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1、 2023研究性学习心得体会_学习心得体会“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛的不竭动力。一个没有创新力量的民族，难以矗立于世界先进民族之林。”这就要求有志的青年学生不断提高自己的创新意识和力量，才能在为社会主义现代化建立事业中奉献更大的力气。 在日趋剧烈的国际竞争形势下，我国政府制定了“科教兴国战略”，打算以教育为根底，培育一批具有高度创新力量的新型人才。在创新浪潮的感召下，中学准时抓住机遇，也便开头在高一和中学生业余党校中开展了讨论性学习活动，以致提高我校学生思索与分析问题的力量。我作为党校中的一员，也参与了这项活动。从开头至今，我对讨论性学习的激情都是很高的，正由于如此，我才打算申请担
2、当课题组长的职务。在组员确定后，经过我们的商讨，确定的讨论课题为中学生价值取向。紧接着我们制定了讨论目标和讨论方案，查阅了相关文献资料，对我校的局部中学生进展了问卷调查，访谈了学校领导和教师，在此根底之上我们进展了理论和实践相结合的加工制作并最终完成了结题报告或论文。在此次讨论性学习过程中，我得到了应有的熬炼，培育了我们科学的思维方法，增加了对事业的责任心，这就为我们将来要干一番事业奠定了坚实的根底。同时，使我对中国共产党的熟悉更加深刻，让我感受到中国共产党的先进性与宏大之所在。我深信搞讨论性学习符合中学生探究的心理，也符合社会进展的趋势，只要坚持下去肯定会取得显着的成就。关于讨论性学习心得体
3、会 通过本次的关于讨论性学习，我们懂得了团队合作的重要性，也学会了要以集体为中心，而不是自己特立独行，每一位同学的学习力量都得到了很好的培育，学会了提出问题的心得体会。下面是小编为大家收集整理的关于讨论性学习心得体会，欢送大家阅读。 关于讨论性学习心得体会篇1 随着结题报告的出炉，我们的讨论性学习也划上了句号。在这个学期中，我们提前完成了预定的目标。在这次讨论学习之前，我们先确定了主题，接着，我们进展任务的安排，分组进展调查。 我们在学校向同学们做调查。刚开头，没把握好方式方法，遇到了好多困难，本以为挑了一个好日子作调查，没想到大家匆忙忙忙，看不到渺小的我们。在调查时，有许多同学都不情愿协作调
4、查。有些同学面对调查表，敷衍了事，仅仅是勾几个ABcD而已;有些甚至没填完就退回给我们。对于这些，我们感到非常地头痛，看着几个明显带着厌烦的勾，看着一张张辛苦做出来的调查表被这样对待，心中总有一些生气。但是在同伴的鼓舞下我们还是努力地去包涵，去面对失败。我信任这肯定是一种宽容的学习，也是一种交际力量的培育。我们的指导教师，非常注意在讨论学习过程中转变我们学生的思维方式，总是不断启发和培育我们主动地发觉问题、分析问题、解决问题的思维力量，这样，我们就在不断地跳起来摘葡萄的过程中，不断提高力量，讨论活动得以顺当完成，在讨论性学习中，我学到了不少书本上学不到的东西，承受了许多的教育。例如，挫折教育、
5、意志教育、人文教育等。更重要的是在和同组同学合作讨论过程中，我学到了许多的学问，提高了自己的力量.如开题、论证、争论、采访、提问、询问、信息搜寻、摄影、写作、论文陈述、课件展现、论文辩论等学问和力量，学会了根本的讨论方法，了解的讨论的过程，激发了自身的探究的力量和热忱。 讨论性学习确定的是我们每个学生竭尽全力的价值：只要方法正确，言之有理，你就是胜利的。正由于如此，我们的共性得到了最大程度的张扬，想象力得到了最大程度的发挥，动手力量得到了最大程度的施展，创新力量得到了最大程度的开发。信任：讨论，将从这里起步。 讨论性课程给我最大的感受是：我们获得的信息量比平常45分钟课堂教学中所获得的信息量要
6、多出几倍甚至十几倍。这其中的大局部并不是教师传授的，教师只供应了他们活动的环境、空间和一些方法，而我们就靠这些学会了主动探寻学问、学会了分析、学会了思 考？在讨论性学习活动中，指导师固然是同学们的教师，有时学生也是教师的教师，有时我又感到自己和教师成了真正的知心朋友。我觉得自己也经常有新的发觉、新的感受，在与大家一起共同成长。 讨论性学习使我更加熟悉到开拓精神的重要性。我快乐，我在讨论性学习的过程成长了！ 讨论性学习心得 高一六张丽 讨论性学习是我进入高中以来第一次接触，说起来这门课程也挺新奇的，所以经过了一段时间的时间，我对它也有了肯定的了解。 首先，我觉得这课程的开设培育了我们擅长发觉问题
