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1、新新教材使用的困惑：教材使用的困惑：1、教材容量太大、教材容量太大3、用语欠规范、文学性太强、用语欠规范、文学性太强4、缺乏一本好的教辅书、缺乏一本好的教辅书5、好试卷难找、好试卷难找 累！累！2、教材编排欠妥、教材编排欠妥 苦！苦！ 累！累！（1）概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理）概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义大发现对世界市场形成的意义（2）列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市）列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途
2、径市场的主要途径（3）了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义）了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响世界市场发展的影响一、课标要求一、课标要求 本专题教材内容反映的是人类历史从孤立分散走本专题教材内容反映的是人类历史从孤立分散走向整体发展，商品市场由局部的地区性的形成为世向整体发展，商品市场由局部的地区性的形成为世界性的市场，资本主义由萌芽到资本主义生产方式界性的市场，资本主义由萌芽到资本主义生产方式和制度在世界确立和制度在世界确立 统治地位并形成为世界体系的过统治地位并形成为世界体系的过程。实际上一步资本主义经济发展史，是全球史观程。实际上一步资本主义经济发展史
3、，是全球史观和文明史观的体现。和文明史观的体现。市场市场是串气整个专题的纽带。是串气整个专题的纽带。1、专题整体分析、专题整体分析二、教学内容的分析二、教学内容的分析二、教学内容的分析二、教学内容的分析2、走向世界的资本主义市场 资本主义市场资本主义市场 2 2、走向世界、走向世界 从从文明的演进的角度看文明的演进的角度看分散的分散的文明文明文明的链接（新文明的链接（新航路的开辟）航路的开辟）西方文明对东方西方文明对东方文明的征服（殖文明的征服（殖民扩张和两次工民扩张和两次工业革命）业革命）从从世界市场形成发展的角度看世界市场形成发展的角度看萌生资本萌生资本主义市场主义市场 开辟海外市场开辟海
4、外市场（新航路）（新航路） 扩大海外市场扩大海外市场（殖民扩张）（殖民扩张）应市场之需进应市场之需进行的工业革命行的工业革命 资本主义世界资本主义世界市场最终形成市场最终形成 从从资本主义经济发展的阶段看资本主义经济发展的阶段看工场手工业工场手工业时期（新航时期（新航路的开辟）路的开辟）自由资本自由资本主义时期主义时期（工业革命）（工业革命）垄断资本垄断资本主义时期主义时期（第二次（第二次工业革命）工业革命）二、教学内容的分析二、教学内容的分析3、地位和作用分析、地位和作用分析（1）.在本册书在本册书承上启下承上启下中国古中国古代、近代、近现代经现代经济济资本主义经济资本主义经济（走向世界的资
5、（走向世界的资本主义市场；资本主义市场；资本主义运行机制本主义运行机制的调节）的调节）苏联苏联社会社会主义主义经济经济世界世界经济经济的全的全球化球化（2）与政治、文化的联系）与政治、文化的联系（3）与现实生活的联系）与现实生活的联系4、重难点分析、重难点分析（1）、新航路的开辟的经济后果：）、新航路的开辟的经济后果：“商业革命商业革命”和和“价格革命价格革命” （2）、英国殖民霸权地位的确立和原因）、英国殖民霸权地位的确立和原因 （3）、对殖民国家之间斗争的认识，全面认识殖民主义的后果）、对殖民国家之间斗争的认识，全面认识殖民主义的后果 （4）、英国工业革命的条件和成就遗迹成为世界工厂的措施
