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1、 2023疫情期间教师停课不停学工作心得 和在教室里面不同，在上网课的时候，虽然我们可以看到教师，但是隔着屏幕，而且还是坐在自己的家里来看，可以在电视上，也是可以在电脑上的，我就选择了在电视上，屏幕大一些，而且也是可以坐在沙发上，更舒适一点，但我也是没有偷懒，而是认仔细真的听课了，在学习之中，也是问了教师挺多的问题，以前我都是没有这么积极的，除了比拟的新奇，而且也是其他的同学也是会比拟的积极，我也是觉得自己不能落后了，特殊是我也是感受到上网课不用像在教室里面，问问题还要举手，那么多人，也是有些紧急，但是上网课的时候，只要打字就可以了，而且教师讲着的时候也是可以提问的，不用统一的问，教师看到了也
2、是可以很快的答复我们，一节课下来，自己也是感觉到学到了东西更多了一些。 除了提问，我也是自己会更加主动的在一些学的不是那么好的科目上，自己去看录播，会比拟主动的来学习，以前我都是不敢信任自己竟然还是会主动学习的，以前都是回到家里，作业都是拖了好久，父母叫了自己几次之后我才去做的，而今我也是感受到，我对于上网课是挺有兴趣的，学习起来也是非常的仔细，教师在屏幕里面的样子也是和平常在课堂上是有一些区分，而且我也是可以做一些小动作，只要是不影响听课就行了，反正教师是看不到，给了我自由，我反而是仔细学了，可能有些同学喜爱在教室里，但是我觉得上网课会比拟的适合我，虽然而今回到了教室里面上课，但是我的兴趣也
3、是削减了一点，不过由于之前学好了，现在也是跟得上进度，而且自己原来就是有兴趣的，回家之后也是会好好的做好作业，还会上网看一些其他教师的讲课视频。 这次上网课给了我很大的影响，让我更加的想要把学习学好了，特殊是一些科目我也是产生了很大的兴趣，我知道了自己想要怎么样的方式来学习，效率更好一些，自己也是更加的主动了，我也是特殊的感慨有这次上网课的时机，让我对学习更加的情愿去学了。 2023疫情期间教师停课不停学工作心得2 受疫情影响，我市教科局统一组织了网络直播课程，学校统一安排了教师在线的辅导、稳固直播。我们初二历史教师积极学习，快速进入工作状态，开头了直播教学工作。现将前一段时间网络授课工作总结
4、如下，以期更好更高效地完成教书育人工作。 一、积极学习，快速适应网课教师角色 接通知后，我们历史教师积极学习市区钉钉直播视频培训课程。下载直播软件，试着演示;遇到问题，相互沟通;询问学校计算机教师;学习年级组搜集的直播补充学问-我们尽力把全部流程疏通好把握好，争取详细授课时万无一失。经过一段时间的努力，我们全部教师根本上已经把握网络授课的一系列学问和操作技巧。 二、标准流程，力求网络教学务实高效 (1)安排学生提前预习教材，课内做好笔记。 (2)依据市区课表，于课前5分钟左右转发市区直播课链接，并催促学生上课，对于迟到、早退学生准时信息提示。固然，我们教师也全程参加市区直播学习。 (3)市区直
5、播后，我们自己的主要工作是“跟进稳固根底学问，通过练习加强力量培育”。这些练习都需要我们提前细心预备好、规划好。 (4)课后布置适量作业并准时批改、评价。从而对学生学习状况做到心里有数。 三、发觉问题，沟通解决方法 对于学生上课中的迟到、早退，作业中的不交应付问题，我们教师进展争论沟通，积极寻求解决方法。重点提示，课中点名，电话会议、家校准时沟通等都是我们常常使用的方法。通过这些集思广益的措施，学生中的不良状况得到了好转。 四、存在缺乏和努力方向 尽管我们教师绞尽脑汁想了很多方法，实行了很多措施，但是我们的网络教学工作还是存在一些问题。如123、124班能准时报到的学生一般有38人左右，仍有4
6、、5名学生不能准时报到甚至缺勤。布置的作业虽然少，但一个班每次总有4、5名学生就是不交。这些后进学生自觉性太差，无家长监管就不按时上线学习，或者中途离开，甚至个别学生不服家长管教，还有的学生家庭状况比拟特别等等。但我们会克制困难，竭尽所能做好在线教学工作。 2023疫情期间教师停课不停学工作心得3 依据近期新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控的严峻形势，为在疫情防控期间做好学校延迟开学和学生学习辅导效劳工作，根据“停课不停学”的原则，在学生正式开学之前，扎实开展停课不停学的工作，特制订如下实施方案： 一、总体思路 充分利用名师网络课堂等渠道，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，开展网络教学，向
