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1、 小班学期计划2023秋季2023秋季学期苗圃计划工作总结 更新时间：2023-08-03 来源：工作规划 点击： 2023新学期规划作文500字 2023新学期规划作文参考范文 2023年乡镇计生办主任述职报告最新例文合集五篇 2023-03-23 有关追梦的励志名言名句大全 追梦励志的句子 2023-03-14 精选追梦励志名言名句大全 有关于追梦的励志语录 2023-03-08 2023村干部工作自我鉴定怎么写 2023-03-02 2023关于追赶幻想励志句子 追赶幻想励志名言集锦 2023-03-02 【-工作规划】 2023年苗圃规划于2023年9月正式启动，立足“学生培育重在课外
2、”的重要理念，秉承了XX队“创新、主动、坚韧、团结”的团队队训，让更多大一同学能够提前参加到科创中、提前进入到XX队来。 今年规划的实施结合XX队纳新和进展的实际状况在原有苗圃规划推行的根底之上进展了拓展与延长，对苗圃课程的培训机制和队员考核等都进展了更为标准的修订，是XX队苗圃规划的2.0版。 一、社区学院活动课上助推“苗圃规划” 2023年秋季学期开头伊始，XX队便在社区学院理工一组、理工二组各班活动课上以专场讲座的形式助推XX队纳新及今年苗圃规划的实施。本轮活动课宣讲得到了理工一组组长徐磊教师，理工二组组长姜华教师的大力支持，也得到了社区学院张红、于亚静教师还有张峰、孟蓉、张书磊等共计8
3、位辅导员教师的帮忙与确定，在此向社区学院和机自学院对XX队工作的支持表示由衷的感谢!XX队指导教师陈万米和黄慎之教师也莅临宣讲现场为同学们加油鼓劲，黄慎之教师现场助歌更是赢得台下圈粉很多。 XX队在今年专场宣讲会上共派出李博、耿许武、李枚东、沈周丽等13名骨干队员，他们携带3D打印机、车模等实物到现场为同学们共享科创经受、为同学答疑解惑，其中林李洋、翟翯翮、刘子儒、黄飞榜、何安康5名同学为17XX队苗圃规划的优秀队员(现已成为苗圃规划系列课程的主讲教师)。 XX队此轮宣讲为时2周，涉及理工组8个大班，惠及参加大一新生1140余人，受到了同学们的热切欢送，取得了良好的宣传效果，为XX队后续纳新工
4、作的开展奠定了坚实的根底。 二、XX队纳新 考核工作与苗圃规划对接 在今年XX队的纳新工作中，为了提高同学们参加科创的积极性，让更多大一年级能够有时机接触科创，提早进入XX队学习，XX队打算在原有智能车组、家庭组、仿真组、篮球组的根底上，特殊增设了“苗圃规划”工程组，招收真正想学、态度端正但力量较弱根底学问缺乏、盼望从XX队中学有所获的大一同学。 通过前期各组面试及苗圃规划报名面试筛选，本次纳新共有51名同学进入到18年XX队苗圃规划中，其余四大工程组总计招收大一新生28人。 纳新工作后，XX队全组范围内(含苗圃规划)将推行一年内四个时间段的集中考核，详细定在18年11月末、19年3月末、5月
5、末和7月末。每个时间段内，各组别及苗圃规划工程组将分别开展与竞赛工程相关的培训任务及课程，新晋队员及苗圃成员需要按时间段及要求完成组内任务，阶段考核不合格的队员将直接面临淘汰。与之对应的是，苗圃规划中考核优秀的队员将获得直通各组的权利，组内考核不通过的大一队员也将重新回到苗圃规划中承受“回炉重造”。 三、完善苗圃规划课程的实施工作 今年秋季学期，XX队苗圃规划工程连续推出3D打印与Arduino创新与实践，另外增设Python入门课程，针对18XX队苗圃规划成员开设报名，每一个课程5-6次课，每次课1.5小时，主要安排在周五、周六、周日开设。 参照去年苗圃规划课程培训的阅历，今年的苗圃规划系列
6、课程全部实行线上报名、课上培训、线下争论沟通的形式，对课程设置严格的考核指标，对苗圃成员上课状况进展考核签到，考核内容及评定主要参考学生提交的苗圃规划系列课程小结报告，假如课程设计实物制作、创新设计等需要在评定时纳入考核。XX队也将赐予苗圃规划授课教师肯定的物质嘉奖，并对优秀小讲师进展表彰，确定他们对于团队做出的奉献。 四、打造课外创新实践基地-XX大学附属学校 去年3月，XX大学附属学校与XX大学机自学院团委签署了为期两年的学生课外创新试点班与科创实践基地共建协议，从17年XX队苗圃规划中走出来的优秀学生，如翟翯翮、林李洋(3D打印)、何安康、刘子儒、黄飞榜(机器人)等三位同学如今也成为了附
7、校该创新课程的主讲教师。在此，诚心地向XX大学附属学校对我们工作的支持表示感谢! 本学期，附校为两个班级重新安排了新的教室和试验环境，为机器人班配置了十台笔记本电脑，重新招募到了两个班级共计40余名七年级同学。日前，创新课程正在XX大学附属学校按规划实施开展。 XX大学附属学校作为与机自学院共建的课外实践基地，为XX队供应了丰厚的教学教育资源、本着互惠共利的原则，搭建起了双方合作的桥梁，对接起了两校学生，在“教”与“学”的互动模式下，通过苗圃规划课程的开展，选拔XX队成员参加到教学环节中，让低年级的中学生培育起创新意识和主动发觉并解决问题的力量;另一方面，在教学相长的互动形式下，又能让XX队的成员们在与这些学生共享学问，沟通答疑的实践过程中，了解到自己的缺乏，从而到达共识、共享、共进的良性进展。