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1、 七年级政治塑造良好道德，培育健康心理教案_初中七年级教案政治 七年级政治道德良好、心理安康有利于成长 认知目标 理解道德良好，心理安康能从多方面利于自己的成长，提高学生对熬炼良好心理品质重要性的熟悉。 力量目标 1、能够对教师所供应的较为简单的道德情景题作出正确的价值推断和进展初步的分析。2、能够结合实例，说明安康心理是培育良好道德品行的重要条件。 情感、态度和价值观目标 熟悉良好的道德品行和安康心理对青少年成进步步所具有的多方面的积极意义，从而增加自觉熬炼的意识。 教学建议 一、教学重点分析：其次框总体内容 从重要性上讲，帮忙学生熟悉心理安康对自己的成长具有哪些方面的意义，是心理品质教育的
2、核心内容，因此其次框总体就是教学重点。至于本框的四个教学要点哪一点更重要，相互之间难分仲伯，由于角度各不一样，各有自己要担当的任务。因此，毕竟哪局部内容是教学重点，各位教师可以依据所教班级学生的实际状况详细而定。 二、教学难点分析 教学难点是每一要点后面都有的释理局部，即要点之所以能够成立的道理分析。这里的“讲道理“既很概要，又比拟深入（相对学生的认知水平而言），因此这局部教学内容可能会成为教学中的难点。 三、教法建议： 1、要重视典范示范 本框的四个教学要点都是侧重从正面阐析心理安康对青少年成长的重要作用的，其主要教学和教育目标是明理，同时也负有激发情感和指导实践的任务。无论要到达哪一项教学
3、和教育目标，都需要正面的典范示范。通过生动、感人、典型的正面事例，使学生在搞清道理的同时，还能得到教育和感染。所以，教师要特殊重视在这里运用好典范示范法。除了利用教材中所供应的活体字材料，还可选用各种新闻媒体上所供应的更新、更好的材料，固然，更要留意用好发生在学生身边的为他们所熟识、所信服的活生生的材料。详细的运用方式，除了教师或学生的叙述外，还可用录音、录像、图片等方式；如有条件，请当事人自己讲。 2、穿插用争论法如前所讲，本框四个教学要点后面都有一段深入明理的内容，这局部内容对启迪学生进一步思索很有帮忙，但难度相对大了一点。建议在这里穿插学生争论，通过学生自己的读、思、议、辨等学习活动和教
4、师最终的提炼、归纳，到达对该局部内容的理解。设计争论题，一要紧扣教材中所分析的观点，二要留意口径稍小一点，使学生能争论起来。比方，第一个教学要点最终的那段内容，可将问题设计成：你同意“心理安康，能使我们充分地感受生活的美妙“这一观点吗？你自己有没有这方面的体会？假如有切身体会，能否说出其中的一条缘由来？在学生充分争论（比方分四人小组争论）根底上，教师帮忙梳理，使学生真正理解教材。这种教学方法假如运用的好，不仅可以使教学难点化解，还可调动学生积极思维，到达自己教育良好的效果。 教学设计例如 道德良好心理安康有利于成长 复习提问 （1）什么是安康？（2）心理安康的主要表现有哪些？ 导入新课 通过上
5、节课的学习使我们了解了人的安康包括身体安康和心理安康两个方面。又懂得了心理安康的主要表现；良好道德和安康心理的关系。那么，道德良好、心理安康对我们青少年成进步步有什么意义呢？为什么要熬炼和培育心理品质呢？这节课我们就来讨论这个问题。二、道德良好、心理安康有利成长（板书）提问：同学们，大家知道张海迪这个人吗？请了解张海迪的同学谈谈她的事迹。（学生一般知道的不全，教师组织学生听张海迪事迹。）（事先录好音播放或找材料请学生有感情地朗读。要求学生带着问题听。）张海迪心理安康水平如何，这对她成才有什么作用？下面我们结合张海迪的事迹来详细分析一下心理安康对人成进步步的有利作用有哪些。 1道德良好、心理安康
6、，能使我们更好地开掘聪慧才智（板书） 提问：张海迪到目前为止有哪些成就？她这样一个重度残疾的人为什么会有这么多成就？ （组织学生争论后，教师归纳。）由于她具有安康心理。一般来说心理安康的人有良好的人际关系，可获得有务帮忙。心理安康的人，开朗大方少苦恼，常能感受生活的美妙，获得积极向上的力气，不断开发智力。心理安康的人有坚韧的毅力和自制力，能够克制困难，朝预定目标坚持不懈地努力。人都是具有潜能的，心理安康水平直接影响潜能开发的程度。心理安康对学业和胜利起推动作用。心理安康的人，社会适应力量强，共性趋于完善，所以能促进潜能的开发、事业的胜利。 2良好道德和安康心理，能使我们增加战胜困难的信念、士气
