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1、 2023年高中化学教师个人教学工作计划化学教师工作计划个人高中(4篇)2023年高中化学教师个人教学工作规划 化学教师工作规划 个人高中篇一 严格遵守中小学教师职业道德标准要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的根本原则，以培育学生创新精神和实践力量为重点改革为契机，仔细落实课程规划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教育。 1、教学任务 本学期任教两个理科班。完成鲁科版有机化学根底的教学任务，并进展一轮复习试验局部的复习。 2、目标 大幅度提高学生成绩，改良教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率；力求期末考试单科上线前2名。力争会考通过、文理学生会考优秀
2、率提高。 1、学生对根底学问差异大，存在较大的不平衡现象，给课堂教学带来很大的困扰。许多学生学习劲头缺乏，成绩较低，会考及格存在肯定困难。 2、有机化学根底有机反响简单条件不同产物不同，同分异构体的书写等都是学生难以把握的。试验的学习没有系统的进展学生根底差。 3、学生学习化学终点缺乏，重视程度不够，学习方法不够科学。学生试验动手力量太差，操作不够标准。 1、利用业务学习等时机，深入学习标准，常常向师德先进的教师，对比先进人找差距，从而不断提高自身的师德水平。 2、课前仔细钻研教材、学生，深刻领悟教材内涵，精确把握教材的深浅度。到处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生的表率。改良教育教
3、学方法，从心灵上与学生沟通，既做他们的良师、又做他们的益友。 3、提高课堂教学质量，提高教学效率 （1）在集备的根底上，教学设计应依据各班的详细状况，适当进展调整。对每一节课的内容要做到心中有数，并做到突出重点、突破难点。上好每一节课，向四十五钟要质量，做到高效课堂、有效教学。 （2）注意学问进展的阶段性与连续性；注意与必修内容的连接，尽可能从学生已有的学问动身，提出问题，让学生带着问题线索进入到新的学习内容中去；细心设计、细心选择，遵循螺旋式上升的熟悉规律，在深入浅出上下功夫。 （3）准时仔细做好教学设计，注意重难点的突破，规律方法的总结，同时还要留意学生活动和落实措施的设计。每堂课前都要准
4、时批阅学案，并且依据学案批阅状况进展二次备课。 （4）每节课都要精讲少讲，给学生留有整理稳固的时间。 （5）上课完毕时，每课时都要写出教学反思并准时修改学案，准时总结本节课的得失，发扬优点，力避过失，反思一次，提高一步。 2023年高中化学教师个人教学工作规划 化学教师工作规划 个人高中篇二 高中化学教学要以全日制一般中学教科书（经全国中小学教材审定委员会20xx年审查通过）和20xx年高考考试大纲为蓝本，以系统把握化学根底学问和化学根本技能为根底，以提高课堂教学效率为重点，以培育学生力量为突破口，全面贯彻教育方针，提高学生的素养。 理：其次册其次至五章其次节； 文：其次册第一至四章； 理：其
5、次册全部内容加高三局部内容； 文：其次册第五至七章高三、高一内容、高中全部无机内容。 原则：立体互动，以教为研，以研促教，机制创新，整体进展。 1、各高中要建立一个由各年级中观念新奇、品德高尚、业务过硬的教师组成的相对稳定的化学核心科组，其主要任务是负责全校高中的讨论和指导，确立讨论课题并组织实施，指导各中心组开展各种教研活动，指导常规教学及系统培育化学青年教师，评估教学效果，评审教师教学论文等。 2、各年级成立教研中心组。其主要任务是组织开展本年级的常规教学讨论（主要是进展教材处理、因材施教等教学方法的讨论），中心组组长负责主持教研活动，负责讨论课题本年级局部的实施，负责教研活动对本组成员的
6、考勤。原则上每个月开展教学研讨听课活动一至两次（单周）。 3、成立学习讨论组。学习讨论组成员构成原则上是老中青相结合，成员可以来自不同的年级。其主要任务是取长补短，相互促进，进展教学观念、教学艺术等方面的讨论，组织开展进展教育教学理论的学习，负责搜集、整理、提炼国内外先进的教学理论和阅历。原则上每月开展一次活动（双周）预备建立公安教学化学网，充分利用网络开展学习、教学研讨等活动，将教研活动的空间和时间进展有效延长。 4、建立化学教师嘉奖制度。每年对化学教师进展教育教学成绩进展综合评比，主要内容有：论文的评比与发表，参与课题讨论状况，担当教学研讨课状况，教学成绩，学年教学总结及心得体会，辅导学生
