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1、 2023物理组上学期工作总结【7篇】 本学期我校物理教研组在教育处的领导和物理组全体成员的共同努力下，结合本校实际，围绕科研兴校，科研兴教的目标，以学习为先导，以教研为动力，以课堂为立足点，坚决投入到课改中去，狠抓教学常规工作及青年教师培育工作的落实，并积极开展课题讨论，圆满完成了本学期的教学、教研工作，取得了显著的成绩，度其次学期物理教研组工作总结。现总结如下： 1、 加强教师队伍建立，提高物理教师的理论素养 (1)开学初组织教师学习了新课标的根本理念，以新的教学理念武装头脑，全面提高我校物理教师的理论素养; (2)组织全体教师学习新的物理课程标准以及课程改革的有关材料，把握新时期物理教学
2、目标与重点，学习新教法，力求我们的教学活动更具成效，取得了显著的成绩; (3)组织教师开展学习心得体会沟通会，相互沟通，相互学习，并积极撰写教学论文，屡次在我校的教研报上发表。 2、 加强了教研组备课组的建立，各项活动有序地进展 (1)严格根据开学时的工作规划，落实教研活动制度，每两周进展一次教研活动，并做了了具体的安排，每个教师都坚持听完全组教师的示范课或汇报课，真正做到了教研活动有规划、有内容、定时间、定地点，使全组教师得到了很好的学习和熬炼的时机; (2)完善备课组集体备课活动，提高了各备课组的教研质量。集体备课做到了“四统一”(统一进度、教案、练习、测试)，加强各组之间的沟通、听课、评
3、课等活动，相互学习，相互促进 。 3、 根据新课标的理念进展了一系列的教研活动，并应用于实际教学中，切实提高了课堂教学效益 (1)学期初组织教师学习教材教法，仔细进展教材分析，熟识各年级学问体系及教学目标、教学要求; (2)全面进展课堂教学模式改革，实施启发式、争论式教学模式，提高了学生的领悟力量和学习力量; (3)教学过程中重视学问的形成过程的教学和情境教学，采纳探究式教学模式，提高了学生学习物理的兴趣及实践力量; (4)定期开展了讨论性学习、综合实践活动、物理其次课堂活动，全面发挥学生的主体作用，使学生得到了熬炼与提高; (5)从三个维度制定教学目标，真正促进了学生的全面进展。 (6)组织
4、了多数青年教师上好教学讨论课，共同探究提高课堂教学效率的方法。 4、青年教师的培育工作卓有成效 (1)组织了青年教师进展教育理念、理论的学习，定期检查学习笔记，全面标准教师的学习活动，各青年教师均在学习中得到了不断提升; (2)组织了新教师上好公开课，做好各方面的指导工作，各青年教师通过各种讲座、沟通会议、参观等活动，对教师业务进一步熟识，教学水平有了很大的提高; (3)老教师积极做好新教师的指导工作，帮助新教师成长。新老教师结对子活动极大促进了我组青年教师的成长。 5、各项常规工作有条不紊地进展 (1)定期进展教学常规调研工作，准时猎取了反应信息，不断地改良教学. (2)定期抽查教案、听课记
5、录，检查作业批改状况; (3)加强与兄弟学校的沟通，组织教师外出听课并迎接外校教师来我校参观指导，安排教师上好公开课。 在本学期中，我组工作取得了显著的成绩，但也存在着一些缺乏之处，例如教研气氛不够深厚，教学方法较为传统，对新理念、新教法的钻研还不够到位，新课标的实施不够成熟等。但是，我们全体物理组教师深信，只要全组教师同心协力，通力合作，许多问题都会迎刃而解，在新的学期当中，肯定可以让我校的物理教学再上一个新的台阶。 【篇二】2023物理组上学期工作总结 经过本学期的努力，在新课程理念指导下，的课题模式的引导下，物理教研组利用各种的资源和条件绽开“一切为了学生的进展“的目标，进展物理的有特色
6、的模式。下面我就本学年的工作做出以下的总结： 一、确定总体的目标、，担当课题 依据学校的特点、学生的动身，我组仔细地制订目标：培育学生的理解力量、推理力量、综合力量、运用解决物理问题力量、力量；并能用物理的眼光看问题，用物理的思维方式解决上问题和中的问题；丰富思索力量和创新意识。教学规划(每一学期)：依据目标实现的先后确定阶段性，摸索课堂教学模式，稳固学生的学问把握和进展力量的。 我们组成员在理解新课程理念状况下分别对教材进展了分析，利用课本与网络资源进展搜寻，对整理、重组，结合多媒体进展整合资源，形成一系列的课件、课堂实录、教学资源补充，供与学生共享_。 二、对教学工作详细要求 (1)做到“
