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1、 风筝观后感范文900字模板_风筝观后感 风筝下的少年这本书讲的是南京大屠杀时期五个男人和一个小孩的故事，小孩名叫顺风。顺风很幸运没有被日本人杀死，逃到了他舅舅那里，他的舅舅和其他四个男人是“皇军”的收尸人，收的是中国人的尸体。这五个人为了能让顺风逃出去，他们不惜一切代价用自己的生命换取顺风的生命，他们很宏大，其中我最佩服的人是肖雨亮，他原本是一个医生，但他有着他们家族的隐秘药方，日本人为了获得这个隐秘药方，才得以让他活下来，由于肖雨亮为了爱护他们家族的讨论成果，所以日本人怎样威逼他都不愿交出药方。 他表达出了我们中国人的自尊自强，永不屈服的精神。就是由于这个精神，才让我佩服肖雨亮。假设他把药
2、方给了日本人，他完全可以活下来，并且还可以生活的很好，也可以摆脱收尸人这个令人恶心的工作，但他就是不屈服，而且还和日本军首领玩起了斗智斗勇。最终，为了隐秘药方不会失传，他把药方写在了顺风的衣服上，托付他逃出去交给另一个可以信任的中国人。 我为他们这种民族精神而深深打动，在我的脑海里，肖雨亮他这种精神让我久久不能忘记，我想对他们说一句话：“你们好样的！” 风筝观后感范文【篇2】 “为你，千千万万遍！”我的耳中响起了这句话。这是哈桑对阿米尔说的话，阿米尔经过了二十多年也记得这句话。阿米尔永久也遗忘不了，那二十多年前的对哈桑的损害，无法原谅自己心中的背叛 卡勒德胡赛尼，追风筝的人是他的第一本小说，当
3、这本小说在美国发行时，在亚马逊排行榜持续了131周之久，全球热销800万册，深受各类人士宠爱。 追风筝的人叙述的是：12岁的阿富汗富家少爷阿米尔与仆人哈桑情同手足。然而，在一场风筝竞赛后，发生了一件凄惨不堪的事，令阿米尔感到自责和苦痛，他逼走了哈桑。不久，自己也随父亲逃往美国。成年后的阿米尔始终无法原谅自己当年对哈桑的背叛。为了赎罪，阿米尔再次踏上了暌违二十多年的家乡，盼望能为不幸的好友尽最终一份心力，却发觉了一个惊天谎话，儿时的噩梦再度重演，阿米尔该如何选择？ 当我在看这本书时，我仿佛自己进入了阿米尔与哈桑的世界，身临其境的感受到了他们的生活，全部的爱、内疚、赎罪都穿插在其中，令我对阿米尔的
4、背叛感到可恨，对哈桑的行为感到怜悯。 阿米尔毕竟是对哈桑做了什么事，令哈桑一家人离开他们家呢？那是在一场风筝竞赛后，两人同心协力夺得了冠军，哈桑将阿米尔掉落的风筝整理起来，在整理的同时，一个常常辱骂哈桑的父亲的孩子的污辱，阿米尔在旁边目睹了一切，但是他却没有士气出面去挽救哈桑。之后，阿米尔的心理发生了极大的变化，因当时没有去帮忙哈桑，由于自己的可怕、软弱，导致哈桑始终被欺侮。后来始终错怪哈桑，他爸爸最终带他离开了。 这本书字里行间都流露出友情的感觉。但是，当我看到阿米尔眼睁着看哈桑被欺侮时，却在一旁无动于衷，这是友情吗？一个情愿为对方付出一切；另一个却躲避一切。究竟什么是真正的友情。 阿富汗爆
5、发了战斗，阿米尓一家逃离了自己生活了很多年的地方，去了美国，房子交给拉辛汗保管。到了美国，阿米尔认为时间可以冲走一切过去，他错了，他始终忘不了哈桑离开时的面孔，他以前的回忆始终出现，心灵备受煎熬，他要找一个时机去赎罪。 阿米尔回到了自己的家乡：阿富汗。这里已经没有了以前的漂亮，他来到自己快要荒废的家，找到了拉辛汗，得知了哈桑已经死了的消息，而且知道了一个惊天的隐秘，原来，哈桑和他是同父异母的兄弟，他儿时始终与他玩的是自己的兄弟，他悄悄的承受了这个现实。他没有放弃，连续了他的救赎，由于哈桑的儿子索拉博落入了他儿时宿敌的手里，阿米尔要把索拉博救回来，他历经千辛万苦，最终把索拉博救了回来。 阿米尔费
