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1、 2023年高效课堂学习心得集合() 坚持以科学进展观为指导，促进学生全面进展，以快速提升教育教学质量为核心，更新校长治教理念，有效提升学校文化品位和自主进展力量，强化师德建立，促进专业化成长，引领教师过一种幸福完整的教育生活，进一步推动素养教育，努力促进教育内涵的进展。 1.遵循“六模块”理念下的“先学后教，已学定教，已学促教，能学不教”教学原则。充分利用现代化教学手段，扩大课堂容量，全力保证全部学生把握课标规定的课堂教学内容，将德育、美育贯穿课堂全过程。 2.规划三年时间，全部学科教师的绝大局部课堂打磨成优课。 3.20xx20xx学年度，30%的教师课到达优课。村小达15%。以后每年增加
2、10个百分点。 4.三年后学生的优秀率要在先有根底上翻一番，合格率达90%。低分率减半。 5.20xx年20xx年度要毁灭不合格课。 1、实行三次集体备课，优化课堂教学环节，以过程的优化求取“高效课堂”。 (1)优化集体备课。加强集体备课的治理，把三次备课落到实处。集体备课，重在首备。教师个人首备，要自己仔细研读教材，有选择的参考相关资料，独立设计教案，杜绝照抄别人教案的现象发生。备课要由重备“教”转变到重备“学”，备学生、备学情、备学法。教研组备课，要备教学预习案以及预习效果检查方法，备好每堂课检测作业。教师课后要针对课堂教学进展反思，写出有价值的教学后记，要把课堂检测效果反应给教研组，以便
3、分析缘由与调整检测内容。强化对集体备课过程的监控，力争做到目标有效、环节有效、活动有效、指导有效、训练有效，坚决避开集体备课流于形式。 (2)优化课堂教学。教师上课，要有剧烈的目标意识、质量意识、效益意识。教师进课堂要精神饱满，将微笑带进课堂。教学做到“三要”:目标要明确，容量要充分，重点要突出;“三互”:师生互动，三维(学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观)互举，(课堂)内外互延;确保学生实现“三有”:课课有得、课课有思、课课有悟。课堂教学评价坚持同样内容比效率，同样效率比效果，同样效果比效益。凡公开课，或随堂课被听课者全都认为是不合格的，必需限其改良，一周后重上汇报课。 (3)优化作业
4、的布置与批改。作业布置数量要精、质量要高，要留给学生自由思维的空间和补习弱科的有效时间，努力做到“三布置三不布置”和“五必”:布置启发性思索性作业，不布置死记硬背机械训练作业;布置可选择性有层次性作业，不布置重复性作业;布置课外讨论性作业，不布置繁难偏旧作业;“五必”，即有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评、布置学生的作业自己必需先做。课堂作业肯定要在课内完成，不得挤占学生课间活动时间，严禁拖堂，课间非常钟要让全部学生到室外进展有氧运动，不允许留在室内。 (4)优化检测和辅导。课堂跟踪，当日练习、每周检测、单元过关，要严格把关，把重点落在把握学情、把握教情、发觉问题、解决问题四个环节上。每次
5、考察，必需进展试卷分析，进展失分率、失分人数以及达标率、优秀率统计，仔细填写试卷分析表。对于错题，教师点拨后，要让错一样题目的学生在一起相互讲，重新做，然后再检查，确保人人过关、题题过关。发挥“爆米花”效应，举一反三。辅导要重点抓优秀生的培育和学困生的转化。在辅导目标的制定与达成度上，教师要通过敏捷多变的方式方法，使不同层次学生的学问与力量水平不断提高。要以班级为根本推动单位，由班主任负责统筹安排，有效安排各学科作业量和作业时间;不允许超课时上课，严格掌握作业量。 着眼“精严细实”对教学各环节高标准，严要求，重点抓好备课、上课、批改、辅导、练习五大环节。在备课上突出一个“背”字。教师对所设计的