7、和方法。（板书）人在工作、学习、生活中遇到困难是常有的事。人的一生顺当的时候是少数，更多的时候是与困难作斗争。提问：对待困难有几种态度？而各种态度的结果又是怎样的呢？（请学生结合张海迪事迹答复，教师归纳。）人们对待困难的态度，大致有二种。一种是有信念、有士气，以坚韧的毅力去克制战胜困难，取得胜利。另一种是气馁、退缩、无信念、无士气、回避困难。前一种是取得胜利的态度，后一种将一事无成。人们要想战胜困难，必需在精神是具备两个条件：一是士气，二是信念。只有对生活布满信念、乐观、有目标、有毅力的心理安康的人，才是精神上的强者。让我们再听听张海迪怎样说，她说：“我们的世界由两大局部组成，一是越来越强大的
8、病魔，二是更加强大的意志。我每天都在这两者的比赛中度过“。“人们常看到海迪穿着红毛衣、剪短发，总是带着微笑，眼睛里闪着逼退一切的光?quot;。（可制成投影。）通过张海迪的事迹，我们进一步懂得：面对困难、失败和挫折需要的士气和信摹睦斫】档娜嘶岵绞训挠缕托判摹睦斫】档娜艘话隳艹晌钪械那空摺? 3良好道德和安康心理，能使我们充分地感受生活的美妙和意义（板书）我们先来分析一下张海迪对生活的态度。 提问：张海迪认为生活美妙吗？生活中存在着很多美妙的事物，当我们感受到生活的美妙时对我们个人有什么作用呢？ （学生答复后，教师归纳。）看到大自然的美可以陶冶我们的情操，生活中美妙的事物可使我们心情开心，无形中
9、可给我们积极向上的力气提问：是全部的人都能感受到生活的美妙吗？什么样的人才能感受到生活的美妙？（学生答复后，教师归纳。）不是全部的人都能感受到生活的美妙。对生活抱着消极态度的人，他们心情不舒服，不会积极主动去感受生活的美妙。而对生活抱着积极态度的人，他们心理安康，能发觉生活的美妙，实事求是地评价事物，感受人生。美妙的生活又会促进他们更加积极进取生活中存在着很多美妙的事物。像张海迪这样心理安康的人，能积极主动发觉、感受生活的美妙。感受生活中的美妙事物，能使自己常常保持开心的心情获得向上的力气。张海迪身残志不残，不断进取，这与她时时感受生活的美妙是分不开的。心理安康的人，能正确对待、评价事物，因而
10、能感受生活的美妙。 4良好道德和安康心理，能使我们更好地适应社会生活，成为对社会有用的人。（板书）提问：道德高尚的人有哪些表现？（学生答复后，教师归纳。）张海迪是一个道德高尚的人。张海迪做人的准则“活着，并且对别人有用“是高尚的。她把5万元稿费捐给贫困地区尚楼小学改善办学条件，残疾少年杨晓霞、杜秀秀都得到过张海迪的资助；张海迪常到福利院探望老人。这些事迹都说明她是一个道德高尚的人。提问：她在做这些事的时候有没有思想波动呢？假如有人不理解她，她又会怎样做呢？（组织学生争论后，教师归纳。）她肯定会有思想波动的。但她会坚持正确的想法，排解消极因素，以坚韧的意志去克制困难取得胜利。由于，张海迪是一个心
11、理安康的人。她性格良好、意志顽强、擅长自制，这使她能抵挡不良社会影响。另外她开朗合群、乐于交往，这样她就会敬重别人、关怀帮忙别人。高尚的道德离不开安康的心理。心理安康是培育优秀道德品质的重要条件。 小结：这节课我们通过学习张海迪的事迹重点了解了心理安康对青少年成长的意义。盼望同学们在今后学习和生活中不断提高自己的心理安康水平，向张海迪学习，成为有抱负、有道德、有纪律、有文化的社会主义新人。成为生活中强者。 稳固新课 （1）心理安康对青少年成进步步有哪些作用？ （2）为什么在国外体育运动队中大局部都没有心理安康医生？请结合本课内容谈谈自己的看法。初中七年级政治人生珍贵财宝道德良好心理安康教案 认
