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1、 三个小伙伴第二课时教案 1、有主动识字的愿望，自主熟悉课文中的生字，能按笔顺规章正确美观地书写生字“把”“拉”。 2、依据自己的体验，正确、流利、有声有色地朗读课文，背诵课文。 3、了解三种动物的外貌特征及作用，理解课文内容，懂得遇到困难大家要亲密合作，主动想方法，才能把事情做好的道理。 4、积存语言，能仿照文本形式进展想象说话。 教学过程： 一、揭题复习，质疑导入 1、上节课，我们学习了三个小伙伴，还熟悉了三个朋友呢，他们是谁呀? 、学生答复(板贴：小野猪 小袋鼠 小象) 、沟通人物特点(相机板贴图片) 、和他们打个招呼吧!(学生读词语) 2、课件出示并齐读：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽
2、树。 3、质疑：他们空着手能栽树吗?他们会遇到哪些困难呢? 二、入情入境，感悟朗读 、整体感知2-5 1、自己去读一读2-5自然段，想一想：他们遇到了哪些困难?一边读一边把这几个困难用横线画下来。 2、沟通：他们遇到了哪些困难? 3、课件出示：没有锄头挖树坑怎么办? 没有箩筐运肥料怎么办? 没有水桶浇水怎么办? 4、指导读好三个问句。 、重点指导2 1、(创设语言情境，把学生当作故事中人物来问)小象小象，你有什么方法吗?小袋鼠，小袋鼠，你有什么好方法? (课件出示小野猪用手指着自己的嘴巴说话的无声动画) 2、他指着自己的嘴巴在说什么呀? 、指名说。 、听课件配音。 、找出课文中的句子，指名读。
3、 、课件出示：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”随即进展生字词教学： “巴”、“嘴巴”：单个字读第一声，词语中读轻声。 “硬硬的嘴巴”： a“的”是轻声，要读得又轻又快。 b指导读出硬的感觉。 、读好句子。(一问一答的方式引导学生读好这句话，留意观看学生的语言表情动作，准时评价) 3、语言训练：小野猪可真会劝慰人啊!假如你是这只小野猪，还会怎样来劝慰自己的小伙伴?(不焦急不焦急，没关系没关系，别紧急别紧急，别慌别慌，没事的没事的) 4、小野猪是这么说的，又是怎样做的呢?请你找出句子来读一读。 、指名读 、看课件、表演等方式理解“拱树坑”。 、谈话明白：能为大家做自己能做的事情，虽然累，但是感
4、觉很欢乐。 、小野猪的嘴巴就是厉害，能用来当锄头挖树坑，小象和小袋鼠的嘴巴可没有这样的本事呢!你想对他说些什么呀?(指名说) 、读好第三句话(指名读) 5、读好其次自然段(齐读) 6、指导背诵：读得真好!教师这里有一段动画片，可是没有声音，情愿用这一段内容为它配音吗?(课件：无声动画，与其次自然段相配套) 、方法学习3-5 第三自然段 1、过渡：小野猪用硬硬的嘴巴当锄头，把树坑挖好啦!可是没有箩筐运肥料怎么办呢?是谁想方法解决的?他是怎么说怎么做的?你能像刚刚学习其次自然段一样自己去学懂第三自然段吗? 2、要求：先自己读，并仔细思索，找出有关的句子读一读。 3、是谁解决的?他是怎么说怎么做的?
5、 、指名读。 、课件出示：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。” 4、读了这两句话，你读懂了什么? 5、我们分角色来读一读这一问一说一做，其他同学认真听，他们读得怎么样? 、分角色读。 、指导评价并适时分句指导读好。 、再指名分角色读。 7、集体分角色读好第三自然段。 第四自然段 1、引读：三个小伙伴把小树(课件演示，出示第四段内容) 第五自然段 1、自读第五自然段。 2、沟通：你知道了什么?(指名说) 3、你能读好小象的话吗?(课件出示：第五自然段后两句) 4、指导读懂关键词。 、学生质疑。 、读懂“浇得湿湿的”和“吸足了水”。 、读好第三句话。 5、
6、选择自己喜爱的方式读好第五自然段。 、回归整体 小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树。他们遇到了许多困难。但是小野猪用硬硬的嘴巴拱好了树坑，小袋鼠用皮口袋运来了一堆肥料，小象把树坑浇得湿湿的。 、学习第六自然段 1、小树栽好啦!三个小伙伴可快乐啦!瞧，他们在干什么呀? 、课件出示：图片+文字(第六自然段) 、自由说。 、看上去，他们心情怎么样? 、指名一个读，其他同学想：从哪些词语也能看出他们很快乐? 、沟通。 2、读好第六自然段 三、明理感受，指导背诵 1、三个小伙伴动脑筋想方法，解决了一个又一个困难，最终把小树栽好啦!你喜爱他们吗?为什么喜爱? 2、小结：是啊，他们遇到困难不可怕，不退缩，用自
7、己特有的本事把困难一个个解决了，把事情做得好好的，我们以后是不是也要这么做呢? 3、指导背诵 、试着预备，选择自己喜爱的一个小动物来讲一讲，遇到了什么困难，他是怎么说的，怎么做的。 、指名定角色，其他人和教师一起讲第1、4、6自然段。 四、运用语言，拓展说话 1、课件：一起上山摘果子 2、课件：梯子 没有梯子爬上去怎么办?小象说：“ 。”不一会儿， 。 3、课件：箩筐 没有箩筐装苹果怎么办?小袋鼠说：“ 。”不一会儿， 。 五、生字教学 拉 把 1、认读 2、说说两个字的共同点。 3、学习“把”的笔顺 4、怎样才能把提手旁写美丽? 5、怎样才能把“拉”写美丽? 6、写字 板书： 三个小伙伴 小野猪 硬硬的嘴巴 拱树坑 小袋鼠 皮口袋 运肥料 小象 长长的鼻子 浇水