加的名言不胫而走”。 听说过这句名言吗?怎么知道的? 来，这句名言也从派特利的故事中产生并传播开来，用书上的词就是-(生答)“不胫而走”。(指名读词) 指名读。(指导体会其传播范围广) (3)派特利的故事流传了近百年，流传到世界的每个地方，真是一次闻名的冲刺，齐读这两句话。 3、为什么派特利的这次冲刺并没有成功，他的故事却能流传至今呢?下节课咱们连续探讨。 四、指导写字。 其次课时 一、复习导入 1、今日我们连续学习21课，齐读课题。 2、上节课，我们熟悉了马拉松运发动杜伦多。派特利。他在1908年第四届奥运会上的冲刺并没有
6、取得成功，为什么能流传至今成为奥运史上一次闻名的冲刺呢?让我们到赛场上去亲身感受一下吧! 二、自主探究，体验感悟。 1、(配乐)范读其次自然段，再让学生边读边想象画面。 2、学生沟通自己听后的感受。 3、课文中哪个词概括了他这种精神?(不屈不挠)学生齐读词。 4、认真默读第2自然段，从哪些词句中能体会派特利不屈不挠的精神?边读边勾画，再与同桌沟通。 5、全班沟通，指导朗读。(课件相机出示句子) (1)“派特利迈着蹒跚的步伐，坚韧地向终点跑去”。 理解“蹒跚”(联系上下文，说一说，演一演) 他此时为什么会迈着蹒跚的步伐? 指名读，评价鼓励。 (2)“在这最终的短短路程中，他五次摔到，又五次咬紧牙
7、关爬起来。”(课件演示，定格在派的利面部表情) 描述一下他的样子。(体会“咬紧牙关”) 想象一下，此时他心里对自己说什么? 自读，指名读，赛读。 (3)范读“一步，两步-人们多么盼望这位顽强的人能成功到达终点。” 此时，你仿佛看到了什么，听到了什么? 指名读出自己的体会。(指导学生评：他哪里读得好?为什么?) (4)“但是，-跑过了终点” 哪些词语中体会到他拼尽了全力? 明知这样做不会有成绩，工作人员为什么去搀他跑过终点?(抓住动词“冲”“架”“搀”，指导朗读，速度渐慢) 男女协作读。 过渡：派特利不屈不挠的精神感动了工作人员，也感动了全部的人。 6、出示句子：霎时，全场掌声雷动，在场的观众无
8、不为派特利这种不屈不挠的精神所感动。霎时，全场掌声雷动，在场的观众都为派特利这种不屈不挠的精神所感动。 (1)读一读，比拟两句意思一样吗?哪个好?为什么? (2)我们再次为派特利鼓掌吧!(齐读这一句) 7、此时，你明白了为什么派特利的冲刺没有取胜，却能流传至今吗?(学生沟通) 8、让我们永久记住这感人的一幕，并将它连续流传!教师引读这一段(配乐) 三、激情升华 1、那一天，美国宾夕法尼亚的大主教说：“在奥运会上获胜并不比参与奥运会更加重要。”从今，那句“重要的不是成功，而是参加”的名言不胫而走，他告知我们 课件出示：()虽然重要，但更重要的是()。 奥运会的金牌当然珍贵，但更珍贵的是()。 2、(课件出示一组运发动失败的镜头)你想对他们说什么? 3、小结：信任同学们在学习和生活中像派特利一样，不断战胜困难，超越自我。 四、拓展延长 从古至今，还有很多像派特利这样，挑战自我、奋力拼搏的人，课后查找相关资料相互沟通。