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1、 2023年高二历史教学计划(15篇)高二历史教学规划篇一 高二（1）（2）班学生根底参差不齐，尽管学习历史的积极性较高，但总体的学科力量不强，对新教材的整体框架和历史进展脉络模糊不清；学习方法上存在死记硬背和临时抱佛脚的现象 重点抓好根底，突出学科内的学问连接，使学生逐步清晰新教材的整体框架和历史进展的大致线索；在此根底上，提高学生发觉问题和解决问题的力量，感悟历史的真谛，培育学生的历史意识和多种品质。 （一）重点工作： 1、明确教学任务、抓好教学常规、注意根底学问、培育学生兴趣。 2、细心备课，把每一堂课当成优质课来预备，注意教学设计的探究。 3、留意教学方法的改良，让学生把握学问的同时，
2、更能把握学习学问的方法。 （二）详细措施： 1、立足课堂教学 备课组高度统一，分工协作，细心备课 注意根底，不简洁赶进度 注意学问（教材前后、中外学问）联系，注意规律性学问总结 留意学习方法介绍，注意力量培育 要求学生记好课堂笔记 努力做好讲练结合 2、注意训练质量 练习试卷尽量自己组编 努力做到每练必批，每批必评，每评必透 考后要求学生将错题订正到纠错本上 针对问题较大的学生进展个别辅导 每节教学内容都有配套练习，每章都有阶段练习，练过后附发参考答案 3、加强根底训练，增加学法指导。 高二学生文理分科后，学习模式已经开头发生重大转变，理性思维的力量大幅提升。但是由于究竟高二年级的学生还没有完
3、全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中培育他们对于大事本质和大事规律的熟悉和分析，帮助学生对当时历史环境和历史大事的理解和分析。 4、培育学生的理性思维和讨论力量 （1）每学完一个单元引导学生概括本单元的学问体系，培育他们的概括总结力量。 （2）课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。 （3）在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽学问面，培育他们的联系力量。 高二历史教学规划篇二 一、教学目标要求和任务 由于普高学生在上学期参与了学业水平考试，完成了3个必修的学习，综合高学生没有学业水平考试要求，且只
4、开2节课，致使他们只完成了2个必修的学习，高二文理分科又将两种学号的学生打乱组合到了一起，为协调全都使教学任务同步，历史备课组协商打算各班级一律先上必修三，再完成选修三，争取在本学期完成高中阶段历史必修教材的教学工作，从而为高三复习打下坚实的根底。 二、学生根本状况分析 通过分班分班，不管是一般文化班还是艺术班都形成了重点班和一般班，学习成绩必定参差不齐，形成了不同层次的班级，况且他们对自己的高考期望值也不尽一样，有的盼望考上本科，甚至是好点的本科院校，有的只是想通过单考单招有个大学读就可以了，甚至有些纯粹就是来混日子的，这些状况必定要求任课教师在教学过程中实行分层教学，把握教学难度，做到有的
5、放矢。 三、教学措施 1、仔细备课，落实根底，把握重难点，尽可能照看到不同层次的学生。 2、逐步调整自己上课的手段，尽量使形式多样化，提高学生对课堂的关注度。 3、作业布置分层次要求，并全力协作学校将要推出的周练制度，让不同层次的学生都有所收获，尤其是有本科愿望的同学，使他们能具备一个良好的根底。 4、利用晚自习时间加强与局部学生的沟通，了解学生的学习兴趣和困难，帮忙其解决问题，提升学习成绩。 5、与班主任全面协作，切实做好各班级中问题学生的思想工作，争取全面进步。 高二历史教学规划篇三 1、刘桂英第一单元第三单元 2王相国其次单元第四单元 3王刚第五单元第六单元 1、刘桂英教师-第一单元第三
