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1、 山海关六年级语文教案山海关六年级语文教案1 教学目标 学问与技能目标： 1.读准带拼音的生字，理解“要塞、苍劲、气概磅礴、广袤无垠、大方悲歌、干戈扰攘、征战频仍”等词。 2.有感情的朗读本课。 过程和方法目标： 结合图片、资料，学生沟通、思索、朗读，领悟文章内涵。 情感态度和价值观目标： 感受山海关之宏伟壮丽，还要体悟其“忠贞”的灵魂。 教学重点 联系课文内容查找资料，搜集中华儿女与外族入侵作斗争的故事，了解山海关历史，明确山海关的不行替代作用。 教学过程 1、导入新课：同学们，大家去过山海关吗？ 山海关给你留下了怎样的印象？今日我们就走进 山海关，板书课文题目。 2、初读课文 要求：自己读
2、课文，读准字音读通句子，生字要读精确，句子读正确，读错的字写在纠错本上。 简单读错的字： 铮铮响、大扁额、雉墙的垛口、脖颈儿、屏藩要塞、烽台烟墩、广袤无垠、逶迤翻腾、身披盔甲、金戈、大方悲歌、干戈扰攘、征战频仍、抵挡、保卫 3、品读领悟 中心话题： 来到思慕已久的山海关看到了什么？产生了怎样的联想，发出了怎样的感慨？ 学生自渎合作、探讨、沟通。 预设点1 结合4、5自然段和资料，你看到什么？摘出重要的字词，从这里你想到了什么？把自己的理解写在书上。 这段中着重抓住“巍然屹立于白云之间、高耸云天、气概磅礴好宏伟的关塞，好险要的去处！” 体会山海关的宏伟壮丽。 北面是燕山山脉，重重叠叠，万里长城连
3、绵起伏；南面是苍茫无垠的渤海，万里长城从角山上“直冲下来”，“一头扎向渤海岸边”。 这时让同学沟通感受。 再朗读，通过朗读让学生体会“山海关，屹立于万里长城的脖颈上，进出锦西走廊的咽喉之地，确实是名不虚传的天下第一关”。通过“脖颈”“咽喉” 这两个词让学生感觉山海关险要的地理位置，结合学生发言指导朗读。 追问：你读那里这几段山海关给你留下了怎样的印象？ 预设点2 结合6、7、8自然段，说一说发出了怎样的感慨，摘出有关的句子，再一次朗读，体会的情感，并结合自己搜集的中华儿女与外族入侵做斗争的故事进展争论。 学生会从“我真想” “我觉得自己仿佛置身于”等句段中感受的思绪。通过“我还想随着那曲折南去
4、的老龙头，纵身跳进那碧波万顷的渤海，去一洗那炎夏酷暑的汗水、关山万里的风尘我觉得自己仿佛置身于古战场上，身披盔甲，手持金戈，站立在这威猛的雄关之上，一股大方悲歌的火辣辣的情感涌遍我全身。这雄关巍然矗立于华夏的大地上，山海之间、咽喉要地，一次又一次地抵挡着异族的侵略，保卫着神圣的国土。这高耸云天的结实的城墙上的一块块砖石，哪一处没洒过我们英雄祖先的殷红热血？”让学生感受内心油然而生的大方情怀。 生：思如泉涌，尽情宣泄。 生：的想象不至于此，甚至回到金戈铁马的“古战场上”，不难发觉，写宏伟的山海关，是由于“这雄关巍然矗立于华夏的大地上，山海之间，咽喉要地，一次有一次地抵挡着异族的入侵，保卫着神圣的
5、疆土。 师：对。“这高耸入云的结实的城墙上的一块块砖石，哪一处没撒上过我们英雄祖先的热血？这雄关外面的乱石纵横、野草丛生的一片片土地，哪一处没有掩埋过入侵着的累累白骨？”这段铿锵有力的文字，字字动人心魄，足以说明在中华民族历史上这雄关所发生的巨大作用。 生：一个热血沸腾、顶天立地的英雄英雄。在这里既在谈论又在抒情。 师：进一步体会我们的祖先为了保卫国土献出了自己的鲜血，他们身上散发着爱国情怀，结合学生发言，指导朗读。 预设点3 结合9、10自然段说一说的谈论和抒情，看到这么剧烈的感受，说说自己的感受。 在学生充分理解与读的根底上，让学生说己的感悟，鼓舞学生大胆说己的见解，并作出恰当、准时的。
6、生：山海关之所以宏伟壮丽，是由于它那宏大的体魄、忠贞的灵魂，它永久刻在人们心中。 师：对，在中华民族的历史上，山海关有着不行替代的作用。同时，在文中把抒情同记事奇妙地结合起来，在叙事中抒情，在抒情中叙事。从而使我们深深地受到感染。 4、再次朗读课文 5、作业 搜集关于山海关的历史故事。 山海关六年级语文教案2 教学目标： 学问与技能：1、学会六个生字，理解新词。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 过程与方法：1、通过自学、合作，把握生字新词。 2、通过朗读，初步了解课文内容。 情感态度与价值观：培育学生养成独立仔细学习的好习惯。 教学重点：理解课文中的新词。 教学难点：能够正确、流