6、）、英国工业革命的条件和成就遗迹成为世界工厂的措施（5）、世界市场的形成和成熟）、世界市场的形成和成熟（6）、电气时代的到来促进世界联系更加紧密）、电气时代的到来促进世界联系更加紧密二、教学内容的分析二、教学内容的分析三、教学理念与策略三、教学理念与策略1、情景设计法：、情景设计法： 创设多种形象化、具体化的历史场景，创设多种形象化、具体化的历史场景，激发学生学习历史激发学生学习历史 的兴趣和探究欲望的兴趣和探究欲望3、材料教学法：、材料教学法：学生阅读课文或教师提供的文字材料，提高材料的处理学生阅读课文或教师提供的文字材料，提高材料的处理能力。能力。学生提出问题，或教师提出问题，通过课堂讨论
7、或师生的共学生提出问题，或教师提出问题，通过课堂讨论或师生的共同探讨或是在教师的指导下由学生自己查找资料，从而释疑同探讨或是在教师的指导下由学生自己查找资料，从而释疑2、问题教学法：、问题教学法：4、讨论式教学法：、讨论式教学法：学生就某个问题在教师的引导下展开讨论或辩论，提高学生就某个问题在教师的引导下展开讨论或辩论，提高学生对问题的认识，增强学生的思辩能力学生对问题的认识，增强学生的思辩能力四、教学过程流程图四、教学过程流程图情境设计情境设计导入新课导入新课强化认知强化认知学会归纳学会归纳突出重点突出重点学会分析学会分析突破难点突破难点学会评价学会评价课堂小结课堂小结整体感知整体感知后续练
8、习后续练习学会创新学会创新1 1、思考这一航海壮举对世界市场的形成、思考这一航海壮举对世界市场的形成有何深远的历史作用？有何深远的历史作用？ 海上马车夫海上马车夫日不落帝国日不落帝国16-1816-18世纪西方国家的殖民扩张图世纪西方国家的殖民扩张图2 2、16-1816-18世纪世界市场进一步拓展的推动世纪世界市场进一步拓展的推动力是什么力是什么? ?结果如何？结果如何？1919世纪中晚期英国海外贸易示意图世纪中晚期英国海外贸易示意图3、以英国为例、以英国为例,与早期的殖民活动相比，与早期的殖民活动相比，指出工业革命以后指出工业革命以后（19世纪中期）西方世纪中期）西方列强拓展世界市场的手段
9、有何变化？为列强拓展世界市场的手段有何变化？为什么会产生这样的变化？什么会产生这样的变化？以英国为例以英国为例,帝国主义瓜分世界的狂潮简图帝国主义瓜分世界的狂潮简图4 4、思考、思考: :第二次工业革命后第二次工业革命后, ,西方列强为西方列强为什么能掀起瓜分世界的狂潮什么能掀起瓜分世界的狂潮, ,促成世界市促成世界市场的最终形成场的最终形成? ?19世纪末20世纪初18世纪末到19世纪中后期世界市场最终形成世界市场初步形成世界市场进一步扩大16-18世纪一、给欧洲殖民者带来了财富，促进了西欧资本主义的发展。二、是给殖民地半殖民地人民带来了贫穷和落后。倾销商品、掠夺原料以及后来的资本输出。（经
10、济手段）赤裸裸的殖民扩张和掠夺。（暴力手段）世界市场雏形形成第二次工业革命工业革命早期殖民扩张和掠夺新航路的开辟15世纪末16世纪初 影响影响主要途径主要途径 结果结果 原因原因 时间时间资本主义世界市场的形成简表资本主义世界市场的形成简表 思考：从思考：从16-2016-20世纪初，在长达世纪初，在长达400400年的世年的世界市场形成过程中，由于世界各国对世界市场界市场形成过程中，由于世界各国对世界市场的态度不同，许多国家的综合国力和国际地位的态度不同，许多国家的综合国力和国际地位发生了巨大的变化。请你以葡萄牙、西班牙、发生了巨大的变化。请你以葡萄牙、西班牙、英国、荷兰、中国、美国、印度等
