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1、 2023语文教师暑期培训心得体会范文（通用9篇）语文教师暑期培训心得体会1 今年暑假我参与了z工业园区语文教师培训。培训时间不长，但所产生的影响却是极其深远的。培训期间，我有幸倾听了十多位教育专家的十多场精彩讲座。每次讲座，我都被专家们现代的教育理念和精辟的论断所折服。在如今中小学素养教育改革的大潮中，心中有种种解不开的困惑，承受培训以后，真有一种茅塞顿开的感觉。可以说，短短的三个星期，我学了许多，也想了许多，不禁重新思索自己的教学理念，重新思索自己的课堂教学，我从中受益非浅。 在倾听了特级教师对新课标的理性解读，以及多位教育专家对新课程改革的种种思索之后发觉，教师在面临新课程改革时，除了要
2、仔细解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想，树立正确的教育观念、承受各种学习培训外，更应依据新课程的要求，努力转变自身的教学行为，努力做到不随波逐流，不只重视形式而不重实效，要立足语文的根本。下面我就谈谈本次培训学习后，我对语文教学中“自主、合作、探究”的学习方式的几点新熟悉： 一、自主学习并不是自由学习。 “以学生为本”是新课标的核心理念，已被人们达成共识，许多教师都在课堂上积极制造条件让学生充分自主的学习。语文新课标也指出：“要敬重学生在学习过程中的独特体验。”但是，现在课堂上有两种现象比拟突出：一是学生整堂课都在教师预先设计的活动中“自主”：合作沟通、汇报表演、操作检查，很难看到学生悄悄地进展
3、个体思索，这种自主其实是“他主”；二是有的课堂教师淡化自己的功能，一切让学生自己说了算。在没有充分引导虚设情境的状况下便叫学生自己读书，在没有指导、没有提示和详细要求，看得如何没有检查也没有反应，就由学生一读究竟；有的教师还提出学习内容由学生自己提，如喜爱哪一段就读哪一段；学习方式由学生自己选，如喜爱怎么读就怎么读；学习伙伴由自己挑，想与谁沟通就与谁沟通等等。教师不能准时发挥主导作用，其结果是不少学生无所适从、无从下手，外表上获得了自主，实际上却是“放羊式”的自由，并没有做到真正的自主。所以“以生为本”并不是放任自流，任凭孩子怎么想都可以，自主学习要有个度，教师在课堂上还起着一个不容无视的主导
4、作用。正如特级教师徐红琴教师说得：“自主学习不是摆脱牵引学习，不是放任自流。” 二、合作学习并不是课堂表演 “合作学习”也是新课标的新理念，所以现在教师们在课堂上总要设计一个小组争论的学习形式。小组合作有它的优点，可以集中大家的才智，取长补短。但是渐渐地，小组学习在课堂上已经异化为仅仅是一种教学环节，而不在追求它的实效了。详细表现为没有有争论价值的问题，没有自主选择沟通的对象，没有足够的争论时间。可以说，小组争论，合作沟通在一些课堂上已经成为教师做秀的方式了。其实，合作要有实效，首先要选择有价值的，个体无法解决的，有争议的问题来进展合作沟通。其次合作形式要多样，学生可以自由选择合作伙伴，就共同
5、关注的问题去进展讨论。这个伙伴可以是教师、同学、家长以及其他任何人，而不是教师的“拉郎配”。第三要有足够的争论时间，让孩子有时机充分地争论、沟通、整合，而不是一两分钟“合而不作”的做秀环节。 三、教学不是只教不学 “以学生进展为本”越来越成为人们认同的教育思想。其核心和灵魂就是自主进展。一个自主进展的人，就是要有清楚的自我意识，有积极的自我形象、悦纳自我的人，就是有明确努力的目标、有内在的学习需要与成长渴望的人。叶圣陶先生说：“教就是为了不教。”学记中说“善歌者，使人继齐声；善教者，使人继其志”。所以在教学中，千万不行让教师的“教”完全代替学生的“学”，把教师预先预备好的全灌输给学生，学生只要
6、承受，不要思索，使学生的主动性渐渐地被磨灭。在教学中要让学生自己思索怎么做、做什么，不再让学生承受教师思索好了的现成结论。教师要有意识地在教学中融入探究性学习，这是培育学生学习力量，培育创新人才的需要。 这次培训，让我接触了最新的语文教学观，和教师们共同讨论探讨了最相宜的语文教学方法。同时通过培训，我也深刻感受到，只有擅长学习的教师才会有丰富的思想和无穷的才智，才能引领学生心灵的饱满和精神的充实。我将不断努力，做一名新时代既会学习又会教学的好教师。 语文教师暑期培训心得体会2 今年暑假，渝中区46年级的语文教师在大田湾小学进展了为期5天的学习。学习的内容聚焦习作。分别包括黄爱华教师的教育让幸福