6、尽周折找回了哈桑的儿子，追回了始终飘移的风筝，摆脱了心中的煎熬，自己的心灵得以解放。这本书虽然没有真正的大团聚，但是表达出来的是阿米尔对哈桑的赎罪是如此的真诚。 朋友，一生一世，这样的朋友才属于真正的朋友，盼望以也有这样的朋友，能在你身边悄悄的支持你，鼓舞你，要英勇的担当自己的责任，一辈子只要找到这样一个朋友，真的可以特别快乐了！ 胡赛尼的笔如同一把尖利的刻刀，将人性的真实刻画得淋漓尽致，与其说小说是在追风筝，其实是追亲情、友情，追当年的回忆。 风筝观后感范文【篇3】 人生布满不确定性，人性也是如此。对于任何人而言，在人性的博弈方面，我们都输的遍体鳞伤。昨日的爱恋可以在顷刻间灰飞烟灭;往昔的美
7、妙可以在瞬间被清空删除。 人性有时就像风筝一般，很近却很远，随时的一阵微风便可将它远送，然而追赶变得愈加困难，人性的救赎终是难以挽回曾经的迷失。就像阿米尔的人生一般，有时这世间的事情仿佛早已超出了我们的掌握，无法猜测，难以捉摸，甚至有一些自私。它连一丝盼望都如此吝啬，连最终的时机都全然剥夺 幡然醒悟后，多少人云亦云，多少责怪与埋怨，却总是少了一份反思与自我救赎。冥冥之中的缘，深深浅浅，无关又相连，抛弃却相恋，远去又回原。反反复复，兜兜转转，在那里等着的，还是“你”，还是“你”还是那个似曾相识的面庞，又增加了几分稚嫩，却逃不开灵魂的枷锁，逃不开命运的传承，注定“你”生命中有我的一半，这血液里传承
8、的倔强，传承的爱恋，传承的守护，超越了时间、空间，跨越了生死，穿梭千年 对于情，我们总说君子之交淡如水，可有几个人真正践行这其中的精华。这世界总是凡人的世界，我们都不完善，残缺且“残忍”。这世间有太多错过都是从“不说”开头的。简洁的.事情也在一重又一重的迷雾中失去了方向，驶向我们未知的方向，从而转变了多少人的命运，且不断侵蚀我们来时的路，连回头的时机都没留下 这世界就是这样残酷，不是每个人的人生都会迎来完善的结局，有多少人带着圆满，向着世界告辞，留下未完的梦，未完的路，未忘的人，未了的情，未解的谜哈里最终一刻会在想什么呐?童年的相伴?无忧的陪伴?默然离去的身影?日渐苍白的对话?最终的告辞?多年
9、未见却仍深埋内心的思念?还是战火中不断的硝烟和家人无望的生计?我想知道，却又不想知道，或者说是可怕知道，我怕事实再次刺痛残忍的现实，我怕阿米尔终无法担负这深深地“牵挂”。他终是辜负了，辜负了时间，辜负了爱。 风筝观后感范文【篇4】 我在读了一局部的追风筝的人后，每当放风筝的时候，我都会仰视着天空，悄悄的伫立一会儿，脑海里便是阿米尔与哈桑的故事，便再次想起了那个凄惨而又美妙的故事 还记得我为何会对这本书感兴趣，还是由于电影频道-“佳片有约”中推举的一部影片，追风筝的人，我与母亲一起熬夜看完后，便心生了一个念头，我肯定要看看这本书，便刚好从教师手中借到了这本书。 这本书叙述了一个12岁阿富汗的富家
10、少爷阿米尔和他的仆人哈桑的故事，全文的线索就是“风筝”。他们两个人亲同手足，但是在一次风筝竞赛后，发生了一件凄惨不堪的事。风筝竞赛是在他们那里的传统工程，一般有一个放风筝的人和追风筝的人，一般都是跑得快的去追风筝，但是究竟阿米尔是少爷，哈桑是仆人。所以自然放风筝的任务就由阿米尔来担当，追风筝的人就是哈桑。 放筝竞赛先让放风筝的人比技术，一旦风筝线被割断后，追风筝的人则要以最快的速度把风筝完好无损的捡回，但是让别人捡到你的风筝，那么你的风筝就归别人了，就在哈桑追风筝时，被一群长得高大强壮的大孩子围住了，逼他交出风筝，不然就打他直到交出风筝，这是阿米尔正怀着快乐的心情去找哈桑，由于他信任哈桑肯定能
