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1、 七年级语文上册语文教学计划七年级语文上册教学计划(语文版(12篇)七年级语文上册语文教学规划 七年级语文上册教学规划 (语文版篇一 七年级的学生刚刚告辞相处六年的小学，怀着感动的心情，踏入这个所学校。我所教的两个班级，从他们的小学毕业考试的状况来看。学生的语文优秀率为0%，而且学生的口头表到和书面表达的力量都不是很高。全日制义务教育语文课程标准要求学生成为学习和进展的主体，在教学中积极提倡自主、合作、探究的学习方式。但是学生在这方面的力量明显的不够好，大多数学生在小学都是承受式学习。综合以上状况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培育学生的学习语文的兴趣，包括培育他们良好的学
2、习习惯，比方在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培育学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养，为社会主建立培育有用的人才。 我们采纳的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。 第一单元 新学期了，每一位学生都将绽开心的人生，所以这个单元的课文写的是对于人生的向往、体验和思索，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体会人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的力量，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。 本单元的选文，留意题材、体裁、风格的多样性。在山的那一边是一首抒情诗，走一步，再走一步是一篇美国作家的作品，短文两篇是女作家杏林子的散文
3、名篇，紫藤萝瀑布是一篇语言非常精致的散文，童趣是古代散文。这五篇课文，既涉及抱负，有涉及抱负之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的阅历之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭受；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启发，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。 依据本单元的状况，要求在学习中：1、把握这个单元需要识记的生字。2、学习朗读方法，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气3、整体把握课文内容，领悟的写作的意图4、联系自己的生活体验，学会思索人生。 其次单元 这个单元是连续上个单元的人生课题，交我们怎么树立抱负，实现抱负。在这个单元中，有的课文讴歌抱负（抱负），有的阐述信念（我的信念），有的论说人生修
4、养（论语十则）等。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现抱负，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。 依据本单元的状况，要求在学习中：1、连续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中明理。2、要联系自己的人生体验，深入思考，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。3、学习课文的表达技巧，精确把握文章中表达与谈论之间的关系。 第三单元 这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们呈现了颜色斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，熬炼了人们发觉美的视力。这里描写了美的的景物（春、济南的冬天），描写了美的情感 本单元要求学生在学习中，首先要学会品尝美丽的语言，其次要反复朗读，在整体感
5、知内容大意的根底上，揣摩、观赏精彩句段和词语。而且要学习细致观看景物和抓住景物特点进展描写的方法。 第四单元 在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学亲密相关。读这些文章可以丰富我们的科学学问，激发我们的求知欲，培育我们的科学精神。五篇课文分别是化石吟、看云识天气、绿色蝈蝈、月亮上的脚印、山市。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然科学人文亲密相关。 本单元的特点是科学学问的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培育科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习
6、用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的力量。 第五单元 这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美妙的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体细心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，努力专心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。 学习本单元，要抓住几个要点，1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清晰，语言连贯；留意字词句的积存，把握圈点勾画的精读方法。2、在理解关键语句的含义、体会不同文体的语言特色的根底上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。3、提倡多角度，
7、有创意的阅读，培育和训练对文章独特的感受、体验和理解。 第六单元 这个单元的课文主要以想象丰富的奇异世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达肯定的思想感情。在这些由想象制造出来的世界中，体会世界别样的魅力。 在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。在学习课文当中，要连续练习朗读和默读；了解童话、神话、寓言的根本特点；体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培育学生联想和想像的力量，进展创新思维。 这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点： （一）、构建具有时代特点和
8、现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。 第一单元是人与自我之一（生命体验），其次单元是人与自我之二（抱负信念），第三单元是人与自然之一（自然美景），第四单元是人与自然之二（科学世界），第五单元是人与社会之一（家庭亲情），第六单元是人与社会之二（想象世界）。而且为了增加教材的实践性，在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，削减学问的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文根本功的培育与共性进展、人格养成就整合在了一起。 （二）、积极提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新