7、来敲门、魏晓娜教师的小学习作教学目标的细化策略、张咏梅教师的聚焦习作任务设计、王小毅教师的中高年级习作教学的课堂实施以及张教师的让学生欢乐有效地写作文。通过学习，我对习作教学有了更深的熟悉 作为语文教师，不是只懂一些语文理论学问就行，我们要加强自身的文化修养，培育自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏力量和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发觉教材、生活中的美，才能引导其去感受，去制造美。通过这次的学习，我有以下几点感悟： 1、作文来源于生活，生活是写作的源泉。 闻名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”
8、这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关怀。”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争吵，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的宽阔天地里，以饱满的热忱去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。 由于自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。教师应组织学生常常开展好玩的班队
9、活动，带学生参观巡游，领会大自然无限的风光；走进社会，熟悉社会的真、善美；参与有意义的活动，让学生专心体验生活，感受生活，做生活的有心人，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观看，专心思索，写作之源就会取之不尽，用之不竭。 2、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。 而合理的习作教学目标和教学任务的设置以及有效的课堂实施是学生写好作文的前提。 古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不
10、会作诗也会吟”。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积存中有所发觉，有所创新。正如罗丹所说：“美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。 把家庭中人与人之间发生的事积存下来，学校中教师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积存下来。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。由于小学生正是进展记忆力的黄金时段，记忆是才智的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有好处。学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米
11、下锅”，从而也激发了学生对作文产生了深厚兴趣，也就不再怕写作文了。 感谢给我们讲座的教师，让我们明白了一课一得，各司其职的重要性，也给我们具体分析了各年级的目标序列，让我们能从整体把握的角度去照顾习作教材，然后重新建构我们的习作教学目标和实施策略，让我们以后的习作教学目的更明确，任务更落实，过程更清楚。 语文教师暑期培训心得体会3 8月的校园已趋于喧闹，新学期的鼓点正在敲响。8月24日，我有幸参与了灵宝市教研室组织的新教材培训活动。 通过此次培训，我进一步领悟了新课程的教学理念，对新教材教学有了深入的理解与思索。通过赵飞燕教师的讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价
12、等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地讨论教材，只有进展共性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时，要仔细落实“学问与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标，依据培育学生自主学习力量、科学探究力量、连续学习的力量要求进展教学设计；留意学问的内在联系，学习环节完整，联系严密，连接自然。课堂教学要能将学问的发生进展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么？怎么学？解决什么问题”，留意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要留意学生之间的差异性。 培训讲座使我把握教材和设计教学的力量有了提升。在介绍教材整体构造与内容时，杨教师特殊提到了“欢乐阅读”
