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1、 2023年部编版五年级语文教案(六篇)2023年部编版五年级语文教案(精)一 五（3）班有48人，其中女生21人，大局部学生对语文学习的兴趣比拟高，多数学生的语文根底学问把握得比拟扎实，但是其中有几个学困生的语文素养与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依旧要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平常的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜爱写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要缘由是他们不擅长观看、积存，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简洁的表
2、达事情的经过，因此教会“观看方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培育学生语文课堂上的行为习惯，有局部学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达力量，因此，培育学生良好习惯是提高语文力量的根底。 （一）教材构造 部编版五年级上册教材全册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 本册要求熟悉200个字，会写220个字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测
3、，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求熟悉的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。 （二）教材的主要特点 本册是在前八册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有肯定的继承性，表达整套教材的连续性，同时又有进展变化。主要表现在以下方面： 1、专题组元的角度更加敏捷多样。 2、加强整合的编写目的更加明确。 3、课文既保存传统优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4、强化导学功能，引导学生思索。 5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 （一）认字200个，
4、会写220个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。并体会汉字的美丽。 （二）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。 （三）在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 （四）学习扫瞄，依据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简洁的社会活动，学写活动规划。 （五
5、）能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。 （六）依据相关教学内进展法制学问渗透。 教学重点： 1、随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点。加强词、句训练。要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点： 1、生字的熟悉与书写。 2、朗读力量的培育与提高。 3、习作兴趣的培育，把握习作的根本要领，初步把握使用好词好句。 1、加大积存量，开展“经典文化诵读”活动。除完成八个园地的作文练习之外，进展扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作力量。
6、2、加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位学生都体会到胜利乐趣，协作学校完成素养教育多项教育措施。 3、营造自主学习的情境。重视培育学生的自学力量，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。 4、加强学生的爱国主义教育，培育他们关怀国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。 5、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要常常给学生供应时机，练习分析的写作目的，情感。 6、连续对班里的朗读状况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以
7、到达肯定的要求。 7、促进学习方式的转变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习气氛，重视班干部的培育，班集体的建立。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。 8、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 9、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们