9、精神。新世纪需要复合型的人才，要求能独立解决问题，具有创新精神，因此教科书在内容设计上注意激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上，敬重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主发觉问题，解决问题。并且注意学生的团体合作精神，要求学生在互助中绽开学习活动。 （三）、设计了比拟完整的助学系统，促进学生德智体三方面的全面进展。 （四）、教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。 把握和运用学问力量的目标（一）、把握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。（二）、学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语感打下根底。（三）、了解
10、写作的根本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。（四）、培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。 思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的喜爱，促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的力量，积极开发学生的创新力量以及创新精神。 人文素养目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进展沟通。能够较完整的叙述见闻，内容详细、语言生动。复述转数，完整精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。 语文课程标准指出：“语文课程资源
11、包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、播送、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要大事，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，教师要开发并好好利用语文教材，制造生动活泼的自主学习方式，转变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，制造性的开展各类活动，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文力量
12、。 1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。 2、营造轻松、活泼的自主学习气氛，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。 3、改良自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，准时发觉教学中的问题，并进展反思。 4、指导学生进展朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。 5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的力量。可以分成两种：一种是语文讨论性小组，创立自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮忙。营造出整个班级的学习气氛。 6、催促学生阅读大量的
13、课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进展沟通。背诵名篇名句，并进展默写。 在教学的过程中，要准时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课完毕后，要仔细写好教学反思，对于教学中存在的问题，要准时改正。对于学生在学习中存在的问题，要仔细的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓舞学生创新思维，多维度的思索问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。 七年级语文上册语文教学规划 七年级语文上册教学规划 (语文版篇二 以国家的教育方针和义务教育课程标准为指导，以七年级义务教育课程标准试验教科书语文为依据，仔细组织教学，努力表达课程标准的精
14、神。 本期担当初一语文教学。从学生的升学会考状况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表达力量都不高，自主探究合作的力量也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的方式，力求为国家培育有用的人才。 1、本册教科书共6个单元30课，其中精读课文16课，略读课文(标*号)14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，其次单元写人，第三单元写景，第四单元人生感悟，第五单科学世界，第六单元小说及科幻。从
15、文体上看，这六个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有名著引读汉字的形体常用标点符号用法等三个附录。 2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思索与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“思索与练习”中也有适当安排。 3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。 4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最根本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思索与练习”，每单元安排一
16、两次。 5、单元目标 第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和的写作思路，以及文章的关键局部。巧设问题，让学生充分发表看法。 其次单元：写人的散文单元。目标是：安康的感情、正确的人生态度和价值观的培育，使学生懂得怎样对待亲人、对待教师、体会他们的一片爱心;懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，听从大局。进一步培育学生的写作技能。教学设计：帮忙学生理清思路，把握要点就行。 第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法(抓住景
