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1、 2023年数学教学教师心得体会小学数学教师教育教学心得(十四篇)数学教学教师心得体会 小学数学教师教育教学心得篇一 教学大道写给小学数学救师这本书，给我们指出了我们在数学这条道路上，我们必需思索的问题：数学是什么?我们应当思索的几个数学问题是什么?我们应当有怎样的专业素养?我们应当关注什么?书中用鲜活的实例，从不同的角度阐述对数学的思索，其中提到的问题正是我日常教学中常常遇到并也在不断思索、争论的。 翻开书的第一篇，就是数学家张景中写给小学数学教师们的感受小学数学思想的力气。在文章开头就指出小学生学的数学很初等、很简洁。尽管简洁，里面却蕴含了一些深刻的数学思想。 谈到“函数思想”。他说：最重
2、要的，首推函数思想。就如文中讲到的“加法”就包含了函数的思想。函数思想和方程的方法，是一个事物的两面，都是大才智。他又说，固然不用给小学生讲函数概念，但教师有了函数思想，在教学过程中留意渗透变量和函数的思想，潜移默化，对学生数学素养的进展就有好处。 接着又讲到了“数形结合”的思想。他说：数学要讨论的东西，根本上是数量关系和空间形式。数和形的联系几乎到处都有。我们在教学的时候，往往是学数的时候就讲数，到了学几何的时候就讲几何，缺少把两者联系起来的意识。他说，在数学当中，几何具有特别重要的地位。几乎全部重要的数学概念，最初都是从几何中来的。所以我们不妨可以把几何与代数结合起来教学，让数形结合的思想
3、发挥其特别的作用。他还说，几何语言的早期渗透可不行能，值得讨论。 最终他强调了寓理于算的思想。他说，小学里主要学计算，不讲推理，但是计算和推理是相通的。他说，数学活动中的画图和推理，归根究竟都是计算。推理是抽象的计算，计算是详细的推理，图形是推理和计算直观的模型。引导学生熟悉计算和推理的关系，从计算进展到推理，是很重要的。 文中还提到了陈省身先生的观点，数学可以分为好的数学与不好的数学。好的数学指的是能进展的、能越来越深入、能被广泛应用、相互联系的数学;不好的数学是一些比拟孤立的内容。比方，方程就是好的数学。据此指出，函数的思想、数形结合的思想、寓理于算的思想，都属于好的数学。这些思想是可以早
4、期渗透的。早期渗透是引而不发，是通过详细问题来表达这些思想。就我的理解，好的数学就是指的这些数学思想。 引用日本数学教育家米山国藏说过这样一段话：“学生们在学校所学到的数学学问，在进入社会后，几乎没有什么时机应用，因而这种作为学问的数学，通常在出校门后不到一两年就忘掉了。然而不管他们从事什么职业，那种铭刻于头脑中的数学精神和数学思想方法，却长期地在他们的生活和工作中发挥着作用。”理论讨论和人才成长的轨迹都说明，数学思想能随时随地发生作用，使人受益终生。在教学过程中，进展数学思想的渗透，潜移默化，这样无疑有助于学生数学素养的全面提升，无疑有助于学生的终身学习和进展。 对于学习有困难的学生，我们总
5、是想方设法地帮忙他们，但收效甚微，我们也在不断思索，他们为什么学不好数学?有着什么样的问题?怎样的帮忙才是有效的?在读了俞正强教师的对学困生问题的20年思索与感悟之后，自己也好像找到了新的方向。有的学生，面对某个学问点，无论你怎样教，总是把握不好，但过一段时间后，会突然发觉这个学问点他也把握了，自己也会感到惊奇，原来这是学生的“成熟”。有些学习困难是临时的，是由学生临时的不成熟引起的，等一等，不要焦急，给他成熟的时间，自然他就会了，这也是对生命的等候。圣经中有句话“治一个人的病，先抚摩他的心”，对于学困生，假如自己不能转变他的学习状态，使他进步，那我不能损害他，要给他持之以恒的关心与守侯，让他