8、的语言表达力量。详细通过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。 10、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推动优生工作。建立学习小组，合作完成教师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进展训练、辅导。对每个学生的学习坚固状况全面登记，每天清查，准时补救。 2023年部编版五年级语文教案(精)二 一、教材分析 本课是部编本义务教育教科书中国历史(七年级下册)第一单元隋唐时期：富强与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡。义务教育历史课程标准(2022年版)对本课的要求是：“知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创立和大水道的开通;知道隋朝灭亡的缘由。”本课共
9、四局部，即隋的统一、开通大水道、开创科举取士制度、隋朝的灭亡。本课主要叙述了隋朝完毕魏晋南北朝割据混乱完成统一，为稳固统治实行一系列措施，但最终因暴政而亡的历史过程。隋朝的统一及进展为此后唐朝盛世时代的到来奠定了根底。为了让学生更好地理解本课学问，可以对教材进展简洁的整合，即分为大水道为何能开通、大水道如何开通、大水道开通致隋亡三局部进展教学。 二、学情分析 本课的教学对象是七年级学生，经过一个学期的历史学习，他们已经把握简洁的历史学习方法，对历史布满了奇怪，这有利于调动他们参加学习的积极性。七年级学生了解隋朝这段历史的途径主要有以下几种方式：图书、影视剧(如隋唐英雄隋唐演义)、网络嬉戏、遗址
10、博物馆等。许多同学对这段历史都有肯定了解。这对于开展本课教学是非常有利的，由于学生很简单进入历史情境。但是由于一些影视剧、网络嬉戏的误导，七年级学生在认知上存在偏差，对历史人物和历史大事还不能辩证地分析，故教师应在课堂中予以正确的引导，使学生学会分析历史问题，正确评价历史人物和历史大事。 三、教学目标 通过阅读教材了解隋的建立、大水道的开通、科举制度的创设及隋的灭亡等根本史实。通过对隋文帝灭陈建立隋朝的学习，熟悉到统一是历史进展的潮流。通过对隋朝户籍制度及科举制度的学习，学生能熟悉到隋朝政治经济政策的实行有利于中心集权的加强，促进了社会经济不断进展，为大水道等公共工程的修建供应了条件。通过对隋
11、朝灭亡缘由的分析，学生能学会正确评价历史大事的方法。并意识到隋虽灭亡，但其制度在唐不断进展完善，为唐朝鼎盛时代的开创奠定了坚实的根底。 四、教学重难点 重点：大水道的开通、科举制度的创设、隋朝的灭亡。 难点：隋朝灭亡的缘由。 五、教学过程 导入新课 材料一 隋唐大水道博物馆 教师叙述：1999年，淮北市对大路实行拓宽改建，在改建到柳孜镇时，意外发觉古水道南堤从柳孜镇穿过，这是我国隋唐大水道考古的首次发觉，该遗址被称为柳孜隋唐大水道遗址。遗址出土了大量陶瓷器，另外还有铜钱、铁器、石器等。柳孜隋唐大水道遗址被国务院批准为全国重点文物爱护单位，并被国家文物局评为1999年十大考古新发觉。中国大水道于
12、2022年6月22日，在38届世界遗产大会上胜利入选世界文化遗产名录。柳孜隋唐大水道遗址的考古开掘给淮北博物馆增加了众多的高古瓷珍品。我国闻名古建专家、中国文物学会会长罗哲文先生亲自题写了“隋唐大水道博物馆”馆名。 讲授新课 (一) 大水道为何能开通 材料二 中国大水道比举世著名、沟通太平洋和大西洋的巴拿马水道长21倍，比连接地中海和红海的苏伊士水道长10倍，即使被称为世界“水道之王”的苏联土库曼大水道，也比我国大水道短700多公里。 岳国芳著：中国大水道 教师设问：在古代要开通这样一条水道需要哪些条件呢?(参考答案：国家统一，国力强盛。) 教师叙述：这么长的一条大水道，它的开通需要大量的人力
13、、物力和财力，假如不是统一的、中心集权的国家很难实现。大水道是在隋朝时期开通的，隋朝是具备了哪些条件才能开通这条举世无双的大水道呢? 1 国家统一 教师叙述：隋朝的建立者杨坚为北周外戚，他的女儿是周宣帝的皇后。580年，周宣帝病死，年仅8岁的周静帝继位，杨坚以大丞相身份辅政。581年杨坚废周静帝独立，国号隋，都城在长安，杨坚就是隋文帝。589年，隋文帝派兵向南方的陈国发动进攻，最终灭陈一统天下，由此完毕了中国长期的割据局面，实现了国家统一。隋文帝建立隋朝后又实行措施加强中心集权，提高行政效率。隋朝的统一，是南北社会经济进展的要求，符合历史进展的趋势，同时也为大水道的开通供应了有力的后盾。 2
14、经济进展 材料三 开皇三年(583年)，文帝下令州县官吏“大索貌阅”，即依据户籍簿上登记的年龄，来核对本人体貌，以防诈老讹小躲避租役行“输籍定样”法(或称“输籍法”)。规定每年正月五日县令出查，令百姓五党三党为一团，依据标准定户等上下，从轻制定税额，并将各户应纳税额写成定簿。这样人民不能躲避赋税，地方官也不致任情舞弊。而更为重要的是，由于所定税额比世家大族对其佃客(浮客)的剥削为轻，因此吸引佃客脱离世家大族的荫庇，成为国家编户。 朱绍侯等主编：中国古代史 材料四 隋朝刚建立的时候，全国大约有400万户、20_多万人。建国第三年清查户口后，立即上升至700万户、4000多万人。 何成刚主编：史学
15、阅读与微课设计中国古代史(上) 教师设问：隋文帝在户籍方面实行了什么措施，有何成效?(参考答案：进展“大索貌阅”，编订户籍;增加国家掌握的人口，提高赋税收入，同时打击了豪强世族的势力，加强中心集权。) 教师小结：户口不实会影响政府的收入和徭役的征派。南北朝时期户口隐漏状况严峻，要转变这种状况，必需严格检查户口。彻查户口并重新编订既有利于国家的赋税收入和徭役、兵役的征派，又打击了豪强世族的势力，从而加强了中心集权，促进了社会生产的进展。 材料五 五铢钱 教师设问：隋文帝在币制方面实行了什么措施，有何作用?(参考答案：统一币制;有利于商品交换，为隋朝工商业的进展供应了条件。) 教师叙述：隋朝初年，