6、单元 2、王相国教师-其次单元第四单元 3、王刚教师-第五单元第六单元 三、高二历史组公开课安排： 1、三月-刘桂英教师（内容待定） 2、四月-王相国教师（内容待定） 3、五月-王刚教师（内容待定） 1、课题名称：课堂随机问题 -在历史新课程标准框架下怎样处理 2、主负责人：刘桂英教师 3、课题成员：王相国教师、王刚教师 1.本组教师必需统一要求、统一进度、统一课件、统一练习。 2.主备课人主要负责课件制作，必需做到80%以上的课件为原创课件。 3、单元测试题题量为90分钟，按高考命题要求，仔细选题、制卷和试卷发放。 4、月考、期中、期末考试命题由年级、学校统一安排(或三人每人轮番命题一次)。
7、 5.课题成员必需准时总结阅历，按时上交阶段性讨论成果。 6.公开课必需表达新课改理念，盼望本组教师相互学习、取长补短、共同提高。 高二历史教学规划篇四 利用学校、年级部的各项措施进一步营造复习迎考的气氛，调动教师的积极性和责任心，激发学生的复习热忱。以期提高会考过关率和达“a”率。 第一周： 1、各必修学科利用第一周的课时讲解寒假作业，做好复习的扫尾工作。为后期的训练供应时间； 2、将早晨自主学习的时间提前到6：40，主要安排偏文的学科教师到班级催促、辅导。安排早读的学科有：历史、政治、地理、生物； 3、安排各个学科利用午间辅导的时间进展训练，讲解习题等； 4、晚间辅导：文科班的晚间辅导向理
8、科倾斜，每个班安排2次；理科班的晚间辅导向文科倾斜，每个班安排2次； 5、周末自主学习：每个班级每门必修学科安排2节辅导课，语数外各安排1节辅导课。 其次周： 1、组织年级学生召开复习发动会议，进一步提高学生对会考复习的重视程度； 2、组织第一次模拟考试； 3、结合模拟考试成绩召开必修学科教师会，对复习查漏补缺； 4、每个文化班语数外三门科目各抽出2节课作为必修自习课，美术班的语数外科目各抽出3节课作为必修自习课；各个班级的选修学科暂停，全部作为必修自习课。因必修教师课时已经许多。因此，以上安排的必修自习课由原任课教师看班，必修学科教师安排复习任务； 5、安排必修学科教师补差。 第三周： 1、
9、安排其次次模拟考试（利用周末自主学习时间）； 2、各学科进展综合训练，稳固前期复习成果。 第四周： 1、各学科进展综合训练； 2、语数外、体育全面停课，安排必修自习课； 3、年级部做好考务安排。 高二历史教学规划篇五 以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法规为依据，根据课程标准的要求，结合学生的实际状况进展教育教学。 1、德育目标：依据课程标准的要求，通过历史课程的学习，扩大把握历史学问的范围，深入了解历史进展的根本线索；了解历史唯物主义的根本理论和方法，初步了解人类社会进展的根本规律，学会用科学的理论和方法理解历史和现实问题，逐步形成科学的思维方式 2、教学目标：注意根底学问的
10、稳固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆学问点，减轻学生负担；总结归纳历史学问点，纵横贯穿，形成小题目和规律性熟悉；重视对学生解题方法的指导，主要通过高考试题的练习；重视引导学生重新解读教材，仔细分析稳固记忆教材内容，将根底学问落实到教材中；表达了历史与现实问题的有机结合，重视人文相关学问点的挖掘和引导。 3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成历史选修1历史上重大改革回眸和历史选修2近代社会的民主思想与实践的教学，让学生学习高中历史的根本学习方法，把握相关的根本历史学问和根本力量。 4、重新熟悉和理解新课程。通过深入学习，树立新的教学观念，转变教学观念、人才观念和评价观念，提高我们的学问和专业素
11、养。 5、积极参加教学和科研活动。要加强科技小组的日常治理，仔细对待每次科技小组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强彼此间的分工与合作。 1、以启发诱导教学为主，采纳多种有效的教学方法和手段，激发学生学习历史的积极性；让学生转变历史学习观念，学习高中历史的根本学习方法。了解学生状况，培育学生学习积极性，探究新课程试验合作模式，转变旧的课堂教学方式，转变学生的学习方式。以学生为教学主体，实现师生互动，促进新型民主合作师生关系的形成；引导学生学会学习，形成学习与欢乐合作、主动参加、主动探究的学习习惯；培育学生的力量，为学生的可持续进展奠定坚实的根底。 2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，