7、四定“ 依据教学大纲的要求和课改理念的仔细备课，指定主讲人，写好，做好课件，积极心得，互动。 做到“四统一“。 即统一教学目标，统一教学进度，统一教材的重、难点、根底点、力量培育点，统一课堂范例、精选的练习和作业(固然依据文、理科不同倾向学生的要求是不一样的)。还要依据班级的不同层次，分层次教学。 做到“四讨论“。 讨论学生的学习状况、他们自身的力量素养；讨论教学、手段，提高教师的教学力量；讨论和参考新课改理念和学校课题的总模式，并依据本校学生的特点，确定高中物理的课堂模式，深化教学改革与；教师间讨论教学和体会，沟通沟通。 三、做好组内、校级、市级公开课的预备工作 公开课是对我们教师教学力量的
8、检验，我组组织教师依据教师的特点，积极探讨“公开课“课题，确定主讲人，共同参加、探讨、沟通，完成公开课的前期工作，听取其他教师开课状况，最终由开课人员整合形成自己风格的开课教案、课件。开课后，教研组全体教师参与，这样提高了教学质量，提高教师自身的教学平。 四、积极组织、参与教研工作 积极组织集备组成员参与本校物理教研组的教研，并组织教师听取校内本组公开课和其非物理组的公开课。把握新课程的新动态形势和理解新课程的理念。积极到校外听其它学校的公开课和市级公开课，例如：湘钢一中、师大附中等走在新课改前沿的学校。 本学期我组教师努力专研教材，并获得的肯定的成果，这里不一一阐述。 总之，这一学年物理校研
9、组依据学校的实际状况，有条不紊地进展各项内容，保证了教学质量的完成和到达新课改培育学生的目标所需要的工作要求，圆满的完成了教学任务。 【篇三】2023物理组上学期工作总结 在校领导的关怀和支持下，在物理组全体同仁的共同努力下，在增加全面育人观念，关注学生的终生进展和以教学为中心进展学生身心素养为重心，切实落实“减负”精神为指导思想和总目标指导下，在更新、更好、更高的教学教研气氛中，我组教师根据学校安排，团结协作，踏实工作，开拓创新，爱岗敬业，积极参加校本教研制度的建立，教师的工作积极性、制造性、奉献意识和争先创优意识强，并从自身的工作特点动身，以内练素养，开拓创新;外树形象，争创一流成绩为主旨
10、。无论是在教育，教学，还是在教学改革方面都取得了突出显著的成绩。回忆一学期的教学教研工作，我们有着几充实、几分感概。现将一学期的工作小结如下： 一、组织教研仔细学习了高效课堂教学的有关理论。 在提高对教学改革的必要性的熟悉的根底上，将中学生自主教育的有关理论与物理教学实践相结合，理论教学与试验教学相结合，应用常规教学手段与现代化教学手段相结合的教学模式，不仅提高了全体教师的教学理论水平，而且增加了物理教学改革的意识。组内屡次仔细学习课改理论。为了使大家能够真正理解课改的思想，我们屡次学了新的物理课程标准，积极争论，教师们不但理解了课改思想精华，而且提出了许多建立性意见，为教学实践奠定了根底。仔
11、细学习争论学校的工作规划和工作要求，并结合本科组的实际提出科组新学期的工作规划和目标，使教师们做到心中有数，明确职责， 二、狠抓教学的常规治理，提高教学质量 1、我们在平常的治理中强化了常规治理，从加强备课入手，要求中青年教师必需写详案，老年教师可以写简案，组内的老教师都能以身作则起好带头作用，青年教师也不甘落后，他们发挥了各自的特长。 2、为了发挥老教师的领头作用，组内的新老教师结成了“一对一”的对子，老教师指导了教学、教法上的阅历，同时也从新教师体会了干劲。 3、为了提高教学的质量，要求组内的教师之间相互听课。 4、重点对两位大学生的教学进展了培育，使他们的教学水平从零到独当一面。 5、每
12、周进展一个专题的争论，教师们都能积极预备和做好发言。每周备课组活动都有中心发言人，围绕相关发言主题绽开。从中，都能学到一些对自已有用的阅历，很好地提高了组内教师的教学水平。 三、积极参与教研主题化、课题实践化的校本研训活动 教研组不但是教师专业力量增进的重要舞台，还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。教研组不应当是“教务组”，全称应当是教学讨论小组，根本任务是学校与教师的研发机构。要提高课堂教学质量、教学效率，就要回归课堂教学讨论。利用学校的网络资源，提高课堂效率。我们的详细作法如下： 1、集体备课、资源共享 为了节约教师的备课时间，发挥每位教师的特点，同仁之间相互学习、相互借鉴，采纳了集