7、获奖，教师竞赛和有关学术获奖，参与教研活动状况（包括网上沟通状况）。 1、仔细贯彻课改的有关精神，深刻熟悉素养教育的时代内涵，熟悉执行新化学教学大纲（或新课标）。结合各校课堂教学实际积极改良教学方法和教学模式，注意培育学生的创新精神和实践力量，为学生的终生进展打下根底。转变满堂灌、死记硬背、大搞题海战术的传统教学模式，大力提倡过程启发式教学，积极努力推动讨论性学习和探究性学习。 全面实施素养教育，必需全面转变教育观念，彻底转变片面以分数优劣的评价学生的做法，面对全体学生，发觉和发挥每一个学生的特长与潜能，因材施教，促进每一个学生开心学习化学，建立公平合作、相互敬重的师生关系，明确学生在学习中的
8、主体地位，要树立为学生全面进展效劳的思想，搞好教学工作。目前我区局部教师在熟悉上已经走进误区，认为好学生不用管，差学生不愿管，差学生管了也没用。于是，造成了尖子学生不突出和大面积差生的现实，从而使很多教师心态极不平和，压力很大，使师生关系更加紧急，是导致教学效率低下的根本缘由。 2、各校科组长要组织化学教师仔细学习国家教育部新制定的全日制一般高级中学课程标准、高考理综考试大纲、九年级化学课程标准，一般高级中学化学课程标准（试验稿）领悟其精神实质，落实到课堂教学活动中；组织全体化学教师学习马克思主义哲学，学习规律学根本学问，马克思主义哲学的方法论是指导化学教学的理论根底，规律学学问是搞好化学教学
9、的根本保证。新课程规划的课时和原来的相比有所削减，但教学内容并没有削减，并增加了讨论性学习的内容，对学科力量的培育，情感、品德的要求加强了。对高中教师来说，素养要求更高了，假如不熟悉到这一点，就很难完成教学任务。任何教师都要通读中学四个年级的教材和大纲（或新课标），都要关注每年的考试大纲。目前仍有局部教师不熟识教学大纲（课标），这一点要引起各科组的足够重视，否则，就会造成初高中教学的脱节，提高课堂教学效益也就是一句空话。 3、各校科组长要仔细抓好备课组的建立。备课组是教学实施的最基层组织，也是有效教学的最重要的组织。要走出集体备课就是“统一进度、统一重难点、统一练习”的机械的、狭义的老形式，依
10、据各校的实际状况，努力走校本化的集体备课之路，有规划地安排好各章节的“主备”教师，在主备根底上进展仔细争论，确立各层学生的教学方法、教学重难点、参考资料的选用、课内外练习、学生评价的方法和尺度（包括课堂语言的艺术性）、教材呈现的程序及取舍重整的力度等。中心要集中全区的力气，分工合作，开展集体备课。 4、上好课的关键在于充分调动学生的积极性和主动性 1）教师要努力制造学生思维表现的时机和条件，要设置层层障碍，点燃学生思维火花； 2）把学生当同志和朋友，民主和谐的人际心理气氛是教学胜利的保证，由于心灵自由才有才智产生，人格公平信息才好沟通； 3）要保证学生阅读的时间，培育学生良好的自学习惯； 4）
11、既供应学生阅读范围，有充分敬重学生自己的选择； 5）演示试验操作要标准，现象要明显，解释要合理清晰； 6）教学手段要多样化，方法要有敏捷性，敏捷才能创新； 7）超群的教学艺术，幽默幽默的教学语言，才能增加化学课程的感染力，才能让学生“亲其师，信其道”，化学教师不仅要能讲课，而且要会讲课，在传授学问的同时，应注意教学方法的改革，上课时教师要依据学生表情，做出精确推断，教学内容的详与略准时奇妙进展调整，要利用学生原有学问的排列、组合、复合、变化、扩展，一层层地提醒新问题，利用学问的规律力气把学生引入胜境；8）要恰当地运用现代教育手段，强化教学效果。 5、高一年级的教学 开学后，要用23周的时间对初
12、中化学的重要“双基”内容以及高中化学不再重复的，但初中化学里又没有讲全讲透的学问实行“集中复习法”进展仔细的复习、稳固，搞好查漏补缺工作和“拉平”工作；对高中化学的很多内容与初中化学有着亲密联系则采纳“穿插复习法”，即在教学中要引导学生擅长通过新旧学问的联系，以旧学问作“铺垫”去探究猎取新的学问，同时把新的学问纳入到已有的学问构造之中，以便使初高中化学学问得到合理连接。不要认为这是铺张时间，要充分熟悉高一学生的学习困难。有道是磨刀不误看柴工，对初中学问进展仔细复习，为上新课打下坚实根底，学生学习高中学问就会感到轻松。高一年级的学问全部是必修内容，全部高中学生都要把握。教学的主要内容是元素化合物