12、积极采纳现代教学方法，提高课堂效率。尽量精干，踏实，专注，不易仔细分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生的学习自主性。 3、搞好培训，增加学生应试力量，保证教学质量。 4、特殊留意课前预习，课后准时稳固。落实每个人的作业，尽可能轮番亲自批改。 高二历史教学规划篇六 一、班级根本状况 本学期担当高二年级两个文科班的历史教学。本年级为首批实行新课改的年级,使用人教社新教材,并将面临新的学业测试和新的高考。本期教学任务为完成选修一、选修三的新课教学,必修1-3三本历史教材复习,迎接全省学业测评考试。 二、根本理念和教学目标 1、在上学期学习根底上，连续狠抓根底学问。 2、提高课堂效率，争取每一堂课使
13、学生都有不同收获，全面调动学习兴趣。 3、扎实打好根底，授课落实主干学问，把重难点分析透彻，同时注意力量方面的培育，如阅读、分析、归纳等历史力量。 4、帮忙学生培育良好的学习习惯。如上课仔细听讲并做好笔记，独立思索的习惯、错题整理、课前预习、课后复习等等。 三、主要教学措施 1、努力学习新的教学理念, 更新教育思想, 仔细讨论课标、教材、教法、学法, 努力提高教学效度。 2、狠抓学风建立, 治理好自己的课堂, 加强方法指导, 培育学生良好的学习习惯; 以高三第一轮复习的要求来进展高二历史教学; 真正做到常规教学落到实处。 3、关于考试：根据年级组的统一要求, 仔细组织好每一次阶段考试, 做到细
14、心命题, 细心阅卷, 仔细讲评。 4、关于作业：要求学生按进度准时按质、按量完成好作业，教师平常加强监视, 按时、按要求批改好作业。通过练习、检测发觉学生的缺乏，做好评讲，解决学生的存在问题。 5、使用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生主动参加教学过程，从而把握根底学问，养成力量，形成正确的情感、态度、价值观。 6、努力实现课堂精讲。在学生预先预习的根底上教师在课堂上只讲重点，讲难点，解释疑点，即学生理解不了的，学生归纳不了的，学生运用不了的，对过易、过难、过偏的不讲。把课堂的关注点由“这节课我讲了多少”转移到“这堂课学生提高了多少”上来，以高考为目标要讲出方法，讲出规律，讲出力量。 7
15、、强化贯彻，重在坚持。细节打算成败，任何事情都一样，重在落实，贵在坚持。上课+不落实=0，布置作业+不检查=0。 8、高度关注新课改动态，了解各省的新课程教学阅历，积极汲取教改成果，尤其要准时关注湖北省课改精神及进展状况，适当调整历史教学以顺应新课程改革。 9、加强对学生的学习指导。在如何学如何进展学问的归纳与整理、如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫，并组织学生进展学习阅历沟通。 四、教学内容与进度安排 本学期的教学内容主要是历史选修1历史上重大改革回眸、历史选修320世纪战斗与和平，历史必修13水平测试复习。 教学进度安排 周次 起 止 日 期教学内容 1 2月11日-2月15日选修1第六
16、单元 2 2月16日2月22日选修1第七单元, 3 3月2日3月8日 选修1第八单元1-3课,周考试卷讲评 43月9日-月15日 选修1第八单元第4课,第九单元1-2课 5 3月16日-3月22日选修1第九单元3-4课,周考试卷讲评 6 3月23日-3月29日选修3第一单元 7 3月30日- 4月5日选修3其次单元 8 4月6日4月12日选修3第三单元1-4课 9 4月13日月19日 选修3第三单元5-8课 10 4月20日月26日 同步训练局部题目争论，期中考试事宜 11 4月27日-5月3日 试卷讲评，第三章第四节 12 5月4日5月10日试卷讲评,水平测试复习 13 5月11日-5月17