13、体分节备课，统一教案，资源共享，每位教师在这个根底上，依据自己的特点、风格再进展修改，在教学上表达出自己的共性。教案力求符合以下要求： (1)教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定教学思想及学习方法的培育目标，提高学生的思维力量及创新力量，通过引导与标准治理，使学生养成良好的学习习惯。 (2)教学设计应以课程标准为准绳，依据教学目标和本校的学生特。 (3)重组教教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。 2、仔细上好每一节课 为了在课堂教学中落实素养教育，从进展的要求看，就不仅要让学生“学会”物理，更重要的是让学生“会学”物理，
14、具备在将来工作中科学地提出问题、探究问题、制造性地解决问题的力量，所以我们要求教师在教学过程中要时时考虑对学生进展学习指导，重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地表达学生的主体地位，要求教师引导学生参加教学活动，必需给学生自主参加活动的时间和空间，为了能上好每一节课，充分利用学校媒体的优势，优化教学手段、提高教学效果，开展常态课、引领课、高效现代化课堂教学的讨论，取得良好效果。 3、课后辅导及作业 批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业，采纳的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位教师还都利用中午午休及下班后的
15、时间针对学习成绩差、有困难的学生进展个别辅导，他们的工作态度令人敬佩。教学质量三部测查反应分析、期末质量分析等踏实的教学常规取得很好的成效，对学困生和定位生建立个人档案，准时记载后进生和定位生的成进步步记录，教师有效开展分层辅导活动。在作业设计和布置上采纳分层作业设计，取得了很好的成效。 4、在教学讨论中注意反思 校本教学讨论常用行动讨论的方法讨论课程与教学的问题，是结合教学中的实际问题，在教学设计教学行动教学反思的过程中开展讨论的。反思是对教学实践的积极回忆与思索，是确定讨论的方向、讨论的问题的依据，也是探究和解决教学过程中存在问题的必要条件，具有明确的讨论性质。反思能够对自己和他人的行为与
16、观念有更深刻的熟悉，是物理校本教研中最常常、最普遍的活动形式。主动反思是积极的讨论。在校本教学讨论中，我组教师主动地、持续不断地反思，有利于在教学实践中总结阅历，探究规律。教学“反思”，包括教学前、教学中、教学后的反思。对于物理校本教研中教师的学习，我们提倡反思性的讨论学习，也就是带着问题学习，在学习过程中反思自己实践活动的胜利与缺乏，从而提升自己的理论水平，探究解决问题的新思路和新策略。 四、加强对青年教师的培育，促使青年教师快速成长起来 1.织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。 2.加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学构造
17、、模式和方法，组织青年教师参与各种讲座、争论、参观等学习，帮忙青年教师熟识教学业务，提高教学业务水平。特殊是两位实习大学生担当物理课教学，教学水平有很大的提高。 总之，一学期的教学中还存在大量的问题，学生的治理教育，后进生如何缩小差距，有待于今后教学努力做好，进一步深化教学改革，真正大面积提高学生的学习成绩。 【篇四】2023物理组上学期工作总结 忙劳碌碌中又完毕了一学期的教学、教研工作，本学期我们物理组全体教师积极落实学校教学工作规划，以教学常规治理为根底，以新课程理念为重点，以改革教学方法为核心，以加强试验探究教学为突破口，全面进展了物理教学改革的实践，精彩的完成了物理教学任务，现将本学期