11、七国中的任英国、荷兰、中国、美国、印度等七国中的任何一个为例，讲一讲其间发生的变化及其变化何一个为例，讲一讲其间发生的变化及其变化的原因。的原因。 1 1、认真预习第一节、认真预习第一节开辟文明交往的新航线开辟文明交往的新航线 2 2、认真阅读发下来的两张材料，并从中找出西方史学家、认真阅读发下来的两张材料，并从中找出西方史学家眼中的新航路开辟的原因有哪些？（在讲义上划出来）眼中的新航路开辟的原因有哪些？（在讲义上划出来） 3 3、基本了解新航路开辟的经过，熟悉地图，能结合地图、基本了解新航路开辟的经过，熟悉地图，能结合地图讲述四位航海家的航海过讲述四位航海家的航海过 程。查阅各种资料，了解新
12、航程。查阅各种资料，了解新航路路开辟的历史影响。开辟的历史影响。4 4、课代表组织三位同学进行课堂历史短剧表演、课代表组织三位同学进行课堂历史短剧表演5 5、全班分两大组，定正反双方，分别以新航路开辟给人、全班分两大组，定正反双方，分别以新航路开辟给人类类带来了光明和灾难进行辩论！带来了光明和灾难进行辩论！6 6、思考西方国家开辟新航路和中国郑和下西洋有何异同？、思考西方国家开辟新航路和中国郑和下西洋有何异同？你能解答梁启超的困惑吗？你能解答梁启超的困惑吗？ 开辟文明交往的新航线开辟文明交往的新航线教学活动要求教学活动要求第一节第一节 开辟文明交往的新航线开辟文明交往的新航线 本节讲授的是第一
13、课时：新航路开辟。新航路的开辟在世界历本节讲授的是第一课时：新航路开辟。新航路的开辟在世界历史上有重大的影响，是从中世纪社会过渡到近代社会的过程中的一史上有重大的影响，是从中世纪社会过渡到近代社会的过程中的一个重大事件，它有利于世界各地区间的联系，使西方的资本原始积个重大事件，它有利于世界各地区间的联系，使西方的资本原始积累得以顺利进行，推动了资本主义的发展。也是近年高考的一个热累得以顺利进行，推动了资本主义的发展。也是近年高考的一个热点：作为中外历史比较型题目的切入点，既可搞学科内内综合题也点：作为中外历史比较型题目的切入点，既可搞学科内内综合题也可搞跨学科综合，特别是和地理综合。学好本课，
14、可为世界近代史可搞跨学科综合，特别是和地理综合。学好本课，可为世界近代史的学习打下坚实基础。的学习打下坚实基础。一、教材地位分析一、教材地位分析3 3、能力目标、能力目标（1 1）综合、全面地分析开辟新航路的动机条件。（）综合、全面地分析开辟新航路的动机条件。（2 2）辩证地认识）辩证地认识和评价开辟新航路的航海家所表现出来的勇于探索的精神、坚强的和评价开辟新航路的航海家所表现出来的勇于探索的精神、坚强的毅力以及唯利是图、残酷掠夺殖民地人民的两重性。（毅力以及唯利是图、残酷掠夺殖民地人民的两重性。（3 3）提供一）提供一些教材以外历史资料，培养阅读、理解和运用历史资料的能力。些教材以外历史资料
15、，培养阅读、理解和运用历史资料的能力。二、教学目标二、教学目标1 1、知识目标、知识目标新航路开辟的原因及客观条件；新航路开辟的经过及主要航线的新航路开辟的原因及客观条件；新航路开辟的经过及主要航线的开辟；新航路开辟的影响；开辟；新航路开辟的影响；2 2、情感目标、情感目标（1 1）通过对欧洲航海家艰苦卓绝的航海历程和百折不回的精神）通过对欧洲航海家艰苦卓绝的航海历程和百折不回的精神的了解，发展学生坚毅、进取的性格。（的了解，发展学生坚毅、进取的性格。（2 2）通过学习中国的罗）通过学习中国的罗盘针运用于欧洲航海，为航海家开辟新航路提供了重要条件，盘针运用于欧洲航海，为航海家开辟新航路提供了重