16、钱币特别混乱，关东、关陇、梁益等地使用的钱币不但大小轻重不一，而且币质低劣，影响了商品交换。隋文帝建隋后，统一改铸五铢钱，另外还统一了度量衡，这一系列的经济措施，促进了隋朝经济的进展。 3 人才济济 材料六 闻名诗人李贺想参与进士考试，但李贺的父亲叫“晋肃”，晋与进同音，李贺若考中进士，就犯了家讳。这在当时是个“不孝不敬”的罪名。李贺为此顾虑重重，踌躇不决。一些跟李贺争进士名额的人，更加推波助澜，造谣攻击，尽力阻挡李贺应试。大文学家韩愈坚决反对这种腐朽的“避讳观”。在韩愈的鼓舞支持下，李贺就英勇地报考了。但事与愿违，以李贺之才，却屡试不中。是否由于闹了这场避讳风波，考试官们嘴上不说，心中有鬼，
17、有意不予录用呢?这就不得而知了。李贺郁郁不得志，死时年仅27岁。 林白、朱梅芳著：中国科举史话 材料七 科举考试制度是中国历史上一种选拔官员的制度。它不问家世，不须举荐，主要以考试成绩打算取舍，比世卿世禄制、察举制吏具有公开、公平和竞争的性质，因而在历史上也更具有进步性，可以说是中国封建社会中最进步、也是最重要的选拔官员的制度。 张希清著：中国科举考试制度 教师设问：材料五中李贺参与的考试是什么选官制度?这个制度什么时候创立的?有何意义?(参考答案：科举制;隋朝;表达公正，提升官员素养，加强了中心集权。) 教师引导学生总结：开通大水道这么一项浩大的工程，其中必不行少的就是人才，而隋朝通过改革选
18、官制度，选拔出了许多有实际才能的官吏，这就是在中国封建社会连续了1300多年的科举制。隋文帝即位后废除了前朝的选官制度，注意考察人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。隋炀帝时，创立进士科，标志着科举制的正式确立。科举制度的创立，是中国古代史上选举制度的重大变革，它转变了以往门阀士族把持选官的弊端，重才学轻门第，从而扩大了招揽人才的门路。科举制度的创立有利于中心集权的加强，有利于选拔统治人才，提高了政治效率，适应了大一统王朝的政治需要。 设计意图 法国启蒙思想家卢梭说：“问题不在于教他各种学问，而在于培育他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以讨论学问的方法。”本局部设
19、计最主要的目的是培育学生学习的兴趣。用历史小故事可以激发学生的学习兴趣，在有了学习兴趣后，学生的求知欲望才会更剧烈。 过渡 虽然隋朝具备了开通大水道的条件，但是为什么要这样劳民伤财去开通大水道呢?大水道的开通有什么样的作用呢? (二) 大水道如何开通 1 开通的目的 材料八 从政治上看，开水道是为了稳固隋封建政权的需要，通过水道直达江淮，从而加强了东都洛阳和江南地区的联系，以进一步掌握江南。从经济上看，江南地区经过六朝时人民的辛勤劳动，已经成为富庶地区关中和河洛地区的物资缺乏以供给隋中心政府的需要必需转运南方的物资。通过陆路转运，运输量不大，费用又高，而利用旧河道开通水道，是最好的方法。 朱绍
20、侯等主编：中国古代史 教师设问：隋朝开通大水道的目的是什么?(参考答案：为了加强南北交通，转运物资;稳固隋王朝对全国的统治。) 2 大水道的开通 材料九 隋朝大水道 教师引导学生看隋朝大水道的示意图叙述：隋炀帝即位后便征发百万民工，利用自然河道和旧有渠道，开通了以东都洛阳为中心，贯穿南北的大水道。先是开挖连接黄河与淮河的通济渠，同时又对连接淮河与长江的邗沟进展修整、扩大，邗沟最早是春秋末年吴王夫差时开凿。我们前面提到的柳孜隋唐大水道遗址就属于通济渠段。这两段河道在605年便完成了。后来隋炀帝出征辽东，为了军事上的需要，便于608年开凿了北至涿郡的永济渠，连接了海河与黄河。隋朝大水道最终一段是江
21、南河，610年从京口(江苏镇江)引长江水直达余杭钱塘江。前后历时6年，最终开通了贯穿南北的大水道。 3 开通的意义 材料十 (大水道)自其凿通以来，始终是我国南北水上交通运输的重要通渠。它为我国封建社会中后期的经济富强与水上交通运输事业的进展，发挥了不行估量的历史作用。 罗传栋：大水道的开凿与隋炀帝的功过 教师设问：隋朝大水道开凿的缘由是什么?有何意义?(参考答案：稳固政权，加强对江南的统治;加强了南北地区政治、经济和文化沟通。) 教师引导学生总结：大水道开通后，贯穿河南、河北、江苏、浙江等省，以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，连接了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，全长4000多千米，
22、是世界上最雄伟的工程之一。大水道的开通，加强了南北联系，成为南北交通大动脉，对加强我国多民族国家的统一，促进经济文化沟通和进展，起着重要作用。 设计意图 利用大水道地图，直观生动地展现了大水道的开通以及其起到的作用，培育学生空间思维力量。 过渡 大水道的开通加强了南北沟通，大大促进了隋朝社会经济的进展。但是，如此浩大的工程消耗了大量的人力、物力和财力。而且，大水道开通后，隋炀帝数次乘船游玩，劳民伤财，使得阶级冲突激化并爆发了大规模的农夫起义，隋朝灭亡。 (三) 大水道开通致隋亡? 1 隋朝灭亡 教师叙述：在大水道开通的其次年，即公元611年，山东爆发了王薄起义，此后，各地农夫纷纷响应，举起反隋