6、教案要熟“背”于心，做到背教学目标、背教学内容、背教学程序、背练习设计，特殊是要求学生背诵和记忆的内容，教师必需要背熟;要求学生把握的内容，教师必需精通。在上课上突出一个“赏”字。教师要不断优化课堂模式，切实提高授课艺术，增加课堂吸引力，力求让每一节课都能到达“自己赏识、同行欣赏、学生观赏”的目标。在批改上避开“皮”字，做到精批细改，切忌马虎草率。在辅导上突出一个“扶”字。课后辅导要由针对性，要重抓学困生，在“扶”字上下功夫，对他们赐予特别的关爱和教育，学会赏识班上的学困生，切忌使用损害学生自尊的语言，帮忙其端正态度、培育兴趣。在练习上要突出一个“联”字。练习要以教与学的“诊断”和“矫正”为落
7、脚点和归宿，重点考察学生运用所学学问解决问题的力量。要帮忙学生梳理所学学问，将相关内容连成学问链条、形成体系。 2.推行“六模块建构式”理念指导下的“先学后教，合作探究，当堂达标”模式，以教法的优化保证“高效课堂”。 “先学后教，合作探究，当堂达标”是课堂教学的总体要求，是评价课堂教学优劣的主要依据。“先学后教”看的是教学思想的转变，“合作探究”看的是教学方式的选择，“当堂达标”看的效果的表达。 要仔细学习，精确解读，全面把握模式的精华。突出“先学后教”为首要任务，备课时重抓学案设计，学案要提前发给学生，并给足够的课前或课堂预习时间，课堂检测预习效果，重点查学生不懂的东西，教师预备教什么，着重
8、查什么，做到“先学后教，以学定教，已学促教，能学不教”。关于“合作探究”，学习问题的提出以学生为主体，让学生通过合作争论，自己解决问题，实在有困难的再由教师帮助解决。关于“当堂达标”，其要求是:根底学问达标、根本技能达标，做到堂堂清，课课清，不留欠账。当堂达标的主体是学生，要根据“以学为主”的教学原则，确立当堂达标的教学方式;或先学后教;或自学辅导，或分组合作;或精讲精练;或探究体验，或讲练结合;或展现沟通等等。课堂保证足够的时间让学生进展针对性学习，实现堂堂清，保证课堂教学目标的高效达成。 要在实施“先学后教，合作探究，当堂达标”的课堂教学根本模式的根底上，依据不同的课型，构建科学、有用、高
9、效的课堂教学构造。要重点探究和把握新授课、讲评课、复习课和自习课等课型的构造要求。一般的课堂教学大致可分成四个时段，检测预习效果;提交预习难题、学生自主探究;教师指导释疑;当堂检测达标、布置课后作业。原则上每个环节10分钟左右。教师讲授不得超过课堂时间的一般时间，效果检测不少于8分钟，任何课型都不得突破。 3.加强学生学习常规训练，以学法的优化促进“高效课堂”。 要确立优化学法出效益的观念，加强学法标准的讨论，加大学法指导的力度，培育学生良好学习习惯。从学生的学习常规抓起，标准学习过程的每一个环节，努力把教师的劳动转化为学生学习成果，提高课堂教学效益。抓好课前预习、课堂自学、独立作业、课后反思
10、等习惯的培育。重点培育学生做事要用心，要有规划性和条理性，提高时间利用率和学习效率。 4.整合教学资源，以现代化教学手段支撑“高效课堂”。 一是大力提倡使用现代化教学手段。教师要树立现代教育观念，把握计算机与网络根底学问，培育现代信息技术应用和多媒体课件制作力量，提高试验仪器设备的使用效率。二是用好省配优质教学光盘资源。积极协作省市“农村中小学优质教学资源进课堂”相关活动，加强对优质教学资源的收集和整合工作，确保“优质资源”高效进入课堂。 5.注意德育美育，以综合素养提升实现“高效课堂”。 各科教学都要合理运用德育和美育的原理，注意德育和美育渗透，积极引领学生求真、求异、求活，培育学生心智技能
