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1、 七年级语文教学反思（8篇）七年级语文教学反思1 学生是语文学习的仆人，语文学习应当激发学生的学习兴趣。正所谓兴趣是学生最好的教师，是学生产生学习动力，激发主体意识的前提。为了给学生创设良好的自主学习的情境，我就设计了让学生表演课本剧的方式，用形象的肢体语言来再现文章的主要内容。实行这种方式： 一是，寓言本身故事性强，情节简洁，适合学生表演； 二是，让学生在学习群体中为了完成共同的任务，有明确的责任进展分工的互助性学习； 三是，可以通过形象的语言加深对课文的理解，有利于正确的理解寓意； 四是，可以活泼课堂的气氛，提高学生的学习兴趣； 五是，培育学生的表演力量，激发学生的表演欲望。 在课前我布置
2、女同学完成这个教学环节，同学们就在科代表的主持之下，细心筹划，分工合作，作了比拟充分的预备。她们实行哑剧的形式，还预备了道具，表演很胜利，赢得了同学们热闹的掌声。作为初一的学生这是很难得的，而且学生很有兴趣上台表演。从课堂上其他同学的反响来看，学生都比拟喜爱这种形式。因此师生就在一种轻松、融洽的气氛中开头了课堂学习。 由于这则寓言故事情节简洁，寓意不难理解，在“整体感知”这个环节中设计了两个小题目，训练学生用简洁语言概括故事的内容，培育学生从文中找出关键的语句并能分析提炼出寓意。我抓住了“但凡”这个关键词语让学生熟悉到遇到厄运具有普遍的意义，因此我们要对自己遭受苦难有足够的精神预备，切不行怀幸
3、运心理，认为苦难只会落在别人头上。这个教学环节进展得很顺当。 七年级语文教学反思2 这是一篇演讲词，虽然属于谈论文的范畴，但是并不讲究说理的严密性和思维的规律性，更多地是以某一种精神鼓舞人，以真实的情感打动人，具有很强的感染力。 在指导学生学习本文时，我主要抓住以下两点： 一、文本教学：从朗读中体会情感，并训练学生听读并筛选信息的力量。 二、人文教学：在情境教学中让学生理解真正的英雄的内涵。 对于文本教学，我首先通过创设情境，播放视频，把学生带入到悼词的情景中，为英雄的牺牲而哀思；其次，运用听读的形式，让学生再次感受情感。另外过去的语文教学中比拟注意说读写的训练，听的力量并不能得到施展。于是我
4、就依据英语的听力训练，带着几个问题去听读，筛选自己有效的信息。同时实现单元目标抓课文主要信息，概括要点。因此我又设计了概括七位宇航员的事迹或性格，从中总结英雄的精神品质，过渡到对英雄内涵的领悟。 对于人文教学，不能依靠空洞的说教，所以我的教学始终围绕学生的个体感悟。无论是七位英雄的精神体会，还是美国精神的领悟，最终是联系到全人类，都是让学生自己去逐步深入的一个过程。只有自己的体验才是最新奇的。 本次教研活动，不仅仅熬炼我驾驭课堂的力量，而且在各位专家和教师的指导下，更深层次地发觉了自己在课堂教学中的很多缺乏之处。比方，演讲词本因以情感动人，设计中虽有表达，但是教学中却忽视了这最关键的要素；概括
5、英雄的事迹中缺乏有效地手段等。 因此在以后的教学中，我会更加深入地钻研教材、积极参与教研活动，努力提高自己的教学水平。最终感谢教研室给我这次熬炼的时机，感谢各位专家和教师赐予我的珍贵意见。 七年级语文教学反思3 本学期，我进展了化石吟的公开课教学，课后，结合本组教师对我这节课所做的评议，我对本节课也进展了较为深入的反思，以期能促使本人今后的课堂教学更上一层楼。现做反思如下： 本文是一首科学抒情诗，因此本文的总体教学目标应是在有感情地诵读课文的根底上把握内容，体会感情；理解构造，绽开合理联想和想象；并增加学生的求知欲，培育科学精神和探究未知世界的兴趣。因此在本节课的教学中，我的教学重难点主要定位
6、为：体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，熟悉科学的奇妙与人类的宏大。在教学过程中，本人一以贯之执行了这几项教学任务，也根本上收到了预期效果。 应当说，这几项教学重难点确实定比拟到位，我在课堂上也尽量努力尝试进展了一些突破；其次，在导入新课以及对拓展延长性问题的设计时，本人进展了较为细心的设计，激发了学生的学习兴趣；再次，对于七年级的学生，本人历来提倡肯定要注意对学生的字词教学；最终，本人认为，作为一个语文教师，教师在授课时应能融入自己的激情，从而能真正做到以情感人，这也必能收到事半功倍的效果，这或许也正是本人在现在的语文教学过程当中深有感悟的一点。 诚然，在本课的