23、大旗，起义燃遍了全国各地。在起义军的打击下，隋朝的统治土崩瓦解。618年，隋炀帝在江都被部下杀死，盛极一时的隋朝随之灭亡。 材料十一 隋末农夫起义形势图 2 隋朝灭亡的缘由 材料十二 仅公元605年他首次游江都，就有游船数千艘，兵船数千艘，拉船民夫18万人，船只首尾相接200余里。两岸有骑兵相随，皇后、嫔妃、道士等共50多万人。 肖长中：我国隋朝财政政策探析 学生争论：有人说隋炀帝开凿大水道就是为了游玩并最终导致隋朝的灭亡，你同意这种观点吗? 教师引导学生分析：大水道的开通是隋炀帝的一大奉献。水道沟通了南北交通，促进了南北政治、经济、文化的联系和沟通，有利于沿河地区城镇和工商业的进展，有利于加
24、强隋对南方的统治。固然，大水道的开通，给人民带来了沉重的徭役，是隋炀帝暴政的表现，激起了人民的抵抗，加速了隋朝的灭亡。但是假如不开通大水道，隋炀帝的暴政依旧存在，隋朝依旧会灭亡。 材料十三 隋朝的人口，刚建立的时候大约20_多万人，20多年后到达峰值，大约5000多万人。人口构成中男女各占一半，再去掉未成年和老人、残疾人，隋朝的劳动力在最顶峰的时候，国家劳役竟然高达3000多万人次，几乎劳动力都被征调去兴建国家工程和当兵打仗。 韩昇：隋朝灭亡的经济缘由 材料十四 隋炀帝穷兵黩武，频繁发动对外战斗连续发动了三次对高丽的大规模战斗。 朱绍侯等主编：中国古代史 材料十五 隋朝统治阶级内部始终冲突重重
25、，异己的割据分裂暗流时隐时现，他们只是慑于隋朝的高压政策而外表服从，一有风吹草动，就要兴风作浪，当他们眼见隋炀帝已经不行了，就纷纷起兵，以废昏立明为旗号，把隋炀帝抛出去，在政治上换马，以求重建地主阶级的政权。 韩昇：论隋朝统治集团内部斗争对隋亡的影响 教师设问：隋朝为什么会灭亡?(参考答案：隋炀帝的暴政;统治阶级内部不稳固，冲突重重。) 教师引导学生总结：隋炀帝统治时期苛暴的徭役、兵役，隋炀帝毫无克制地压制压迫劳动人民、抑制贵族地主，引起大规模的农夫起义和地主抵抗，这是隋朝灭亡的直接缘由。而根本缘由还是隋朝统治阶级内部埋藏着担心定因素，统治根底很不稳固，这种缺陷是隋朝在强盛之际快速走向灭亡的根
26、本缘由。 设计意图 我们看问题不能只见树木，不见森林，也不能只抓一点，不计其余，要全面看问题。学生分析历史问题往往是感性的、片面的。本局部设计主要是通过史料分析，提升学生全面分析历史问题的力量。 课堂小结 隋朝的统一完毕了三国两晋南北朝以来长期分裂割据的局面，隋朝在政治、经济及军事等方面实行了一系列的举措，促进了社会经济的进展，为后来唐朝鼎盛时代的到来奠定了根底。 板书设计 第1课 隋朝的统一与灭亡 (一)大水道为何能开通 1.国家统一 2.经济进展 3.人才济济 (二)大水道如何开通 1.开通的目的 2.大水道开通 3.开通的意义 (三)大水道开通致隋 1.隋朝灭亡 2.隋朝灭亡的缘由 20
27、23年部编版五年级语文教案(精)三 烛之武退秦师 教学目标 1.学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。 2.了解左传这部编年体史书的根本状况及其在中国文学的地位。 3.理解和把握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。 4.在诵读过程中，培育学生阅读和理解文言文的力量。 教学重点 1.理解“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10个词语。 2.归纳“若、说、辞、鄙、微、之”等词语的意义和用法。 教学难点 1.借助语境推断文言词语的意义。 2.领悟和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照顾的写作技巧。 教具预备：投影仪、投影卡片、录音机、烛之武退秦师的朗读磁带。 课时安
28、排：3课时 教学过程 第一课时 教学要点 1.了解左传的根本状况及其在中国文学的地位。 2.了解与本文内容相关的历史史实。 3.诵读课文、整体感知，正音，借助解释疏通文章。 教学步骤 一、导语 同学们，当我们看到奥运赛场上冉冉升起的五星红旗，心中会油然升起一种崇高感、敬慕感。敬慕那些为国争光的英雄。英雄，在人们心中是宏大的，他们为民排忧，为国解难，殚精竭虑，置个人安危于度外，今有之，古亦有之。春秋时期郑国的烛之武就是其中之一。今日我们就学习选自左传的历史散文烛之武退秦师。 二、关于左传 (先让学生看文章后面关于左传的介绍)教师补充： “左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。”这是朱彝尊_
29、考中对左传的高度评价。这里的“左氏”，司马迁认为是春秋时代鲁国盲人史官左丘明，他在史记十二诸侯年表中写到：“鲁君子左丘明惧_人人异端，各安其意，失其真，故因孔子史记具论其语，成左氏春秋。”东汉的班固也持此观点，但由于文献缺乏，左传的迄今尚无定论。 但这丝毫无损左传的光芒，它是继春秋之后我国第一部记事具体而又完整的编年体史书。左传记叙了上起鲁隐公元年(公元前722年)，下迄鲁哀公二十七年(公元前467年)，共二百五十五年的历史。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反响了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人供应了
30、那个时代宽阔多彩的社会生活画面。统治集团内部的各种冲突斗争，各诸侯国之间频繁的争夺战斗，各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在左传中都有大量记载。 总之，左传无论对后代史学和文学都有极大的影响，在艺术上的成就令人赞叹，为后世叙事散文树立了典范。 三、放录音(学生整体感知课文，正音) 资料显示(投影或多媒体) 生字：函(hn)氾(fn)佚(y)缒(zhu)阙(ju) 多音字：朝(zhao)(例句：朝济而夕设版焉)逢(png)(人名逢孙) 通假字：“知”通“智” 提问烛之武退秦师记叙了春秋时期的一件什么事? 思索：(学生速读课文，整体感知) 明确：_围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君