16、要条件，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。三、重点、难点分析三、重点、难点分析1 1重点分析：重点分析：(1)(1)新航路开辟的原因和影响。着重认识：新航路开辟的原因和影响。着重认识：第一，新航路开辟与早期资本主义发展的关系；第一，新航路开辟与早期资本主义发展的关系；第二，新航路开辟与生产力和科学知识进步的关系；第二，新航路开辟与生产力和科学知识进步的关系；第三，新航路开辟与资本原始积累的关系和对欧洲阶级关
17、系的影响。第三，新航路开辟与资本原始积累的关系和对欧洲阶级关系的影响。2难点分析：辩证看待新航路开辟的双重性难点分析：辩证看待新航路开辟的双重性 。四、学情分析四、学情分析 高一学生学习积极性比较高，具有一定的自学能力和历史高一学生学习积极性比较高，具有一定的自学能力和历史思维能力，具有一定的探究能力。思维能力，具有一定的探究能力。1 1、根据建构主义教学理论：一旦问题被确定了，整个教学内容、根据建构主义教学理论：一旦问题被确定了，整个教学内容和教学过程就被确定了。创设情境、设计问题，引导学生自主学习和教学过程就被确定了。创设情境、设计问题，引导学生自主学习；搭建支架，引导学生合作探究，这样有
18、利于学生主动参与和个性；搭建支架，引导学生合作探究，这样有利于学生主动参与和个性发展。发展。2 2、引导学生从宏观的角度来审视世界的变化。（课前，印发、引导学生从宏观的角度来审视世界的变化。（课前，印发全球通史全球通史关于新航路开辟的内容给学生阅读，丰富学生史学知识关于新航路开辟的内容给学生阅读，丰富学生史学知识，要求学生能从中挖掘新航路开辟的原因。同时为丰富课堂内容，要求学生能从中挖掘新航路开辟的原因。同时为丰富课堂内容，激发学生兴趣，鼓励学生编写有关新航路开辟的剧本，要求能反映激发学生兴趣，鼓励学生编写有关新航路开辟的剧本，要求能反映西方国家开辟新航路的原因，并组织学生课堂表演。）西方国家
19、开辟新航路的原因，并组织学生课堂表演。）3 3、用情景设计法、材料教学法、问题教学法、辨论法等突破重、用情景设计法、材料教学法、问题教学法、辨论法等突破重点和难点。点和难点。五、教学策略五、教学策略1.1.穆罕默德穆罕默德2.2.艾萨克艾萨克牛顿牛顿3.3.耶耶 稣稣4.4.释迦牟尼释迦牟尼5.5.孔孔 子子6.6.圣圣保罗保罗7.7.蔡蔡 伦伦8.8.约翰约翰古腾堡古腾堡9.9.克里斯托弗克里斯托弗哥伦布哥伦布10.10.阿尔伯特阿尔伯特爱因斯坦爱因斯坦影响世界历史的影响世界历史的10位历史人物位历史人物【导入新课导入新课】为什么哥伦布能被评为影响世界历史的为什么哥伦布能被评为影响世界历史的
20、10位历史人物之一？位历史人物之一？9.9.克里斯托弗克里斯托弗哥伦布哥伦布开辟新航路开辟新航路课堂活动剧本课堂活动剧本（一场暴雨后，船长与几名船员倒在甲板上，浑身湿透）船 长：（疲惫地指者船员甲）你，快过去拿白兰地给大家压压惊！船员甲：船长，白白兰地早喝完了。船员乙：船长，都快半年了，这里除了大海还是大海，何时才能到达东方神国啊？（ 迟疑地）不如不如，我们回去吧！船员甲：而且我们的粮食也只够返程吃了，不少兄弟都已病倒！船 长：（生气地）混蛋，怎么可以说这么丧气的话！甲乙齐：船长，我们好想家！船 长：（沉默地）我也想啊！但伟大的亨利王子委我们以重任，要我们开辟海上航 线，来开拓更广阔的疆土！（
21、顿了顿）我们随行的还有很多大商人，他们已深受奥斯曼土耳其控制东西方传统商奥斯曼土耳其控制东西方传统商路路之害。国内有多少人在等待我们开辟一条绕国地中海前往东方的新航路啊！我们怎么可以半途而废呢？我们所做的惟有前进再前进！船员乙：船长，我们这样能顺利达到马可波罗所描绘的那个神秘国度神秘国度吗？ 船 长：（坚定地）能，一定可以！（从口袋里摸出一枚金币。神秘地）这是什么？甲乙齐：（张大了嘴巴）金币！金币！ 学生自编自演历史短剧学生自编自演历史短剧新航路开辟新航路开辟【讲授新课讲授新课】船员乙：（犹豫地）不行，再这样下去我们都会会丢了性命的！船 长：如果遍地是黄金呢？如果我们最终达到了那地方，而你在半