17、日水平测试复习 145月18日-5月24日水平测试复习 15 5月25日-5月31日水平测试复习 166月1日6月7日水平测试复习 176月8日-6月14日考试 186月15日-6月21日选修3第四元1-4课 196月22日-6月28日选修3第五元1-4课 206月29日-7月5日期末考试,总结 高二历史教学规划篇七 各种状况说明，要上好历史课、学好历史科，必需帮忙学生端正思想熟悉，否则就难以激发起同学们学史的热忱，即使学习也是应付式，难以提高教学质量，更不用说提高青少年的人文素养甚至中华民族的国民素养了。因此，在正式学习历史前必需帮忙学生端正思想熟悉，要求学生从思想熟悉和日常行为上重视历史科
18、的学习。 历史不能像应用科学那样直接地制造财宝，也无法供应拯救燃眉之急的锦囊妙计，看似“无用”，但却有“大用”：学习历史对于提高人们的人文素养、思想境地、完善人格、陶冶情操、塑造美妙的心灵、学习做人等都有着潜移默化的作用；学习历史对培育创新精神和创新力量还具有独特的作用；对于同学们的学习而言，历史对地理、语文、政治的学习很有帮忙。如史记就被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。对英文的学习也很有用，不了解西方的历史文化，不利于英语的进一步学习。通过历史学问的学习和运用，可以培育和提高我们的思维力量，并运用马克思主义的观点和方法去分析和解决在学习中、工作中遇到的难题，借以形成正确的世界观、价值观和人生
19、观，进而提高社会适应力量和工作办事力量。“学史使人明智”就是这个道理。 学好历史学问还能帮忙人们提高消遣和审美的水平，帮忙我们理解其它学科或者其它方面的学问，提高我们对事物的分析理解力量。我们在观看外国优秀影片，如巴黎圣母院、凄惨世界、基度山伯爵、列宁在十月革命等时，假如不学习世界历史，就无法了解影片中故事背景，无法真正看懂这些片子，也就无从分析、理解了，更谈不上观赏。 在中学开设历史课，是世界各国根底教育的重要组成局部，是各国进展爱国主义教育的重要方式，是激发民族的骄傲感和提高民族和国家的分散力的重要手段。不学历史，一个人的学问构造就不会完整，在中学根底教育阶段不开设历史课，要提高中华民族的
20、国民整体素养就无从谈起。 新课程改革下的历史教材和以往的教材有很大的不同，老教材采纳通史编年体裁，较简单把握，新教材采纳中外合编的专题史体例，分为若干个历史单元模块，每个单元集中探究一个比拟宏观的历史问题，因此它需要学生有肯定的通史学问根底。同时新教材每一课的内容容量大，这就需要我们在课前仔细预习，将不懂的问题做上记号或写下来，这样课前就有了疑难问题，带着这些疑点上课，便会有的放矢，提高效率。 导言课学生了解有关历史学习和讨论方面的根本常识、根本原则、马克思主义有关辩证唯物主义和历史唯物主义的原理和根本方法对以后的历史学习有着非常重要作用。学习历史学问要留意四要素的理解和把握。历史离不开时间、
21、地点、人物、大事这四要素。要学好历史科，必需让学生了解这四要素内涵和外延，把握它们、运用它们。初步了解和把握马克思主义哲学原理。历史书里面的内容隐含着马克思主义的哲学原理，同时教材也是根据马克思主义的哲学原理来编写的。因此，学习历史前对根本的哲学原理进展了解是非常必要的。 一个人的学习习惯对他的学习和成长所起的作用，越来越为教育专家和教育工所重视，并把它作为提高教学质量的常规措施来熟悉。这些习惯主要有：勤做读书笔记的习惯、每天安排学习规划的习惯、在作业和试卷上的有关位置工整书写班级、姓名和学号的习惯、在教材或其它阅读材料上做记号或批注的习惯、带着问题看书的习惯等。在中学根底教育阶段，培育良好的
22、学习习惯，无疑成为提高教与学质量的重要手段。 高二历史教学规划篇八 本学期担当高二年级两个文科班的历史教学。本年级为首批实行新课改的年级，使用人教社新教材，并将面临新的学业测试和新的高考。本期教学任务为完成选修一、选修三的新课教学，必修1-3三本历史教材复习，迎接全省学业测评考试。 1、在上学期学习根底上，连续狠抓根底学问。 2、提高课堂效率，争取每一堂课使学生都有不同收获，全面调动学习兴趣。 3、扎实打好根底，授课落实主干学问，把重难点分析透彻，同时注意力量方面的培育，如阅读、分析、归纳等历史力量。 4、帮忙学生培育良好的学习习惯。如上课仔细听讲并做好笔记，独立思索的习惯、错题整理、课前预习