7、，解决问题的力量。以往的学习，偏重于对概念或理论的字面理解，而缺深一层次的疑问。通俗点说就只为了应试，而忽视了力量的培育，而这一门课程恰恰是填补了我的这一缺乏之处。讨论性学习必需包含对资料的搜集、编辑与整理，还包括试验的没计，数据的记录等等。使我们必需要发觉问题并解决问题，久而久之，这种力量被训练出来了。其次，这一课程的开设，培育了我的动手力量。讨论性学习的每一项学习内容，方式，都要求有自己来解决。而当我对我自己感兴趣的一个课题进展讨论时，不管是记录数据;或是做一个有关这一课题的模型时，都特别投入，无意识地提高了自己的动手力量。而一个动手力量强的人是很简单立足于社会的，我们这一代的青少年缺乏动
8、手力量，我虽然没有衣来伸手，饭来张口的习惯，但是，也接近于这一程度。讨论性课程的开设是为了我们能够很好地立足于社会打下了根底，最终，这一课程的开设培育我的创新意识。以前的我，总是教师讲什么，我就听什么，从来不会多想几个为什么，而上次讨论课后，我慢慢地开头独立思索问题了。 我们小组在选题过程中遇到了一点困难，不过经过大家的热闹争论，我们打算用：音乐课的现状和改革来做我们的题目，在讨论的过程中也遇到了不少问题，不过到最终总能顺当的解决。我们在资料整理、小结的过程中，虽然，牺牲了很多私人的时间，放弃了很多其它的事，但我们却得到了熬炼。由于这项讨论是我们尽心尽力得到的成果，所以，我对于我们的这项讨论布
9、满信念。 讨论性学习是实践性很强的学习，其中布满乐趣也极富挑战性.我们必需亲自去做，才能够体会到该如何做这要比成天在教科书中找寻答案更有意义，这是显而易见的.通过这种学习，同学们的各项技能和潜力将得到最大程度的进展，我们的智力也会在其中得到提高。至此，我深深地感觉到：只有经过亲身的体验，才会获得深刻的体会。 关于讨论性学习心得体会篇2 讨论性学习旨在培育学生的创新精神和实践力量，它是教育改革的重要举措，是当前实施素养教育的一项重要内容。我们通过讨论性学习的实践，激发了自由创新的热忱，培育了独立思索、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作力量和社会交际力量，正好填补了我们在课堂上学习的缺乏。我
10、想这是讨论性学习的最大意义。 讨论性学习的根本在于学习而不在于讨论，有独特价值大大增加了学习的自主性，使得学习不是被动地承受学问，而是有充分的自由，自己去猎取学问，真正地变要我学为我要学。但我认为，这也存在着相应缺乏：有利于培育学生求知的欲望，但不利于系统学问的把握;强调探究的过程对学生进展的教育价值，但操作困难、与之配套的社会环境尚待完善;满意学生的兴趣和热忱，但往往使学习流于粗浅和外表化，简单与学问的学习相割裂。如网络文学，人的共性张扬有了比拟宽松的释放空间，发表的机率也大大增加，但当中的一局部人也有许多时机帖些不文静的东西，粗俗的东西，使文学的崇高、神圣也贬值，无论是从语言还是内涵，无不
11、使学术界中的某些专家学者所担忧。平台的构建是否安康、正确，这也是讨论性学习至关重要的一个棋子！ 首先，转变学习观念，转变学习方式。说简洁，最终成果只是一个简洁的结果。以我们的小组而言吧，我们选择的课题是：欢乐中秋节，看起来其没有什么难的，但是，真是搞起来，要多方面考虑，还 要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到很多麻烦，它给我们很大创新空间和实践时机，转变我们对学习和生活缺少独立思索新发觉的一些依靠观念，转变我们死读书的学习方式，制造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学学问解决问题的良好时机。 其次，促进同学学会沟通，学会合作。这个我们在学习讨论中
12、都有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作力量如何，这都很简单在讨论性学习过程中反映出来。这段时间，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经受了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友情，加深升华了友情，这对以后的生活和学习无疑一会有很大的帮忙 再次，团队精神合作至上是很重要的。讨论性学习是一项浩大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会。有人说重点高中的学生都很自私，不爱帮忙人。然而在这次讨论性学习中，我们清楚的看到了热忱帮忙人的同学，也看到了合作的巨大力气。例如团结互助组，一开