22、路退却了，你不后悔？甲 乙：（瞪大了眼睛）船 长：（清清嗓子）生命诚可贵，保命故重要。若为黄金故，一切皆可抛若为黄金故，一切皆可抛！ 要知道在神秘的东方，有丝绸、茶叶、香料，还有遍地的黄金。我们随便带一船回去，就可以发大财啦！（憧憬地）船员甲：可是，船长船 长：（不屑地）没有可是！要知道亨利王子在我们身上投入大笔资金，全国上下对我们寄予厚望，我们能辜负他们吗？甲乙齐：不能，可船 长：我们都信仰天主教信仰天主教，都信任万能的上帝。当年，上帝没有抛弃他的仆人摩西，让他在沙漠中找到了水源，上帝同样也不会抛弃我们！船员乙：（眼神中充满了希望）没错！船员甲：（激动地）船长，你快看前面，看！有飞鸟！船员乙
23、：是啊，看，看来前面就是海岸，我们要发大财啦！（欢呼）短剧概要：短剧概要： 茫茫大海上，远航已久的帆船遭遇大暴雨，食物用尽，面对生茫茫大海上，远航已久的帆船遭遇大暴雨，食物用尽，面对生死未卜的远航，船员们犹豫了，但船长的态度异常坚定，最终完成死未卜的远航，船员们犹豫了，但船长的态度异常坚定，最终完成了航行了航行通过创设历史情境、设计问题，通过创设历史情境、设计问题，引导学生自主学习，拉近历史与引导学生自主学习，拉近历史与现实的距离，走进历史，感受历现实的距离，走进历史，感受历史。史。同时烘托气氛，吸引学生注同时烘托气氛，吸引学生注意力，培养学史兴趣，也为情感意力，培养学史兴趣，也为情感熏陶打下
24、伏笔熏陶打下伏笔 抛出问题：抛出问题：面对生死未卜的艰难远航，是什么驱使航海家冒险呢？面对生死未卜的艰难远航，是什么驱使航海家冒险呢？ 一、文明一、文明的链接的链接-新航路新航路的开辟背景的开辟背景社会分工的扩大社会分工的扩大 商品货币关系的发展；市场交换商品货币关系的发展；市场交换活动的频繁展开活动的频繁展开 新的生产新的生产组织形式组织形式:手工工场手工工场的出现的出现(雇雇佣关系佣关系)资本主资本主义萌芽义萌芽产生产生货币地租取代劳役地租货币地租取代劳役地租 出现了集中的手工工场出现了集中的手工工场 （1）农业：）农业：（2）手工业：）手工业：（3）工商领域：）工商领域： 包买商和公司包
25、买商和公司资本主义经济的萌生资本主义经济的萌生(1)、时间：、时间： (2)、原因：、原因： (3)、表现：、表现： 14.15世纪世纪生产力水平的提高生产力水平的提高 (根本原因根本原因) 科技知识普及科技知识普及(主要指中国的四大发明主要指中国的四大发明传入并普及传入并普及) 经济根源：资本主义经济萌芽的产生经济根源：资本主义经济萌芽的产生材料材料1 1： “黄金是一个令人惊叹的东西黄金是一个令人惊叹的东西! !谁有了它，谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。有了黄金，要把灵魂送谁就能支配他所想要的一切。有了黄金，要把灵魂送到天堂，也是可以做到的。到天堂，也是可以做到的。” ” 哥 伦 布材
26、料材料2.2.几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地，例如丝、地毯、珠宝、瓷器和优质品的主要来源地，例如丝、地毯、珠宝、瓷器和优质钢，尤其是香料钢，尤其是香料当时比今天显得更为重要。配药，当时比今天显得更为重要。配药，保存肉类，例如制造香肠，都需要使用这些香料。保存肉类，例如制造香肠，都需要使用这些香料。 引自引自A A帕尔默等帕尔默等近现代世界史近现代世界史上册上册 社会根源：到东方寻找黄金和掠夺香料社会根源：到东方寻找黄金和掠夺香料东西方的交流是在中国西汉时代的探险家张骞开辟的东西方的交流是在中国西汉时代的探险家张骞开辟的“丝绸之路丝绸之