18、的工作总结如下： 一、本学期组内的全体教师仔细学习了中学新课程理念有关理论和教研员自己对物理学科的要求，积极参加到学校新课程教学中去，在提高对教学改革的必要性的熟悉的根底上，将新课程理念有关理论与物理教学实践相结合，教学的常规治理与课改思想的渗透相结合，理论教学与试验教学相结合，应用常规教学手段与现代化教学手段相结合的四结合的教学模式，不仅提高了全体教师的教学理论水平，而且增加了物理教学改革的意识。我们屡次学习物理课程标准，积极争论，教师们不但理解了课改思想的精华，而且提出了许多建立性意见，为教学实践奠定了根底。 二、各备课组长能按教育处要求制定好教学规划，并按规划进展了教学活动。教学的常规治
19、理是提高教学质量的关键，我们在平常的治理中强化了常规治理，严格根据要求备课，深挖教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的措施;考虑教法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 教师们仔细做好单元考试、月考的出卷工作，考后能进展质量分析，仔细查找教学中存在的问题，以问题为中心，不断查找提升教学质量的切入点。 三、试验教学是提高物理教学质量的关键，为此我们特别重视每节课的演示试验和每一个学生试验，不
20、仅试验的开出率到达100%，而且通过自制试验教具，增加了一些学生试验，将有的演示试验改成了学生试验取得了很好的教学效果，提高了学生的学习兴趣，培育了学生的动手力量和团队精神。 四、加强集体备课和听课评课活动： 为确保教学质量，各备课组能依据教育处要求，发挥集体的力气进展集体备课。每次活动，备课组教师对教材中的重点、难点以及教学方法，进展分析和争论，并探讨突出重点、突破难点、促进学生进展的思路和方法。通过集体备课，实现了优势互补，资源共享，优化了课堂教学。 按教育处要求，加强了听课评课活动。听课后，全组教师能仔细评课。如对教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、
21、方法的渗透等是否符合素养教育的要求，教师的教学根本功等方面进展中肯、全面的评论和探讨。通过听课和评课活动，加深全组教师对教材的理解和教法的把握，提高全组教师课堂教学水平。 五、优化作业设计，提高作业的时效性。 作业是课堂教学的有效连续和补充，是稳固、把握和深化课堂所学学问必不行少的手段。有效的作业能使学生更好地汲取和消化所学的学问，提高学生的学习技能，培育学生良好的学习习惯。但以往许多时候我们布置作业也只是为了应付教学常规要检查的作业量而已，呆板、简洁、重复性的作业让学生苦恼，成为学生的一种负担。所以本学期，我们在集体备课时就着重突出了作业设计的重要性，每次作业的设计都要经过反复的争论，力求使
22、作业的设计表达出层次性、敏捷性、趣味性、开放性。尽量复现旧知、恰当凸显重难点;我们要以批判的眼光继承和发扬传统作业的优点，抛弃其难、繁、偏、旧的弊端，以学生进展为目的，设计形式多样、异彩纷呈、接近生活学生并乐于承受的作业.作业设计内容生活化,让学生做问题的探究者。作业设计形式多样化。设计开放性作业，让学生做学习的创新者，作业设计过程探究化，设计自主性作业，让学生做学问的建构者。 我们同时在作业的批改上狠下功夫，详细做法有： (1)转变传统的正确的打“”错的“”的做法，在作业批改中加写符号或评语，指出学生作业中存在的问题，对错误的根源适当点拨。 (2)精批细改。作业收齐后，全部批改作业，进展精批
23、细改，了解各个层次学生的学习状况，是否把握了所学学问，以便进展分类辅导，全面提高教学质量。 (3)自我批改。作业做完后，教师公布解题过程和标准答案，写出各种解法，要求每个学生对比答案自己批改作业，对于不同的解法师生共同争论解决，以完善答案。自我批改能调动学生学习积极性、主动性，启发学生思维，培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的力量。 (4)分组批改。将作业按学习小组分开，指定一名学习较好的任组长，共同争论各习题的解法及答案，教师综合各组意见后公布标准答案，然后各组成员流水作业，进展批改。这样，学生在批改中能够吸取别的同学好的解题方法，也可以从别人的错误中吸取教训，以防重蹈覆辙。 六、本学期全