13、头大家都忙着各自分头查找相关资料，没有安排任务，开会争论，等到组内开会召集时，才发觉，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种状况下并没有相互埋怨，而是赶快聚到一起开会协商补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。这样，效率提高了许多，到达了事半功倍的效果。 另外，通过讨论性学习，还加强了我们的综合素养，增长了学问。在讨论性学习中，有找资料的，有画画的，有整理稿子的，有采访的大家在这些方面都得到了熬炼，提高了力量，学到了一技之长。还有，我们孩子对中秋节略知皮毛。通过查阅采访后，大家加深这方面的了解，说不上精通，也说得上熟识了。这也算得上是我们人生的一
14、次飞跃！ 在我们讨论过程中，有的学生利用因特网来查找资料，而且也要求我们要学会与他人交换阅历、意见，以便自己获得更多的资源，不断学习，不断改良，不断进步。正所谓以他人之长补自己之短。俗话说：学海无涯苦作舟，在学习的过程中，我并不同意这种说法。我认为学习应当是乐的。在欢乐中学习，在学习中获得欢乐，这才是一种积极的学习。假如我们学会了与他人共享，学会了方法，我们将会知道学习带给我们的不仅仅是学问，更重要的是欢乐。讨论性学习也要求我们要有主动性，并具有肯定的恒心，主动性和恒心是坚持学习的前提，也是我们培育某些力量的条件。自己可以利用别人的资源的同时，也应当把自己的资源供应给他人共享，形成一个相互沟通
15、、相互促进的平台。 我总结了以下几点： 一、讨论性学习培育了学生的责任心。 讨论性学习作为一种学习方式和途径，作为以学生为主体的学习活动，更需要学生应当具备讨论性学习的意识和习惯。由于这不仅仅是获得直接阅历和学问的方式，更是为学生将来开展共性化的工作打 下了良好的思维根底。自从确定课题以后，讨论小组同学就开头利用休息时间去图书馆借书、上网查找资料;利用双休日还去不同的地方进展调查讨论，并对调查结果进展数据汇总。通过这样的寻寻找觅，查查找找，不断修正，讨论小组同学对这一课题有了进一步的熟悉。关键是培育了学生的治学精神，使他们具备踏实严谨的作风，体会做学问的困难曲折;同时进步明白做任何一项工作都必
16、需有肯定的责任心和敬业精神。这种责任心和敬业精神的培育是开展讨论性学习的目的之一。 二、讨论性学习充分发挥了我们学习的积极性和制造性。 在讨论性学习面前，人人公平，学生作为学习的主体，学习积极性能够得到尽情地发挥。在指导小组成员讨论的过程中，我了解到局部学生根底课成绩并不是特别突出，但是他们在学习过程中所表现出来的那种持之以恒的精神和独到的见解，却是令人大为欣赏的。当学生的主体作用得到充分发挥之后，他参加到学习中的主动性、积极性、制造性会空前地高涨，学习的效率也会大幅度地提高。 总之，通过讨论性学习，我和孩子们受益良多，在不少方面都受到了熬炼，得到了提高，在讨论性学习中，没有好学生与差学生的差
17、异，大家都置身于求知的领域，对谁都是一片空白，我们涉足于课堂之外的宽阔天地，拾得了累累的硕果。所以，我想说：真的很感谢讨论性学习！ 关于讨论性学习心得体会篇3 进入高中以来，开设了一门新的科目讨论课。讨论，讨论，顾名思义为你对所感兴趣的问题进展讨论和分析进而阐述自己的观点。期间自然要对你的这些进展记录，观点进展总结。那么也就需要写论文。固然通过一个学期的讨论，我自己对这方面感受也颇深。 首先，在写论文前先要确定好你所要讨论的课题。这一步可以说是特别重要的。由于之后所要做的工作都要围绕这一主题绽开的。课题的深度与否同样也间接影响着你的讨论论文的深度与否。 我们组讨论的是现代中学生对音乐课的看法，
18、对于这个课题，我们组特别的感兴趣，从而进展了一系列的讨论。 接下来就该开头收集资料。收集资料，猎取信息的方法有许多。我们用了问卷调查法。我们组首先进展了一次问卷调查，采访的主要人群是我校的高一年级各班，通过这次抽样调查，我们大致了解了一些同学对音课的看法及其是否喜爱音乐这门课程，以及同学们盼望如何上音乐课。 我们在资料整理、小结的过程中，虽然，牺牲了很多私人的时间，放弃了很多其它的事，但我们却得到了熬炼。由于这项讨论是我们尽心尽力得到的成果，所以，我对于我们的这项讨论布满信念。 以前的学习只是遵循教师讲，学生听这一模式，可以说我只是一台复印的机器，整日地跟在书本后面转，而忽视了自身力量的培育。
