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1、 2023年新义务教育法心得体会(三篇)新义务教育法心得体会2023篇一 一、学好新义务教育法，做新义务教育法 的宣传者： 教育能够打算和转变一个人将来的命运，教育也能打算和转变一个国家将来的进展前景。九年制义务教育的贯彻落实是实施科教兴国战略的重要保证。新义务教育法的公布进一步明确了义务教育的公益性、统一性和义务性。 (一)“不收学费、杂费”明确了义务教育的公益性。国家对义务教育实行新的经费保障机制。新法明确规定，“义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府依据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。农村义务教育所需经费，由各级人民政府依据国务院的规定分工程、按比例分担
2、。”新法还要求，地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列。 (二)在新法中，统一性贯穿始终。新法从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建立标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来。 (三)强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年承受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的标准。家长不送学生上学，家长要担当责任;学校不承受适龄儿童、少年上学，学校要担当责任;学校不供应相应的条件，也要受到法律的标准。 二、学好新义务教育法，做新义务教育法的落实者： 在学
3、习了新义务教育法后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为标准。在工作中，严格标准自己的思想和行为，全心全意为学生效劳，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦，挖苦，不威逼、责难家长。时刻以教师的道德行为标准来要求自己，到处“身正为范”。 新义务教育法心得体会2023篇二 这两天，新的义务教育法发到了手边。细读那上面的六十三条法律法规不难发觉新的义务教育法在许多方面都发生了变化。九月一日，与全国两亿中小学生有关的新版义务教育法已经正式实施。这是我国继1986年版的义务教育法公布实施以来，首次启用修改后的新法。 对于全部的中国孩子们而言，这部新法对他们今后
4、受教育的生活有了新的 规定。通过学习新版的义务教育法，不难发觉这部法律法规在九个方面实现了突破。 第一，指明白义务教育均衡进展这个根本的方向。上个世纪，由于各地经济、文化水平的差异，使得义务教育阶段形成了地区之间、城乡之间乃至学校之间较大的进展差距。随着经济的进展，这种差距越来越大。新义务教育法将义务教育的均衡进展纳入了法制的轨道，将均衡教育思想作为新义务教育法的根本指导思想。 其次，明确了义务教育担当实施素养教育的重大使命。我们过去推动义务教育时，主要是解决孩子有书可读、有学可上的问题，还谈不上素养教育。新义务教育法站在新的历史起点上，把义务教育纳入到实施素养教育的轨道上来，把实施素养教育作
5、为义务教育的一项新的历史使命。新义务教育法同时把注意培育学生的独立思索力量、实践力量和创新力量作为促进学生全面进展的重点，并且提出了一系列实施素养教育的措施。 第三，新的义务教育法回归了义务教育免费的本质。普及教育、强制教育和免费教育是义务教育的本质特征，免费的步骤可以依据国情来分步实施，但必需坚持免费的特点。公益性是整个教育事业的特征，义务教育要更彻底一些，不仅仅是普及的、强制的，还应当是免费的。新义务教育法在免费教育上又迈出了一大步，在1986年不收学费的根底上增加了不收杂费的内容。中心财政将从今年开头，用两年时间免除农村地区义务教育阶段的杂费;城市地区还要深入调查讨论、制定方案、加快进程
6、。 第四，进一步完善了义务教育的治理体制，强化了省级的统筹实施。此次新义务教育法一个很大的突破，就是在“以县为主”治理体制的根底上，进一步加大了省级政府的统筹和责任，实践着从“人民教育人民办”到“义务教育政府办”的转变。原来看到乡镇一级难负其责，就将统筹责任放到县一级;现在县级根本上是吃财政饭，也无力担当，事业的进展必需要加大省级的责任。对教育的均衡进展、加大对农村教育经费保障的力度、加强对贫困地区的支持而言，省级的统筹都特别重要，这也是新义务教育法的一大亮点。 第五，确立了义务教育经费保障机制。再一次明确了义务教育经费的“三个增长”;建立农村义务教育经费的分担机制，分工程、按比例分担;义务教