23、、课后复习等等。 1、努力学习新的教学理念，更新教育思想，仔细讨论课标、教材、教法、学法，努力提高教学效度。 2、狠抓学风建立，治理好自己的课堂，加强方法指导，培育学生良好的学习习惯；以高三第一轮复习的要求来进展高二历史教学；真正做到常规教学落到实处。 3、关于考试：根据年级组的统一要求，仔细组织好每一次阶段考试，做到细心命题，细心阅卷，仔细讲评。 4、关于作业：要求学生按进度准时按质、按量完成好作业，教师平常加强监视，按时、按要求批改好作业。通过练习、检测发觉学生的缺乏，做好评讲，解决学生的存在问题。 5、使用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生主动参加教学过程，从而把握根底学问，养成力
24、量，形成正确的情感、态度、价值观。 6、努力实现课堂精讲。在学生预先预习的根底上教师在课堂上只讲重点，讲难点，解释疑点，即学生理解不了的，学生归纳不了的，学生运用不了的，对过易、过难、过偏的不讲。把课堂的关注点由“这节课我讲了多少”转移到“这堂课学生提高了多少”上来，以高考为目标要讲出方法，讲出规律，讲出力量。 7、强化贯彻，重在坚持。细节打算成败，任何事情都一样，重在落实，贵在坚持。上课+不落实=0，布置作业+不检查=0。 8、高度关注新课改动态，了解各省的新课程教学阅历，积极汲取教改成果，尤其要准时关注x省课改精神及进展状况，适当调整历史教学以顺应新课程改革。 9、加强对学生的学习指导。在
25、如何学如何进展学问的归纳与整理、如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫，并组织学生进展学习阅历沟通。 本学期的教学内容主要是历史选修1历史上重大改革回眸、历史选修320世纪战斗与和平，历史必修13水平测试复习。 教学进度安排 周次起止日期教学内容 1 2月11日-2月15日选修1第六单元 2 2月16日2月22日选修1第七单元， 3 3月2日3月8日选修1第八单元1-3课，周考试卷讲评 43月9日-月15日选修1第八单元第4课，第九单元1-2课 5 3月16日-3月22日选修1第九单元3-4课，周考试卷讲评 6 3月23日-3月29日选修3第一单元 7 3月30日- 4月5日选修3其次单元 8
26、4月6日4月12日选修3第三单元1-4课 9 4月13日月19日选修3第三单元5-8课 10 4月20日月26日同步训练局部题目争论，期中考试事宜 11 4月27日-5月3日试卷讲评，第三章第四节 12 5月4日5月10日试卷讲评，水平测试复习 13 5月11日-5月17日水平测试复习 145月18日-5月24日水平测试复习 15 5月25日-5月31日水平测试复习 166月1日6月7日水平测试复习 176月8日-6月14日考试 186月15日-6月21日选修3第四元1-4课 196月22日-6月28日选修3第五元1-4课 206月29日-7月5日期末考试，总结 高二历史教学规划篇九 （1）教
27、学优势：我不仅积存了丰富的教学和治理阅历，而且熬炼了自己简洁、精确、富有感染力的课堂风格和仔细负责的育人态度。同时，在过去的十年里，我对学生的心理状态和智力水平有了肯定的了解，使我有力量依据自己的需要来教学生，并在如何提高学生的学习兴趣和力量上初步形成了自己的教学风格和模式。 （2）教学缺点：我在教学上的缺点主要表现在： 首先，有一个适应我校教学方法和治理模式的过程，需要不断改良和摸索。 其次，要尽快熟识学生的思维和心理习惯。 经过一年的学习，高二学生根本适应了生活，初步积存了肯定的历史学问，学习方法有所改良。高二是高三提高和冲刺的积存阶段，肯定要引导学生找到自己的学习方法，提高自己的历史认知
28、水平，熬炼自己独立分析问题和解决问题的力量，让学生渐渐把握历史演化的规律。学会从联系和进展的角度对待自己接触的历史，鼓舞学生在“历史流香”论坛畅所欲言，发表自己的历史论点，拓宽自己的历史思维，为高三的稳固和提高打好根底。 教材简析：新历史课程标准教材是高中历史教学的一大变革，必将对我国中学教育的将来产生巨大影响。这一系列高中教材突破了原来单纯以时间为挨次，以朝代更替为链条的写作模式，集中了政治、经济、文化演化过程中的大历史的进展与变革。历史不再是死板的记忆和背诵，生气和活力都在书页上。为了稳固他们的学问点，肯定要做一些适合他们的习题，不要把大海作为做题的战术，而是要把“教师下海，学生上岸”细心