11、追到风筝，赢得竞赛，但是当他观察哈桑被欺侮过他们的大孩子围住时，阿米尔却由于可怕而止步了，自己一个人可怕的跑回了家中，丢下了哈桑一个人，阿米尔(amir)为自己的软弱感到自责和苦痛，无法面对哈桑，于是用计逼走了哈桑。不久阿富汗爆发战斗，阿米尔被迫与父亲逃亡美国。 成年后的.阿米尔始终无法原谅自己当年对哈桑的背叛。为了赎罪，阿米尔再次回到家乡，盼望能为不幸的好友尽最终一点心力，却发觉一个惊天谎话，儿时好友竟然是和自己同父异母的兄弟，为了救赎，他把哈桑的儿子带到美国，在一次聚会上，阿米尔再次放起了风筝。 处理的人物很细致，把人的本性写的非常真实，用细腻的笔触写出了历史，也写出了哈桑的淳朴。虽然哈桑
12、最终还是没有和阿米尔见上一面，但是悲剧也往往更加耐人寻味。我们也能从整个小说中看到阿米尔的成长，从一个软弱胆小的孩子到一个能自己担当起一切的大人，可见时间真的能让一个人成熟许多，并且友情是多么的难能珍贵。让我不由得更加珍惜现在的友情和生活。 让我看到风筝，想起自己 风筝观后感范文【篇5】 读了抱负的风筝之后，我知道：世界上的每一个人，都有一只属于自己的风筝，而牵风筝的线把握在我们自己手中。 文中提到的刘教师，身残志坚。他抱着对生活执着的爱与追求，靠着自己乐观开朗的性格，笑着面对生活中的每一件事，一天又一天地活了下来，向我们胜利地展现了生命力坚韧的一面。 或许我们的生活是残酷的，但命运却是把握在
13、自己的手里。俗语说：“穷途末路”，但我却不这样认为。谁都知道，张海迪姐姐在五岁的时候，就由于疾病造成了高位截瘫。在残酷的命运面前，她没有懊丧和沉沦，她靠着对生活执着的信念和坚韧的毅力与疾病和命运作抗争。她虽然没有时机进校门，却发奋图强，学完了小学、中学、甚至硕士、讨论生的全部课程，还自学了好几种大学外语。她抱着“笑着活下去”的信念，以惊人的毅力，取得了令人瞩目的成绩。 比照之下，那些四肢健全、却不懂得珍惜自己生命的人是否应当感到惭愧呢？当你被父母或教师批判时、当你面对生活的坎坷时、当你站在生活的风浪面前时，你是否想过：这是生活在考验你；你是否高高地昂起头、挺起胸膛迎击过风浪？你是否向生活的风浪
14、展现过你绚烂的笑容？ 努力吧！同学们，既然生活给予我们安康的身体，就让我们一起欢乐着放飞手中那承载着我们远大抱负的风筝吧！ 风筝观后感范文【篇6】 苏教版小语六年级下册抱负的风筝这一课描写了刘教师坚韧，对生活喜爱。特别适合学生读。但是我觉得更适合我们教师来读。由于这篇文章向我们介绍了一个生命教育的先行者（刘教师）：他喜爱教育事业，他有自己的抱负（教好自己的学生）。他为了实现自己的抱负，在课堂上坚韧地用学问教育学生，在生活中用坚韧不屈的意志力影响学生。刘教师用行动告知我们当一个教师既要教会学生学问，又要教会学生做人，教会学生喜爱生命、喜爱生活。刘教师给我们做出了典范。下面我们就来读读文章： 一、
15、刘教师的抱负.f132.COm 刘教师的他的抱负就是教会学生学问，教会学生做人，让每个学生都能成为国家的有用人才。刘教师是个残疾教师，为了实现自己的这个抱负，他要付出常人几倍的努力，他要克制别人无法想象的困难。但刘教师做到了，他用他那坚韧的生命克制了一切困难，实现了他的抱负。 二、教学问，课堂上放飞“抱负的风筝” 刘教师为了不影响孩子们的学习，他克制残疾带给他的困难，不断地站着，不断地旋转着，不断地板书着他这一切都是在为了让学生们尽快成才，他这一切都是在朝着自己的抱负而努力着。同时他还向学生们展现了什么叫坚韧，什么叫生命。 风筝观后感范文【篇7】 鲁迅先生的风筝，描写的是：我不允许弟弟玩风筝，