24、组教师在努力搞好教学的同时，还加强了教学反思和教学讨论。在每次月份测试后，结合自己的教学实际，进展了总结与反思。在平常的教学工作中也能做到准时的写总结与反思。 七、加强九年级物理教学工作，提高毕业班教学的质量 初中毕业班物理教学要把重点放在加强双基和力量培育上，要求教师运用启发式、争论式教学方法，注意学问形成过程教学和试验教学，重视学生思维力量培育，切实提高学生的试验操作技能和创新力量。在新授课的同时,初三教师也共同讨论历届中考试卷,沟通教学阅历,从而明确方向，争取为今后提高物理中考成绩打下扎实的根底。 总之,今年我组教师都较好地完成了自己的教育教学工作，我组的教研工作也取得了肯定的成绩，但我
25、们在教科研方面花得时间还不够，在论文的数量上和质量上要进一步提高。我们要本着“勤学、善思、实干”的精神，要将努力从教学型教师向教育教研型教师转变，要再接再厉，努力提升自身素养。 【篇五】2023物理组上学期工作总结 物理教研组是一个小科组，一学期以来，作为其中的每一位教师，虽无可歌可颂的业绩，但我们工作是尽心尽责的，一丝不苟的，任劳任怨的，固然也是悄悄无闻的。可以这样说，多年来我们始终在承受着一种另 类的“孤独”。但尽管如此，我们并没有妄自菲薄、怨天尤人，更没有对别人获得的荣誉表现出丝毫的妒忌。我们始终以一种寻常心在自己的岗位上悄悄地耕耘着。 回忆马上完毕的这一学期，主要做了如下几方面的工作：
26、 一、开好第一次科组会： 本学期伊始，召开了新学期的第一次科组会，仔细学习争论学校的工作规划和工作要求，并结合本科组的实际提出科组新学期的工作规划和目标，使教师们做到心中有数，明确职责。 二、协作学校组织开展了“优质高效课堂六环节教学模式推广和应用”活动： 在此次活动中，根据学校的部署和要求仔细组织科组教师开展相互的听课、评课和说课活动，通过此项活动，深厚了科组的教研气氛，促进了课堂教学改革，进一步标准了常规教学行为，20_-20_学年度其次学期物理教研组工作总收到了较好的效果。本组教师全部参与了我校首届教学节精品课展现活动并获得好评。 三、积极开展校本教研活动 协作学校开展的双爱好活动，物理
27、组开展了校本教研活动，通过试验探究-物理试验。 四、本学科教学常规方面： 我觉得我们组的每位教师都特别敬业，从未消失过上课迟到早退等状况;每位教师都特别关怀爱惜学生，急躁解答学生问题，常常鼓舞学生树立他们的信念;而且尽管每位教师任教班次多，但大家都是仔细对待每一节课，从备课、预备教学材料到上课等都一丝不苟，特殊是试验课，每节试验课的课前预做必不行少，力求使每一堂课都能取得最抱负的效果。 本学期，我们的任务应当说比拟重，要面对今年的中考，我们组教师能团结互助，不斤斤计较，有的教师为了完成教学进度，还主动向其他科要课上，以至能够圆满完本钱学期的教育教学任务。 对作业的批改和辅导，每位教师的批改量都
28、大，但我们都精选了作业，而且全部都是全批全改;学生存在的问题，根本都即时作了讲评和辅导。 本学期生物组应当说较好地完成了学校安排的各项教育教学任务，“小科组也应当有大作为”，虽然我们取得了一些成绩，但对比上级领导的要求还有差距，我们将进一步学习先进学校的教学阅历，进一步更新教学方法，充分运用现代化的教学手段，将我校的生物教学工作搞得更有特色。 【篇六】2023物理组上学期工作总结 本学期在学校的正确领导下，物理科组能依据学校要求和结合本科组教学的实际做好了本学期的各项教学工作，圆满地完成了本学期的教学任务，下面简要将这学期的主要常规工作落实状况总结如下： 一、常规治理和教学。 1、重视科组教师
29、的思想工作，营造安康、团结、进取、和谐的科组。物理科组能深刻领悟学校的工作要求，仔细落实强校长在教学工作会议上的精神，关注科组教师的思想，关怀教师们的身体安康，提倡客观、公正、有特色的安康的工作环境，严格劳动纪律，标准课堂教学，积极探究高效的教学方法。注意落实教学常规，努力提高课堂教学质量，加强教育教学阅历沟通，积极做好校本教研工作，促进教师教学水平的提高。科组治理工作让我们深深体会到， 落实好教学常规要求，是提高课堂教学质量的前提和保证。因此，教研组屡次在科组活动中组织教师重温学校教学工作的常规，准时传达上级教研部门和学校对落实教学常规的意见要求，在学期中和学期末进展二次教学常规检查，准时通