17、物的特征，合理安排写景的挨次)，观赏作品精确生动的语言。教学设计：依据实际状况组织教学，设计适合学生的教学过程。 第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关学问，了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培育学生的想象力，学会简洁的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的积极性，鼓励学生自主学习，教师只作精当的点拨。留意在理解课文内容的根底上引导学生体会阅读小说的根本方法。 第五单元：童话单元。目标是：培育学生想象力和创新意识，通过单元教学，到达落实国家课程标准规定的“熟悉世界”“进展思维”的要求。培育学生的审美
18、力量。教学设计：以进展思维和想象力为重点，通过阅读、争论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。 第六单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品德，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究。喜爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、把握七年级(上)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的
19、学习方法。 4、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 1、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 2、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 3、要留意教学
20、方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 4、要留意教学过程(的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 5、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 6、开展课前五分钟阅读活动，培育学生积存、表达与沟通的力量。 7、打牢写作根底
21、。除课堂作文外，鼓舞学生多写心灵日记，敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。 8、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和催促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。 9、重视学生课外阅读的培育，要求学生本期读一到两本文学名著，做好读书笔记。 10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在进展学生语言力量的同时，进展思维力量，激发他们的想像力和制造潜能。 11、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 12、注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实
22、行全面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开头构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。 13、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关怀学生的成绩，更要关怀学生的心理，爱惜学生的自尊，对学生多褒少贬。 1、每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。 2、每两周安排一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。 3、搞好阶段性复习和总结。 七年级语文上册语文教学规划 七年级语文上册教学规划 (语文版篇三 通过半期的教学，所教班级语文素养有所提高：如阅读力量、写作力量、及口语表达力量都不同程度地有所提高。但是仍有局部学生对学习不感兴
23、趣，缺乏探究力量，因此在测试中达不到抱负的成绩，语文素养也得不到应有的提高。本学期我将全力以赴，“抓中间，促两端”，让学生的语文素养提高一个档次。 针对学生课外阅读量少，写作缺少素材的实际状况，我将大力提倡学生阅读有益的课外书籍，开设阅读课，让学生真正沐浴到文学的春晖，感受到文学的无穷魅力。 紧扣语文课程工具性和人文性的特点，联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的语文素养。积极提倡自主、合作、探究的学习方式，培育学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，养成学习语文的良好习惯，努力建立开放而有活力的语文课堂。在教学过程中，努力开拓学生的视野，留意培育学生的创新精神，提高其文化品位和审美情趣，培
24、育社会主义道德品质，有利于进展健全共性，逐步形成健全的人格。 本册教材一共有六个单元，每个单元分为阅读和写作口语交际综合性学习两大局部。阅读课文全册30篇：成长单元里，让学生寻找丑小鸭变成白天鹅的苦难历程；祖国单元里，让学生倾听黄河颂的雄壮旋律；历史人物单元里，让学生瞻仰“两弹”元勋邓稼先的光芒形象；人类文化艺术单元里，让学生观赏文化艺术的奇光异彩；探险单元里，让学生感受探险英雄的壮志豪情；动物单元里，让学生探究动物世界的无穷神秘一篇篇短小精致的课文，是一道道精神的美味，散发着芳香，让学生尽情享受。 其次局部写作口语交际综合性学习的主题与每个阅读单元相照顾，一次次综合性学习，就是一次次精神的探
25、险，让学生留连忘返。 本册还包括课外古诗词背诵、名著导读及附录丰富了其次课堂。 第一单元 重点 研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句； 难点 了解表情达意的方法，深刻理解内容，体会思想感情。 其次单元 重点 加强朗读，通过朗读理解、体会、感悟课文； 难点 联系课文内容，引导学生了解中国现代国情，培育爱国情操。 第三单元 重点 细致分析，细心揣摩文中的精彩段落和关键词句； 难点 文中的奇妙篇章构造，深刻的人文内涵。 第四单元 重点 理解内容，整体感知，比拟观赏； 难点 了解人类文化艺术生活，发挥制造力，发表个人见解。 第五单元 重点 快速默读课文，抓课文主要信息，概括内容要点； 难点 激
26、起探究自然神秘的兴趣，培育英勇献身的精神。 第六单元 重点 整体感知课文，联系生活体验，大胆发表见解； 难点 初步思索和熟悉人与动物的关系，激发珍视生命，关爱动物之情。 1.教师课前仔细钻研教材，充分利用各种信息资源，运用多媒体教学手段，细心设计教法，仔细备好每堂语文课。 2.教师饱含激情，充分调动每一个学生的学习热忱和学习兴趣，培育创新精神和想象力。 3.课堂上采纳四边互动的方法和自主探究式学习方式，让学生成为课堂的仆人。 4.加强课后的检查和验收和辅导，尽量做到堂堂清，每天清，确保所教学生同步前进。 5.多与学生交心，做学生的知心人。 第一单元 12课时； 其次单元 12课时； 第三单元