16、认为这是没长进孩子所做的玩艺。待看了一本外国的讲论儿童的书，才知道嬉戏 是儿童最正值的 行为后，对自己的粗暴深深的后悔，同时，也折射了旧中国教育 存在的问题，盼望儿童能够安康成长，儿童精神不被虐杀。 在那个许多年前的北京的冬日，鲁迅独独不喜爱孩子们宠爱的风筝，他认为那漫天飘舞的漂亮风筝是孩子的庸俗和无知，以至于厌烦起来，对此更是不屑一顾，看到之后的感觉是鄙夷，对此所不齿的。当还是童龄的弟弟看着那些可以带着灵性飞上天空的鲁迅的厌烦物时，鲁迅给弟弟的是长辈的掌握和教训。 但是正如满园春色关不住一样的，弟弟在那个破落的隐秘地方专心做着叛逆的风筝，那只美丽的、经过弟弟呕心沥血的作品在马上完成的时候，遇
17、到了鲁迅，鲁迅带着那种不容侵害的长辈尊严将那只可以飞行的翅膀折断了，而且是怒不行遏。在文中鲁迅描述到弟弟见到他的表情：他向着大方凳，坐在小凳上；他很惊惶的站了起来，失了色的瑟缩着。 读到这里，我的眼前消失了那个可怜、惶恐的孩子的脸，那是一张多么期盼能够得到属于自己童年欢乐的脸，而那个漂亮的梦在一 阵惶恐担心中被折折，那是一种怎样的伤心阿？那种伤心是一个已不生活在童年的成年人所能体会的到的吗？那是在夺取了一个孩子渴望已久的漂亮的梦的残忍，那是在占据一个孩子的漂亮的心灵啊！弟弟惊呆了，因了这些，所以才有了这一番的令人默然震惊肝肠的苦痛。 最终，鲁迅懂了，他在多年以后懂了那个本该属于弟弟的梦，那个我
18、们用成年人的眼光看似可恶的漂亮！他感觉到了那种内疚是对自己的惩处，他要惩处自己了。向弟弟谈起那件事情，而弟弟却以不曾记得的态度来抚慰着哥哥的内疚之心。这就是弟弟的和善，这就是弟弟对于哥哥的理解。 我读到了这篇文章中充满的淡淡的哀伤和惆怅。这种惆怅从看到天上飘的风筝时已被勾起来。然后记忆回溯。很多人回忆起童年，多是阳光绚烂的。由于那时简洁，还不懂得人情世故。然而为何会想到自己无心所做的一件错事？这件事在别人看来，或许能够轻描淡写地归为调皮。而他却以为自己是进展精神的虐杀了，心里时常有着很沉重的内疚。 内疚于他自私地折了蝴蝶风筝的翅膀，同时也无意地抹杀了弟弟作为儿童的天性。人在无知的时代总是会犯下
19、许多错误，有一些日后意识到它曾经带来的损害，也已晚了。无法弥补。或许那人早将这事遗忘，既然淡忘了，又何来原谅呢？ 童年时所做的事情，对一个人的影响毕竟有多大？有的人一生不断摒弃弱点，渐渐进展起健全的人格；而有人却为童年的遭受深刻地影响着，这种影响或成为性格上的缺失，或成为心灵上沉重的包袱。 身为一位中年人的鲁迅，为着二十年前的旧事而内疚。他肯定和善，并且足够敏感。这是一种良心上的自我指责与修正。这种不断的自省使他走上正确的道路，也使得他的人格愈发高尚。 思绪到这里，我想起了自己的学生。孩子们有的时候以为可以和教师、父母共享的欢乐，而在我们大人的眼里是多么的不成熟，以至于让他们用天真所换取的是斥
20、责和不屑。所以，课堂上、课堂外，学生们看教师的眼神变了，他们认为教师和自己再也不是同路人，教师是不能和同学们一起跳绳、投沙包和疯跑的人，教师就应当有个教师的样子。 理解孩子，爱护那片漂亮的童心之园，或许你能感觉到自己的生命里多了一份自然的真实之美。 风筝观后感范文【篇8】 今日，我读了抱负的风筝一文，我仿佛观察刘教师又再放着自己亲自做的风筝，拄着拐杖一步步地跑跳着。我被刘教师那样乐观，顽强的精神所感动了。 刘教师没有左腿，他只靠着强健的右腿和一根已经用得油亮的圆木棍，一天站好几个小时，为学生们讲课。失去一条腿，对寻常人来说，是多么大的打击。而刘教师却每天拄着一根圆木棍，在课室讲课，费劲的转身。