7、学生提出学习建议，敏捷安排学习内容，指导学生开展自主学习，供应网络辅导、答疑等教育教学效劳，让学生在家里也能上好网络课、学得好。 二、预备工作 成立“x小学停课不停学”工作领导小组，由校长担当组长，各教研组长、备课组长为小组主要成员，明确责任，细化分工。 组 长：x 副组长：x 成 员： 教务主任(x)：负责对“停课不停学”工作的全面统筹安排，协调各学科组实教学资源预备和落实状况，制定具体工作流程和考核要求。 德育主任(x)：负责协调和监视各班主任“停课不停学”工作状况，对接任课教师、家长、学生的有效沟通，确保工作的扎实有效开展。 教育技术室主任(x)：负责利用校园网和微信效劳平台公布各学科优
8、质资源，准时传达省名师空中课堂平台和x平台的注册方法和使用流程。 各班班主任：通过群、微信群及手机短信等给家长们发停课通知，告知家长学生停课后，学校实行的教学治理方式是“停课不停学”，至于可能耽搁的课，复学后学校会实行补救方法。 反复向学生嘱咐、强调在家自学的留意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等，建议学生防护须知，嘱咐孩子们在家多喝水，课间留意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，让学生们在家学得安心、家长放心、教师舒心。协调班级任课教师安排好本班线上学习、答疑的时间。 各科任教师：设计好学习内容，教师辅导内容和学生作业，在线给学生留作业、批改作业，在线催促学生学习,定期推送语文、数学、英语
9、等学科的学习信息资源(如:学习方法指导、拓展学习资料、阅读材料)。 三、工作安排 (一)基于网络，自主学习，在线指导 1.点播国家网络云课堂。国家网络云课堂以部编教材及各地使用较多的教材版本为根底，以“一师一优课、一课一名师”工程获得部级奖的课程资源和其他优质网络课程教学资源相结合，内容掩盖小学一年级至一般高中三年级，以教学周为单位，建立符合教学进度安排的统一课程表，供应网络点播课程。 2.收看电视课程资源。考虑到局部农村地区和遥远贫困地区无网络或网速慢等状况，教育部安排中国教育电视台通过电视频道播出有关课程和资源，解决这些地区的学生在家学习问题。 3.点播网上优质学习资源。教育部将协调北京、
10、上海、四川、浙江等地教育部门和清华大学附属小学、中国人民大学附属中学等中小学将本地本校网络学习资源在延期开学期间免费向社会开放，供广阔中小学生自主选择学习;人民教育出版社将“人教点读”数字教学资源库免费向社会开放;中小学相关学习课程资料。 (二)亲近经典，享受阅读，修心练字 1.假期里，每天安排30分钟的阅读时间，读经典书籍，学传统文化，获得美妙的阅读体验。 2.勤练书法，阅读修性，每天安排30分钟的练字时间(软笔、硬笔皆可)由父母帮助在群内打卡。假期延长，意味着我们有更多的时间好好练字、读读书，专心感受中华传统文化的熏陶。 (三)提前预习，沟通共享，准时反应 1.各位同学依据教师上传在班级群
11、里的教材等预习资源，在家提前预习，将课文朗读的录音或视频，例题、联系中的困惑发到班级群中，和同学们共享，相互沟通，教师予以适当指导。 2.仔细完成假期作业，在教师在线答疑前，将自己作业中的困惑拍照上传至群中，由任课教师集中进展思维上的引领和方法上的指导【切忌直接对答案】。 3.中高年级的语文教师安排一次关于寒假生活的习作教学，学生习作完成后直接上传至群中进展沟通共享，最终由教师进展讲评。 (四)体育熬炼，增加体质，促进安康 为严控疫情集中风险，考虑到安全等因素，请同学们削减室外体育活动，同时在家中坚持室内体育活动(如跳绳、踢毽子等)，促进安康，保持积极向上的乐观心态。 (五)调整状态，合理作息
12、，自觉独立 接近开学，这个时候我们不能放纵孩子，始终让孩子沉醉在春节的欢快中了，应当帮孩子收收心，回归正常的学习状态，为孩子的开学做预备。 学生状态的调整需要一个合理的作息安排。在此为大家推举一份在家自主学习的作息安排表，供参考。 小学生假期作息时间表 时间 活动 8:00 起床 8:00-8:30 洗漱、早餐 8:30-9:30 晨读 9:30-10:00 阳光熬炼 10:00-11:30 线上新课学习 11:45-12:30 午餐 12:30-13:30 午读 13:40-14:00 练字 14:00-15:30 自主练习 15:30-16:30 综合实践 16:30-17:30 暮读 1