19、讨论性学习，燃烧了我那颗曾要表现的心，唤起了对自我力量挑战的热忱，我很幸运地成为这次活动中的一员，除了挑战自我之外，我还得到了很多怎样与别人交谈，怎样在舞台上施展自我的风采。我们通过讨论性学习的实践，激发了自由创新的热忱，培育了独立思索、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作力量和社会交际力量，正好填补了我们在课堂上学习的缺乏。我想这是讨论性学习的最大意义。 通过本次的讨论性学习，我们懂得了团队合作的重要性，也学会了要以集体为中心，而不是自己特立独行，每一位同学的学习力量都得到了很好的培育，学会了提出问题，解决问题以及独立地查找资料，以及分析资料.以往的学习，偏重于对概念或理论的字面理解而缺
20、乏深一层次的提问.如今的社会是一个布满竞争的社会，在这样的社会中，学问本身的获得已经不是最重要的了，重要的是如何去获得学问，如何在学问的猎取过程中，开发自己的各种潜能. 至此，我深深地感觉到：亲身体验，不会留下圆满。 教师讨论性学习心得体会 教师讨论性学习心得体会是一篇好文章，好东西应当跟大家共享，把错别字改掉了，觉得好就请保藏下。 进入高中以来，开设了一门新的科目性学习课程。讨论，讨论，顾名思义即为对你所感兴趣的问题讨论和分析进而阐述的观点。期间自然要对你的这些进展记录，观点进展总结。那么也就需要写论文。固然通过学期的讨论，我自己对这方面感受也颇深。 首先，在写论文前先要确定好你所要讨论的课
21、题。这一步可以说是特别重要的。由于之后所要做的工作都要围绕这一主题绽开的。课题的深度与否同样也间接影响着你的讨论论文的深度与否。 课题确定好之后，先不要忙着开头讨论。而是应当先拟定好一个大纲，把你所要进展的讨论步骤一个个写下来。这样做可以做到心中有数，也不会秩序颠倒而带来不必要的麻烦。 接下来就该开头收集资料。收集资料，猎取信息的方法有许多。我在进展资料的收集时主要通过三种途径：第一则是去图书馆，阅览室，翻看有关书刊。由于在这里有着很多分类的书刊，而且讲得都非常清晰。假如碰巧这儿没有你所要得详细内容，那么不妨试一下其次种途径：上网。网络世界是一个新兴的产业，在这有着无穷无尽的信息，信任你肯定能
22、找到你想要的内容。固然其中必不行少的要进展记录或复制到自己的u盘上。这里值得指出的是并不是全部的资料都要，你要进展适当地删除，加工。我在讨论时就做了大量的工作。固然，在你对资料进展分析时，最好也要参加一些自己的观点，这样才能表达出一点你自己的东西，才能使你的讨论不落俗套，各种日常写作指导,教您怎样写范文 .cn 上了一个学期的讨论课，它给我的第一印象就是它所涉及的范围很广。首先，我觉得这课程的开设培育了我们擅长发觉问题，解决问题的。以往的学习，偏重于对概念或理论的字面理解，而缺深一层次的疑问。通俗点说就只为了应试，而忽视了力量的培育，而这一门课程恰恰是填补了我的这一缺乏之处。讨论性学习必需包含
23、对资料的搜集、编辑与整理，还包括试验的没计，数据的记录等等。使我们必需要发觉问题并解决问题，久而久之，这种力量被训练出来了。其次，这一课程的开设，培育了我的动手力量。讨论性学习的每一项学习内容，方式，都要求有自己来解决。而当我对我自己感兴趣的一个课题进展讨论时，不管是记录资料;或是做一个有关这一课题的模型时，都特别投入，无意识地提高了自己的动手力量。而一个动手力量强的人是很简单立足于社会的，我们这一代的青少年缺乏动手力量。讨论性学习课程的开设是为了我们能够很好地立足于社会打下了根底，最终，这一课程的开设培育我的创新意识。以前的我，总是教师讲什么，我就听什么，从来不会多想几个为什么，而上次讨论课
24、后，我慢慢地开头独立思索问题了。 讨论性学习是一门实践性很强的全新学科，写作网,教您怎样写范文 其中布满热趣也极富挑战性。你自己必需亲自去做，才能体会到该如何做。因此，我们更应当在讨论性学习课程中努力熬炼自己的力量，为以后更深入的学习打下良好的根底。 小组讨论性学习心得体会 通过这次的讨论性学习让我们学到了许多。让我学会了组员的团结的力气等。例如我们上街发调查问卷、采访时，遭到了很多人的白眼与不理解，但我们并没有放弃，我们检讨了自己的错误，选择更加适宜的话语与人沟通。当天下午就发出了50到60份(三个人)。这次的活动不仅熬炼了我们的动手力量，还熬炼了我们的口语交际力量。这次的时间较为紧凑，使我