29、选择提炼，逐步提高。 关键工作和措施： 1、重点任务：这学期我会在以下几个方面努力： （1）注意根底学问。每个单元的复习都是以根底学问为根底，让学生头脑中有清楚的线索。 （2）多讨论习题，选择适合本校学生的习题，踏实做 （3）培育学生解决问题的力量，使其把握考试方法。 2、措施： 1、增加历史教学的趣味性，活泼课堂气氛 与初中生相比，高中生的思想水平开头发生很大变化，理性思维力量有了很大提高。但是由于大一大二还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥单一的理性分析并不完全适合他们的认知水平。因此，在教学过程中，我不仅要培育他们对大事的本质和规律的理解和分析，还要把它们混淆起来 好玩的历史典故和轶
30、事帮忙学生理解和分析当时的历史环境和大事。 2、转变教学方法，争取日复一日，周复一周，月复一月的清楚 （1）每棵教堂树的详细安排1 2 1模式。在前35分钟复习上一节；30分钟的讲座；最终35分钟测试本节学习状况。就这样，一天比一天清晰。 （2）适时进展单元测试，以试卷形式对本单元复习的主要内容进展考察。考试完毕后，要准时对试卷进展点评。 （3）每月一次月考，查漏补缺，让学生心中有数。 3、培育学生的理性思维和讨论力量 （1）复习过程中，适当穿插一些典型高考的习题，培育其应试意识。 （2）复习完各个单元后，引导学生总结本单元的学问体系，培育总结力量。 （3）在允许的时间内，组织学生拓展历史阅读
31、领域，拓宽学问面，培育联系力量。 高二历史教学规划篇十 连续抓住新课程改革的契机，依据学校和教务处本年度教学工作要点，以不断提高教学质量为工作重心，坚持“以人为本，全面、协调、可持续”的科学教育进展观为指导，在备课组活动中仔细讨论教学教法，积极开展各类学习、研讨活动，讨论教学过程的优化，提高历史课堂教学的针对性、主动性和实效性，落实“高质量，有特色”的目标要求，实现“有效教学全面提高教学质量”的教学工作目标，为学生的全面进展和高二年级的历史教学水平的进一步提高而努力！ （一）加强集体备课，把握教学重点，突破教学难点 1、以学期教学进度为标准，统一教学进度，统一资料，统一练习，精选学习情景材料，
32、扩大教学内容，有效突出教学重点，突破教学难点。 2、了解把握学情，开展盼望班师生的沟通会，沟通激发学生学习积极性的有效方法，优化课堂教学模式和学生学习方式。 3、讨论课标和现代教育思想，讨论考试说明和学科指导意见，提高教师专业素养。加强组内学术研讨，开展拓展型课程的集体备课活动。 4、定时定点，标准集体备课制度。备课组成员准时到教室阅览室集中，按集体备课工作安排，仔细开展集体备课。 （二）加强高一高二高三互动教研，把握高考方向，沟通高二会考的阅历和课改阅历与反思。以备课组为载体进展总结和反思，以提高课堂教学的针对性和时效性。 （三）实抓常规教学踏踏实实做好日常教学工作，落实教学常规，提高课堂教
33、学的实效。 （1）课堂上，做到精讲到位，狠抓根底学问的落实，理清学问之间的联系，帮忙学生构建起从点、线、面、体（立体）的学问网络图，上课求质量不求进度，真正提高课堂实效。文科班试验班重抓培优扶尖，勤抓帮困促稳，在注意根底的同时要加强学生的力量培育。 （2）课后布置适量作业，做到准时稳固。作业方式以书面作业与口头作业相结合；检查方式以定期上交与不定期抽查相结合；订正方式以集体订正与个别面批相结合。 （3）通过阶段测试和点评，检验学习效果，准时查漏补缺。每月底备课组各科要进展一次自测，自测时间和方式由任课教师协商打算。 （4）加强听课评课，学习优点，指出缺乏，提高实效性。 （四）以科研促教研。围绕