27、路”上进行的，但数千公里高山、戈壁、雪地、草原的阻隔，是不可能上进行的，但数千公里高山、戈壁、雪地、草原的阻隔，是不可能进行大规模的交通的，只有那些意志坚强的人才能在这条文明之路进行大规模的交通的，只有那些意志坚强的人才能在这条文明之路上跋涉上跋涉,材料一：材料一： 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税，商旅，而且帝国当局还规定对过
28、往商品课以重税，这实际上等于堵死了这一条重要的商路，结果，欧这实际上等于堵死了这一条重要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。洲市场上东方商品的价格猛涨。商业危机：土耳其控制了传统商路商业危机：土耳其控制了传统商路材料二：材料二： 在欧洲西南端的西班牙于收复了阿拉伯人在伊在欧洲西南端的西班牙于收复了阿拉伯人在伊比利亚岛上的最后一个据点。信奉天主教的西班比利亚岛上的最后一个据点。信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天
29、主教。教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。宗教因素：宗教因素： 热衷于传播天主教热衷于传播天主教他必将从事他必将从事于多次伟大于多次伟大而辉煌的征而辉煌的征服，其中最服，其中最重要的是，重要的是， 他必将发现他必将发现别人所不曾别人所不曾发现的事物。发现的事物。葡萄牙王子恩里克葡萄牙王子恩里克 (1394-1460) 桌上有地球仪、航海图、罗盘针和与远航有桌上有地球仪、航海图、罗盘针和与远航有关的图书等，反映当时已具备了远洋航行的技关的图书等，反映当时已具备了远洋航行的技术条件。术条件。多桅杆帆船多桅杆帆船物质技术条件：造船航海技术的进步和地理知识提高物质技术条件：造船航海技术的进步和地理知识
30、提高 葡、西政府的支持葡、西政府的支持 一、文明一、文明的链接的链接-新航路新航路的开辟背景的开辟背景资本主义经济的萌生资本主义经济的萌生 土耳其控制了传统商路土耳其控制了传统商路对对黄金的渴望黄金的渴望传播天主教传播天主教 造船航海技术的进步造船航海技术的进步和地理知识提高和地理知识提高 背景背景商业危机商业危机: :经济根源经济根源: :社会根源社会根源: :宗教因素：宗教因素： 物质技术条件：物质技术条件： 通过短剧情景再现，原始材料通过短剧情景再现，原始材料的强化，还有教师的分析强调的强化，还有教师的分析强调来突破重点，来突破重点，培养学生阅读、培养学生阅读、理解和运用历史资料的能力。
31、理解和运用历史资料的能力。培养学生综合、全面地探索和培养学生综合、全面地探索和认识历史事件原因的初步能力，认识历史事件原因的初步能力，也让学生学会深挖课本知识。也让学生学会深挖课本知识。二、新航路开辟的经过二、新航路开辟的经过1487葡萄牙葡萄牙里斯本里斯本马林迪马林迪葡萄牙葡萄牙里斯本里斯本14971497年年葡萄牙葡萄牙印度印度洪都拉斯1492年年欧洲欧洲美洲美洲麦哲伦海峡麦哲伦海峡西班牙西班牙塞维利亚塞维利亚菲律宾菲律宾麦哲伦死亡之地麦哲伦死亡之地开辟文明交往的开辟文明交往的航线航线迪亚士航线迪亚士航线达达伽马航线伽马航线哥伦布航线哥伦布航线麦哲伦航线麦哲伦航线开辟文明交往的开辟文明交往