13、7:30-18:30 晚餐 18:30-19:30 休息、看新闻 19:30-20:00 线上答疑 20:30 洗漱休息 四、工作要求： 1.各位任课教师提前熟识各网络资源平台内容，依据学情需要按规划推送。各班主任统筹做好时间和科目安排，做到定时间，定内容，定教师，学生家长明白什么时间学什么、 找谁。同时任课教师制定好辅导规划，针对学生不明白的地方，或者听不懂的学生，进展辅导、答疑; 2.各位同学，严格按上学时的作息时间起居学习，并在家中利用一切条件积极熬炼身体; 3.各位任课教师通过班级群，准时检查了解学生练习、作业完成状况，并有针对性进展集体辅导和个别指导。另外，班主任组织学生通过作品展现
14、、录音、视频等多种方式共享在家学习心得、成长趣事，让学生在家依旧感受到身处集体之中，真正做到“隔而不离”; 疫情面前，家校携手，停课不停学，共同努力，让学生足不出户，收获满满! 2023疫情期间教师停课不停学工作心得4 20xx年春节，一场突如其来的.新冠状病毒肺炎疫情影响着全国人民的一切行动，固然更包括上亿的中国学生，各地纷纷出台了“停课不停学”的一系列措施，我校也针对各级学生进展了网上授课，我也担当了高三数学一局部学生的数学科网上授课工作。 一接到任务时，内心是很慌乱的，平常对于电脑的操作仅限于扫瞄个网页或者简洁地制作几张PPT，生怕完不成学校下达的任务，更何况高三学生面临高考，身心有更大
15、的压力所以在测试平台的时候，账号和密码输入了好几次都是错误的，不得不一次次求助于同事，感谢他们的急躁解答最终把握了网上授课的方法。 正月初七，我的第一次网上授课，输入账号密码，登录后，屏幕上显示一个个学生也登录上了，我就开头上课了，在问候了同学们以后，我开头讲解寒假作业的内容，针对学生存在的问题，一一进展讲解，并不是让学生答复，对于积极回答下列问题的同学和答复正确的同学给出鼓舞，学生的反响特别活泼，由于第一次网上授课，所以在预备上有些不充分，平台也有些卡，学校的教师积极解决这些问题，很快网络又很顺畅了。 前几天由于不是特殊熟识，所以都是到学校上课，熟识了以后，我又在家给学生上课，通过平台给学生
16、们布置作业，批改作业，指出学生存在的问题，在上课时讲解这些疑难问题 学生立刻面临高考，由于不能到学校学习，不免有些紧急，我在讲课时也指出这些，让学生肯定要布满信念，全国的学生都是一样的，谁能够充分利用时间，谁的学习效率高，谁就能笑到最终，在高考中肯定能取得好的成绩，每个学生就是一个家庭的将来和盼望，作为一名教师，能够做的，就是尽心尽力，让每个学生能够英勇地面对高考，迎接高考，为将来打下良好的根底，这也算是针对这次疫情能够做到的。 随着我省疫情的一每天好转，与学生相聚在课堂的日子也越来越近了，期盼每个同学经过这个特别的“假期”，变得更加懂事，更懂得珍惜，为我们宏大的祖国的建立增砖添瓦! 2023
17、疫情期间教师停课不停学工作心得5 随着网络时代的到来，导致了课堂教学的深刻变革。一种新的以学生“学”为中心的教学模式正在形成和进展。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学力量，把握现代教育技术、讨论教学的各个环节，才能适应将来教育的需要的。 我们的学习观和教学观是由我们所持学问观和师生观打算的。学习不是被动承受信息刺激的过程，而是主动地构建学问意义的过程。学习需要学习者依据自己的学问背景，对外部信息进展主动选择、加工和处理，从而获得学问的意义。因此，学习不能通过教师的简洁地传递给学生，需要学生自己与学习环境进展交互从而完成学问建构，这种建构无法由他人来替代。教学不是学问的传递
18、而是学问的处理和转换。教学应当由向学生传递学问转变为进展学生的学习力量、培育学生的主体意识、主体性、共性和制造性和实践力量。因此，在教学过程中应关注动机的激发与维持以及供应学生自主学习的工具性支持。 网络对教育会产生肯定的影响，通过基于互联网络的学习可以到达很多的目标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用，利用网络有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。 1、 有利于构建建构主义的学习环境,供应丰富的教学情景 建构主义理论是一种现代教育理论，其核心内容概括起来就是:以学生为中心，强调学生对学问的主动探究、主动发觉和对所学学问意义的主动建构。建构主义强调创设