6、处于一种等待的状态，等着可以转变他的人消失。 对于技能教学，在自己的教学中，常常性的是把总结出来的规章教给学生，认为这样学生不易出错，能够很好的解决问题。在读了可否给技能教学来一次革命后，我对文章中提出的“相机诱导”有所感受，文章中说学生是天生的学习者，学习就像呼吸一样自然，好为人师的我们往往会做出一些费劲不讨好的事，弗雷登塔尔说：泄露一个可以由学生自己发觉的隐秘，那是“坏”的教学法，甚至是罪恶，而“相机诱导”也并不是一时半刻就会的，需要我们有深厚的功底。对于课的处理，离不开教师个人的见识，而要形成见识，则要靠数学的功底，更要靠教师的使命感、职业意识和责任心。我们的责任不在教，而在教学生学。让
7、学生在对概念与原理的深刻理解中学习技能，而不是单纯的记忆与仿照。 学习使人进步，读书使人增长学问。这本书给我翻开了一扇窗，让我看得更远。从这本书中，我学到了许多教师很好的阅历，之后的教学中，我也会将这些珍贵的阅历运用到教学当中。 数学教学教师心得体会 小学数学教师教育教学心得篇二 数学教学活动，必需建立在学生的认知进展水平和已有学问阅历根底之上。教师应当激发学生的学习积极性，向学生供应充分从事数学活动的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解把握根本的数学学问与 数学教学活动，必需建立在学生的认知进展水平和已有学问阅历根底之上。教师应当激发学生的学习积极性，向学生供应充分从事数学活动
8、的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解把握根本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者，引导者与合。在教学中我们应依据学生实际，充分发挥教材的优势，真正实现由应试教育向素养教育转轨。以下是我就如何进展有效的课堂教学的一些心得。 兴趣是求知的起点，是进展思维力量的内在动力。要提高数学教学质量，教师必需坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有规划地培育学生学习数学的兴趣，并使之能长期下去。那么怎样激发学生的兴趣呢？ 1、创设良好的活动情境。 必需营造愉悦的学习气氛，创设良好的活动情境，把数学学问融于生活实践中，使学生在心情上引
9、起共鸣，发觉数学神秘。 2、利用奇怪心，诱发学生的学习兴趣。 依据学生的年龄特征和熟悉规律，充分利用学生的奇怪心，采纳各种手段诱发他们的求知欲望，让他们产生欲罢不能的激情。 3、让学生体验胜利的喜悦，培育自信念。 当学生取得胜利时，可以使学生产生一种满意，欢乐、骄傲等积极的心情体验，从而提高学习兴趣。 新课伊始，教师能否创设好玩的问题情境，引发学生有意义的心向，对整节课的教学非常重要。因此我依据学生的认知规律，根据中学数学教学大纲的要求，围绕教学内容的重、难点以及数学学问间的内在联系，课前奇妙设计好自学思索题，并力求做到所设计的问题明确详细，“浅”中见“深”具有启发性。 例如：在引入“过三点”
10、的圆的新课教学中我创设了这样的问题情境：先在黑板上画 出图形，然后提问： 问题： 有一个圆镜被打碎，现欲重新配制一个同样大小的圆镜，要不要反把全部的碎片和这块残片都带去？ 这个实际问题若从数学角度去观看分析，同学们认为可转化为什么问题？（让学生探究、争论）学生甲：重新画一个与原来相等的圆形镜。学生乙：把玻璃残片补成一个圆。要重新画一个与原来相等的圆，必需知道什么？这样图文并茂的数学情境能使学生探究的欲望油然而生，促使他们集中精力，开动脑筋，尝摸索寻各种积极的解决方法，制造的灵感和顿悟很可能由此产生。 自学争论是学生课堂学习的重要环节，是他们初步的认知过程。学生自学时我要求他们做到“三动”，即动
11、口、动脑、动手，让他们多种感官参加学习活动。 例如在进展几何中垂径定理的教学时，我是这样进展的： 1、让学生动手。发给学生每人一张白纸，要求学生自己画一个圆，然后任画一条直径，再作这条直径的垂线。并把画好以后的图形剪下来，再把图形沿着所画的直径对折。 2、思索争论： 、圆是一个什么图形？有几条对称轴？ 、从对折后的图形中你发觉有相等的线段和弧吗？并把你发觉的结果写下来。 、画图时，知道什么条件？你得出的结论又是什么？ 3、检查学生动手争论的结果。（让学生依据自己的结果回答下列问题） 4、让学生总结出垂径定理的内容。教师再作简要的补充强调。通过学生的动手实践，仔细争论，大家学习积极性很高，在轻松