32、的航线航线姓姓 名名迪亚士迪亚士达达伽马伽马哥伦布哥伦布麦哲伦麦哲伦航行年代航行年代出发国出发国 家家到到 达地点达地点葡萄牙葡萄牙葡萄牙葡萄牙西班牙西班牙西班牙西班牙好望角好望角绕过好望角绕过好望角到达印度到达印度到达美洲到达美洲环球航行环球航行1487年年-1488年年1497年年1498年年1492年年1503年年1519年年-1522年年二、新航路开辟的经过二、新航路开辟的经过设计问题：设计问题：1 1、四位航海家开辟了哪三条新航路？四位航海家开辟了哪三条新航路？2 2、你能说一说他们在探险途中的故事吗？、你能说一说他们在探险途中的故事吗？3 3、为何西、葡首先成为海上探险先锋？为何西
33、、葡首先成为海上探险先锋？4 4、联系实际说说你从这些航海家身上你学到了什么的精、联系实际说说你从这些航海家身上你学到了什么的精神？（勇于探索，不怕困难，坚强意志神？（勇于探索，不怕困难，坚强意志）1 1、以图说史，与地理学科有机联系、以图说史，与地理学科有机联系2 2、充分挖掘学生已有的文史知识，激、充分挖掘学生已有的文史知识，激发学生博览群书，开阔视野。发学生博览群书，开阔视野。3 3、发挥学生主体作用，在自主探究、发挥学生主体作用，在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系。合作交流中构建自己的认知体系。4 4、学习航海家的精神进行思想情感渗、学习航海家的精神进行思想情感渗透，通过透，通过
34、“哥伦布立鸡蛋哥伦布立鸡蛋”的故事，的故事，教育学生不但要会想，更重要的是行教育学生不但要会想，更重要的是行动。（历史与现实的联系）动。（历史与现实的联系）设计：设计： 分四个小组，每一小组合作完成一个问题分四个小组，每一小组合作完成一个问题 新航路的开辟对人类社会有着重要的影响新航路的开辟对人类社会有着重要的影响. .有人说它是有人说它是世界市场联系之路世界市场联系之路, ,有人说它是有人说它是人人类文明交流之路类文明交流之路, ,也有人认为它是也有人认为它是殖民掠夺之殖民掠夺之路路, ,以及以及人类思想震撼之路人类思想震撼之路. .你是怎么认为的呢？你是怎么认为的呢？导致商业革命和价格革命
35、导致商业革命和价格革命, ,世界市场初具雏形世界市场初具雏形。世界各大洲孤立状态被打破，世界各大洲孤立状态被打破，世界成为一个联系紧密的整体世界成为一个联系紧密的整体。推动了世界文明推动了世界文明拓展。拓展。西方国家对外殖民扩张。西方国家对外殖民扩张。“地圆学说地圆学说” ” 冲击了神学理论冲击了神学理论。世界市场联系之路：世界市场联系之路：人类文明交流之路：人类文明交流之路：殖民掠夺之路：殖民掠夺之路：思想震撼之路思想震撼之路: :推推动动了了文文明明发发展展带来罪恶带来罪恶三、新航路开辟的影响三、新航路开辟的影响1 1、引导学生认真阅读课本，重点解决、引导学生认真阅读课本，重点解决好第一点
36、影响。要点图示化，让学生好第一点影响。要点图示化，让学生一目了然。一目了然。 2 2、回归课本，符合高考以课本为依、回归课本，符合高考以课本为依托，源于课本，高于课本的要求。托，源于课本，高于课本的要求。 难点透视：难点透视：如何理解如何理解”商商业革命业革命”? ?如何理解如何理解”价格革命价格革命”? ?难点透视：难点透视：促进以西欧为中心促进以西欧为中心的世界市场开始形成的世界市场开始形成促进封建制度的衰弱和促进封建制度的衰弱和西欧资本主义的发展西欧资本主义的发展商业革命商业革命商品种类商品种类-增多增多贸易范围贸易范围-扩大扩大贸易中心贸易中心-转移转移价格革命价格革命货币贬值货币贬值