25、们觉得课件还不够完善，我信任假如再有时间的话，大家会完成的更好! 参与这个讨论性调查小组我很荣幸，我们忙活了很久，选择我们组的题目时就吵了好久，才将调查题目定下来，期间可谓一波三折，一开头发调查问卷时，个个脸都特殊红，特殊不好意思，发完并收完了之后，便长舒一口气，我和汤涵是统计调查问卷的，我们两个搞了好几天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了组长写调查报告时，总是喜爱埋怨，她就是有点刀子嘴豆腐心，但还是把它写完了，到了最关键的步骤时就要靠我们的老板-李真了，我们几个也未能帮上大忙，但还是可以供应一些小小的帮忙，更多的是在心中为他们加油鼓劲，参与了这个组，让我体会到了组内的团结是多
26、么的重要，在我们组长丁月和李真的带着下，这个讨论性调查小组更加好了，我们在这几个月的时间里，收获了太多太多，使我们小组组员之间的联系更加严密，更收获了友情。对于这次讨论性学习，我学会了付出，让我体验了一回真正的成长历程，从最初确实定讨论课题，到后来的发问卷调查，统计结果，做课件，讨论报告，我们在一步步的走来，我们慢慢的体验自己的汗水播撒的种子种出的瓜果最甜。为此我会更加的努力体验社会中必要的熬炼，从付出中欢乐与收获。通过这一次的讨论性学习，让我受益匪浅，原来可怕生疏人的我，通过这次活动，使我转变了这个不太好的性格，另外这次活动也让我从食品安全这一方面了解了社会的状况，我和其他组员之间也加强了关
27、系，使得友情之花开得更加美丽。通过这一次的讨论性学习，我知道了团结是一个组的必要条件，正是由于团结，我们才突破了一次又一次的困难险阻，所以这是一次终生受益的活动。在这次的讨论性调查学习活动，我们利用了课余时间，进展了小规模的采访与发放收回调查问卷，这让我们了解了食品安全问题的状况，通过这些方式，我们不但提升了自己的实践力量，还加强了彼此之间的友情，既对生活中食品安全问题方面有了初步了解拓宽了我们学问与视野又丰富了我们的课外生活，这些成果使我们每一个组员都珍惜这一次熬炼的时机，在这些日子里，我们相互帮忙，积极进取，在任务分工上分工明确，尽职尽责，在组长的带着下，我们组员都受益匪浅。另外，在课题上
28、，我们通过调查的方式，知道了我国食品存在巨大安全隐患的问题，这也有助于我们踏入社会，去独立的生活。总之，这一次活动特别有意义。通过这次调研，让我学会了团结合作得到重要，我们利用假期的休息时间一起搞调查，我们开头时还知道怎么搞，通过一起争论后正式开头了我们的调查。这次调研不仅让我们的友情得到加强，还让我们了结了现在社会的重大问题，熬炼了我们的社会实践力量。我们一起调查的时候我很快乐，我信任假如还有时机的话我肯定参加进来。在开放的情境中主动探究，亲身体验，在开心的心情中自主学习，提高力量，我在讨论性学习中不断收获，得到熬炼，提升自我。这次讨论性学习让我得到了熬炼，无论是社会交往的力量，还是自身的学
29、习力量都得到了巨大的提高。 讨论性学习心得体会范文今日的学习获益匪浅，通过张教师细致的讲解，使我对“讨论性学习”有了深入的熟悉，明白了教师在“讨论性学习”中的重要的指导作用。教师应在“讨论性学习”中做好以下工作：1、做好选题的指导。（包括了解学生热点关注的问题、指导学生拟定科学的讨论步骤、鼓舞和引导学生提出问题，分析问题，选择问题，、猜测学生的“最近进展区”，帮忙学生确定讨论课题、重视学生思维方法的指导等）。2、做好小组安排指导。3、做实施方案和开题报告的指导。4、实施阶段的问题对策。5、结题阶段的指导策略。明确了讨论性学习与承受性学习的区分。讨论性学习，主要是以学生主动参加到学习过程中来，对
30、学问有一个体验、总结的过程。能形成深刻的印象；教师在这个过程中起组织、指导的作用。而承受性学习，最直接的表现就是教师讲，学生听，学生对学问的把握是被动的，带有肯定的消极性。讨论性学习心得体会三作为一名高中生，身上肩负着升大学的重任，成天总是与题，与课本打交道，于是总想：我们学了这些学问，却没有深入实践中运用，不知所学学问的有用价值。而且有时我们也会反思：莫非我们学习仅仅是为了应付高考吗？真正的素养教育并不在于考试才是唯一的素养和力量的测评手段，实践应当才是最好的明证。假如等将来出身社会才来证明自己的话，或许很多人都有太多的悲伤和圆满，所以我们何不从现在起，就随时检验自身，这是一种警钟，也是催发