11、，塑造积极安康人格。帮忙学生树立正确的人生观、价值观和审美观，以智育人，以育育人，以德育人，促进学生全面进展。 2023年高效课堂学习心得集合(推举)二 假期期间我参与了由高平市教育局组织的构建高效课堂的培训，课题是三环节问题导学课课堂教学模式，张艳红教师论述了课堂是教学的主要阵地之一，是教师传授学问、学生学习学问的场所，教师和学生交往互动的空间，是教师引导学生进展、探究学问的主渠道，也是实现高效教学的主战场。要提高英语教学质量，就必需重视英语课堂教学，实现有效课堂教学。教师如何优化课堂教学，激发学生学习英语的兴趣，培育学生良好的英语学习习惯，通过这次理论学习和培训,使我对课堂有效教学有了更深
12、刻的认知： “有效教学”是一个以学生自主学习，合作学习的根底，让学生可持续进展的学习过程。它的最终衡量的标准就是学生的成长，学生活动的形式多样、敏捷，能让学生充分的享受学习的过程，教师不再是学问唯一的传授者，而是学生学习的合作伙伴，学生学习活动的设计者，也是学生学习效果的讨论者。教师的主要责任就是引导学生自主合作探究学习，培育学生自主学习习惯，提高学生自主学习的力量,英语课堂有效教学有以下几个方面。 一，生动高效的课堂导入。 二、教学教材内容的有效处理。 三、有效运用英语课堂用语。 四、有效运用课后反思。 教与学必需有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素养教育，使学生学得积极主动，
13、真正成为课堂学习的仆人。到达有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。教师提出的问题要击中学生思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统快速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。做一个好教师，一个能被学生认同的好教师要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入用心的学习状态;在课堂上要建立民主与标准，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活泼，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为标准必需要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去损害学生。 教师是学生学习活动的组织者、合、引导者和鼓舞者。教学中要尽可能地依据教学内容和学生实际，预备好充分的学习材料，为学生发挥主观能
14、动性、制造性供应宽阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探究式学习。 教师要想使课堂高效，在课堂教学过程中应留意做到吃透教材是教师进展有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应当考虑到教材的重组与延长;教师可以利用的资源是越来越多了，教师沟通教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发觉一样的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位;教师在课堂设计状况往往往直接影响着学生课后练习的正确率;师生良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。 总之，只要我们心中有学生，把课堂真正变成师生共同学习的殿堂。就让