12、、开心的活动中很简单的把握了垂径定理。这样，通过自学让学生感知教学内容，逐步把握阅读数学课本的方法和技巧，培育他们的自学力量和独立思索的习惯。 在学生自学争论的根底上，教师应准时检查自学争论的效果，快速猎取反应信息，并作必要的讲授，以帮忙学生将新学问纳入原有的学问构造中去。培育学生分析，综合，抽象，概括的力量，促进学生思维进展。 总的来说，我认为提高数学教学质量不是靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，削减无效劳动造成的时间铺张。要想提高课堂效益，必需仔细钻研新课程标准、教学要求、教材内容，对必学内容、选学内容、根本要求、较高要求等，每年的课程变化都要心中有数。 数学教学教师心得体会 小学数学教师
13、教育教学心得篇三 今年是我大学毕业参与工作的第一年，有许多激情也有点冲动，工作了才发觉当教师真的很累，事情真的许多，尤其是班主任，太累了。通过自己的努力，以及在学校的各位领导和学校里的许多老教师的关怀和帮忙下，我学到了许多东西，自己也有了进步，发觉当教师是一件很有意义的事。当好一名教师是要付出很大的努力的，当一名好教师那需要更加的努力，做一名有艺术的教师，那才是我的追求。 学校对我们新教师很是重视，给我们这批新教师开了培训班，还给我们聘用了教师来指导我们的成长，学校还不定期的进行班主任培训，这对我的成长有很大的帮忙。还记得刘校长对我们关心；还记得华校长给我们进展的电影素材教育小孩不笨和教我们如
14、何做一名有艺术的教师，给我们介绍班主任兵法；还记得钟校长给我们请来胡少影教师给我们介绍如何和学生打交道，怎样去和学生家长沟通；还记得杨教师给我们介绍如何治理班级的阅历，这对我来说真是如获珍宝；还记得在我平常工作中，曾主任，黄主任，雷级长，卢级长以及我办公室里的金红，桂霞，阿珊，林玉等教师对我的指导，这些都让我能够快速的成长起来！ 虽然我大学时学习的是教育专业，学了许多教学和治理班级的理论，但工作起来还是发觉有许多的事情不是很清晰，有许多工作的业务还不是很娴熟，通过新教师的培训，给我的工作（这里有班主任的治理工作和数学的教学工作）带来了很大的帮忙，让我从一个“小毛孩”渐渐变为一位能够根本上进展班
15、级教学和学生治理的合格教师。这里我想通过三个方面来谈谈新教师的培训的感受。 一、从班级治理方面 要上好一节课，就肯定先要管好学生。学生治理方面对我来说真是一件很头痛的事，我是内地的学生，不太了解这边学生，没想到这边的学生是那么的不“听话”，很是喜爱淘气捣蛋，也的确感受到想要上好一节课，就必需先要治理好学生，学会掌握学生。 对学生肯定要严。我平常喜爱笑，喜爱开玩笑，这里千万不要太多的给学生笑，现在笑，可能以后就有的哭。 治理学生肯定要勤，要勤下班，勤找学生谈话，勤提示学生要留意的事项，勤去了解学生的状况，勤和学生的家长联系，勤观看学生的一举一动，勤点评学生的行为。比方我的班，每次中午放学和下午放
16、学，我要求学生必需等我到班上总结这半天后一天的状况后在能放学；比方每次我们班出操，回来后，我肯定会点评学生这次出操的状况，做的好的表扬，做的不好的地方要批判，下次要改正，让他们自己养成好的习惯。 当班主任肯定要做到心细。把每一个班级治理的过程都想到，把学生可能消失的状况要想到，把平常的工作做到位，这样学生会渐渐好起来，班级才会好管起来。 肯定要有规划行事。刚刚开学参与工作那会，每天像打乱杖，没有一个规划，事情都最终虽然还是完成了，但脑子里乱乱的。现在通过教师的教导和自己的努力，我每天晚上想想今日一天的工作都做了什么，哪些地方还做的不够好，下次肯定要改，还要想想其次天要做什么事，列一个表，虽然这