12、知目标 理解道德良好，心理安康能从多方面利于自己的成长，提高学生对熬炼良好心理品质重要性的熟悉。 力量目标 1、能够对教师所供应的较为简单的道德情景题作出正确的价值推断和进展初步的分析。2、能够结合实例，说明安康心理是培育良好道德品行的重要条件。 情感、态度和价值观目标 熟悉良好的道德品行和安康心理对青少年成进步步所具有的多方面的积极意义，从而增加自觉熬炼的意识。 教学建议 一、教学重点分析：其次框总体内容 从重要性上讲，帮忙学生熟悉心理安康对自己的成长具有哪些方面的意义，是心理品质教育的核心内容，因此其次框总体就是教学重点。至于本框的四个教学要点哪一点更重要，相互之间难分仲伯，由于角度各不一
13、样，各有自己要担当的任务。因此，毕竟哪局部内容是教学重点，各位教师可以依据所教班级学生的实际状况详细而定。 二、教学难点分析 教学难点是每一要点后面都有的释理局部，即要点之所以能够成立的道理分析。这里的“讲道理“既很概要，又比拟深入（相对学生的认知水平而言），因此这局部教学内容可能会成为教学中的难点。 三、教法建议： 1、要重视典范示范 本框的四个教学要点都是侧重从正面阐析心理安康对青少年成长的重要作用的，其主要教学和教育目标是明理，同时也负有激发情感和指导实践的任务。无论要到达哪一项教学和教育目标，都需要正面的典范示范。通过生动、感人、典型的正面事例，使学生在搞清道理的同时，还能得到教育和感
14、染。所以，教师要特殊重视在这里运用好典范示范法。除了利用教材中所供应的活体字材料，还可选用各种新闻媒体上所供应的更新、更好的材料，固然，更要留意用好发生在学生身边的为他们所熟识、所信服的活生生的材料。详细的运用方式，除了教师或学生的叙述外，还可用录音、录像、图片等方式；如有条件，请当事人自己讲。 2、穿插用争论法如前所讲，本框四个教学要点后面都有一段深入明理的内容，这局部内容对启迪学生进一步思索很有帮忙，但难度相对大了一点。建议在这里穿插学生争论，通过学生自己的读、思、议、辨等学习活动和教师最终的提炼、归纳，到达对该局部内容的理解。设计争论题，一要紧扣教材中所分析的观点，二要留意口径稍小一点，
15、使学生能争论起来。比方，第一个教学要点最终的那段内容，可将问题设计成：你同意“心理安康，能使我们充分地感受生活的美妙“这一观点吗？你自己有没有这方面的体会？假如有切身体会，能否说出其中的一条缘由来？在学生充分争论（比方分四人小组争论）根底上，教师帮忙梳理，使学生真正理解教材。这种教学方法假如运用的好，不仅可以使教学难点化解，还可调动学生积极思维，到达自己教育良好的效果。 教学设计例如 道德良好心理安康有利于成长 复习提问 （1）什么是安康？（2）心理安康的主要表现有哪些？ 导入新课 通过上节课的学习使我们了解了人的安康包括身体安康和心理安康两个方面。又懂得了心理安康的主要表现；良好道德和安康心
16、理的关系。那么，道德良好、心理安康对我们青少年成进步步有什么意义呢？为什么要熬炼和培育心理品质呢？这节课我们就来讨论这个问题。二、道德良好、心理安康有利成长（板书）提问：同学们，大家知道张海迪这个人吗？请了解张海迪的同学谈谈她的事迹。（学生一般知道的不全，教师组织学生听张海迪事迹。）（事先录好音播放或找材料请学生有感情地朗读。要求学生带着问题听。）张海迪心理安康水平如何，这对她成才有什么作用？下面我们结合张海迪的事迹来详细分析一下心理安康对人成进步步的有利作用有哪些。 1道德良好、心理安康，能使我们更好地开掘聪慧才智（板书） 提问：张海迪到目前为止有哪些成就？她这样一个重度残疾的人为什么会有这
17、么多成就？ （组织学生争论后，教师归纳。）由于她具有安康心理。一般来说心理安康的人有良好的人际关系，可获得有务帮忙。心理安康的人，开朗大方少苦恼，常能感受生活的美妙，获得积极向上的力气，不断开发智力。心理安康的人有坚韧的毅力和自制力，能够克制困难，朝预定目标坚持不懈地努力。人都是具有潜能的，心理安康水平直接影响潜能开发的程度。心理安康对学业和胜利起推动作用。心理安康的人，社会适应力量强，共性趋于完善，所以能促进潜能的开发、事业的胜利。 2良好道德和安康心理，能使我们增加战胜困难的信念、士气和方法。（板书）人在工作、学习、生活中遇到困难是常有的事。人的一生顺当的时候是少数，更多的时候是与困难作斗