15、我们在学习和实践中，创设适合自己、有个人鲜亮特色的、有效果的教学方式，信任我们的课堂教学会更加精彩! 2023年高效课堂学习心得集合(推举)三 我们承受昌乐二中271高效课堂专家组的培训工作马上告一段落。虽然占用了大家不少的正常工作和休息时间，但可以看出每位同事都在积极仔细的学习着，少有被动的，无奈的，厌倦的表情。这是在以往培训中少见的良好表现。 缘由何在呢?很简洁，由于培训的内容是我们渴望已久的，是我们工作中迫切需要的，有真正实践意义的东西。负责培训工作的昌乐二中的教师是一线教师。他们懂的现在的学生需要什么，更知道现在的教师需要什么，现在的教育需要什么。他们送来的是我们情愿用双手去承受的东西
16、。因此，我们的教师才能像又回到了学生时代的学生那样用心致志的学习。 虽然这次昌乐二中没有来体育教师，所讲内容也没有涉及到体育教学。但在学习中我们通过271高效课堂的理解发觉，271高效课堂的内涵、三力建立等主导思想是特别符合体育教育教学规律的。与以往的体育新课程改革的思想是相辅相成的，并且具有更高的可操作性，能够直观的看清他的每一个细节。可以依据本校实际状况进展整理、修改后立刻付诸行动。 通过学习，在收获271理论学问的同时，我们也拓宽了视野看到了差距：社会人文思想的差距;教育环境，教育条件，教育工待遇的差距;教育行业的教育思想、追求目标的差距;学生人生观、价值观，综合素养，各种力量的差距。
17、昌乐二中的教育成果是迷人的，我们的教育现状是可悲的。我们有千百个理由去学习、去奉献、去改革、去进步。 社会主义经济建立中允许一局部人先富起来，再去带着更多的人致富。教育界中，昌乐二中成为了我们的开路先锋。假如不去学习，不去缩小差距，那么悲伤照旧，可笑而不行怜。或许在改革过程中玉门教育系统，教育工要牺牲许多。但牺牲和冲突冲突是每一项改革都要付出的代价。我们不能由于怕失去眼前看似安静，实乃消极、龌龊的生活，而放弃明知道会更科学的、更先进的、更美妙的追求。 牺牲吧，奉献吧，在那之后将是玉门教育的一片海阔天空。 或许我们不会因此而得到多一点的酬劳，我们照旧是弱势群体的一员。但当我看到我所教的孩子们身上
18、也能绽放出昌乐二中学生的那种光线，脸上也能挂满那样的笑容，眼中也能放射出那种自信和激情，我就不会在计较了。 2023年高效课堂学习心得集合(推举)四 基于现在课时少，课堂教学质量不高，学生成绩下滑等缘由，我们提出“有效课堂教学”行动策略，目的就是“删繁就简，去伪存真，返璞归真，提高成绩”。 1、首先要正确理解有效课堂教学的含义： 有效性是课堂教学的生命，是推断我们的课堂教学胜利与否的最重要依据。学生在课堂上学到什么东西？得到什么？这是任何课堂教学改革都必需首先要追问和考虑的问题。 有效课堂教学，就是指师生共同努力，用最短的时间，最有效的方法，最大限度的完成教学任务。也可以定位为：最短的时间、最
19、大的进展、最欢乐的体验这三点。就是指“有效果（高）、有效率（快）、有效益（强）”。 有效性课堂教学的外延包括：学情分析的有效性、教学目标的有效性、情境创设的有效性、学习活动的有效性、课堂提问的有效性、媒体手段的有效性、练习设计的有效性、课堂评价的有效性等方面。 2、正确理解“备课、教学、学习”的含义。 备课：是指“预备课”。教案设计只是一局部，还需要预备仪器、挂图、录音机、小黑板、练习题等等。 教学：是指“教给学生怎样学”；“教给学生学习的方法”；“既得教，还得学”。是双主体的地位，教师靠学生来完成目标任务，学生靠教师来引导辅导完成学习任务。余文森提出了课堂教学的三条铁律“先学后教、先教后学、
20、温故而知新”，总而言之，教是为了学，学离不开教，一个目的就是学会。 学习：是指“学而时习之”，学的是学习的方法，学练结合，“练”是指读、忆、思、问、议、评、练等，方法敏捷多样。 3、把握有效课堂教学实施四原则： 学练结合：学一点、教一点、练一点、评一点。学，要让学生自主、主动去发觉，也就是探究；教，要师生共同总结，互动探讨；练，要有针对性练习，学了，教了，会了吗，要靠练习来检验；评，要发觉放大学生的消失的问题，准时矫正，准时反应，才能提高。 师生互动：是指师生互为主体，相互提出问题，教师引导、诱导、指导、辅导，学生积极主动的自主探究、小组探讨、师生总结。是教师带着学生“攻城破阵”，是利益共同体