17、样开头很烦，但后来发觉这样很是有效。 这些只是我这一学期新教师培训学到的一局部，其实还有许多地方我做的还不是很好。还需要多学习，多请教，多思索，多读书。 二、从数学教学方面 在教学方面，我得到了谢教师的大力的指导和帮忙，还有我们科组的杨教师，许教师，吴教师的帮忙，让我在教学方面的力量有很大进步。同时在刚刚开学时，刘校长，华校长，黄贤军主任和雷级长常常来听我的课，并给我提了许多珍贵的意见，尤其是华校长，给了我许多重要的指导，让我在以后的教学中有了正确的目标和奋斗的方向，这里我要感谢他们。 上大学时，自己努力的方向主要是高中，由于觉得初中的学问太简洁，没什么意识，参与工作了，才发觉初中的数学不是很
18、好教。高中重视的是数学的规律思维，推理的东西比拟多，而初中的学问重点许多都是认知，就是说让学生去了解熟悉，给学生在他的脑子中构建数学思维。这样上课时要特殊留意给学生创设情景，让学生动脑去想。而且初中生的还没有形成很好的学习习惯，可能今日讲的东西明天提问时就忘了，所以要重复重复在重复。 上好一节课，就要先认仔细真备好一节课，那怎么备咧，在这里谢教师，我的指导教师给了我很大的帮忙。他告知我先要认仔细真分析教材，参考中考的考点去把握这节课的重难点，自己多做一些中考题，多揣摩出题的意图，多讨论题目，多读一些专业的杂志，提高自己的专业的水平，这样才能备好课。同时在我们科组的每次的集体备课中，我也学习了许
19、多怎么去备课，怎么处理教材，怎么出试题，这些都给我很大的帮忙。 经过一个学期的学习，我渐渐在教学方面有了成长，可以担当一般的数学教学任务，但还没有形成自己的教学的特色，以后我还要连续努力，提升课堂上的教学质量。 三、总结 在这半年中，我学到了许多，在班级治理和数学教学方面有很大的进步，但还有许多的缺乏，在为人方面，在和家长沟通方面，在课题的讨论方面，在数学创新方面等等还有许多，盼望在下一年中自己有更大的进步。 数学教学教师心得体会 小学数学教师教育教学心得篇四 在两天的培训当中不仅倾听了多位教育专家生动、形象、精辟的讲座，也观赏了他们的展现课。专家的讲座使我产生了不少共鸣，升华了我的教育观念、
20、教学理念，也充实了我的教育理论，提升了我的专业水平，拓展了我的学问面。他们的精彩课堂让我看到自己的缺乏，增加了教学根底理论，更新了教育理念。我深深的体会到要连续不断学习和钻研，立足于自身的教学工作，加强学习，不断学习新的教育观念，真正的走近好课堂。本次培训主要有两大特点： 本次培训邀请了全国优师吴正宪上了示范课简易方程用字母表示数并作了如何培育学生的运算力量专题讲座；特级教师周卫东上了示范课间隔排列并作了素养导向的数学教学专题讲座；特级教师牛献礼教师上了示范课路程、时间与速度并作了以课程视野重建课堂的专题讲座；特级教师仲广群上了示范课解决问题的策略并作了让教学布满生长的力气专题讲座。每个讲座都
21、能针对教师寻常教学中的疑难问题进展剖析。 除了开设多个专题讲座以外，在培训过程中，还进展了小学数学概念课，复习课等教学专题讨论。进展课堂教学实践与点评互动。这样的培训关注了学科课堂教学实际状况，使我们在实践探讨中产生思维的碰撞，进一步提升了课堂教学的熟悉、提高了课堂教学的力量。 经过这几天的学习，我收获颇丰，受益匪浅。参与此次培训，这两天来在课堂上我们仔细倾听了数学专家和名师的讲座和讲课，特殊是听了特级教师牛献礼教师的讲座，使我受益匪浅，感受颇多。 牛献礼教师给我们作了路程、时间与速度的专题讲座，提出了国家课程标准小学段数学课堂教学的根本模式即总模式：“创设问题情境建立数学模型解释、应用与拓展
22、”，从而提出了课堂教学中的五个模式范例：“引导发觉”模式；“活动参加”模式；“讲解传授”模式；“自学辅导”模式；“争论沟通”模式。牛教师再通过详细的几个课堂案例分析，形象生动，激情四射，讲解特别透彻到位，领会到了特级教师的风采，使我熟悉到应当如何把握小学数学课堂教学：怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、把握肯定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。这次的学习，不仅提升了我的教学理念，开阔了视野。听牛教师上课，觉得这个教师特殊有激情。他所讲的内容与我们的教学特别贴近。牛教师在复习课的教学过程中，特殊强调“以题带知”