18、争。提问：对待困难有几种态度？而各种态度的结果又是怎样的呢？（请学生结合张海迪事迹答复，教师归纳。）人们对待困难的态度，大致有二种。一种是有信念、有士气，以坚韧的毅力去克制战胜困难，取得胜利。另一种是气馁、退缩、无信念、无士气、回避困难。前一种是取得胜利的态度，后一种将一事无成。人们要想战胜困难，必需在精神是具备两个条件：一是士气，二是信念。只有对生活布满信念、乐观、有目标、有毅力的心理安康的人，才是精神上的强者。让我们再听听张海迪怎样说，她说：“我们的世界由两大局部组成，一是越来越强大的病魔，二是更加强大的意志。我每天都在这两者的比赛中度过“。“人们常看到海迪穿着红毛衣、剪短发，总是带着微笑
19、，眼睛里闪着逼退一切的光?quot;。（可制成投影。）通过张海迪的事迹，我们进一步懂得：面对困难、失败和挫折需要的士气和信摹睦斫】档娜嘶岵绞训挠缕托判摹睦斫】档娜艘话隳艹晌钪械那空摺? 3良好道德和安康心理，能使我们充分地感受生活的美妙和意义（板书）我们先来分析一下张海迪对生活的态度。 提问：张海迪认为生活美妙吗？生活中存在着很多美妙的事物，当我们感受到生活的美妙时对我们个人有什么作用呢？ （学生答复后，教师归纳。）看到大自然的美可以陶冶我们的情操，生活中美妙的事物可使我们心情开心，无形中可给我们积极向上的力气提问：是全部的人都能感受到生活的美妙吗？什么样的人才能感受到生活的美妙？（学生答复后
20、，教师归纳。）不是全部的人都能感受到生活的美妙。对生活抱着消极态度的人，他们心情不舒服，不会积极主动去感受生活的美妙。而对生活抱着积极态度的人，他们心理安康，能发觉生活的美妙，实事求是地评价事物，感受人生。美妙的生活又会促进他们更加积极进取生活中存在着很多美妙的事物。像张海迪这样心理安康的人，能积极主动发觉、感受生活的美妙。感受生活中的美妙事物，能使自己常常保持开心的心情获得向上的力气。张海迪身残志不残，不断进取，这与她时时感受生活的美妙是分不开的。心理安康的人，能正确对待、评价事物，因而能感受生活的美妙。 4良好道德和安康心理，能使我们更好地适应社会生活，成为对社会有用的人。（板书）提问：道
21、德高尚的人有哪些表现？（学生答复后，教师归纳。）张海迪是一个道德高尚的人。张海迪做人的准则“活着，并且对别人有用“是高尚的。她把5万元稿费捐给贫困地区尚楼小学改善办学条件，残疾少年杨晓霞、杜秀秀都得到过张海迪的资助；张海迪常到福利院探望老人。这些事迹都说明她是一个道德高尚的人。提问：她在做这些事的时候有没有思想波动呢？假如有人不理解她，她又会怎样做呢？（组织学生争论后，教师归纳。）她肯定会有思想波动的。但她会坚持正确的想法，排解消极因素，以坚韧的意志去克制困难取得胜利。由于，张海迪是一个心理安康的人。她性格良好、意志顽强、擅长自制，这使她能抵挡不良社会影响。另外她开朗合群、乐于交往，这样她就会
22、敬重别人、关怀帮忙别人。高尚的道德离不开安康的心理。心理安康是培育优秀道德品质的重要条件。 小结：这节课我们通过学习张海迪的事迹重点了解了心理安康对青少年成长的意义。盼望同学们在今后学习和生活中不断提高自己的心理安康水平，向张海迪学习，成为有抱负、有道德、有纪律、有文化的社会主义新人。成为生活中强者。 稳固新课 （1）心理安康对青少年成进步步有哪些作用？ （2）为什么在国外体育运动队中大局部都没有心理安康医生？请结合本课内容谈谈自己的看法。初中七年级上册政治教案：培育自尊自信的良好品行 培育自尊自信的良好品行 教学目标 学问与力量 知道通过查找个人自尊自信的支点、制造个人胜利的记录等方式来确立
23、自尊自信。知道一些表达民族自尊心和自信念的典型事例。 过程与方法 进一步提高认知力量，能够初步较全面、正确地了解自己，确立自尊自信的前提。在日常生活中，能够保持个人较恰当的自尊心和肯定的自信念。 情感、态度与价值观目标 有意识地引导自己，保持个人自尊自信的正确方向，把个人的自尊自信上升为民族自尊心和自信念，以成为一个对祖国、对人民的有用之才。 教学建议 教学重点、难点分析: 指导学生学习有关自尊自信方面学问的目的，在于引导其行动。因而本框教学内容是全课的重点。课文提出了培育自尊自信的三点途径，前两点是实际性的指导，第三点是方向性的指导。重点是要指导学生将所学学问应用与生活实际，将这些方法落实于
