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1、 5个好朋友中班数学教案【三篇】 【活动目标】 1、复习4以内数的组成，初步学习4以内数的加、减。 2、熟悉“”、“”、“”符号，理解其意。 3、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。 【活动预备】 民族娃娃的贴片教具，数字卡片（1、2、3、4），“”、“”、“”符号卡片，算式卡（4以内的全部算式），幼儿画册 【活动过程】 1、复习4以内数的组成嬉戏：碰球或对数。例：“对4”的嬉戏，教师报“3”，幼儿要报“1”，合起来是4。可实行两名幼儿进展挑战赛，看谁对的又快又正确。 2、学习4以内数的加法。熟悉“”、“”。 （1）教师口报应用题师：幼
2、儿园来了一个藏族小朋友，后来又来了两个维吾尔族小朋友，现在一共来了几位好朋友？（并出示教具） （2）幼儿答复后，请幼儿说说是怎么样算出来的？（先来了1个，后来又来个2个，一共来了3个小朋友）。 教师出示卡片；1、2、3，提问：这几个数字表示什么意思呢？（并贴在与贴片教具相对应的地方） （3）出示“”和“”符号卡片，并把其放在“1。2。3”数字中，形成算式：123。师：“”就表示合在一起的意义，“”就表示一共有多少，和在一起念123。我们用这个算式可以表示刚刚的事情。 （4）幼儿学念算式。 （5）练习4以内其他加法算式教师口报应用题，幼儿选择正确的算式表示 3、学习4以内数的减法。 （1）教师口
3、报应用题师：花园里有4个小朋友在跳舞，走掉了2个小朋友，还剩下几个小朋友呢？师：剩下2，这个数字式怎么得来的？ （2）出示“”，熟悉并理解意义，形成减法算式。 师：“”就表示去掉的意义，可以用来记录刚刚的事情。例式：422，幼儿跟着读。 （4）练习4以内的其他减法算式。 教师口报应用题，幼儿选择正确的减法算式表示。 4、幼儿操作练习，完成幼儿用书：添上正确的符号，形成算式。 活动反思： 幼儿是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者与合，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进展思索、探究、沟通，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插
4、嬉戏或组织一些好玩的活动，让幼儿在开心的活动气氛中得到提高。 其次篇: 5个好朋友中班数学教案 活动目标 1.仔细观看，发觉5的组合方法。 2.在操作中发觉5的组合排列规律。 3.培育幼儿对数字的熟悉力量。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 1.幼儿园里朋友多幼儿用书或电子书第13页。 2.每个幼儿一套5的组合和分解图卡。 活动过程 1.出示幼儿用书或电子书第13页，请幼儿描述图画内容。 2.向幼儿提问： 图中有几个小朋友？ 有几个小朋友戴眼镜？有几个没戴眼镜？ 合起来是几个小朋友？ 有几个女孩子？有几个男孩子？合起来是几个小朋友？ 有几个
5、小朋友穿黑鞋？有几个穿白鞋？合起来是几个小朋友？ 有几个穿外套？有几个没穿外套？ 合起来是几个小朋友？ 3.幼儿每答完一个问题，请小朋友将5的组合的图卡摆在桌面上。如： 有1个小朋友戴眼镜，4个没有。“1和4合起来是5。” 有2个女孩子，3个男孩子。“2和3合起来是5。” 有3个小朋友穿黑鞋，2个小朋友穿白鞋。“3和2合起来是5。” 有4个小朋友穿外套，1个小朋友没有穿外套。“4和1合起来是5。” 4.引导幼儿仔细观看5的组合图卡，发觉递增、递减的排列规律。(一边的数字越来越大，另一边的数字越来越少） 活动评价 能把握5的组合。 能发觉5的组合排序规律。 活动建议 对大班幼儿来说，理解和把握5
6、的组合和排列规律还具有肯定难度。因此，教师要多留意采纳一些能让幼儿动手操作的材料，如设计盖印章的小嬉戏，让幼儿边做边想，这样才能更好地帮忙幼儿把握数的概念。 活动反思 充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。 第三篇: 5个好朋友中班数学教案 几个朋友在一组 【活动目标】 1、稳固对6以内数量的熟悉。 2、能用多种方法统计6以内的数。 3、有与同伴合作的愿望，体验合作的乐趣。 【活动预备】 1、教具：1-6的数卡若干套，6-8张桌子。 2、学具：彩笔或者油画棒每组一盒，记录单每人一张，花片若干，盘子
7、人手一个。 【活动过程】 1、幼儿尝试自己选择好朋友确立组。 (1)师：“小朋友今日快乐吗?教师还要告知你们一件快乐的事，今日是好朋友的节日，全部的好朋友可以坐在一组，可以2个人坐一组，可以3个人坐一组等等但是每一组最多只能做6个人。” (2)教师引导幼儿争论分组规章：今日一组最多坐6人，假如人数太多，超过6人怎么办呢?引导幼儿争论。结合幼儿争论的结果让幼儿知道若一组超过6个人，多余的幼儿要到另一个好朋友组去。 2、确立小组名称，并用数字表示比拟每组人数的多少。 (1)师：“今日好朋友都让小朋友找去了，教师一个也没有找到，不过没有关系教师下一次肯定能找到好朋友，那么教师今日就自己一组吧!教师想
8、给自己的小组起个名字，就叫做大苹果组吧!教师这一组有几个人?可以用几个圆圈表示?还可以用数字宝宝几来表示? 教师引导幼儿设计图案，如水果，动物等。请各组争论自己组的标记，最终每一个人画出自己组的标记，并用自己的方法记录自己组人数是多少。 (2)每组选一名幼儿或组长上来介绍小组名称，展现小组成员设计的标记，并说一说自己小组里又几个小朋友。 (3)教师引导幼儿用数字表示分出了几组。请每个组小朋友自己数一数本班共分了多少个好朋友组，并记录。 (4)教师带着幼儿一起去看看每一组设计的图案名称，并且用大屏幕帮他们展现，并验证每一组的人数是多少。 (5)师：“哪一组的人数最多?是几个?哪一组的人数最少?是
9、几个?你是怎么知道的?” (6)教师引导幼儿将记录单的数字与相应组的人数做验证。 (7)引导幼儿从记录中比拟发觉：比6少的数有哪些? 3、嬉戏：给盘子装花片，比拟花片数目的多少 (1)教师介绍嬉戏规章：“好朋友组要进展一项竞赛给盘子装花片。每个盘子里装的花片不能超过6个，看看哪一小组装的方法多。” (2)幼儿操作，教师观看每个盘子里装的是不是比6少的花片。 (3)每组请一个幼儿说说有几种不同的装法，每个盘子里有几个花片，数目是不是比6少。 4、活动：按物取数，按数取物 (1)找相匹配的数字。教师出示不同数量的糖果或其它物品，幼儿找适宜的数字来表示。 (2)取花片，按数取物。幻灯片依次展现得意的数字4、5、6。 5、活动延长： 区角活动时，教师引导幼儿完成幼儿用书第10页的过生日。 师：“今日是个欢乐的日子，很多小动物都过生日。小朋友认真看看，有哪些小动物过生日?我们看看蛋糕上插几只蜡烛，他们就过几岁生日。请小朋友从不粘贴材料选出适宜的数字贴在相应的蛋糕下面，然后再根据年龄从小到大的挨次把动物图标贴在方框里。”使幼儿了解1-5的数序且了解数字和数序的关系。