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1、 天鹅的故事第2课时教学设计 苏教版小学语文四年级(下册)第16课天鹅的故事 教材分析： 课文叙述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的奇妙壮丽场面，反映了天鹅英勇奉献、团结拚搏的精神。文章文质兼美，情节感人，是学生朗读感悟祖国语言文字的好材料。学生可以从中学习天鹅英勇奉献、团结拚搏的精神，得到情操的陶冶，受到做人的教育，意识到爱鸟护鸟，爱护生态的重要性。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生用找关键词、句的方法来帮忙理解课文重点段落。 3、借助课文详细的语言材料，体会天鹅英勇奉献，团结拼搏的精神，增加爱惜鸟类的思想感情。 教学重难点： 通过
2、对重点段落的品读感悟，体会天鹅英勇奉献，团结拼搏的精神，增加爱惜鸟类的思想感情。 教学预备： 多媒体课件。 教学过程： 一、播放音效，激趣导入： 1、(课前进展)多媒体播放动物叫声，学生听，猜什么动物。 动物和人一样，也都有自己的喜怒哀乐，不同的叫声也会表达不同的心情。 2、提醒课题。 3、想听听天鹅的叫声吗?让我们一起走进课文。 二、直奔重点，以情施教： 1、其实，专心倾听，文字有声。在我们的课文中，三处写到天鹅的叫声，请大家扫瞄课文，将这三句句子划下来，再专心读一读。 2、沟通，板书： 克噜克哩! 3、学习天鹅的第一次啼叫。 (1)读句：这时，从远处传来一阵悦耳的啼叫声：“克噜克哩!”留意
3、破折号，声音延长。 透过这声音，你是否走近了老天鹅的内心世界?是否读懂了它内心的言语? “克噜克哩!”天鹅似乎在说：“_” 你从哪里读懂的? 练习有感情地朗读句子。 (2)感受老天鹅破冰。 是啊，怎么办?出示课文第5小节。 a、同学们，对于那些感人至深的文字，我们不仅要用眼睛去看，更要专心灵去体会。各自读读，在这段文字中，哪些地方最让你感动，可以是一个词语，可以是一句句子，甚至是一个标点，请动手划下来，还可以在边上写写自己的感受。 b、沟通：哪些地方最让你感动? “一只个儿特殊大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。” “重重的
4、” 究竟有多重吗? “腾空而起”、“像石头似的” 是啊，这重重地一击，冰面在抖动，我们的心也在抖动啊!有了这样的体会，再读这两个句子你会有不一样的感受。自己读读看。 c、指名朗读。 听了他的朗读你想说些什么? 你也试着读读这一句，好吗? d、 这一段中，除了这两句，还有哪个地方也深深打动了你? 省略号 这是一段令人心灵抖动的文字，更需要反复品尝，信任一遍遍都会有新的感受。出示，练读： 老天鹅 腾空而起 利用下落的冲力 像石头似的 让自己的胸脯和翅膀 重重地扑打在冰面上 e、一次、二次、三次感人的画面还在连续。 引读:其次次，老天鹅 第三次，老天鹅 第四次 f、经受了一次又一次的重重扑打，此时，
5、你仿佛看到老天鹅的什么样子? 假设此刻，你就是这一只老天鹅，我想问：老天鹅啊老天鹅，你为什么要这样做呢? 多么可敬的老天鹅啊!现在读这段话你肯定还会有不同的感受。 同学们，这一次又一次的重重扑打，岂止是扑打在严寒、坚硬的冰面上，它也重重地扑打在我们的心里啊!这哪里是一只天鹅呀，这清楚是一个不向命运低头的 “破冰勇士”! 让我们严肃地写下这四个字吧! 4、学习天鹅的其次次啼叫。 (1)在这个“破冰勇士”的带着下，其他天鹅又会怎么做，又会给我们带来什么样的感动呢?请同学们专心读读第六小节，从这段文字中你又能听到什么声音? 出示第六小节 (2)沟通：你听到了什么? 出示：冰面上不时传来阵阵“克噜克哩
6、克哩”的叫声，就像那感动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!” 练习有感情地朗读。 (3)当我们专心感受着这一情景时，我们的耳畔还听到了什么声音?(翅膀的“啪啪”声，冰层裂开的“嚓嚓”声，“呼呼”的北风声) 你听到了文字背后的声音，你专心去体会了。是啊，令我们感动的不仅仅是才智、英勇、坚韧的老天鹅，还有这群得意的天鹅们。现在，你还认为课文中仅仅是这只老天鹅能称得上是“破冰勇士”吗?全部的天鹅都可以称得上是“破冰勇士”。 5、自主学习天鹅的第三次啼叫。 (1)自读第三次啼叫的句子，出示： 小小的冰窟窿最终变成了一片很大的水面。就似乎听了谁的命令似的，全部的天鹅都同时完毕了工作。他们
7、昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵成功的欢呼声：“克噜克哩克哩!” (2)思索：克噜克哩!天鹅似乎在说：_ 沟通。 叫声响彻湖畔，久久回荡在漂亮的贝加尔湖的上空。这是一群得意的生灵，这是一个生命的奇迹。 三、回环整合，深化感知： 1、课文中三次消失了“克噜克哩”的叫声，从悲伤无望到感动人心到成功的欢呼，串起了故事的前因后果，多像一首从低到高的旋律呀!这是一首怎样的歌? 齐读课题。 2、总结：歌声回荡，回荡在广袤的俄罗斯天空，回荡在漂亮的贝加尔湖畔，回荡在我们每一个人的心间 四、读写结合，深化延长。 1、齐读第8自然段。 2、面对眼前的天鹅，斯杰潘老人把枪挂在肩头上，静静离开了，这支猎枪始终挂在墙上，一挂就是30年。现在你有什么话想对斯杰潘老人说，先写下来。 3、沟通。 五、总结，观赏天鹅的图片。