21、 读了抱负的风筝，我想起了我自己。平常，我哪一受伤，就痛的哇哇大哭。假如我失去了一条腿，可不会像顽强的刘教师那样乐观的对待生活，而是自卑的待在家里不敢出门。想到这儿，我更是对刘教师鄙视三分了。 然而，文中给我印象最深的是刘教师每年春天放风筝的情景。 每年春天晴朗的日子，刘教师就在操场和学生们放起他亲自制作的风筝。放风筝，刘教师的腿自然不便于奔驰，但他肯定会亲自把风筝送上蓝天。还有一次，刘教师有意撒脱手，任风筝随风一蹦一跳飞跑，而自己拄着拐杖去追逐风筝。最终，他抓住了风筝的线绳，脸上现出得意和满意的神气。让我感受到刘教师生命的强壮和满意的神气。他就像风筝一样在我心里飞的越来越高。 抱负的风筝让我
22、明白了，虽然人生的道路会许多挫折，但我们可以用顽强和乐观来拼搏。 风筝观后感范文【篇9】 大学时就听同学说过追风筝的人这本书很好，始终都没时机看；就业后间或有同学提起这本书很值得一看，遂打算买来看看。今日看完了，的确很好看，很不错的一本书。 该书叙述的是在阿富汗，那片饱受战斗摧残的土地上，两个小伙伴的故事，准确的说是两个兄弟间的故事。对于阿富汗，或许太多的中国人都是很生疏的，而作为美国人来说，给那片国土上的一些人带来了一段难以遗忘的惨痛记忆，但对于阿富汗，他们也存在着诸多的疑问，虽然美国人在阿富汗的战斗中取得他们所谓的成功。而作为一名诞生在阿富汗，移民到美国的作家，阿富汗的根照旧保存在他心中，
23、血液里是割不断的阿富汗情节。写一本关于那片国土上的故事，对于来说，更像是在叙述他或是他身边的人，娓娓道来，让你随着故事脉络的进展，陪伴亲历阿富汗，去感受他们的故事。 还是让我从阿米尔一次又一次的损害哈桑开头吧。虽然哈桑对阿米尔有着异乎寻常的忠诚，阿米尔却一次又一次的污辱他，损害他，背叛他。阿米尔的行为的确可以称得上“卑劣”二字，可是我信任，每一个读者都会发自内心的原谅他。由于每一个人的心里都有一个阿米尔，他软弱、害怕、过于敏感、满心妒忌，但也正是这个阿米尔，内心松软，有着超乎常人的道德感，对自己无比苛刻。正因如此，在受到无法抗拒的诱惑和无法言喻的苦痛而对最忠诚的哈桑作恶的同时，他一生都为此背负
24、着沉重的十字架，永久也无法原谅自己对哈桑的背叛。直到他历尽千难万险，了解了身世的隐秘，设法收养了哈桑的遗孤，他才得到了最终的救赎。与性格简单的阿米尔相比，哈桑简洁得像个符号。他忠诚、英勇、和善，他说的第一个单词“阿米尔”打算了他的命运，打算了他只为阿米尔而活。阿米尔视他为仆人，看着别人打他见死不救，称赞他不识字，甚至用收到的礼物诬陷他偷窃：但只要与阿米尔相关，他什么都能原谅虽然我不确定他是否真的无怨无悔。但是，从他最终为了爱护阿米尔的房子而死，我想，他真的从来不曾懊悔过。他用生命实现了他的誓言：“为你，千千万万遍！”他那种不含任何杂质的纯粹信任、忠诚和爱，让兔唇的他成为了我心中一个天使般的存在。 看了这本书，对责任有了更深刻的理解，喜爱这本书的风格，它所包含的东西许多：责任、诚恳、爱情、友情、宽恕和赎罪。每个人都有可能犯下错误，但关键是担当错误的士气，在许多时候，由于脑袋瓜里一时错误的念头，导致错误的行为，损害到其他人，碍于面子，碍于需要担当的责任，我们有时候选择躲避，躲避我们的错误，躲避我们对其他人的损害。这本书就较深刻得写出为了弥补自己曾经的错误，历经千辛万苦去赎罪的过程，让人感受人格的魅力。 风筝，这本书的主线，是亲情、是爱情、是友情，是正直、是和善、是诚恳，是人格中不行缺少的局部，只有追到，才能是健全的人。每个人心中都有风筝，无论它意味什么，都要英勇地去追赶。