24、行动。 教法建议在懂得了“是什么”、“为什么”以后，重要的是“怎样做”。也就是如何将心理品质教育最终落到实处。自尊自信的培育可以说有多种途径，但最根本的则是如何熟悉自己突出的优势和特长。因此，要引导学生广开思路找自己的“长”。尤其是一些所谓的“差生”，教师应把重点放在他们身上，发动同学帮忙其发觉或许连自己也没有熟悉到的优势和特长，培育其自尊自信良好品质。 教学设计例如 教学过程： 教师持一带支架的相框进入教室，把它放在讲台桌上，教师引导说明相框能站立在桌上是由于后边有支架。而每个人要想以自尊自信的良好形象独立于社会，也需要这样一个“支点”，即每个人的优势和特长。 学生活动：找优点 以小组为单位
25、 每组指定一名同学作为找优点的对象 自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进展 教师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、人缘好、仿照力量强、做饭好等都是优点。 时间五分钟 先由自己陈述所找优点，然后由小组其他成员陈述。 当学生说出自己的优点后，教师示意学生掌声鼓舞。 （目的：激发学生的骄傲感，增加自信念。） 问：在赢得掌声的时候，你能说说是用哪些详细的方法找到自己优点的吗？ 生答：要和别人相比拟。固然，要选择好比拟的对象，比方，踢足球的水平，我就得和同学比，不能和郝海东比；全面挖掘自己优势，固然，也要熟悉缺乏，才能扬长避短。 师：此外，还要逐步学会用进展的眼光对待自己，抓住今日，追求
26、明天。 学生活动：请填写以下表格 学生归纳：在胜利的行动中，体验成功的喜悦，自信念不断增加。要想胜利，目标就要适当，行动也要英勇。 用教育家陶行知先生的话：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是英雄。”说明要自信，就要独立，不能有依靠性。 议一议：“维护国家尊严是大人们的事，与我们中学生无关。”这种想法对吗？为什么？ 生答：不对。人既要有人格，又要有国格。中学生也是国家公民，有维护国家尊严的义务。 问：维护祖国的尊严我们应怎样做？ 生答：继承民族传统、对外交往不卑不亢、维护祖国统一民族团结、敬重国旗、国徽、国歌 学生课堂小结 探究活动 我的自信念在哪里 活动（一）学生
27、填写调查表知道自己具有那些力量： 自我力量调查表 在符合你的题目的括号内划“，在不符合你的题目的括号内划“。假如你还具备其他力量请填写在第9题中 1我对自己的理解力量布满信念（ ） 2我对自己的社交力量布满信念（ ） 3我对自己的学习力量布满信念（ ） 4我对自己的表演力量布满信念（ ） 5我对自己的体育力量布满信念（ ） 6我对自己的组织力量布满信念（ ） 7我对自己的绘画力量布满信念（ ） 8我对自己的自我爱护力量布满信念（ ） 9我还对自己的以下力量布满信念： _ _ _ 活动（二）回忆胜利经受及内心体验，说明我们的力量还必需得到他人的确定，自信念才可能确立。 “我得到了别人的大拇哥“
28、幼年的我_（填写胜利大事），得到了_的大拇哥，我心里感到_。 童年的我_（填写胜利大事），得到了_的大拇哥，我心里感到_。 少年的我_（填写胜利大事），得到了_的大拇哥，我心里感到_。 活动（三）自由演说，让学生结合自己的力量和胜利经受，分析自尊自信是如何确立的，如何能培育自尊自信，并能指导自己的行动。 七年级政治教案：学会敬重别人 这篇七年级政治教案：学会敬重别人是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、导入新课 个能够敬重别人的人，即使他的生理不健全，可他的精神却是完善的，同样可以赢得别人真诚的敬重。 叙述一个小女孩成为出名歌手的故事。争论：能否以外貌评价人？每个人的