13、学问和根底理论，教学务必狠抓“双基”，循序渐进，在培育学生自学力量、试验力量、观看力量、思维力量以及创新精神上下工夫，教学肯定要因校制宜，不宜求快，不宜赶进度，一般状况应当遵守先慢后快的原则，不要盲目攀比，切实搞好分层教学、分类指导。在教学中留意讨论学生分化现象，找准分化点，准时搞好补差工作。留意培育学生良好的学习习惯和学习方法，尤其留意培育学生的学习兴趣。要尽可能早地着手选拔参与竞赛的学生，对这些学生要主义进展特殊的感情投资，特殊是学习化学的兴趣。 新教材，新课标对化学试验都作了更明确、更详细的要求.化学试验对于激发学生的学习兴趣，帮忙学生形成化学概念，稳固化学学问，获得化学试验技能、培育实
14、事求是、严厉仔细的科学态度和训练科学方法都具有非常重要的意义，在培育学生观看力量和试验力量方面具有不行替代的作用。 教师要仔细做好演示试验。要从科学态度和标准操作上给学生以示范，效果要明显，要协作多媒体的使用，让全班同学都能看清晰。学生试验和边讲边试验，要在教师的仔细指导下进展，要让每一个学生都动手动脑做，杜绝袖手旁观者，杜绝敷衍了事者，杜绝只听不做者。教师要积极制造条件，让学生多接触试验，多动手做试验，彻底转变过去教师讲试验、学生听试验的试验教学方法。在试验室里要加强纪律教育，要进展团结、合作、安全、爱惜仪器、节省药品等教育，严格要求学生遵守试验室的规章。 6、高二年级的教学 各校应按大纲的
15、要求进展教学，化学班按必修+选修内容教学，依据当前高中教学的实际状况，要加强学科力量的培育，留意培育学生的思维力量和综合力量。高二年级的教学，根本概念、根本理论较多，又新增加了有机内容，相对来说增大了教学难度，要留意讨论学问的深度和广度，概念的内涵和外延，仔细把握好教学的“度”，既要要求教学目标到位，但有不能超纲，这一点对上综合科的教师特殊留意。高二年级要积极进展教学方法的改革，提高课堂教学效益，教改要逐步形成以学生为主体，以主动参加和自主探究为根本学习方式的新型教学模式，为提高学生的创新力量打好根底。高二年级是高中学习的关键之年，学生分化仍很突出，教师要留意讨论学生的心理，并加以正确引导，狠
16、抓中差生的转化工作，实行恰当的方法和措施，因材施教扩大优生面，大面积提高教学质量。 1、加强校本教研活动。各校的生源状况不一样、教学治理方法也有差异、教师构造状况各异，着就打算着校本教研的重要性，校本教研要有规划性，要有系统性、针对性每次活动要针对某个详细问题仔细预备，落到实处，每个人都要有收获，教研专题要防止“假大空”，不要流于形式走过场，否则就会形成教研活动是铺张时间的想法。每学年每位教师都要写一份化学教学、教研、个人进展的全面总结在下一学年开学第一周交教研室化学科，各校科组长要仔细阅读教师的总结并给于详细意见或建议，同时安排时间进展沟通。 2、要大力开展课题讨论。每一位化学教师都要熟悉到
17、“以研代培，以培促教，以教为研”的“教、研、培”的相互依存关系。还没有县、校级科研课题的学校科组，要积极申报并付诸行动，讨论小组就是一个学习小组，就是一个教学行动小组，只有这三者到达高度和谐的统一，教师的进展、教学效益的提高才能变为现实。 下面供应讨论方向供大家参考： 1）x科化学新课教学组织的讨论； 2）x科第一轮复习策略的讨论； 3）x科其次轮复习策略的讨论； 4）x科第综合复习策略的讨论； 5）初三或高一教学起始阶段（或冲刺阶段）教学策略的讨论； 6）化学教学中师生角色讨论； 7）中或高考趋势的讨论（或某一学问快）； 8）化学各章节、各课时实施、监控、评价等方面的讨论； 9）化学尖子生的
18、发觉、选拔、培育讨论； 10）各层面学生（尖子生、临界生、差生）教学策略的讨论； 11）学科教学情景的呈现整体性讨论； 12）学习化学兴趣的递进性激发的整体性讨论； 13）化学学问教学和化学素养教育同步协调进展的讨论； 14）教师教法和学生学法的和谐性讨论； 15）课堂教学与社会实践活动课程和探究性学习的关系的教学讨论； 16）化学教材重整的讨论； 17）新课程教学设计与实施的讨论； 18）先学后教教学模式的讨论； 19）进展性评价讨论（学生学业评价、课堂教学评价、进展性教师评价等）。 各年级化学竞赛是化学教育的一局部内容，通过化学辅导扩展学生的化学视野，提高化学学习兴趣。化学竞赛的辅导，重在
19、分析学生的状况，重在指导，重在因材施教，要找准教师着力点，提高竞赛辅导的有效性。对于预备参与竞赛的同学，肯定要成学科培训小组，落实时间、地点，确定目标，强化指导和训练，特殊是学生课外阅读及共性化练习的指导。建立优秀学生化学学科学习档案，亲密观看他们的学习心理，准时校正他们的学习行为，让他们尽早形成科学的化学学习思维方式，目标直指化学高考状元和化学奥林匹克竞赛。 2023年高中化学教师个人教学工作规划 化学教师工作规划 个人高中篇三 我们本着省奔中的教学思路：夯实根底、循序渐进、滚动提高、把握要求、精讲多练、提高效率，搞好高三第一轮复习工作，踏踏实实地进展根底学问、根本技能的复习。 以教学大纲，