31、我们上进的号角。有时我真想和很多同学一样大声疾呼：“我们不需要做考试的机器!”幸运的是在教育行政部门的提倡和关注下，我们学校也很重视学生素养的提高，力量的培育，并将这些规划付诸行动，鼓舞、组织学生积极参与综合实践活动，同学们都得到了培育自己力量和挖掘自身潜能的时机。在英语教师何教师的建议和指导下，我和同学们都踊跃报名参与这次校本课程课题讨论活动。在何教师的指导和建议下，我们自己很快自选了讨论课题，是有关中西方文化习俗的比照讨论，由于我们觉得这个选题比拟贴近新教材，而且能培育我们的文化意识，提高我们跨文化交际的力量，所以课题组成员对此课题都感兴趣。我们原以为搞好这个校本课程课题讨论活动是很简单的
32、，不过是进展几次访谈，查查资料罢了。但我们想错了，在讨论过程中我们才发觉自己的力量有多差，才发觉自己有哪些方面需要提高，有哪些学问还没有把握牢，这些力量和学问的欠缺使我们走了不少的弯路。就如那次我们采访外籍教师，事前我们把采访必备的全部东西都预备好了，到了采访地点刚要提问时，大家却手忙脚乱，不当心把话筒给弄坏了，害得好心的外教费了好大力气才把它修好。当时一位同学静静对我说：“唉!这一天外教确定很难忘喽!”其实，在消退这种紧急的心理状态后，我们很快进入了角色，语言也不那么迟钝了。采访外籍教师是训练我们在面对生疏人，面对跨文化交际中对语言沟通有肯定障碍时的应对力量和心理素养培育，也是个训练英语口语
33、的时机，所以一开头我们难免跟他们闲扯。事后回想what we spoke english,我发觉有那么多的错误，而且这些错误是我们平常做题时决不容许犯，也决不行能犯的。比方在采访沟通中我时不时把“he”说成“she”,把“her”说成“his”，也不知当时外教是怎样竭尽全力忍住不笑出声的。而且通过这种实践活动，我们真正懂得了创新教育的重要意义，真正做到了“不唯书、不唯师”，主动自觉地去探究、去发觉、去学习，帮忙我们树立了自信，让我们深刻熟悉到人人都有无限的制造潜能，书本上所学的东西通过实践的验证，更能表达其价值，更能激发我们的学习动力和热忱。而且在这次课题讨论活动中，在何教师的细心指导下，我们
34、不管是对本民族母语文化作了些了解，了解了很多以前书本从未学到的人文学问，也包括目的语英语语言文化学问和人文现象。它们涉及有本学科学问，也涉及一些跨学科学问，比方文学、语言学、历史学、民俗学等。比方：周礼、仪礼与礼记中一些句子“虚坐尽后，食坐尽前。”、“食至起，上客起，让食不唾。” 、“降等，执食兴辞。仆人兴辞于客，然后客坐。”、“仆人延客祭，祭食，祭所先进，殽之序，遍祭之。” 这是我们以前在一般的语文课本的古文中也难得见到的材料，我们请教了指导教师和语文教师。这个讨论过程使我们既了解了我们本民族的历史与文化，甚至也扩大和丰富了我们的语言学问，增加了我们跨学科讨论的力量。在讨论过程中我们不断吸纳
35、新学问，更新学问层面，提高自身综合素养，而且建立了新型的师生关系，在亲身经受中了解了科学探究的根本思路和方法。通过这次活动，同学们各方面的力量都得到了提高，都说学到了很多课本上没有的东西。并且我们共同熟悉到：学问是根底，实践是过程，培育力量是目的。所以，学问实践=力量。教师的讨论性学习心得体会 本页是小编最新公布的教师的讨论性学习心得体会的具体页面，好久没看到这么好的文章，把错别字改掉了，觉得好就请保藏下。 我有幸参与了省教科院和教研室组织的这次班，能成为其中的一份子我感到非常荣幸，同时要感谢学校给了我不断完善和提高自身力量的时机。培训期间我们先后学习了如何选题、撰写开题报告、撰写讨论论文及如
36、何辩论和评价。在这短短几天的培训生活中感受颇多，收获颇多，以下从几方面总结此次学员培训。 一、时机难得，学习气氛深厚。 参与这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习时机，在最短的时间内完成了由教育者到的角色转换，仔细、虚心、恳切地承受培训，学习气氛非常深厚，仿佛回到了学生时代。 二、范文写作 培训形式好，要求高。 培训采纳互动形式，白天听讲，晚上上网查资料做作业，其次天汇报作业状况并修改直到合格。 三、异彩纷呈，点评全面系统。 在培训中大家踊跃发言，各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。通过这次学习使我们知道毕竟如何指导学生进展讨论性学习，