21、。是为了完成“共同的任务”，而不是为了完成“教师的任务”。 分层递进：一个课堂的任务，可以分成几个模块，或者说几个层次，实行模块学习，“学、教、练、评”一个模块，再进入下一个模块，循环递进，循序渐进，一步一环，一步一结，脚踏实地，步步为营。 当堂达标：就是指这一节的任务目标必需当堂训练，当堂完成，让学生全部学会，课堂总结的时候，回忆一下，这一节究竟学了哪些，会了哪些，我们的目标究竟完成了哪些。这个是有效课堂教学的最根本标志，最根本任务，硬性指标。 4、理解有效课堂教学实施“教师作用”四要素： 引导有效激发。学生学习的效果取决于学生的兴趣。第一是兴趣，其次是兴趣，第三还是兴趣。要学会循循善诱，奇
22、妙设计问题，要把一个大问题，难问题，破解成几个学生易于承受的小问题，环环相扣的问题，最终学生水到渠成的得到答案，引导学生提出问题，发觉问题，引导学生思索，开发思维，拓展训练，引导学生到达目标。 诱导有效爱护。激发起学习积极性后，要爱护这种积极性，让学生始终处于亢奋。学生的兴奋点在上课后的15分钟，那么如何调动爱护，就得需要技巧，如加强纪律要求，表扬与批判等。教育的最大技巧就是“爱”，当你拥有一颗爱心的时候，你也就拥有了一切教育技巧，教育艺术。如导入的技巧，提问的技巧，评价的技巧，都源于爱。指导有效调控。要做导演，做指挥家，就像带着学生去打仗，让学生“忙而不乱”，让课堂“活而不乱”，既有温度，又
23、有深度。要学会做“钉子汤”。 辅导有效评论。擅长做评论员，准时表扬和指出错误，擅长发觉优点，擅长发觉问题，让鼓励产生鼓励，让士气产生士气。 5、有效课堂教学评价教师方面四要素：（结合有效课堂教学评价表）教有目标：教有方法：教出美感：教的有效： 6、有效课堂教学评价学生方面四要素：（结合有效课堂教学评价表）学有目标，学有方法，学有兴趣，学有效果 7、有效课堂教学四反思： 有效吗？怎样才有效？有没有更有效的？怎样才是最有效的？ 8、有效课堂教学六环节： 目标提示，问题导入，启发探究，归纳提升，当堂训练，快速反应。 9、有效课堂的显性标志： 一是“有目标”，学生知道学什么，怎样学； 二是“高成绩”，
24、必需当堂达标，让学生该学会的学会，这是硬性指标； 三是“师生对话”，就是说，是“双主体”“互动的”，问题从学生那儿得出，学生能提出问题，有“问题”敢问，而不是“我讲你听”，而不是“问答式”； 四是“小组落实”，把小组作为一个“小班”，有组织，有纪律，有布置，有检查，把教师的任务，学生的问题，在小组沟通，在小组展现，在小组落实； 五是“快节奏、大容量”，快节奏不是大踏步，而是小快步，步步为营，大容量不是内容多，而是要挖深挖透，拓展延长。 六是“学练结合”，先学后教，对于某个学问模块，实行“明确目标问题导入启发探究归纳提升跟踪训练快速反应”的模式，学生先学，不会的再教，接着练一练，小组里快速检查，
25、学一点，练一点，踏踏实实的在课堂上完成任务。真正让学生在课堂学会。而不是“课上缺乏课下补，白天缺乏晚上补。” 10、有效课堂教学中存在的几个“有效误区”： 应当说，从20xx年新课改之后，教师们的课堂教学观念有了很大转变，但是，对于课改理念，有的教师还是“有形无神”，没有把握精华，细分析，当前有的课堂存在“有温度没深度”“有热度没效度”。我们提倡有效课堂，高效课堂，就要根据市教研室宿文传主任提出的“剔除无效、削减低效、增加有效、提倡高效”的思想，去观看课堂，剖析课堂，反思课堂。通过一轮听课，我感觉，我们的课堂还存在很多误区： 1、“精讲精练”不是“少讲少练”。要把握讲“经典”，练“难点”。 2