37、社会分化社会分化教师着重指导学生分析教师着重指导学生分析“商业革命商业革命”的三方面的三方面的含义。讲解的含义。讲解“价格革命价格革命”时，应指出从美洲时，应指出从美洲搜刮的白银大量流入欧洲后，造成钱多货物少搜刮的白银大量流入欧洲后，造成钱多货物少的局面，结果引起货币贬值和物价上涨，也就的局面，结果引起货币贬值和物价上涨，也就是通货膨胀。在这一过程中，从事商业和商品是通货膨胀。在这一过程中，从事商业和商品制造的人必然会因为物价上涨而发财；传统的制造的人必然会因为物价上涨而发财；传统的封建贵族地主，因为收入主要来源于固定的地封建贵族地主，因为收入主要来源于固定的地租收入，物价上涨意味着他们的实际
38、收入减少，租收入，物价上涨意味着他们的实际收入减少，因此他们的力量受到削弱。而广大劳动人民的因此他们的力量受到削弱。而广大劳动人民的收入都不会因为大量白银流入欧洲市场而有明收入都不会因为大量白银流入欧洲市场而有明显的增加，因此，面对物价上涨的局面，他们显的增加，因此，面对物价上涨的局面，他们的生活变得更加贫困。的生活变得更加贫困。加速了西欧封建制加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展度的衰落和资本主义的发展三、新航路开辟的影响三、新航路开辟的影响影影响响经济方面：经济方面：政治方面：政治方面：科技思想文化方面：科技思想文化方面：（世界市场开始形成（世界市场开始形成 资本的原始积累）资本的原始
39、积累） 商业革命商业革命 价格革命价格革命 殖民扩张殖民扩张 加速了西欧由封建主义向资本加速了西欧由封建主义向资本 主义过渡（阶级关系的变化）主义过渡（阶级关系的变化） 动摇了教会的权威动摇了教会的权威 加快了世界文明的融合加快了世界文明的融合三、新航路开辟的影响三、新航路开辟的影响影影响响欧洲：欧洲：亚非拉：亚非拉：世界：世界：促进资本主义发展促进资本主义发展促进旧的生产关系的瓦解，新的生产关系的确立促进旧的生产关系的瓦解，新的生产关系的确立造成落后与贫困造成落后与贫困世界市场开始形成，各文明开始整合、交流与影响世界市场开始形成，各文明开始整合、交流与影响 有人认为新航路的开辟开创了人类历史
40、的新纪元，对人类社会的有人认为新航路的开辟开创了人类历史的新纪元，对人类社会的发展起了积极作用，其消极影响是次要的；也有人认为新航路的开发展起了积极作用，其消极影响是次要的；也有人认为新航路的开辟是人类历史灾难的又一新起点，殖民掠夺、殖民战争、殖民争霸辟是人类历史灾难的又一新起点，殖民掠夺、殖民战争、殖民争霸给人类带来无尽的灾难，因此其消极影响是次要的。你同意哪种看给人类带来无尽的灾难，因此其消极影响是次要的。你同意哪种看法？请简要阐述理由。法？请简要阐述理由。全班同学分为两方，全班同学分为两方，反方：以新航路的开辟给人类带来了灾难为论点进行论证；反方：以新航路的开辟给人类带来了灾难为论点进行
41、论证；正方：以新航路的开辟为人类带来了曙光为论点进行论证。正方：以新航路的开辟为人类带来了曙光为论点进行论证。1 1、通过课堂辨论活动，、通过课堂辨论活动，充分让学生参充分让学生参与，在师生互动中思考问题，解决问与，在师生互动中思考问题，解决问题。题。 2 2、授之以鱼，不如授之以渔。学习、授之以鱼，不如授之以渔。学习方法会让学生终生受益。方法会让学生终生受益。归纳方法技归纳方法技巧和基本规律，使学生学会正确评价巧和基本规律，使学生学会正确评价历史事件和人物历史事件和人物 同时与政治学科有机同时与政治学科有机结合结合。 1515世纪欧洲人绘制的世界地图世纪欧洲人绘制的世界地图1616世纪中期欧洲人绘制的世界地图世纪中期欧洲人绘制的世界地图开辟文明交往的新航线开辟文明交往的新航线背景背景过程过程影响影响经济根源经济根源社会根源社会根源商业危机商业危机宗教因素宗教因素 物质技术条件物质技术条件四个四个人物人物三条航线三条航线进步性进步性灾难性灾难性小结小结 整体感知，强化记忆整体感知，强化记忆 既是小结，又是板书既是小结，又是板书