31、之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。 资料显示_围郑形势图 四、简介_围郑形势图 这是秦国，都城为壅。这是晋国，都城为绛。这是郑国，都城新郑。晋郑彼邻，秦如攻打郑国，确实如烛之武所言：“越国以鄙远。”当时，晋军驻扎在函陵，即新郑县北;秦军驻扎在汜水南面，离新郑也不远。大军压境，郑国危如累卵。烛之武退秦师中所记述的就是_攻打郑国之前绽开的一场外交斗争。烛之武是这场外交斗争的主角，他身负君命，只身赴秦，说退秦军，实属不易。 当时，秦、晋、郑三国的关系非常简单，了解与次文相关的历史史实，对我们学好这篇课文非常重要。 资料显示 秦立晋君(公元前651年) 这一年，晋献工卒，晋国陷入内乱。晋
32、国大夫里克杀了晋献工的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献工次子夷吾。夷吾接受了大臣吕省，卻芮的意见，厚礼_秦国，同意割让晋河以东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣”。“君”即秦穆公，“晋君”即晋惠公，“赐”则指“秦立晋君”之事。 惠公背约(公元前650年) 晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事特别懊悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”，“君”指秦穆公，“许君焦、瑕”则指公元前651年夷吾同意予秦河东之地一事。_两国之间的关系从今消失了裂痕。 重耳过郑(公元前637年)
33、 这一年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼!”为由，不听叔瞻劝说，对重耳不礼。这就是课文中“以其无礼于晋”一事。 郑楚结盟(公元前632年) 是年四月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。 当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到出国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惊，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍(今河南原阳西)。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土(在衡雍之西)，晋文公为盟主，郑参加践土之盟，但
34、晋、郑间的隔膜并未消退。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”。 烛之武退秦师这个故事发生在公元前630年。与城濮之战只相隔两年。因此秦、晋围郑实属城濮之战的余波。 放录音，学生再次整体感知课文。放录音后，学生齐读课文，进一步理解课文。 五、布置作业 1.反复阅读课文。 2.借助解释、工具书 2023年部编版五年级语文教案(精)四 六年级共有学生人数xx人，其中男生xx人，女生xx人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的力量。多数学生学生在课
35、堂上能用心听讲，积极思索，大胆发言，积极参与语文实践活动和大阅读活。 但学生不能积极主动的参加学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改良。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及惯时完成，把握学问不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文力量有待提高。 部编版六年级上册语文教材于20xx年秋季正式试行。教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心愿思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。 本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习
36、作”“语文园地”五局部组成。课例包括24篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文后也有思索题。局部课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课丁香结、4课花之歌、8课灯光、25课好的故事； 安排“资料袋”3次，分别在5课七律、长征、13课穷人、21课文言文二则。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在其次、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法； “习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心愿思写、学写建议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还