19、真实情景，把创设情境看作是意义建构的必要前提，而互联网络则淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了学生的学习空间，在真正意义上实现了学生与真实世界的接触与联系。学生在互联网络上，可以获得到大量的资料(包括文本、图片与视音频等)，可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的信息。在这样的学习情境中，学生可以积极主动去探求学问，保持最旺盛的求知欲望，有利于学生的学问与意义的主动建构，同时对于原始资料的整理与分析，为学生批判性思维与制造性思维的培育搭建平台，所以基于网络的学习活动有利于建构新型的教学模式，有利于建构全方位的学习情境。 2、 有利于学生的自主学习 自主学习是学生自主进展学问建构、意义建构
20、的学习模式，其核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分表达学生的认知主体地位和作用。学生由被动承受信息刺激转变为信息加工的主体、学问意义的主动建构者。基于网络的学习能够赐予学生一个自主学习的空间，这是传统课堂教学所不能办到的。在网络的教学中，教师不必再给出每个问题的答案，而由学生自主进展查找，从而能够培育学生的自主建构、自主学习的力量。同时网络上非线性方式，不同于传统课堂上的线性方式，更适合学生按需所取，按需所学，为学生主动去搜集并分析相关资料与信息供应了条件，有助于学生自主学习力量的培育。 2023疫情期间教师停课不停学工作心得6 这是一次不平凡的“开学”，一场突如其来的新冠肺炎疫情，让我
21、们用网络搭起了课堂，开头了一次跨时空的线上教学。经过紧急仔细的备课，在第一次线上答疑完毕之时，同学们意犹未尽的学习热忱，令我感受颇多，这是特别时期的线上教学成果和意料之外的收获： 一、课程组集体备课，校内资源共享 本学期中国古代文学2由吴祥军、郝文达和我共同担当教学任务。在接到学校要求疫情期间线上教学的通知后，我们课程组三位教师进展了沟通，结合课程特点和现有条件，从学生的学习效果动身，共同商定了四个教学班的线上教学方案。 二、整合线上精品课，提前进展课前引导 中国古代文学2是中文专业的根底课程，网络上可以找到相当丰富的名校名师优秀课程。从这一点动身，我们结合中国古代文学2中的学问点，向同学们供
22、应了相应的慕课学习清单。与此同时，也利用泛雅平台、学习通以及群，进展多种形式的教学预备工作。在泛雅平台上，我们供应了课件、教学视频、教材、参考资料、教学大纲、教学进度，设置了任务点、作业、争论话题，提前与学生沟通，明确任务和要求，做好学生的引导工作。 三、借助在线平台，实现教、学角色翻转 在上课过程中，我们使用群进展答疑解惑，组织争论，同时采纳提问的方式考察学生的在线状态、学习效果。学生们在平台上不但完成了课前阅读任务，同时也积极参加了课堂争论。通过这次教学实践，我们课程组教师熟悉到这种教、学角色翻转的教学方式能够调动学生学习的主动性，培育其自主学习力量，到达“授人以鱼不如授人以渔”的目的。同
23、时，我们还很欣喜地看到，有的学生还把在网络上下载的一些学习资料共享给我们，增加了资料库的内容;有的学生提出的问题倒逼我们进一步学习和思索，这些都在肯定程度上到达了“教学相长”的效果。 四、课后线上教学效果反应与反思 1.学生适应线上自主学习需要一个过程，一开头可能会不习惯。这需要教师将学习方法和自主学习的意义明确而具体地讲给学生，学生才会提高主动性，不会将其仅仅当作任务被动地完成。 2.线上课堂争论过程中，学生会消失不会提问、不敢提问的状况，这需要教师积极引导，活泼气氛，鼓舞学生开口发言。(有时可能要提前安排几个同学提问，暖场，抛砖引玉。) 3.采纳翻转课堂，并不意味着教师的工作量减轻了，而是大大增加了。教师要加强对学生学习进程的把控监视，并在备课过程中考虑到学生可能提出的各种问题，提前查找各种资料，熟识教学内容，才不至于在课堂上被学生所难倒。 4.线上教学方式的选择，要综合考虑各种状况，包括课程性质、客观条件、学生状况、教师偏好等等。正如本门课程所采纳的翻转形式，是在该课程有优秀的、成熟的教学资源的状况下才能够顺当进展。 特别时期的线上教学对全部教师来说既是一种挑战，又是一个契机。在这段时间不仅可以提高线上教学的技能，而且可以改良线上教学的方法。待到春暖花开，重回课堂，信任我们能更好地融合线上线下，做好新一轮的教学改革。 【2023疫情期间教师停课不停学工作心得】