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1、 滴水穿石的启示教学设计（第一课时） 1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照顾的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。 2、学会本课10个生字，6个字二类字只识不写;理解由生字组成的词语。 3、引导学生凭借课文详细的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美妙的抱负，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 教学重、难点： 在读中体会语言文字的前后照顾和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达力量。 教学预备： 小黑板、幻灯(有条件的) 教学过程： 一、导入新课 1、课前板书课题：滴水穿石的启发 2、读课题。
2、3、通过上一堂课的学习，现在哪位同学能用一句话向我们说一说“滴水穿石”的字面意思。(水滴接连不断地滴在石头的同一个地方，天长日久，就能把石块滴穿) 今日连续学习课文 二、教学第一、二自然段 1、出示挂图，看图 图上有什么? 出示句子：在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。 细细地读，细细地品尝，告知同学们，这块石头有什么与众不同? 2、哪位大力士将这块石头变成这个样子的呢? 师：惊异，小水滴力气是那么的小，怎么可能把石头雕成这个样子的呢?教师不信，除非你们能在书上找到内容告知我这位大力士就是小水滴? 学生自读课文第一、二节，圈画有关词句，加以体会。(提示不动笔
3、墨不读书。) 汇报沟通 (1、原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴锲而不舍，日雕月琢，最终滴穿了着这块石头，成为今日太极洞内的一大奇观。2、水滴的力气是微缺乏道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石头滴穿。) 师：你们的答复，教师有点信任了，其实这两局部内容教师也读了好几遍，我对“接连不断、日雕月琢”这两个词感受很深，你想，这么微缺乏道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不连续，不停顿，这多不简单啊。你们各自读一读，哪些词让你感受到水滴有力气，要通过你的朗读让教师坚信“大力士”就是小水滴。 (抓住“一个地方”“几百年过去了
4、”“锲而不舍”“日雕月琢”这些词理解，随学生的沟通点击词句) 学生沟通，出示文字： A、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴锲而不舍，日雕月琢，最终滴穿了这块石头，成为今日太极洞内的一大奇观。” 沟通： a、小水滴的力气是很小的，请默读这段话，找出关键词，说明小水滴是怎样用微弱的力气滴穿坚硬的石头的? b、品尝“接连不断” 可以换一个意思相近的词(连续不断)。很好，水滴滴下来，连续滴在石头的一个地方，有多长时间?(几百年过去了，几千年、几万年过去了) 这就是“锲而不舍、日雕月琢”的意思。 c、你认为这是怎样的小水
5、滴?(顽强的、坚韧的、令人鄙视的) d、指导朗读。(是呀，多么顽强、多么坚韧、多么令人鄙视的小水滴呀，同学们能不能把这句话读好) B、“水滴的力气是微缺乏道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。” a、理解滴水穿石的缘由，说说“持之以恒”的意思。 b、结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的详细意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进展朗读指导。 c、不管岁月如何沧桑变化，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴，滴，绝不停顿，绝不放弃，这就叫“持之以恒”(假如有课件，可以出示“滴水穿石”动画图)，多么令人佩服啊!能把这一节读好吗?d、指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一
6、和持之以恒。 3、感知启发：水滴的力气是微缺乏道的，但水滴靠着目标专一、持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗? 引出下一句，让学生变换句子的说法，指导读好反问句。 “假如我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢?” 三、学习第3自然段 1、为了说清晰这个道理，举了一些例子，他列举了哪些人?(分别出示第三自然段中的名人头像及相应文字)三个人中，有中国的，有外国的，有现代的，有古代的，用一个词说就叫(古今中外)。 2、他们各自做成了哪些事，他们各是怎样取得胜利的?请你选择一个最佩服的人物来读，专心读，把你的鄙视之情放进去读。并找出重点词句，理解他们是如何为了各自专一的奋斗目标、持之以恒地努力，
7、最终取得成就的。 3、仔细读一读这局部内容。 请选择其中的一个例子，先说说你最鄙视谁，再抓住关键的词句说说你鄙视他的缘由。 学生沟通。 A李时珍 “他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，最终写成了药学巨著本草纲目。 a、品尝关键词。翻山越岭、二十几年的不懈努力 b、同学们可以想象一下，李时珍翻山越岭中会遇到什么困难?(野兽攻击、强盗打劫、受冻挨饿) c、指导朗读。(体会李时珍翻山越岭的困难和对他取得巨大成就的鄙视) d、师：经过几十年的不懈力量，最终写成了药学巨著本草纲目，这是一种什么精神?(滴水穿石的精神、目标专一，持之以恒的精神) e、齐读这段话。 (过渡)
8、同学们真有一双抓住关键词理解课文的慧眼，下面我们连续沟通。 B爱迪生 “但他沉迷电学试验讨论，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项创造专利权!” a、重点品尝“沉迷”、“孜孜不倦”、“竟”等词 b、师：多么了不起的爱迪生啊!你预备怎么读好这段话?(读出对他的鄙视、对他的赞美) C齐白石 “正是由于白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才到达炉火纯青的境地。” 师：有没有鄙视齐白石的? a、品尝“炉火纯青”。(让学生说说这个词的意思) 师：齐白石的书画艺术到达了纯熟完善的境地，到达了出神入化的”地步，同学们你知道他为什么能取得怎么大的成就? b、重点品尝“数十年、始终没
9、有停顿、不教一日闲过、仍旧坚持”等词。 (体会他数十年如一日“水滴”精神) c、指导朗读。 4、朗读体会。 (李时珍事例：请同学和教师竞赛读，齐读。爱迪生事例：男女同学分角色读。齐白石事例：全部鄙视他的人齐读。) 5、说话练习。 、其实，除了文章列举的这三个名人以外，我们还知道许多的名人、伟人，他们就像“小水滴”那样，目标专一，持之以恒，最终取得了巨大成就。下面，请同学们选择一位你比拟了解的名人或伟人，用课文表达的方法向同学们介绍一下 、学生练说，师生点评。 、拓展。出示小黑板内容： 孔子学琴 匡衡凿壁偷光 李白铁杵磨成针 王冕放牛扣书 徐霞客壮游天下 郑板桥画竹 华罗庚自学成才 (学生读后，
10、教师总结：他们都是靠“滴水成石”的精神，使事业取得胜利) 6、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的胜利阅历真是一笔珍贵的财宝啊!你能帮他们来总结一下吗? 7、学生答复后出示：“你看，古今中外全部成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得胜利的吗?” 自己练读、理解、体会(把反问句改为陈述句)。(理解“滴穿”、“顽石”等词) 指名读，谈谈自己的理解。(结合理解“滴水穿石的精神”、“滴穿顽石”的意思。“滴水穿石的精神”指“目标专一、持之以恒”的精神;“滴穿顽石”指克制困难、取得胜利) 8、这里，举了三个古今中外名人的事例来说明“滴水穿石”的精神，此外，课文又举了一个什么事例呢?读一读第四节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上这一节。我们下一节课连续学习。 四、总结课文 板书： 滴水穿石的启发 李时珍 目标专一 爱迪生 实现抱负 齐白石 持之以恒