37、大致是什么样的流程。我信任讨论性学习肯定会开展的越来越好。 四、学无止境，更新学习观念。 培训学习虽然已近尾声，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，写作网,教您怎样写范文 坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们借省教科院和省教研室开展讨论性学习的东风，重新树立终身学习的观念，为做一名合格的教育工努力学习，为培育出更多创新人才努力工作。 土继丽 讨论性学习心得体会三篇 关于讨论性学习心得体会感想篇1 本学期我校开展了一系列的讨论性学习活动，来培育学生的自主力量、兴趣爱好和办事力量等，按级组安排，我负责指导高一 (三)班23位同学的讨
38、论性学习课题。 根据自愿的原则，我指导的23位同学分为两个小组，一个组11人，另一组12人，大家选出小组长和副组长共两人负责本组的课题讨论。我对于怎样进展讨论性学习，讨论性学习的实施过程作了充分的说明，并布置了两个任务。 一：讨论确立各小组探究的课题。 二：每位小组长负责，让大家集体争论一下每位同学的性格爱好，负责讨论性学习的实施过程中的详细工作。 我负责的两个小组中，通过大家的集体争论确定了大家讨论的题目，第一小组的题目是：茶文化的讨论，其次小组的题目是：对广告的讨论。两个小组的负责人分别是：一小组组长何监基，副组长是郑景峰，二小组的组长是胡英亮，副组长是何肖云。 大家通过争论每组都确定了讨
39、论题目的步骤，第一组的步骤是：1、茶叶的来源。2、茶叶的种类。3、茶叶的制作工艺。4、茶叶的作用。5、茶具。其次组的步骤是：1、种类。2、传播途径。3、经典名句。4、好与坏。5、群众的看法 我们觉得这些话题很有新意，它来源于生活，与我们的实际生活很贴近，值得我们去探究，调查这个话题对我们在社会上，生活上都有很大的好处，因此我们绽开了我们的探研活动。 我们初步分析了这个课题，觉得这个话题在许多方面都有迹可寻，于是争论要在哪里找资料？要做怎样的问卷？要去访问一些怎样的人？随着这些问题的消失，我们组进展一系列的分工。使整个探研活动井井有条，办起事来也颇为顺当，进展较有效率。 我们这个学期根据分工状况
40、进展分工合作，也有集体行动。 我们结合主题，分别到学校的图书室，阅览室和电脑室查找有关资料，把每组再分为五个小组，每组负责一项工作分别重点查找资料，最终汇总，形成共识。 这个学期我们组就做了这些工作，从查资料这方面已为下学期打下了坚实的根底，我想下学期的活动会更加胜利。 其实讨论性学习活动使们懂得了许多东西，懂得了团结精神，懂得了独立自主学习，使我们更贴近生活，了解生活中的某些问题，使我们见识宽阔，汲取外界信息，是一门不错的学科，今后我们会加倍努力，做得更好。 关于讨论性学习心得体会感想篇2 一、实践回忆 通过开展“讨论性学习”这样的讨论活动，不但可以发挥学生制造性，同时也能够增加学生学习的兴
41、趣，提高他们学习的积极性，进而提高综合素养。 l.成立课题讨论小组，明确讨论思路及任务。 各班成立了课题讨论小组，明确职责，详细分工，并明确了讨论思路，即把讨论性学习与科研课题有机结合。有实施规划，确定讨论方案，制订工作规划。聘请相关教师为指导教师，小组组长负责全面的指导和协调工作。 2.确定讨论方式，指导学生选题。 依据讨论内容的不同要求，讨论性学习的实施主要有课题讨论类和工程活动设计类。其组织形式也有小组合作、个人独立和个人与集体相结合之分。依据班级实际状况，选择课题讨论，以小组合作为主要形式。 3、培育学生科研意识，鼓舞学生大胆实践。 课题确定后，组织学生进展讨论方法的培训，给他们讲如何
42、设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓舞学生大胆探究，勇于实践，在活动中学会合作与沟通，在讨论中注意亲身参加，体验过程，擅长发觉问题，解决问题，培育自己的创新精神和社会责任感。之后，组织学生进展了开题论证会，沟通选题的阅历。在实践过程中，我们还印发了“活动记录表”，学生记录每次活动的状况，便于课题分析和总结评价。 二、阅历和体会 (一)经过一年的实践与讨论，取得了初步的成效： 1.学生对讨论性学习有了初步的了解，探究出了“以课题讨论为主要类型。以小组合作为主要形式，讨论主题下选择小课题的组织方式”的讨论性学习活动方式。 2.教师的教育观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后的教育观念，转变了课堂