13、和“我爱读书吧”，还介绍说教科书中古诗文的比例占全套教材选文总数的30%，就连书本封面都设计了很多传统文化的元素。孩子们拿到书本就会被封面上的皮影戏，锣鼓等中国特色的东西吸引。古诗是中国古代劳动人民才智的成果，是我国优秀的文学遗产之一，也是世界文学宝库中最绚烂的明珠。而诗中赞美的祖国大好河山也让孩子们无比的骄傲。寓言故事、传奇故事、历史名人故事等也是孩子们喜爱的。这几局部内容的参加提示我在以后的教学中更要注意扩大学生的阅读量，注意古诗文的积存，培育学生的阅读力量。 总之，通过本次培训，更加坚决了自己立足课堂教学，积极进展课堂教学改革与讨论的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改良与努力的方向
14、。 语文教师暑期培训心得体会4 20xx年8月1日，我有幸参与了县小学语文教研室在双语试验学校举办的“20xx年沂南县小学语文骨干教师暑期培训”。对我来说，来得准时，来得实在，我觉得受益菲浅，深受启迪。这次培训的内容非常丰富，有铜井教研室刘洁教师关于低年级识字和拼音教学策略的具体讲解与实例分析，有四小李文文教师低年级阅读与古诗教学策略的具体讲解与实例分析，有三小苏梅竹教师的低年级口语交际及写话教学策略的具体讲解与实例分析，还有砖埠中小高著霞教师关于低年级教学先进阅历的介绍，以及名家的课堂实录一次次精彩讲演，使我从中收获多多，回味无穷。 虽然只有一天的培训，却使我对低年级教学策略有了更深刻的熟悉
15、。包括拼音教学、识字教学、阅读教学、口语交际教学、写话教学都有了更加深入地了解，对教学中留意的问题有了更加明确地把握。下面，我就识字教学策略谈一点自己的收获。 在以往的教学工作中，识字教学始终给我带来很大的困惑。识字量大，学生识字难度大，记得快，忘得也快；识字教学比拟枯燥，难以调动学生学习兴趣；课时紧，难以完成教学任务。这次参与培训学习，使我收益匪浅。我熟悉到在识字教学中，首先要激发学生识字的兴趣。兴趣是调动学生积极思维的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受激发学生学习汉字的兴趣，使之愿意学。低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。依据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃
16、”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的留意力，学习的兴趣也随之调动。低年级学生最简单受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，奇妙创设各种好玩的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。其次，要教给学生识字方法。在教学中，可采纳多种多样的识字方法，如：儿歌识记、读笔画书空法、比拟标色法、字形分析法、减件法、加件法、换件法、形声字识字法、会意归类法等等。在教学中，把这些识字方法博采众长，综合运用多种识字方法组织教学，依据识字内容教给学生识字方法，让学生在生动活泼的教学中，轻松开心地多认字，从而让孩子
17、们把握自己喜爱的或适合自己的识字方法，主动识字，学会独立识字。最终，在生活识字。汉字在日常生活中随处可见，我们可从儿童的生活实际动身，从儿童的兴趣动身，开展实践活动，使学生养成留意四周事物、学习生字的习惯，从而培育学生自主识字的力量。实践活动都有一个主题，可引导学生围绕这个主题自己动手、动脑去收集资料，然后一起沟通收获。学生沟通之后，教师还可实行模拟、创设情境的方法让他们识字。如举办“娃娃超市”“动物运动会”“花的世界”“秋天的田野”“我当小导游”“逛家电商场”等识字活动。总之，小小汉字，微妙无穷。在教学实践中，我们应当博采众长，综合运用，敏捷运用各种识字方法组织教学，不应囿于一种方法。让识字
18、教学布满人文性，学生的利益是唯一的追求，能够在生动活泼的教学中，让学生轻松开心地多认字，是最好的选择。 总之，通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境地，更激发了我教好语文的热忱和信念，我会不断学习，不断反思，一路前行。 语文教师暑期培训心得体会5 我想小学作文教学最根本的症结在于： 1、对“习作类”作文的概念熟悉模糊，导致作文教学方向不明。 2、读写结合落不到实处，小学生有话说不清，难以体验到胜利。 3、对“习作类”作文的评价缺乏全都的详细、明确、科学的标准和适合其特点的方法，让儿童对作文失去了兴趣和热忱。 “习作”不是参赛或投稿的“作品”，只是