27、12课时； 第四单元 12课时； 第五单元 12课时； 第六单元 12课时； 期末复习：依实际状况而定。 七年级语文上册语文教学规划 七年级语文上册教学规划 (语文版篇四 学习目标 1、整体把握课文，领悟文章的思想内容。 2、理清文章思路，把握文章严谨的构造，理解过渡段的作用，逐步提高阅读力量。3、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品行。 重点难点： 重点：1.品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。 2.学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热忱以及他言行全都的高尚人格。 难点： 联系时代背景体会含义深刻的句子。 学法指导 1、探讨讨论法。2、朗读
28、法。3、语感品读法。 预习导学 1、读准下面加点字的字音。 钻探( ) 地壳( )弥( ) 无暇( )淋漓( )( ) 漂白( )硕果( )校补( ) 赫然( ) 迭起( ) 臧克家( ) 诗兴不作( ) 锲而不舍( ) 炯炯目光( ) 目不窥园( ) 兀兀穷年( ) 沥尽心血( ) 迥乎不同( ) 气冲斗牛( ) 2、解释下面的词语或加点局部的含义。 弥高： 高标： 锲而不舍： 目不窥园： 兀兀穷年： 沥尽心血： 迥乎不同： 一反既往： 气冲斗牛： 群蚁排衙： 3、文学常识。 (1)本文是_，文章收在_中，课文记叙了闻一多先生的主要事迹。闻一多是诗人、 _、_。 (2)读了全文，我们可以了解
29、闻一多先生前期 _，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，最终在学术上取得累累硕果。后期则 _，成为中国革命学问分子的楷模。闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在_方面却有一样之处。 学习内容 一、 导入 二、 检查预习 三、 整体感知 4、把课文分为两局部，并简要归纳各局部大意。 第一局部( 自然段)： 其次局部( 自然段)： 5、课文的两个局部之间，是如何过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。 深入探究 1.文章开篇是怎样起笔的?这样写有什么好处? 2.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”?把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人? 3.作为学者的闻一多，选取了三个事
30、例来表现，试分析并体会的详略处理? 4.为表现闻一多作为“学者的方面”，选取了什么材料加以表现?请用一句话概括。 5.“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不肯定做，我是做了也不肯定说。”这些话表现了闻一多怎样的品质? 6.体会“他，是口的巨人。他，是行的高标。”句的含义及在全文中的作用。 拓展延长 1.闻一多先生在两个方面的“说”与“做”冲突不冲突?为什么采纳这样的方法来表达，意图何在? 2.写作训练 请以200字左右的文字介绍某同学的“言”和“行”，借以反映其性格。 当堂达标 1、找出以下句中的错别字，并在括号内改正 (1)他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。( ) (2)他向全
31、国人民呼喊，叫人民起来，反对独栽，争取民主!( ) (3).此身别无特长，既然有一棵心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!( ) 2、填空 该文的是_，本文所记叙的闻一多先生是一位_、 _、 _，闻一多的作品有_和_等。 3.体会以下句中加粗的“说”的含义。 (1)人家说了再做，我是做了再说。 ( ) (2)“做”了，他自己也没有“说”。 ( ) (3)作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到。 ( ) 4、推断下面说法的正误，正确的打“”，错误的打“”。 (1)“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不肯定做，我是做了也不肯定说。”概括了闻一多
32、先生在治学方面的特点。( ) (2)“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比方的手法，形象地说明白闻一多先生钻研学问的困难困苦。( ) (3)“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，悄悄无闻，不问世事，与世无争。( ) (4)“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和虚心美德。( ) (5)“他，是口的巨人。他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。( ) 5、散文常用叙议结合的方法说明的见解，这篇散文也是如此。文中的谈论有的放在有关的表达之前(a)，有的放在有关的表达之后(b)，还有的放在表达的中间;它们的作用或提示下文(a)
33、，或过渡连接(b)，或归纳总结(c)。请指出下面几处谈论的位置和作用。 (1) “做”了，他自己也没有说。( )( ) (2)仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。( )( ) (3)闻一多先生还有另一方面-作为革命家的方面。( )( ) (4)闻一多先生是卓越的学者，热忱澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。( )( ) 中考链接 名著学问 1.(20_ 湖南娄底中考) 请说出水浒传中鲁智深的外号以及某一个相关情节。 外号： 相关情节： 请说出巨人三传是由贝多芬传、米开朗琪罗传和另外哪部传记所组成的?是谁? 传记名： ： 2.(20_ 湖南益阳中考) 我国四大古典名著中，典型
34、的人物和情节肯定给你留下了深刻的印象，其中“弄权铁槛寺”、“千里走单骑”、“误入白虎堂”、“三调芭蕉扇”等故事的仆人公分别是 、 、 、 3.(20_ 福建漳州中考)依据例如，将下面的歇后语补充完整。 林冲误闯白虎堂-( ) ( )借荆州-有借无还猪八戒耍把式-( ) 七年级语文上册语文教学规划 七年级语文上册教学规划 (语文版篇五 一、教学内容 1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 2、语文教育要面对全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。 3、注意过程，终结评价与组成评价相联合，扶植
35、终身学习的愿瞧和科学探求的精神。 4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。 二、学情分析 本班共有学生72人。大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析测试到达优良程度。学生具有了必需的阅读潜力、口语交际潜力和写作潜力和语文分析使用潜力，也把握了必需的学习要领。但是有个别学生根底较差，家长又疏于治理，还需教师加强领导。个别学生学习盲目，不能准时完成作业，还需教师好好指导教育。本班学生还有一个的问题，就是两极分化严峻，尤其是习作和课外阅读，很困惑，究竟如何缩短两极差距。 三、教材分析 (一)
36、教材构造： 本册教材连续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“#工作规划#导语”“课例”“口语交际?习作”“回忆?拓展”四局部组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，