30、报检查信息并做好统计工作，在开学初和学期中实行推门听课和跟踪听课，准时了解组内教师对教学常规的落实状况，以促进课堂教学质量的提高。 2、教学常规的落实做到扎实、高效。仔细抓好集体备课：本学期严格根据教务处“六个统一”的备课要求来备课。每周进展一次集体备课，先由中心发言人对自己所备的课的内容做一个全面的介绍，分析自己对该节的看法，结合教学大纲，备本节课的重点如何落实，备课的难点如何突破，大到一周内容，小到一题，提出合理的教学建议。全体教师仔细思索，积极争论，发表自己的见解，从而正确地把握教学内容的尺度。同时各备课组的作用也发挥得特别到位，各备课组每天都保持深厚的研讨气氛，教师之间毫无保存，发表自
31、己的见解。 二、仔细抓好校本教研工作，促进教师教研水平的提高。 教研工作是教学工作的重要组成局部，是提高教学水平的助推力，是科组建立的重中之重。基于这一熟悉，在科组工作中，我们非常注意教学讨论工作。 （ 1）组织教师学习新课标、研讨新教材。每周由科组或备课组进展至少一次的对新教材的分析、讨论，探讨如何开展讨论性学习的思路、方法以及讨论性学习对提高教学质量的作用，并做好相关记录。科组进展了三次关于新课标与新教材的理论学习，就新教材的构造特点、处理方法、教学思路等进展探讨、讨论，使科组教师对新教材有较全面的熟悉与了解。同时，对每一节教研课，在进展评课之前，先组织教师学习新课标对该局部内容的详细要求
32、，使评课更具有针对性与实效性，极大地提高了教师对新教材的把握与理解，收到了很好的效果。 本学期科组以学校教育教学开放日为契机，掀起了教学讨论的高潮。开学第一周，科组就组织教师争论教育教学开放日的讨论目标、讨论方法和执教教师（范波、曾小妮）。科组强调，开放日的课要展现科组努力打造具有试验探究鲜亮特色科组的理念。备课过程中，两位执教教师全情投入、细心预备，特殊是对试验器材的改良、试验过程的设计、操作程序、数据处理等作了周密的安排，并充分汲取科组教师在试教时提出的改良建议，使两节教研课都获得特别胜利，受到听课专家和兄弟学校教师的全都好评。 物理科组特别重视和仔细组织校本课程的开设和讨论性学习的实施，
33、本学期科组组织教师依据物理学科的特点，扩大了学生的学问空间，开阔了学生的学问视野，有效地培育了学生的学习兴趣，增加了学生的求知欲。活走进物理，从物理走向社会的意识。 三、努力搞好高三复习备考工作。 科组仔细总结了去年高考备考的阅历和教训，讨论高考新考纲和考试说明，明确考察范围和力量要求，提出复习要由点到面形成完整的学问框架，并深入了解学生状况，制定切实可行的复习规划，注意科学方法和提高复习效益，合理安排循序渐进，抓好根底学问的落实和根本技能的提高，同时仔细作好每次考试的分析， 准时发觉问题，调整教学。要做到科学合理地安排各个阶段的备考工作，并留意做好每一次考试的质量分析，准时发觉备考工作中存在
34、的缺乏，并实行有针对性的整改措施，不断提高备考教学工作的质量。高三备课组在方修培教师的领导下，深入研讨新高考下物理备考的方法、策略，全体教师高度重视、全情投入、努力工作，成效显著。 【篇七】2023物理组上学期工作总结 高三物理从学问体系到学习方法都与高中物理有较大的差异。很多学生在学习时都会有肯定的困难，因而是学生易产生分化的一个阶段。因此，教学中我留意讨论高中物理的学问特点和学习方法，加强学生学习习惯与思维方法的培育，其中提高学生学习物理的兴趣，是提高高一物理教学质量的关键。了解高三物理复习中存在以下几个难点： 1、大量的概念。如：力，加速度等。 2、教学的难度加大。主要表现在教学函数关系
35、的简单化，图像的运用等。 3、空间关系的建立，在高中只有一维的问题，高中消失平面问题甚至立体问题。 4、概念和规律较高中更具简单性，如速度的概念中，有平均速度，瞬时速度，直线运动的速度与曲线运动的速度等。 5、力对物体做功，平均功率与瞬时功率的实际问题，不同能量之间的转化，转化中总能量守恒以及功是能量转化的量度问题。 那么，如何克制这些难点呢 首先，要把握好进度，勿图快，尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。其次，重在理解，切勿死记硬背。在高中物理学习中，需要记忆的东西不是许多。必要的物理概念和常数需记忆，而大多数物理学问应在理解的根底上记忆，切勿死记硬背。第三，在教学中，加强观看与试验，教