19、一项练习用笔把话写明白的作业。但它又是一项特别的语文作业。由于唯有这份作业，犹如儿童心灵的一扇窗口，能让人窥视其对生活的感受、认知、体验和爱好、情感，能反映其语文学习的应用力量、智力进展与人文素养的状况。 基于这种熟悉，作文教学就明确了方向。 首先，要从培育学生此文转于初中化学资源网的感知力量入手，让学生写真话，诉真情，远离假话、大话、空话！让习作成为学生展现自己的感知才能，与教师进展思想沟通、心灵沟通的一种方式，一座桥梁。到达这个境地的前提必需是：把小学生真正值作亟待培育进展的小生命去对待，去负责。 儿童习作一旦离开了真实，就犹如一个人失去了灵魂，一朵花失去了水分，既背离了作文的宗旨，又失去
20、了习作的乐趣。师生若陷入作假、乏味的习作之中，怎能不成让人心烦又苦不堪言的负担？ 其次，要悉心指导学生把想说的话说明白。做到这一点，前提是教师必需知道学生毕竟想说的是什么。也就是当学生用“心”写出习作后，教师也要用“心”去读，去理解，去揣摩。只有读懂了学生想说的意思，然后才能帮忙学生把这个意思说明白。眼下的小学教师最低的学历也是中专，指导小学生把话说明白不应是难事。若感困难，当自觉进修才不会误人子弟！ 利用习作评赏环节，让学生体验胜利的愉悦。 在每次习作评赏课上，教师要适当的表扬写得好的内容和缘由介绍给大家，然后在同伴们艳羡的眼光中，让学生说一说胜利的阅历。这时，信任每一位能得到这一时机和荣耀
21、的小学生，心里都是乐滋滋、甜丝丝的。再进展下一次习作时，会更加努力 在小学语文教学这个宽阔的天地中，作文教学犹如一块尚未完全开发的”处女地，有很多内在的各种联系等待我们去熟悉，有很多未知的神秘、怀疑等待着我们去探究，去破解！每一位语文教师，尤其是我们这些年轻的语文教师，都应在这个急需开发的处女地上一展身手，释放才华，百家争鸣，百花齐放，为彻底摆脱作文难、作文差的阴影，探究出一条高效、低耗的教学新思路，新途径，让小学生作文这朵“心灵之花”，在我们小学生的笔下也能散发醉人的芳香 语文教师暑期培训心得体会6 信息化社会，学问更新日新月异。开学在即，我们聚拢在市四小这块人文宝地进展部编教材培训学习，为
22、新学期开学充电加油，收获颇丰。 一、深入讲解教材，教学清楚有度。 杨娜教师主要从教材的编排，纵向横向分析讲解，让教师全新熟悉教材，了解编写意图。从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面细致独到的分析，以及详细的要求穿插教学方法的指导。特殊是口语交际教学建议，细化口语交际的学段目标，明确每次活动的交际目标。例如“我说你做”的活动，这是口语交际的起步阶段，培育孩子在口语交际时“听清晰、说清晰”“听清晰、说明白”的习惯，一年级训练重点是：吐字清楚，按挨次说，说想说的话，商议的口气；二年级是：听明白，有礼貌得问，记内容，收集信息等由易到难螺旋上升。两个年级同样培育目标，但是两个侧重点不同，在之后
23、的交际活动中，既传承之前的活动目标又有所进展。在口语交际中中知道彼此敬重是人际交往的根本前提。杨教师的讲解明晰了今后的语文教学方向，教材各板块如何合理有度的教学，让师生教学之间轻松开心！ 二、活用教材教好学生。 教研室赵飞燕教师提出：从用教材教，敏捷运用教材“让静态的文字动态化，让无声的教材有声化，让分数的情景整体化”这个高度有诗意的观点概括了语文教学的魅力。赵教师又从识字写字、阅读、口语交际、写话、古诗教学等方面讲解，从大语文观高屋建瓴的像我们传递语文教学的新方法，特殊是口语交际中“商议”的教学设计，几个话题有梯度的训练，既有做值日时商议的方法介绍，又有看电视时引入弟子规等传统文化的礼仪渗透
24、和教育。可见语文课堂教学他包罗生活万象的学习，从而让我感到作为语文教师责任重大，要不断学习，才能教好书，育好人。 书常读常新，教材讲解培训常学常新，这次培训我惊异于教学内容读的融合贯穿，学问传递、实践融合国文化教育、人文教育作为语文教师，要有丰富的学问储藏，读书行走，才能做好人类灵魂的工程师。 语文教师暑期培训心得体会7 8月24日早上，全市小学语文教师聚拢市四小报告厅参与了二年级语文统编教材的培训。虽然只有短暂的一个上午，但是我的收获却满满的。 首先是培训讲座教师杨娜娜对语文新教材的编写理念以及语文教学策略进展了具体的讲解，并进一步剖析了二年级语文教材的内容板块和教材重难点，帮我们明确了今后