7、教学过程中，本人也尚存在诸多缺乏之处，还有待在今后的授课中不断改良提高：首先，在课件的使用上，因诸多条件的限制，还有很多不尽人意的地方，导致课时安排太过紧了些，没能更充分地安排落实好各项教学程序，对有些问题的绽开也不够充分些；其次，在重难点的突破上，显得还是不够全面深入些。本人将在今后的教学过程中争取不断努力完善自己，以期能更加提高自己的教学业务力量。 七年级语文教学反思4 一篇优秀的文章，能让读者精神光明，秋天的思念就是这样的作品。 一、教材分析 本单元的主题是亲情，秋天的思念一文写的是史铁生双腿瘫痪后，无望中脾气急躁，认为自己是世界上最不幸的人，当时母亲已肝癌很严峻，为了让儿子好好活，让儿
8、子去看花，为儿子拦住秋天的落叶，但他全然不知，并只顾自己无望，就在自己同意母亲看花还没能去，母亲就永久离开了，虽然理解了母亲，好好活，但也留下永久的圆满。 此文真情感人，一位精神光明的母亲，引领儿子走向光明 二、备课过程 此次公开课，我进展了二次备课，笫一次我设计的内容：有读，有品，有写，但品与写的内容是重点，考虑到初一学生尚小，理解力量不强，而且有一些在学习上有困难的学生，学习现状处于不同层次，我进展了内容分层：有的了解，字词的积存，品读文章中母亲关爱儿子的细节，情境语段的书写，这样班级四组同学可以依据特长，找到自信，意在让每一个孩成为课堂的仆人。 三、教学过程 有一位闻名的作家，叫史铁生。
9、圆满的是，他从21岁起，就坐在了轮椅上。更让他痛心的是，母亲身患重病，他竟全然不知。当他发觉母亲病情严峻时，母亲却永久地离开了他。他曾经在我与地坛中说：“那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，却不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。” 今日，就让我们一起去感受这份深深的思念吧！ 七年级语文教学反思5 （1）表达目标性 复习目标是否明确，直接影响着复习规划、复习过程的设计和复习质量的好坏。目标明确，能增加复习的针对性；反之，则导致复习消失盲目性和随便性，造成学生无所适从，简单挫伤学生的复习积极性。我们应做到： 明确新课标说明的语
10、文教学的总目标和详细目标。总目标是“立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底”，详细目标参照课标中的各年段要求和教材的教学要求； 清晰新“课程标准”提出的教学理念 吃透教材的重点、难点和特点，特殊是单元训练重点； 了解学生的学习状况，尤其是不同层次的学生学习差异，能使各个层次的学生都有所提高和进展。前两点就是我们常说的语文教改的方向，后两点则是课堂教学的实际。有了方向，又能从实际动身，做到了有的放矢，这是抓好复习工作的关键一步。 （2）注意系统性 教师要以大纲和教材为依据指导学生自己动手理清学问线索，建立学问系统，组建能够涵盖教材学问力量构造的网络。以点连线，以线结网，使语文
11、复习形成系统化、网络化。从宏观上，对拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际与实践活动等方面梳理出各自的学问要点、力量要求与题目呈现形式。从微观上，对每一学问点和力量点还需进一步细化、归类。 （3）讲求序列性 复习不是简洁地重复旧学问，而是对学问进展系统化的重新组合，因而必需循序渐进，做到有序地进展精讲精炼，使复习指导具有肯定的步骤、过程，从而到达复习的深度。 一般状况下，复习课可以根据“讲、练、评、测”四步设计复习程序。 七年级语文教学反思6 两堂课下来，也算完成了在山的那边的教学。无论是在设计与实际的课堂上，我都作了大量的删减。譬如说诗歌的朗读，虽然也反复读了，但仍旧只是效劳于诗意的理解与感