29、家境状况、智力水平、父母的职务及职业等会有所不同。我们应当怎么样正确对待这些差异，作到公平敬重他人呢？二、新授（一）公平敬重他人 分小组选择p47-49的一个情景，用小品形式表演出来。表演时特殊要将“我”的想法、说法或做法表达出来。 全班同学依据提出的问题作点评。 1、家境清贫就低人一等吗？家境有贫富差异，但富有并不能最为炫耀的资本，贫困并不是一种耻辱，对家庭经济困难的同学，决不能卑视。2、我们应当怎样正确对待智力的差异？影响智力的因素是多方面的，既有先天的遗传因素，也有后天的环境因素、实践因素。一个智力平平的人，经过自己的努力，同样能取得肯定的成绩。 3、父母职务、工作的不同说明什么？ 七年
30、级政治教案：自觉磨砺意志 教学目标 学问与力量：1、了解并把握一些磨砺意志品质的根本方法，主要有：第一，从小事做起，从现在开头；其次，拒绝不良诱惑；第三，持之以恒、善始善终；第四，要有明确的目标和规划；第五，做有意义的事。2、初步形成自觉熬炼自己意志品质的力量。 过程与方法： 1、通过一些贴近生活、贴近时代的事例来介绍磨砺意志的根本方法，令学生更易承受。2、在介绍方法时，要有意识地要求学生结合自身实际。有针对性地、重点抓一、二点去入手开展熬炼，并且要注意落实。情感、态度与价值：在强调从小事做起，从现在开头时，要让学生熟悉到社会生活中存在一些不良诱惑，应在正确价值观的指导下，学会选择、学会拒绝。
31、如：吸烟、毒品等。意识到做事不能太功利，当今的社会是一个合作的社会，要有肯定的团队精神。 教学建议 教学重点、难点：（1）本课书的落脚点是要求学生在产生了磨砺意志剧烈的愿望后，能落实到自己的行动上，自觉磨砺意志。那么，怎样培育和熬炼自己的意志，就是本框的重点。（2）本框的难点是：把握正确磨砺意志的方法且重在行动。由于，知道磨砺意志不是很难，难的是能否付诸行动。在困难中磨砺自己的意志顽强起来。 教法建议： 此框的教学难点是如何使学生能将好的愿望落实在实际行动上。为此，可结合一些探究活动来突破难点。比方，请同学们从三个侧面来了解培育意志的方法：A、回忆自己记忆中最深刻的能表达顽强意志（或意志薄弱）
32、的事例，从而自己归纳出一些可行的方法。B、询问自己的同学、好友，他们是如何培育意志的。C、调查教师、家长是采纳什么方法磨炼意志。然后，在课堂上以讲故事、阅历介绍等形式介绍多种培育意志的方式。只要是安康、向上的就可以，不必局限在教材中的几种方法。由于初一年级的学生，还较为稚嫩。可用一些生动形象的童话故事、成语、俗语等开展教学，能激发学生的学习热忱。产生培育意志品质的迫切要求。 此框教学，重在学生培育顽强意志的实际行动上。因此，在检测上要有一个较长的时间段，可持续一个学期或半个学期。并将落实的状况做为一个考核成绩，记入学期的评定中。 教学设计例如教学过程：导入新课：展现两句诗 “宝剑锋从磨砺出，梅
33、花香自苦寒来“教师：任何一种良好的心理品质都不是天生的，顽强意志更需要在生活中磨炼。新课：三、自觉磨砺意志教师：培育意志是我们生存的目标（爱默生）我们常常听到一些坚韧拼搏的事迹，比方：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。设问：是不是只有身体有残疾的人才需要培育顽强意志呢？是不是只有在赛场上，才需要顽强的意志，才能培育、熬炼意志？我们在日常生活中，做一个一般人，是否也是等到有困难的时候、需要的时候，再磨炼顽强意志呢？学生活动：学生思索1-2分钟，同桌的同学可以交换看法。教师：同学们在有了自己的想法后，可以回过头来，再次分析卧薪尝胆的故事。思索“卧薪“、“尝胆“这两件小事与“复国“的大事之间
34、有什么关系？学生思索后，归纳：培育顽强的意志，首先应从小事做起（板书）1、从小事做起，从现在做起学生活动：在笔记本上，简洁地做一个反省规划。（表格）“小事？大事？“每天有哪些小事可以培育意志品质 自己的弱点 最易被自己忽视的小事 忽视小事，对你有什么影响 针对上述状况预备怎么做 预备从何时开头实施 教师：类似的规划，大家以前是否也制定过不止一个了？规划最终落实的如何？是什么因素导致很好的规划会半途而废？学生思索后，列举出多种因素。（教师首先要引导学生自己归纳出主要是很多因素属不良诱惑）学生归纳：可见，在熬炼意志时需要留意2、拒绝不良诱惑（板书）学生活动：进一步谈在我们的社会生活中有那些不良诱惑