7、利的朗读课文。 教学用具：有关资料 教学过程： 一、导入新课 谁知道“天下第一关”指的是什么关口？ 今日我们就随作家峻青一起领会一下山海关的风光。 介绍山海关。 二、初读课文，理解新词。 1、请大家自由读课文，熟识一下课文内容。 指名分段朗读课文。 2、指导学生理解词语。 名不虚传气概磅礴广袤无垠干戈扰攘浑然一体扞卫忠贞大方悲歌 3、指导学生标准书写生字。 指名板演生字，其余同练。 三、再读课文，感知内容。 1、读了课文之后，你对山海关有了怎样的印象？ （学生谈读课文后的初步印象） 2、山海关气概宏伟，历史悠久，想一想课文从哪几方面介绍了山海关？ （学年再读课文，思索问题。） 3、指导理清课文
8、脉落。 （1）城楼（2）山海关所处地理位置（3）在历史上起到的作用（4）现在的”作用。 学生沟通。 四、课堂练习 出示问题（小黑板） 比一比，组词语。 嘱 泳 抢 员 瞩 脉 沧 贞 给带横线的字注音。 铮铮响嗬渤海嘉峪关纵缰驰马 广袤盔甲干戈扰壤殷红 五、作业 熟读课文。 搜集中华儿女与外族入侵作斗争的故事。 山海关六年级语文教案3 教学目标。 1、指导学生朗读课文，体会文章所表达出的喜爱祖国疆土，喜爱中华民族的酷热情怀，能有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的局部。 2、指导学生默读课文，懂得按“先总起（赞美山海关），再分述（山海关的威猛风采山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）”的全篇行文
9、思路以及按先概括后详细及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。 3、训练学生用词语概括山海关的特点，培育学生概括归纳总结的力量和精确用词的力量。引导学生结合课文内容，领悟重点语句的含义及表达的情感。 4、帮忙学生熟悉并会写局部难写的生字词。引导学生独立阅读链接小诗长城，能有感情地进展朗读。 教学过程。 （一）谈话导入，激发阅读兴趣。 同学们，你们去过长城吗？去过万里长城的山海关吗？今日，我们就跟随闻名作家峻青，去熟悉这被誉为“天下第一关”的山海关吧！ 板书：山海关 （二）初读，感知全文思路。 要求：1、自由小声朗读课文，留意生字新词的读音，把句子读通顺。 2、再默读课文，标出自然段，并想想每个
10、自然段写了什么内容？整篇课文中，哪些局部主要写我看到的景象，哪些局部写我由此绽开的联想？ （三）细读，体会文章内容。 一边默读，一边思索：从眼中看到的山海关和心中产生的种种想法，你熟悉到了山海关有怎样的特点？ 1、读第一，二自然段，留意用了怎样的词语，句子来介绍山海关的风采？ （“好一座威猛的”“这号称。”等感慨号） 这两句话表达了怎样的情感？ 2、读第三至五自然段，留意用哪句话概括了山海关的风采的特点和给自己留下的深刻感受？文中哪些地方详细地写出了这些特点？ 3、读第六至九自然段，留意站在这雄关之上，心情有怎样的变化？找出相关句子。 4、他想到了什么？用哪些话概括了山海关历史的特点和给自己留
11、下的深刻感觉？ 然段，这段话表达了怎样的思想感情？这里用了什么词语、句子来全面概括山海关的特点？ 5、在阅读课文14段时，要让学生观看课文插图去体会有关语言文字。 在理解各局部内容时，要结合指导学生有感情地朗读相关语句或段落。不要把理解和朗读分别、割裂开来。 （四）练读，领悟表达方法。 城楼 山海关 地理位置 历史作用 山海关六年级语文教案4 教学目标： 学问与技能： 1、学会六个生字，理解新词。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 过程与方法： 1、通过自学、合作，把握生字新词。 2、通过朗读，初步了解课文内容。 情感态度与价值观：培育学生养成独立仔细学习的好习惯。 教学重点： 理
12、解课文中的新词。 教学难点： 能够正确、流利的朗读课文。 教学用具： 有关资料 教学过程： 一、导入新课 谁知道“天下第一关”指的是什么关口？ 今日我们就随作家峻青一起领会一下山海关的风光。 介绍山海关。 二、初读课文，理解新词。 1、请大家自由读课文，熟识一下课文内容。 指名分段朗读课文。 2、指导学生理解词语。 名不虚传气概磅礴广袤无垠干戈扰攘浑然一体保卫忠贞大方悲歌 3、指导学生标准书写生字。 指名板演生字，其余同练。 三、再读课文，感知内容。 1、读了课文之后，你对山海关有了怎样的印象？ （学生谈读课文后的初步印象） 2、山海关气概宏伟，历史悠久，想一想课文从哪几方面介绍了山海关？ （学年再读课文，思索问题。） 3、指导理清课文脉落。 （1）城楼（2）山海关所处地理位置（3）在历史上起到的作用（4）现在的作用。 学生沟通。 四、课堂练习 出示问题（小黑板） 比一比，组词语。 嘱（）泳（）抢（）员（） 瞩（）脉（）沧（）贞（） 给带着重号的字注音。 铮铮响嗬渤海嘉峪关纵缰驰马 广袤盔甲干戈扰壤殷红 五、作业 1、熟读课文。 2、搜集中华儿女与外族入侵作斗争的故事。 板书设计： 2、山海关 城楼 地理位置 历史作用 现在的作用