34、“课堂教学模式构建”、“学生学习方式优化”、“提高课堂实效”等方面形成课题讨论方案，做好教育科研课题的讨论工作，以科研促教研，提高教学质量。 （五）积极参与县市等单位组织的各种教研活动，加强学校的教研沟通。 高二历史教学规划篇十一 1、聚焦文化a 高三历史教学要留意历史进展的连续性和阶段性。在我的教学中，我会加强和突出历史的阶段性特征，将详细的历史大事放入这个特征中进展调查分析，让学生加深理解，承受教育，吸取灵感，进展创新思维力量。 3、正确处理综合复习和重点复习的关系 我会采纳三阶段复习，即根底复习、专题复习、重点复习。同时我会调整教学规划，重点放在最终两段，增加力量训练的力度。 高二文科两
35、个班，93人。学生根底相对薄弱，学习习惯有待进一步改善。 1、努力学习新的教学理念，更新教育理念，仔细学习课程标准、教材、教学方法和学习方法，努力提高教学有效性。 2、狠抓学风建立，管好自己的课堂，加强方法指导，培育学生良好的学习习惯；根据初三第一轮复习的要求进展初二历史教学；真正实行常规教学。 3、考试：根据年级组的统一要求，仔细组织各阶段考试，仔细命题，仔细阅卷，仔细评阅。 4、关于作业：要求学生根据进度、质量、数量准时完成订购的同步培训教材；教师通常会加强监视，按时按要求批改作业。 5、积极推动集体备课：共同努力。 6、提倡运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生积极参加教学过程，从
36、而把握根底学问，进展力量，形成正确的情感、态度和价值观。 课本世界近代现代史下册和中国古代史。 1、假期完成中国古代史第一章到其次章的教学。 2、下学期前4周完成文科选修一第3章到第4章的教学任务。 3、57周完成了第五章的前四项教学任务。 高二历史教学规划篇十二 1仔细落实教育部公布的20_级高二第一学期级部工作规划历史教学根本要求，将“稳固内涵、全面进展”的教育主题详细落实到历史教学细节中。设定教学目标，高效完成历史必修3的教学工作。 2围绕教学目标，深化课堂教学改革，加强教学过程治理，提高教学效率。一切都是以学生学业成绩的提高和力量的培育为根底的。 3在教学方法上，应坚决不移地实施“先学
37、后教、学教结合、课堂训练”的课堂教学模式，注意发挥学生的自主学习力量，在沟通中相互帮忙、相互促进。 在高一认知、感知和收获的根底上，高二学生在学习意识、学习态度、学习习惯和学习方法上渐渐成熟，大局部学生在学习上有较强的主动性和内在需求。因此，除了根底和兴趣的培育，上学期的高二历史教学应进一步努力提高学生独立分析和解决问题的力量，逐步实现向满意高考要求的过渡。固然，由于高二要选课，要走课，所以肯定要区分对待选择人文（理科）的学生。对于选择理科的学生，教师仍旧坚持在教学过程中尽可能使用多媒体帮助教学，以生动直观的方式向学生呈现历史学问和历史进展，帮忙学生通过考试而不增加学业负担。 重点工作： （1
38、）明确教学任务，特殊注意教学套路，注意根底学问，培育学生兴趣。 （2）仔细备课，把每节课都当成优质课，注意教学设计的探究。 （3）注意教学方法的改良，让学生在把握学问的同时把握学习学问的方法。 （4）在不同层次、不同学历学生的课堂教学中，教师要从不同班级学生的实际动身，因材施教，因材施教，避开教学标准和培训任务“一刀切”，努力使个人的教学设计与自己所教班级的设计相适应。 详细措施： 1仔细备课 （1）依据系里的安排，连续加强学科周的教研活动和日常争论机制 教学组长提前思索每周集中教研活动的题目和内容，即依据教学进度，下周要上的课必需提前一周预备好，不同的题目要安排给个别教师，演讲提纲要提前预备
39、好（包括课前预备、教学过程、每个课时的作业设计）。会后，硕士生和后援人员会对教研会形成更系统、更全面的总结，并在学科网上公布。 （2）进一步标准集体备课程序，完善三次备课机制。第一步，每个人都要自带，并形成初步的教案。每个教师在集体备课前，都要仔细讨论教材，分析学生，设计自己的教案，列出自己困惑的问题。教学内容框架清楚，便利其他教师操作。阅读更多的教材，选择主题，并要求学生供集体议课时沟通、研讨；其次步，集体备课，形成备课组教案。每周确保集体备课的时间充分、人员到位、主备人落实，在中心发言人发言根底上，教师人人都要主动参加和发言，解决好怀疑的问题，同时严格落实分课时备课的要求；第三步，精细备课