7、育经费预算单列;标准义务教育的专项转移支付;设立义务教育的专项资金。通过这样几个渠道，建立起义务教育比拟完善的经费保障机制。 第六，保障承受义务教育的公平权利。新义务教育法强调了对非户籍所在地，特殊是流淌人口子女承受义务教育的问题;确定了流淌人口子女居住地人民政府要为他们供应公平承受义务教育的条件，这将会对城市化进程的平稳推动起到关键性作用。 第七，标准了义务教育的办学行为。过去我们对义务教育的办学行为主要是从政策上进展标准，新义务教育法对标准义务教育办学行为出手是比拟重的：一是不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班。关键是要对学校在资源、政策上进展公正的安排，不得有
8、政策、资金、资源的倾斜，这一条表达了全社会对教育公正的剧烈愿望。二是不得以任何名义转变或变相转变公办学校的性质，也就是“名校不能变民校”。三是第25条的规定，“学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或变相推销商品、效劳等方式谋取利益”。 第八，建立了义务教育新的教师职务制度。过去我们中小学的教师职务序列是中、小学分设，中学的初级、中级、高级与助教、讲师和副教授相对应，而小学则达不到。新义务教育法将义务教育阶段的教师职务序列打通，小学和中学的差异不复存在，初级、中级、高级都与助教、讲师和副教授相对应，小学教师也可以评副教授，对小学教师是很大的鼓舞。这一新规定对调动教师的积极性，发挥聪慧才
9、智是一个很大的鼓励。尤其是让小学教师看到了自身进展提高的前景，对小学教师是个福音。这个全新的制度，在教师职务制度上有了新突破。固然还需要一些配套性的规定。 第九，增加了义务教育法执法的可操作性。全面规定了义务教育法的法律责任，63条中有10条规定的是法律责任，将义务教育法的执法性、操作性提到一个空前的高度。而且标准了22种违反义务教育法的违法行为及应当担当的法律责任。过去的18条义务教育法虽然起到了很大的历史作用，但操作性比拟差，新的义务教育法则完全弥补了这种缺憾，大大增加了可操作性，加大了执法力度。 新的义务教育法具有剧烈的时代性。经过在构建和谐社会、全面建立小康社会的时代背景下，以科学进展
10、观为指导的新义务教育法，表达出鲜亮的时代特色和均衡进展的思想等等。 作为一个工作在教育一线的教师，我们不应仅仅做到自己学好这部法律，更要在平常的工作中注意做到依法办事，依法执教，从自己做起，把法律条文中的规定落到实处。做个懂法、守法、宣传义务教育法的好教师。 新义务教育法心得体会2023篇三 通过学习新的义务教育法，可以看出呈现七大亮点 第一、新法进一步明确了我国义务教育的公益性、统一性和义务性。其次、国家对义务教育实行新的经费保障机制，这个保障机制首先表达在义务教育的投入上。过去一说政府投入，就往往简单理解为由县级政府来负责，实际状况是，县级政府没有足够的力量予以担当。而新法 明确规定，“义
11、务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府依据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。农村义务教育所需经费，由各级人民政府依据国务院的规定分工程，按比例分担。”新法还要求，地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列。 第三、新法对义务教育的治理机制有了明确的规定。新法第七条规定：“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主治理的体制。县级以上人民政府教育行政部门详细负责义务教育实施工作，县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。” 第四、为了促进义务教育的均衡进展，新法实行多种措施保障适龄儿童公平地承受义务
12、教育，比方说，“适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。”“特别教育学校(班)学生人均公用经费标准应当高入一般学校学生人均公用经费标准。”“保障家庭经济困难和残疾的适龄儿童、少年承受义务教育。” 第五、新法进一步推动实施素养教育，明确了义务教育的质量要求。第五章特地对教育教学作出规定，要求促进学生的全面进展，保证教育教学质量。 第六、新法对义务教育阶段的教师必需具备国家教师资格。新法对小学和初中教师的工资和职务作出新的规定。第三十条提出：“国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。”第三十一条还规定，“教师的平均工资水平应当不低入当地公务员的平均工资水平。” 第七、新法对上学难上学贵的问题作出特地的规定。其次十二条规定，“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡进展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义转变或者变相转变公办学校的性质。