26、、“小组落实”不是“小组围坐”。要利用好小组检查落实机制，实现“兵教兵”。 3、“启发点拨”不是“点击课件”。要细心设计启发诱导的循循善诱的问题引导。 4、“学生主体”不是“学生中心”。要让学生主动去学习，去发觉问题，去解决问题。而不是围绕学生团团转。 5、“教师主体”不是“教师主宰”。要掌握课堂而不是主宰课堂，要留意课堂生成问题的解决。 6、“快节奏”不是“大踏步”。快节奏是指小步快走，脚踏实地，步步为营，夯实每个学问点。 7、“大容量”不是“内容多”。大容量是指对于每个学问点要挖深挖透，拓展延长，举一反三。 8、“师生对话”不是“师生问答”。问题要从学生那儿得出，而不是预设好全部问题，要对
27、话。 2023年高效课堂学习心得集合(推举)五 20xx年4月21日23日，我很荣幸的参与了在z区举办的，农村小学数学“关注常态、聚焦高效”课堂教学研讨会，在会上13位教师采纳“同课异构”的形式为我们展现了身边的计算课的常态课堂。农村联小、村小的教师能走上全市的课堂和省市教学能手同上一节课，近距离的感悟名师的教导，史无前例。与会教师之“多”，实为罕见，整个会场，挤得水泄不通，坐两人的位子都临时安排了3个座位，走道处都挤满了听课的教师。听课教师几乎都提前1个小时到达会场，具体记录，认真倾听，仔细思索，会场秩序之“好”，绝无仅有。在这样激情高涨的会场里，我能观赏到每一位献课教师的执教艺术，能为课堂
28、中消失的每个问题质疑思索，能领会献课教师们的课前构思及课后反思，更能倾听教研专家高屋建瓴的评课，能够和教研专家们、联小、村小教师们一起关注、反思常态课中的计算课教学，我有以下感悟： 从执教教师的课前思索可以感受到他们是如何利用教参、把握教材的。特殊是z教师、z教师谈的课前思索，给我印象最深刻。他们既思索了学生已经学会了哪些学问，找准学生的实际的学问起点，又站在学生的位置思索教材是不是适合学生生活实际，如z教师在执教同分母分数加减法时，由于教材中“八分之三张饼的说法不符合生活实际，不是生活中的自然状态，加之一块饼与八分之一张饼模糊，难以区分，就站在学生的角度思索学生需要什么，大胆取舍了教学情境。
29、正所谓：情境是学问的外衣，算理是算法的拐棍。 计算课教学本身就乏味，教师不愿意上，学生不喜爱学。z教师为我们指明白上计算课的方向：“有情、好玩、有法、有效。”用数的组成、直观图形，当拐棍，理解算理；用分层练习、小组竞赛、简单沟通的语言，引发学生的学习兴趣。 1、复习导入，重视口算；2、尝试解决问题，加强估算，探究沟通归纳过程、理解算理；3、稳固应用，分层练习。 教师要鼓舞学生积极尝试，主动去探究问题，教学可采纳“争论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参加思索和发表意见的时机，让每个学生都成为数学学习的仆人。 几位名师的教学语言，简洁有力，富有鼓舞性和亲和力，给我们的课堂指明白方向。 名
30、师的课堂引领我们注意课堂上的每一个细节，细到每个环节的预设、学生回答下列问题的每一句话，名师们都用敏锐洞察力，机灵的教学方法引导着学生去探究、理解、归纳数学学问。 于科长的每次画龙点睛般的点评，都把会议推向高潮，她一针见血的指出：课堂教学要找准学生的起点，把握本课的切入点，关注学问的重点，抓住课堂生成点，突破学问的难点，落实学生的终点，不行平均用力，教师不要包办，要引导鼓舞学生用自己的方法解决问题，用自己的方法总结归纳算理，优化算法。 于科长还语重心长地劝勉教师们：要总结梳理数与代数中的整数、小数、分数四则运算的学问体系在各册的分布状况及规律，这正是指引教师增加深厚的学问储藏，在课堂的深度和宽