25、教学的思路。 接着赵飞燕教师做了“聚焦 更新 实践”的专题讲座，特殊指出教学中应当关注的七个“聚焦点”，从观念更新的角度以及实践操作的层面，一一举例阐释，为今后的教学供应了范例和模板，增加了我们高质高效完成任务的信念。 通过培训，我知道新教材的内容更加贴近孩子的生活，敬重儿童的天性，引导孩子去发觉、去自主探究。比方口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜爱的嬉戏入手，让他们在嬉戏中发觉交际的最根本要求，明白声音让别人听到，懂得要仔细倾听。另外，培育学生良好的学习习惯，加强写字的指导，提高学生的书写力量，既是传承优秀的传统文化，也是培育学生审美情趣、意志力诸多素养的有效途径。 教无止境，研无停留
26、。今日的培训将会发挥积极的引导作用，引领自己新教材的研讨之路更沉着更稳健。 语文教师暑期培训心得体会8 县教育局于20xx年8月1日3日，对全县语文教师进展了业务培训学习。这次的培训与以往的培训有所不同，分低中高三个年级段进展分批培训，是一次全员参加的培训。内容主要是新教学策略的解读和课例的展现，可是说本次的培训是特别准时也是特别必要的。 一、指明课堂教学的方向。 教研员教师精彩而具体的策略解读为教师们指明白教学的方向，全国名师课堂令教师们眼前一亮，可以说效果是令人满足的。纵观我们平常的课堂，被无视较多的就是口语交际课和习作指导课。但就重要性来说，这两种课型还是举足轻重的。为什么现在的学生拿起
27、笔来无话可说？ 为什么一布置作文就知道去看作文书？说究竟还是口语表达力量较差，表达的素材较少，习作的方法不明确。这全部的一切追根究底源于我们的口语交际课和习作指导课上得不到位，没有被重视起来。通过这几天的学习可以看得出，这样的课假如仔细的上好的话，那就是事半功倍的。 二、精彩课例带给我的启发，“情”“法”交融。 其中，虞教师执教的习作指导课给我留下了深刻的印象。主题是写父母对孩子的爱。假如平常我们写这样的作文的话，可能简洁让学生回忆一下父母是怎样爱孩子的，都为我们做了些什么，然后让孩子自己动笔去写。信任大局部教师是这样安排的，有些孩子或许会从自己的回忆中感受出父母的爱，但或许会有更多孩子根本写
28、不出什么，甚至还会去找作文书帮助。 1、这节课侧重了“情”的感受，让孩子在写的时候内心有所触动，是带着万分的感动在写心里最想说的话，甚至在读的时候哽咽，直到读不下去，让教师代替。这是一种怎样的境地！为什么会有如此的效果呢？ 由于自始至终在整节课里，教师始终用了音乐来渲染气氛，并且教师用讲故事来打动孩子的心，再让学生说说自己的感受，语文课思想教育的目标自然大成。 2、是注意了“法”的指导。在同桌相互说一说自己和父母之间最难忘的一件事之后，让学生把自己听到的这件事用一句话写下来，表达什么是父爱，什么是母爱。这是渗透教会学生概括主要内容和中心思想的方法的教育，另外出示范文，让学生读一读，想一想，为什
29、么会让你记忆深刻？ 从而引出写作方法：抓住了人物的动作、语言、神态、心理等。要求学生写完后，让孩子回去仔细修改，让孩子养成修改作文的好习惯。最终的一个小环节更是精彩，让孩子仔细修改好后，仔细誊抄，送给自己的爸爸妈妈，这就是最好的礼物。这又是思想教育、亲情教育的一个表达。 三、无怨无悔做个教育的有心人。 既然踏上了这条路，就踏踏实实走下去，一步一个脚印地走下去。“干一行，爱一行”说的一点没错，只要喜爱了就肯定能做好。让我们做一个有心人，在平常的教学工作中细心备好每一节课；专心上好每一堂课；急躁引领好学生的每一次进展；细心洞察学生的每一种变化； 真心付出自己的每一次劳动；用一颗炽热的爱心去对待每一
30、个孩子。爱是最好的良药，只要心中布满爱，处处就会是阳光绚烂。我们也会工作着，欢乐着，幸福着！ 语文教师暑期培训心得体会9 7月14、15日，我有幸参与了在昌乐二中召开的全县小学语文教师培训会，虽然只有短短的两天，但是通过培训，我所受到的启发和学到的阅历却是一笔永久的财宝。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的学问内涵，给了我们详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。以下是我获得的点滴体会： 一、如何做一名合格的小学语文教师 首先，作为小学语文教师要有剧烈地行为师表的意识，要有良好的思想品德修养和高尚的政治情操。小学语文课本所选课文内容大局部是向青少年进展思