36、师肯定要把物理现象总结，归纳的过程讲清晰，不要草率地给出结论，要使学生体会到物理学是注意讲道理的科学。如牛顿第肯定律和牛顿其次定律在运用规律进展演绎推理时较注意对条件的推断与分析，不只是套公式。最终，在教学中不要随便增加难度。如例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际。对成绩特别好的学生，可选择一些超前性的习题，而对大多数学生来讲，在高一阶段的习题仍旧是对概念的理解和简洁的应用。切忌总是将综合性题目拿给学生，更不要把高考的试题拿给学生，那样结果只会适得其反。 物理教学，原本就有教师的教和学生的学两个方面，所以我们不仅应重视对教师教法的讨论，更应重视对改善学生学法的探讨。那种把教学方法只理解为教
37、师的教法和只重视教法讨论，而无视对指导学生学法的探究的现象，对于开发学生智力，培育学生力量，提高物理教学质量，是极为不利的。物理教学过程，不仅是传授学问技能的过程，而且也是教会学生如何学习物理的过程。学生学习物理效率的凹凸，成绩的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是否科学。物理教师教学的最终落脚点，也只能是学生的“学会“和“会学“上面。所以我我们在讨论教师教法的同时，要仔细探究学生的学法。 一、在设计教法的同时设计学法 备课的实质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和学生的实际动身，抓住其特点，在备学问，备教法的同时，也备学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是特别重要的。不同的章节，不同
38、的教材内容，都有其自身的特点，教师在教法上往往实行不同的形式，同时也要考虑在这种教法下，学生应当怎样学习，才能把握学习的主动权，这就得设计详细的学法。 二、在实施教法之中教授学法 学生学习方法的形成，一个重要的渠道是教师的影响，教师的教法往往是会成为学生学习的模式，而教师熏陶学生的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向学生传授学问，另方面就要考虑如何教给学习的方法。 （1）教学生学会听课。 对于一个学生来说，听课是他学习的中心环节。学生猎取各门学问，主要通过教师的课堂讲授这一形式。所以会不会听课，对于学生学习成绩的优劣，有着极其重要的作用。我们的高中学生自上小学以来，虽然已经听了八，
39、九年教师的讲课，然而毕竟如何听好教师的讲课，如何听好某一科，某个教师的讲课，却是一个很少有人问津的问题。至于高中物理课堂教学有哪些特点，某个物理教师的讲课又有什么特点，学生应如何抓住其特点适应他的教学，听好他的讲课，就更少有人讨论了。通常我们强调学生在课堂上要用心听讲，遵守纪律。但我们却经常发觉，有这样一些学生，脑子正常，智力不错，遵守纪律，用心听讲，但就是学习成绩上不去，每每提问，则一问三不知。认真推敲，究其缘由，就是不会听课，抓不住教师讲课的要领。所以作为一名高中物理教师，必需在自己的课堂教学中，在适当的“火候“，结合学问教学有机地叙述： 高中物理学科的课堂授课有什么特点，与其他学科有些什
40、么不同。 高中物理中力，光，热，电四大局部各有哪些不同。 高中物理各种类型教材，在讲授方法上各有哪些特点。 自己讲物理课有哪些习惯，学生应如何做才能适应自己的教学，听好课。 （2）教学生跟着教师的思路，牢牢抓住根本概念。 在物理课堂上，教师提出问题，进展试验，分析问题，解决问题等各个环节，都有各自的一套方法。教师的思路是根据教材的系统，依据人们熟悉的客观规律而绽开的，所以要教会学生使自己的思维活动跟上教师的思路的绽开而绽开，这样就会弄清学问的来龙去脉，在学习物理学问的同时，学习思维方法和处理问题力量。 高三一轮复习，把握根本概念是关键。要教会学生从教师的讲解中，抓住： 弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。 了解概念的表达方式。 弄清怎样使用这一概念进展计算或解决实际问题。 搞懂概念的应用范围和条件。 这样学习根本物理概念，就算抓住了要领。学习物理根本概念，还应从反面多问几个为什么，从不同的角度去加深对它的理解。 总之，在教学中发觉的缺乏之处，主要是对难点和重点的把握不很到位，同时在备课过程中，缺乏对学生的了解。因此，在下学期以及今后的教学中，不断与学生沟通。