12、受，而没有把这一课上成朗读指导课；譬如新诗的语言特点，几乎是一字不讲，只字未提由于我只取一瓢饮，那就是此诗作为人生新起点上的意义。 我的理解是：诗人生故事。 诗，假如不与人生相连，那么它与什么相连呢？ 学习在山的那边一诗之后，假如没有须精神上获得提升，在抱负上获得重建，那么一切技巧与学问有什么用呢？ 所以，我的设计与课堂都回到了人生本身，当学生问：“在一次次地战胜绝望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛”一生在我们的帮忙下的答复是：假如考上温中是我的“海”，那么这最终一座山，就是中考，在接到录用通知书的那一刻，整个世界为我绚烂起来。 为什么小
13、学六年讲朗读技巧，结果教出来的仍旧是一片平平的念经声？因此这些朗读只有技术，并没有真正的精神在里面！精神所到的地方，你甚至不需要技巧，我或许今日是能够把话送到每个人心中的其中的一个。 “铁青着脸”要讲，“海依旧在远方为我喧腾”要讲，“漫湿了我枯干的心灵”要讲 但是不是为了由于下次可能考到而讲，而只是由于理解了这些他不懂的地方，他会对诗意的人生、人生的诗意拥有更为真实的理解。 或许，我教的并不是一首诗，而是一段生命的起始。 七年级语文教学反思7 观舞记是我国闻名作家冰心女士写的一篇美丽的观后感。文章写了对印度闻名舞蹈家卡拉玛姐妹精妙绝伦的舞蹈的欣赏及其欣赏的心情和感受，表现了中印两国人民之间深厚
14、的友情。本文在教材的安排是阅读课文，在教学中我便把如何在阅读教学中渗透作文教学作为了本文教学的教研问题。 为了解决好这个问题，我做了如下一些尝试： 1、让课文内容与学生生活实际联系起来。让学生回忆自己在参与学校文艺会演，如何预备舞蹈节目以获得观众喜爱的过程。 2、让学生阅读课文，分析观看、观赏、描写卡拉玛姐妹舞蹈的角度。 3、让学生找出自己认为描写精彩的语句并进展仿写。 4、观赏一段我国闻名舞蹈家杨丽萍的舞蹈孔雀舞，学习课文的写法把欣赏的美丽舞蹈写下来。 反思自己上的观舞记课文，我感觉有几点做得好： 1、教学时，创设情境。让学生观看一段印度舞蹈。问学生：大家觉得印度舞蹈怎么样？动人的音乐，美丽
15、的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却好像捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今日，我们就一起来学习冰心老人的观舞记，信任通过本文的学习，大家会有很多收获的。过渡自然地引导学生走进文本，有利于学生与文本进展最直接的情感沟通。在教学过程中我将看舞与学课文结合了起来，学生对学习的内容产生极大的兴趣。 2、在整个教学环节的设计上尽量合理地利用课程资源，给学生更直观的感受；以学生提出问题、争论问题、解决问题、付诸实践的教学思路贯穿课堂始终。 3、教学问题设计的层次化降低了学生学习的难度，对学生写作的学习起到了水到渠成的作用。 七年级语文教学反思8 世说新语是中国南朝宋时期
16、产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝临川王刘义庆组织一批文人编写的，分为政事、文学、方正、德行、言语、雅量等三十六门，全书共一千多则。本文列入方正篇，叙述聪慧的儿童元方反对友人无信无礼的故事。 本文我在设计时，首先充分调动学生学习的主动性，发挥学生的自主学习精神。主要表达在以下两个环节。一是对作家作品的了解，让学生自己查阅资料，到达学习目的。二是本文是一篇文言文，学生可以自己凭借工具书及其课文解释，自己学习。 其次调动学生合作的意识，让学生以小组为单位自主合作地学习一些难于理解的地方。主要表达在以下两个方面。一是让学生对于文言翻译有不理解之处，小组合作沟通，再不理解的全班共同探究。二是对于本文可以提出一些在内容上不理解的问题，然后教师整合问题，有目的的讲解课文。 再次本文的朗读是一个重点。学生先听读课文，然后谈听后的感受，并且初步感受本文的语言特点。学生再练习读、汇报读。在讲解课文过程中，学生通过对课文的感悟和理解，再深一层次品读课文，进而学会朗读课文，读出本文的语气和感情。 本文我也借助多媒体这一手段，帮忙学生明确课文学习内容，引导学生深入探究。我首先出示了资料，让学生了解到作家作品，同时也为以后学习打下根底。在翻译课文中，我借助幻灯片帮忙学生理解语言难点，作业中，我盼望同学们能课下阅读世说新语文章，变学习为兴趣，到达真正的学习目的。