37、安排了两次小练笔，分别安排在13课穷人和24课少年闰土的后面。全册共安排“语文园地”七次，“沟通平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“欢乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在其次和第八单元各一次，“欢乐读书吧”在第四单元安排了一次。 （一）学问与力量 1、精确把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否到达课程标准对学生语文力量的要求。在此根底上明确六年级上学期在第三学段中的地位和
38、作用，教材教到什么程度，学生把握到什么程度，都要做到心中有数。 其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进展到哪一局部都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。 在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中消失的新词
39、，要留意引导学生随时抄写，准时检测。也可以就“词语表”中的词语，进展复习稳固。 对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进展指导和书写训练，准时订正学生在书写过程中消失的问题，同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。 3、阅读教学随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解力量不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，培育学生自主读书、作文的力量。 （二）过程与方法 连续凭借字、词、句、段、篇进展听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合力量和综合素养。 （三）情感态度与价值观 要使学生受到喜爱党、喜爱人
40、民的思想教育； 受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育； 培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感。 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。学生是语文学习的仆人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。 2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力表达语文的实践性和综合性。 3、努力改良课堂教学，整体考虑学问与力
41、量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。 4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。 5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 6、正确处理根本素养与创新力量的关系。语文教学要注意语言的积存、感悟和运用，注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。 7、遵循学生身心进展和语文学习
42、的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 8、使学生进一步提高学生的自学力量，培育学生写摘录笔记的习惯。培育学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。 培育目标对待特别学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同查找解决问题的方法，鼓舞他们，给他们学习的士气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。 2023年部编版五年级语文教案(精)五 新人教版部编本五年级下册教材于20xx年春期正式使用。全
43、册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：游览汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和幽默。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 本册要求熟悉200个字，会写180个字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求熟悉的字，200个;生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。 本册是在前九册教材的根底上编写的，
44、教材的构造及思路有肯定的继承性，表达整套教材的连续性，同时又有进展变化。主要表现在以下方面： 1.专题组元的角度更加敏捷多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导学生思索。 5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培育的文章选录，加强 对学生学习和传承传统文化的教育。 6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 1.稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能区分形近字，会读写180个左右的词语，一局部会运用。 2.连续学写钢笔字，要求正确、端正、干净。毛笔字临帖