20、考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为依托和根底，依据本届高三高考模式，我们必需制定全面的，科学的，系统的，针对性强的复习规划，来充实提高我校学生的根底水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，调动学生的非智力因素、学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的力量，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式的要求。 本届学生根底不够扎实，化学方程式、根本概念等根底都不牢，相当一局部学生不重视化学，所以在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放失提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习的一大挑战。 使班级95
21、%以上的学生坚固把握根底学问，初步构建整个高中化学的根底网络，根本养成学生正确审题、答题的良好习惯，完成第一轮复习。 1、讨论高考化学试题。主要依据近几年来江苏高考形式，重点讨论一下近几年的高考试题，发觉它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和力量要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习规划。 2、熟识考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入讨论，以便明确高考的命题指导思想、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察力量的层次要求等。 3、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学根本要求外，获得信息的途径、方法还
22、许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。 4、重视根底和培育力量的关系。化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学根本概念和根本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、构造、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进展总结、归纳，使中学化学学问和技能构造化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意标准化学用语的使用（如化学反响方程式、离子方程式、电极反响式、电离方程式以及化学式、构造式、电
23、子式等），标准语言文字的表达力量，力争使根底学问和技能一一过手。 5、注意练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成局部，是运用学问解决问题的再学习、再熟悉过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题力量的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海”。通过练习要到达强化记忆、娴熟地把握学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高力量的目的，从而提高复习效率。 6、回归课本，精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、准确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学学问和技能都要一一复习到位；