23、即通过一个题目来复习相关学问点，然后进展快速地学问归纳。发觉教师许多课件都是用这样的方法，也是牛教师竭力提倡的。这种方法我也认为特别有效，教学中也是这么做的。从这点上，我发觉，我们之前对于教学的一些思索与想法，其实还是存在讨论价值的，只是我们缺少了连续讨论和探究的精神。所以，只要我们坚持学习讨论“把教学中的一些亮点与优点放大”，信任对我们的教学力量会有很大的促进和提高。 两点感悟： 一、课堂中我们要教给学生什么 要让学生学会数学思想，进展思维，让学生有解决问题的阅历，让学会学会表达，学会表达的方法，如：我是这样想的，所以首先应知道，我是这样做的，教会他们根本的表达套路，标准学生的语言表达。 二
24、、如何有效的备课、上课 1、首先需要设计好练习，设计好题的标准：起点低，人人可以参加，开放度大，不同人不同要求，做全对有挑战，问题应使学生可进展。 2、正确把握学生的起点，学习开头的地方不肯定在课堂。站在学生的角度去评价关注学生学习的起点与学后的起点。正确熟悉学生学习的过程，学生建构学问有自己的方法，外部强加的方法临时无法建构，它需要一个过程。 3、用足教材、用好教材、用活教材。 最终，我想说的是，感谢这次培训，让我在教学的道路上又前进了一步。回忆短暂的培训历程，我深深地感受到了一份沉甸甸的收获。同时，也盼望以后常常有时机参与这样的培训学习，更盼望能有时机参与各级各类竞赛，让自己能检验学习效果
25、，以鞭策自己不断进步。 数学教学教师心得体会 小学数学教师教育教学心得篇五 作为一名刚踏上工作岗位的新教师，一开头我的心中是忐忑的。上课前备的再熟的课，当真正值着学生们的面讲出来的时候，总会消失语无伦次，上句不接下句，中间停顿等现象。那时，我会发觉有的学生在下面窃窃私语，或忍不住偷偷笑。我当时无法理解他们为什么会有这样的反响，我不知道他们在说什么，在笑什么。也许这一切都源于我是一名新教师。经过一个多月的磨合,通过不断主动去了解学生们的状况,渐渐的我和他们之间开头相互了解。我发觉刚开头教学时学生消失的不买帐现象主要源于学生对年轻教师的不了解，当你放下教师的架子，和他们在课下进展公平的沟通，在学习
26、上总是设身处地的为他们着想时，他们会特别情愿承受你的教育，并且在课堂上越来越情愿听你的课，由于他们那是会将一名授课教师对他们的关怀和整个教学过程联系在一起。由此我感受到爱自己的学生是教师应具备的职业美德，在日常的职业活动中，我们应当时时将自己对学生们的爱放在第一位，并把它在恰当的时候表达出来，这样学生才会从心底里敬重教自己的教师，才会将教师当成学习上的知心朋友，师生之间才能处于一种和谐的状态，很多事情迎刃而解。我只能不断在平常的工作中多给自己充电，利用下班时间主动给自己“补课“，详细体会有以下几点： 1、仔细备课。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课
27、效果就好。一开头每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何查找备课的思路。在一节课中可讲的学问点许多，而且好像都很重要，但都讲的话一方面课时不允许，另一方面突显不出课文的重点。面对这么多的学问点，我应当如何取舍，而且应当如何安排组织才可以使整个课文得以连贯、流畅、圆满呢？于是，每天我都花费大量的时间在备课上，仔细钻研教材和教法，找出重点、难点，并把各个学问点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。 2、对成绩较差的学生进展辅导。 针对不同的后进生的详细状况，我制定了相应的规划和目标，利用下午上课前的时间，对这局部同学有规划地进展课后辅导。我对他们常常进展鼓舞，消退他们的自卑心理询问；有时在课堂上