37、两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求生疏的200个字。至此，完成小学阶段生疏3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 (二)教材特点： 1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标 2、教材资料在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强; 3、专题设置更加敏捷，编排方式在连续中又有进展 4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理进展特，“口语交际?习作”的类型发生必需的转变 6、在“分析学习”中，指导学生大胆设想，开展语文
38、学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的潜力 (三)教学重点、难点 第一单元：一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部，激发喜爱西部的情感;二是指示学生学习把握课文主要资料，联系上下文，领悟语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解课文资料，并连续积存语言，增加语感;三是指导学生了解文章一些相对简洁的、适于他们理解的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。 其次单元：一是让学生经过学习课文，领悟对童年生活的眷恋，感受童年生活的完善，童年时间的宝贵，富有情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活;二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法;三是注意语言积存;四是描绘本人的童
39、年生活。 第三单元：一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是经过对不一样文体文章的阅读，了解不一样文体文章表达方式;三是指导学生积存生动的语言。 第四单元：指导学生用心读书，感受人物的精神品行;领悟的情感脉络和表达要领，连续培育学生的速读潜力。 第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 第六单元：指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的转变，领悟信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收集和处理信息，开头学会使用信息，写简单的钻研报告。 第七单元：让学生进一步感受作家笔下人物形象，领悟作家描绘人物的要领，并在习作中学习使用。 第八单元：一是要捉
40、住主要资料，了解不一样地域的民族风情特，增长见识;二是要推想是怎样写出景物、风情特点的，学习的写作要领;三是要注意积存课文中的生动语言;四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。 七年级语文上册语文教学规划 七年级语文上册教学规划 (语文版篇六 一、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文六年级上册以全日制义务教育语文课程标准(试验稿)为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活
41、和工作。 在语文方面奠定根底，以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素养，转变教育观念，以教育科研为先导，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，以学校“科研兴教、科研兴校”的办学工作思路为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学讨论为重点，优化教学设计、创新教学过程，使学生以创新精神、实践力量为核心的综合素养得到全面提高，共性特长得到肯定进展，良好人格得到肯定的塑造。 二、学情分析 本班共有学生43人，其中男生31人，女生12人。语文学问和力量方面，大局部学生能通过查字典和结合上下文理解生字的意义。积存有关词语，进展类型归纳的分类。能用一般话正确，流利地诵读课文，能比拟
42、精确的表达的思想感情。能运用肯定的方法来帮忙自己理解文章的意思。 纵观全班，缺乏之处表现在：音近或形近的生字经常混淆;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情颜色;阅读及分析理解力量还有待提高。大局部学生虽能做到上课仔细听讲，按时完成作业，但都建立在“完成任务”、“要我学”的根底上的。随着教材的加深，有些学生如不仔细听讲，就会后退。 个别同学由于种种缘由，对学习漠不关怀，贪玩偷懒，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。有些学生的心理素养较好，敢于竞争，有种剧烈的上进精神。也有一局部学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，遇到困难缺乏毅力。总之，据我的了解，本班是具有肯定潜力的，
43、本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面安康进展。 三、教材分析 本册教材内容包括课文、口语交际、习作、语文活动四个局部，共分为8个单元，其中课文28篇，口语交际4次，习作8次，语文活动8次。 四、教学目标任务 1、要使学生了解祖国的山川景物，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感。 了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的奉献，受到喜爱党、喜爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培育高尚的情操。 2、复习稳固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵
44、母、读准声调、轻声等方面进展较系统的复习。 能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中精确理解字义，并逐步提高查字典力量，到达娴熟程度，养成自觉运用字典的习惯。 3、学过的词语大局部能在口头或书面语言中运用。 能按要求把词语归类和进展正确的搭配。留意积存词语。稳固对助词、副词的熟悉。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的力量。把握句子的不同表达方式，体会句子的感情颜色。从感性上熟悉夸大的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简洁复句。从感性上熟悉表示选择、条件关系的复句。 4、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。 能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。在连续训练从内容到思想的根底上，进一步训练阅读有自