35、需要拒绝，危害何在？3、持之以恒，善始善终（板书）有学生叙述两个有比照性的故事：永不退缩的林肯及一美国科学家讨论人造血浆的故事。教师带着学生共同分析，得出结论：1、 要有明确的目标和规划（板书）提问：“不达目的，决不罢休“，此话说明什么？学生思索后，归纳：意志总是与肯定的目标和规划联系在一起的。教师：在确定目标后，为实现既定目标，就需要制定切实可行的行动规划。而规划的实施与完成过程中会遇到各种困难或不良诱惑，这就要靠意志的力气来坚持，才能将规划实现。因此，明确的目标和严格地执行规划，是有意识培育意志品质的好方法。2、 做有意义的事（板书）学生活动：阅读课本上有关国际刑警总局中国分局局长的成长经
36、受并思索小结：顽强意志是一种优秀的品质，它不是天生就有的，需在实践中培育和熬炼。教师：现在，就请同学们做一件或许你不感兴趣的事情学生活动：“想一想、做一做、比一比“仔细思索，填写以下内容，并从今日起就尝试去做！看谁坚持的时间最长，最有毅力！培育意志品质实践表板书设计三、自觉磨砺意志1、 从小事做起，从现在开头大事是有小事积成的培育顽强意志要从小事做起今日事今日毕培育顽强意志还要从现在开头2、 拒绝不良诱惑3、 持之以恒，善始善终目标专一、有恒心、要实行监视4、 要有明确的目标和规划5、 做有意义的事缺乏兴趣的事更能熬炼自己的意志强迫自己做不感兴趣但有意义的事 探究活动磨砺意志目的：（1） 通过
37、活动，将学生想磨砺意志的剧烈愿望尽可能地转化为培育顽强意志的实际行动。（2） 通过此项探究活动，有针对性地改掉学生在学习上的一些不良习惯。到达德育教育的目的。（3） 帮忙学生在深入的调查与分析中，提高区分是非的力量与拒绝不良诱惑的力量。教学步骤：（1） 教师讲一个故事一个秘诀（请参看【备课资料】中扩展资料局部），引发学生兴趣。进一步思索、置疑。从而产生要磨砺顽强意志的剧烈愿望。（2） 按培育意志的不同方法及学生个人的意愿进展分组。（3） 以小组为单位开展培育意志的方式方法的调查与搜集活动。（4） 学生个人进展自我反省。分析自己在意志品质方面较为薄弱的地方。然后，在组内沟通，共同拟出培育和熬炼顽
38、强意志的方法。（要有步骤、详细方法、预期目标、监视人等。）（5） 召开班级的辩论会“一屋不扫，何以扫天下“对教师的建议：（1） 培育意志的方法不要仅仅局限于书中所介绍的。但要把握一个原则-|只要是安康、向上的就可以。（2） 重点放在个人的“磨砺意志“进展规划上，要有肯定时间的评估检查（如每周、每个月、直至一个学期的期末。可以将此活动列入学生的考核成绩中。）评价重点：（1） 参加的主动性、积极性。（2） 在探究活动中，能否表达良好的团队精神。（3） 在个人培育意志的进展规划制订中，是否切合实际，落实的可能性。（4） 在辩论会上，口才的展现、组与组之间能否表达出既是竞争又是彼此合作的状态。（5）
39、重点放在个人进展规划的能否长期落实。初中七年级政治下册单元复习教案 珍惜无价的自尊 自尊自信人人都需要的1 自尊的表现：留意容貌上的修饰、举止方面的文静以及行为的后果。2 自尊：即自我敬重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人卑视、污辱。3 一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的敬重。4 别人观赏我们的特长，不讥笑我们的弱点与缺点，这种被敬重更能使我们体验到欢乐与感动。自尊与被人敬重都是欢乐的。5 真正有自尊心的人，必定是知耻的人。6 知耻是自尊的重要表现。7 虚荣心：是一种追求外表上的荣耀、光荣的心理。（熟悉生活中的虚心的详细表现）8 世界上最珍贵的衣服，不是珍宝衫，不是羽衣霓裳，惭愧知