24、对教材中的关键性学问（我们常说的考点），进展反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问构造；对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确和全面。此外，要重视对化学试验内容的复习。 7、关注目标生的成长。课堂关注是否听讲，常常提问，课后注意面批，常常找学生谈心，沟通思想，多鼓舞。 总之，在这剩下的近二百多天的时间里，我们高三化学教研组的2位教师将充分发挥各自的聪慧才智，合理分工，团结协作，争取在20xx年的高考中再创辉煌！ 2023年高中化学教师个人教学工作规划 化学教师工作规划 个人高中篇四 本学期，我担当高一化学教学任务，根据教学规划和教学大纲的要求，本学期需要完成高中化学必修二的教学任务。为了能有组
25、织、有规划、有步骤地引导学生有效地学习必修一的内容，特制订以下教学工作规划。 以学校的教学工作规划为指导，积极开展教学教研工作。以学生进展为本，以提高教学质量为目标，以高中化学新课程教学为中心，结合学生现状不断转变教学观念，改良教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率。 1.仔细学习新课标，转变教师的教学理念 加强教育教学的理论学习，讨论新课标，组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培育学生的合作沟通意识。 2.转变教学方式转变学生的学习方式 以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的仆人，以公平、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同进展，努力建立互动的师
26、生关系。 3.转变备课方式 提高教师的课质量、例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程。 4.发挥备课组的集体作用集体备课，教案和学案根本统一 每一节课都有一个主备，然后集体争论，补充完善。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的根底上，依据不同层次的学生，要求完成补充习题。 5.完成教材中必要的试验探究和演示、学生试验，并适当补充局部试验 以提高学生的学习兴趣，增加教学的直观性。 1.备课要求 对于化学概念、学问与技能的备课，要留意新旧学问的连接点；同时要依据教材内容的广度、深度和课程标准的要求，结合学生
27、的根底来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念、学问与技能的内容。突出促进学生、教师的进展，表达学科特点、教师特色，备课思路过程要有特色。 2.授课要求 （1）应重视新学问的引入，新学问的引入是实现旧学问向新学问迁移的过程。在新学问引入中既应重视与旧学问的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。 （2）新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。教师引导学生进展化学活动的教学。化学活动是学生经受化学学习过程的活动，也是学生自己建构化学学问的活动。 （3）应鼓舞学生自主探究与合作沟通。有效的化学学习过程不能单纯地依靠仿照与记忆，教师应引导
28、学生主动的经受观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等化学活动，从而使学生形成自己对化学学问的理解和有效的策略。 （4）新授课应重视培育学生应用化学的意识和力量。 （5）新授课应重视培育学生动手力量和实践制造精神。 3.作业布置与批改 作业是使学生把握所学学问、培育各种力量的有效手段，也是记录学生成长和评价反应的重要手段。但是作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严峻地束缚和影响学生的智力进展和身心安康。故应留意以下几点： （1）适量性，使适量的作业既可以到达稳固所学学问和提高各种力量的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。 （2）层次性，作业本身要有层次，应由易到难。 （3）针对性，设计或布置一些有针对性的、适合其共性进展的作业，培育和促进每位学生进展其特长。 （4）实践性，让学生动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作力量。 4.测验评价 必要的测验检查是检测教学效果、鼓励学生学习的一个有效方法。各章准时过关考试，仔细对待周清、月考。 以上是本学期的教学工作规划。