40、，形成课堂教案。在教学组集体备课、集中研讨、统一思路的根底上，教师个人依据组教案再次进展深入详细的思索、归纳，形成更为细化、有用的课堂教案。 2深化课堂教学创新与改革 （1）进一步优化课堂教学各个环节 针对课时少，必修3内容多，还要在本学期进展会考的紧迫形势，我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节。充分预备课，高效落实课，开诚布公听评课，仔细反思提升课。 （2）进一步完善三种课型的根本环节 新授课的根本环节：出示学习目标；出示自学指导；自学；检查自学效果；学生争论、更正，教师点拨；当堂训练。 复习课根本环节：问题驱动、自主学习重点难点、合作探究学问梳理、点拨归纳变
41、式稳固、拓展完善。 讲评课根本环节：考情展现共性纠错生生互评变式稳固补偿训练。 3进一步完善学案导学模式，落实并完善“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。 积极提倡和落实“先学后教，当堂训练”的教学治理理念。为了解决选课走班标准办学行为带来的课时少与教学任务重的冲突，要以培育学生的自主学习力量为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学习”的才智共享，让全体学生能高效利用自主学习时间，完成根底学问的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前细心编制学案，充分发挥学案对学生自主学习的引领作用；课堂高效落实学案的导学功能；课后充分发挥学案导学的延展功能。在稳固环节上，
42、力求做到日日清、月月清。 （1）落实“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。向课堂45分钟要质量、要效率，做到日日清。 （2）依据人文倾向学生实际和教学任务重的现实，实行“一月一集训”的制度。每月进展一次总结测查，把当月内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。（利用习题课进展） （3）利用级部组织的考试，查漏补缺，让学生做到心中有数。 4做好“师徒结对”工作，连续强化听课制度。 新教师要坚持随堂跟踪听课，带徒教师每周听评徒弟课2节，备课组长每周听课不少于2节，其他教师每周听课不少于1节。在教学组内规划地自主开展学科组内部教学活动，组织好组内教师的说课、听课、评课和优质课、示范课、公开课，使学
43、科教研、学科教学活动常态化。 高二历史教学规划篇十三 以党的教育思想为指导，遵循“教育要面对现代化、面对世界、面对将来”的战略思想，贯彻“教育必需为社会主义现代化建立效劳、必需以生产劳动相结合，培育德智体美劳全面进展的社会主义事业的建立者和接班人”的方针，以全面推动素养教育为宗旨，面对新课改，全面提高教学质量。 1、要在高一历史教学的根底上，使学生进一步把握重要的历史大事、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的根本特征以及进展趋势，熟悉历史进展的根本线索和根本规律。 2、教学过程中要特殊注意学生力量的培育。留意培育学生的制造性学习力量。解读、推断和运用历史材料的力量。进展学生的
44、历史思维力量。培育学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的力量。 3、对学生进展国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会进展需要的公民意识和人文素养。 4、转变学生学习历史的兴趣，转变学生学习历史的不良习惯。 教师通过一年教学，完成高中世界近代现代史（上下册）（选修）全部的讲课课程，要求学生把握高中世界近代现代史（上下册）第的根本史实，并培育学生相关的分析问题解决问题、归纳综合概括等力量。上期完成高中世界近代现代史（上册）的教学和学习的任务，下期完成高中世界近代现代史。 高二历史教学规划篇十四 高中历史新课程是高中历史教育的试验田，对我们