31、度上下功夫，可谓专心良苦啊！我的心灵又一次被震撼了，王善宏教师的“学校而不叫教校”的富有哲理性的话语，令人深思；吕慎光教师的幽默机灵的点评，催我们思索；z教师说的：“你有一种思想，我有一种思想，交换之后我们就都拥有了两种思想。”我情愿带着专家们给我们的这些思想，踏踏实实走好教学教研之路。 2023年高效课堂学习心得集合(推举)六 在我从教的过程中，使我对高效课堂有了一个初步的熟悉，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同提高，是学问和素养的共同提高。 高效课堂是以人为本的课堂，要有学生立场，以学生的成长为目的，看到学生实实在在的提高。尽管每位教师采纳的教育形式不一样，但
32、殊途同归，都是为了同一个教育目的，即要为学生的终身学习与成长奠基.高效课堂之“高效”不应只是分数和升学率的最终高效，而应落实于每一天、每堂课的有效、高效上。就一节课而言，就是40分钟前后学生是应当有变化的。假如不能抓住每一堂课，课堂教学徒有其形，而把学习的任务推迟到课堂之外，又谈何高效呢实实在在上好每一堂课，踏踏实实备好每一堂课，高效课堂才会卓有成效。 学问自我要做到全面把握，融会贯穿。备学生时，我会讨论学生的年龄特点，和已有的学习阅历，以及对该资料敏感程度等。特别注意讨论课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能消失认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，像备课通常指备教材
33、好备学生。备教材时，我仔细研读教材，教参和相关资料86.。对一节课的学问自我要做到全面把握，融会贯穿。备学生时，我会讨论学生的年龄特点，和已有的学习阅历，以及对该资料敏感程度等。特别注意讨论课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能消失认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，师问后有生答一，生答二，直至生答四，生答五才不至于消失案例中讲的学生答复“老麻雀英勇”，“猎狗爱惜小动物”等等乱成一锅粥的局面。有了充分的预设，教学机灵也会不断增长，无论学生消失什么样的“奇思妙想”我都能快速而自然地拽回到“正题”上来。 在课堂上，必需要做到不随便教学，不轻易占用学生时间。给学生营造简便和
34、谐民主的学习气氛。教师要做课堂教学的组织者和参加者，把学习的主动权交给学生，让他们自主的在学问的海洋游览，欢快的探究学习。教师在巡察中给学习缓慢者以点拨帮助，让他们的思维跑起来;给优等生设置更广泛高深的问题，让他们的才智得以充分的的展现，让他们飞的更高更远。另外，我还准时帮助学生总结整理学习的方法。由于授之以鱼不如授之以渔。 课堂上大家的时间是一样的，课后可就因人而异了。会利用的能博览群书，不会利用的写作业都费力。所以我教给学生怎样安排自我的学习时间，才能高效学习。在帮助学困生时大多也利用课后时间，有难题时教师讲一讲，平常好学生帮一帮，和同等水平的研一研。渐渐的就有提高了。同时也帮他们树立信念
35、，信任自我我能行，只要有信念，有行动，不抛弃，不放弃，就必需会胜利。不管我们花费多少时间和精力，只要学生安康欢快的成长，就是我们为师最大的欢快! 高效课堂其本质仍旧是我们对新课程改革的深入推动，是实施素养教育和道德课堂的详细表达。高效课堂的提出和实施，对我们农村学校来说是一个新的挑战和开头，俗话说:“教学有法，教无定法，贵在得法”，所以课堂效果如何关键在于课堂的实施者教师和学生，尤其是作为课堂引导者的教师，我们要深入讨论、多思善想，敢于创新、勇于实践，擅长反思、总结提高。我信任我们遇到的困难必需不会少，所以我们要树立一种信念，把追求课堂教学的高效益作为自我一生孜孜不倦的追求，我始终坚信“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，我们必需会取得高效课堂教学改革的胜利。