40、耻是最漂亮的服装。9 敬重他人是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。敬重他人是我的需要1 敬重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。2 我们有责任去关怀他人的自尊，维护他人的尊严。3 要想赢得他人的敬重，首先要敬重他人。4 敬重他人的表现：观赏、鼓舞、期盼等角度来善待对方；不做损害他人的事情。彼此敬重才能赢得敬重1 自尊的人最看重自己的人格。2 生活中有损人格的不良习惯：说谎、躲避责任、假公济私、阳奉阴违等。3 自尊者达观：不必太在意他人的谈论和态度，要适度自尊。4 敬重他人的最根本的表现，就是对人有礼貌，敬重他人的劳动，敬重他人的人格。5 怎样敬重他人？ 首先，要擅长观赏、接纳他人；
41、其次，不做有损他人人格的事情。6 敬重可以使人理智，敬重可以使人悔过，敬重可以唤醒人的良知，产生无法估量的下面效应。其次课 扬起自信的风帆“我能行！“1 每个胜利者都信任“我能行“。2 “我能行“的经受归结起来，就是在思想上信任我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。3 自信，是对自身力气确实信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。4 自卑与自负都是自信的误区。自卑的人，轻视自己，看不到自己的力量，可以做得很好，也不敢尝试；自负的人，自以为了不起，过高的估量自己，看不起别人，自以为是。（生活中留意区分这两种人）自信是胜利的基石1 自负与自卑都是以我为中心，以我为中心的心态会使他远离胜利
42、。2 自信有助胜利 自信者良好的心理品质：乐观，奇怪，专注。唱响自信之歌1 有了自信才能有成绩，有成绩就会更自信。2 看到我们学习、生活中的进步（想一想）3 发觉自己的特长，是自信的根底。4 实力，才是支撑信念最重要的杠杆。5 我们只有把个人的命运与祖国的进展结合在一起，的自信才有坚如磐石的根基。第三课 走向独立自己的事自己干1 独立，就是自己的事情自己干。2 独立在生活中的表现 （举例）3 人生需要独立：走进社会，经受风雨、见世面；法律要求我们独立。4 走向独立我们需要培育哪些力量？ 如展现：推销自己的力量，与人沟通、善解人意的力量 ，远用法律维护自己权益的力量，不断学习、充实自己的力量等等
43、。告辞依靠 走向独立1 依靠思想的危害： 会使人丢失独立生活的力量和精神，会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路是。2 告辞依靠，一个重要的表现是独立地生活。3 自己的事自己负责的前提是要自主。 （自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。）4 独立与自主的关系：独立的前提是自主，自主的表现是独立。5 有了独立自主的愿望，即独立的意识后，又该怎样培育自己的独立力量呢？ 最根本的就是立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。多实践多熬炼。正如“要知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就在水中反复练习。“
44、 （请你列举你生活学习中需要自己做的小事或遇到的问题）6 请你谈：你如何“告辞依靠，走向独立“？ 从思想上熟悉到依靠的危害，主动告辞依靠；学会自主，它是独立的前提条件；立足当前的生活、学习中的小事做起，多实践多熬炼。第四课 人生当自强人生自强少年始1 自强，就是对将来布满盼望，永久向上，奋勉进取。2 自强精神表现在困难面前：不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求；等等。3 自强是，通向胜利的阶梯。4 自弃与自强是对立的。5 自弃，是指自己懒散成性，得过且过，不求上进，不思进取。6 自弃的人最终将一事无成。少年能自强1 全部自强者共同的特点：对人生抱负执著追求。2 自强的关键：