43、教学“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。以学生为主体，重视学生全面进展，培育学生创新精神和实践力量渐渐成为了教师主动的教学行为。 3.提高了教师科研意识和水平，促进了自身教育科研工作。通过开展讨论性学习，培育和熬炼了自己的教育科研力量。 4.开展讨论性学习，既提高了学生思想素养，熬炼了学生意志，又增加了他们学习兴趣，增加了他们学习的信念，培育了他们创新精神和实践力量。 (二)通过开展讨论性学习，我们也深深地体会到： 1.开展讨论性学习，要站在课程的高度来熟悉。 实施素养教育，其核心就是要培育具有创新精神和实践力量的21世纪的高素养人才。开展讨论性学习，便是我们实现培育人才目标的有效方法和途径。讨
44、论性学习，不仅只是开展一些学习活动、更主要的是要把它上升到课程的高度来熟悉，只有这样，开设讨论性学习课程，才能落到实处。 2.开展讨论性学习，要转变教师的教育观念。 我们的教师在长期的教学工作中，已形成了肯定的思维定势和教学方式，但又隐藏着迫切改革教学现状的积极性。讨论性学习给了我们一个教改的机遇和挑战，但是我们的教师仍旧存在着熟悉缺乏或有后顾之忧。我们只有转变教师陈旧的观念，引导教师参加教改实践，正确对待教师的劳动，才能把讨论性学习搞好。 3.开展讨论性学习，要处理好师生的关系。 讨论性学习具有开放性、探究性、实践性等特点，学生只有积极参加、亲身体验，主动求索，才能到达课程的目标。但是在实践
45、中，我们发觉教师的指导作用也是不行缺少的。特殊是在刚开头此项活动讨论的时候，学生了解甚少，一片茫然，对如何选题，如何收集资料，如何设计和开展活动及怎样总结都不知所措，无从下手。为此，教师在教学过程中，在处理好与学生公平、和谐关系的同时，也要发挥指导作用，引导学生正的确施。 4.开展讨论性学习，要引导学生正确选题。 参与讨论性学习活动，学生都比拟愿意和兴奋，但学生在确定自己的讨论课题，却存在不少问题。有的学生定的题目过大，难以操作，有的选题又太偏，自身力气难以完成，有的选题又太俗，缺乏肯定的意义和价值，还有的选题比拟离奇，没有讨论实际意义。为此，我们教师要正确指导学生选题，因地制宜，联系生活阅历
46、，发挥优势，选择自已熟识和喜爱的，有讨论意义的课题。 关于讨论性学习心得体会感想篇3 讨论性学习旨在培育学生的创新精神和实践力量，它是教育改革的重要举措，是当前实施素养教育的一项重要内容。我们通过讨论性学习的实践，激发了自由创新的热忱，培育了独立思索、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作力量和社会交际力量，正好填补了我们在课堂上学习的缺乏。我想这是讨论性学习的最大意义。 讨论性学习的根本在于“学习”而不在于“讨论”，有独特价值大大增加了学习的自主性，使得学习不是被动地承受学问，而是有充分的自由，自己去猎取学问，真正地变“要我学”为“我要学”。但我认为，这也存在着相应缺乏：有利于培育学生求知
47、的欲望，但不利于系统学问的把握;强调探究的过程对学生进展的教育价值，但操作困难、与之配套的社会环境尚待完善;满意学生的兴趣和热忱，但往往使学习流于粗浅和外表化，简单与学问的学习相割裂。如网络文学，人的共性张扬有了比拟宽松的释放空间，发表的机率也大大增加，但当中的一局部人也有许多时机帖些不文静的东西，粗俗的东西，使文学的崇高、神圣也贬值，无论是从语言还是内涵，无不使学术界中的某些专家学者所担忧。平台的构建是否安康、正确，这也是讨论性学习至关重要的一个棋子！ 首先，转变学习观念，转变学习方式。说简洁，最终成果只是一个简洁的结果。以我们的小组而言吧，我们选择的课题是：欢乐中秋节，看起来其没有什么难的，但是，真是搞起来，要多方面考虑，还 要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到很多麻烦，它给我们很大创新空间和实践时机，转变我们对学习和生活缺少独立思索新发觉的一些依靠观念，转变我们“死读书”的学习方式，制造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对