31、想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，寻求救国救民的故事，仁人志士勇于献身民族的解放、为国捐躯的英雄事迹，还有很多艰难朴实、勤学苦练、诚恳英勇、助人为乐等德育内容，假如教师缺少这方面的扫瞄或是不能为学生们做表率，在讲课过程中也就不能感染学生，达不到动之以情的教育效果。 其次，从事语文教学，我们不能将眼光，把要传授的内容局限于教案、教材中，而是要努力跟学生们共同关注、关怀社会，敢于分析、正视和揭批社会上的不良现象。教育学生们要有责任感、危机感，敢于担当，擅长分析。 再就是，要成为学生们多才多艺的“好伙伴”。吹拉弹唱，能书能画的教师简单得到学生的喜爱。对小学生来说，他们的兴趣广泛，渴望学问，渴
32、望认同，渴望朋友，所以我们要育人，就要找准学生的兴趣点，与他们成为知心的“好伙伴”，才能够时刻关注着学生们的心理变化，及至学习上的变化。 语文教学可说是集德、智、体、美、劳、五育于一炉，这就要求执教者有一专多能的过硬本事，对于一个仅有语文学问的教师来说，是不够合格的，这就要求我们小学语文教师多才多能，一专多长，具备多方面的修养，这样才能在教学中得心应手，收到良好的教学效果。 二、如何让学生爱上语文 我校的郭美玲教师在报告中说：“想让学生爱上语文，首先要让孩子爱上语文教师”。教育学、心理学也认为“爱是教育好学生的前提，而教育则是爱的归宿”。爱，是人的情感，是人际关系中所必需的，教师与学生的关系，
33、也是一种人际关系，它包括相互感知、理解和相互影响。而要到达抱负的感知、理解和相互影响，必需要亲近感为前提。亲近感是师生间的一种依恋性情感。这种情感能使双方关系亲切无间、无拘无束。所以要想让孩子爱上语文，肯定要让孩子爱上语文教师，孩子喜爱学问渊博的教师，更喜爱平易近人的教师，孩子最喜爱的还是面带微笑的教师。 当孩子在犯错误的时候，我们要给孩子正确的引导，并且要给他改正错误的时间，这样孩子肯定会喜爱你，喜爱你就会喜爱听你的课，这肯定是成正比的。从情感上孩子承受了你，那么你就是胜利的。 三、如何让课堂布满吸引力 我校的郭美玲教师在报告中还说：“想让学生爱上语文，就让语文课堂布满吸引力”。现在“语文新
34、课标”非常强调学生“自主、合作、探究”的学习方式。现在但凡进展语文课改的课堂教学学生热闹争论的场面比比皆是。课堂争论活泼了课堂气氛，激活了学生的思维，熬炼了学生的口头表达力量，同时还培育了学生质疑问难和合作讨论的习惯。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成”人的力量并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和思索才能出真知。因此我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的仆人，动口、动手、又动脑，亲身参加课堂和实践，课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参加，积极引导，充分发挥教师的主导作用，真正的把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的仆人。 一
35、个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，共享彼此的思索、见解和学问，沟通彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合，把学生转变为真正学习的仆人，营造宽松的课堂气氛，必需用“情感”为教学开道。夏丐尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，就犹如池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”那么作为教师，所以教师首先要爱学生，让学生感到教师既是良师，更师益友。 总之，我是带着教学实践中的种种疑问，走进了昌乐二中的培训课堂。专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的语文教学反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精华、理论的精华。在张云杰的讲座让语文教育焕发生命的光荣的报告中，他讲的“鹰的一生”的故事，让我感慨良多，触动很大。它让我明白了一个道理，在我们的生命中，有时候必需做出困难的打算，抛弃旧的习惯、旧的传统，只要我们情愿放下旧的包袱，情愿学习新的技能，就能发挥出自己的潜能，适应变革的今日，制造新的将来，始一个重生的过程。作为教师，我们更应有鹰的壮志，只有这样才会在不断更新的课堂中，成为不败的智者，就让自己变得更加乐观，更加勤奋，更加好学，由于孩子那双稚嫩的双眼始终在关注着我们！ 【2023语文教师暑期培训心得体会范文（通用9篇）】