28、提问他们一些简单答复的问题，增加他们的自信念，提高他们的学习积极性。 3、多听不同教师的课。 身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我仔细专心学习和领悟。每位教师都有自己不同的教学风格，听他们的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到许多东西。目前我已经听过二年级、四年级和六年级的数学课，我盼望在以后的时间里能听一听一、三年级的数学课。在以后的时间里不但要听数学课，语文课、英语课我也会去听，由于对于讲课来说全部的学科都是相通的。 以后的工作道路还很漫长，我会在工作中不断总结教学阅历，与先进教师尽快缩小差距，在工作中重塑自我，在工作中查找欢乐。 数学教学教师心得体会 小学数学教师
29、教育教学心得篇六 时间消逝，岁月如梭，弹指一挥间，日子在无为的劳碌中一每天的划过，不知不觉一个学期又将过去了。本学期我仔细执行学校教育教学，把新教育理念渗透到日常教育教学中，尝试生本的课堂，新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的教学效果。现对本学期教学工作做出如下总结： 怎样教好数学，始终以来不断地在摸索，将新教育理念渗透到日常教育教学中，并试着尝试生本的课堂。传统的教学方法、教学方式、教学评价方法无疑不能适应课程改革的这一历史潮流。逆水行舟不进则退，作为一名数学教师，我深知此道理，不能准时的转变思想、转变自己的教学方法、方式，很快将会被时
30、代淘汰。与时俱进，跟随时代的步伐是个人职业进展的出路。为了自身的成长与进展。本学期以来，本人在完成工作之余，多看书，用博客的形式记录自己的成长脚印。新教育理念，升本的课堂，有效地把数学新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准与自己的实践教学相合。在教学实践中积极摸索教学方法、创新教学手段。 1、上课就如行军打仗，成功与否，预备工作至关重要，为了充分发挥课堂的作用，真真把课堂教学落到实处，向四非常钟要效益，在常规教学中，仔细作好每一节课的课前预备(一是，备教材，了解每一节课的教学内容、教学目标、教学难点、重点。备课不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定
31、采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具。 2、上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生自主学习，孩子们学得轻松，过得开心。使学生成为学习的仆人，学习成为他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。注意综合力量的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养、保证每一节课的质量。 3、合理掌握教学节奏，提高教学的有效性。假如说教学形式和教学方法的
32、优选问题是优化教学过程的主要步骤，那么合理掌握教学节奏，是教学效果优化的主要手段。马卡连柯说说：“教育需要的不是很长时间，而是如何利用很少时间。”因此，在课堂40分钟的教学中，应留意选择教学的速度，充分利用学生有意留意和无意留意，向主攻目标进取;有意留意和无意留意相互协作、相互转换的规律，形成有张有弛变而有序的教学节奏。 4、作好小、条理存贮、系统学问。学生在每节课中所把握的学问是零散的，但数学学科因其严谨性，每个学问点、每个单元之间又严密相连。怎样才能让学生把每节课所承受的零散学问，系统地、有条理地存贮的学生的脑海里?这要借助于学问小，通过小让学生去理解各个学问点之间的区分及联系。在本期的教
33、学中，在教授每个学问点、每个单元后都抽出肯定的时间让学生去归纳、小，以完善学生的学问构。 学生因其先天与后天因素及成长经受的不同造成各个学生的承受力量、理解力量等各种素养也各尽不同。为此，在教学中，首先要了解各层次学生的学问根底、承受力量、理解力量做到心中有数。再次，针对不同层次的学生采纳不同的方法，因材施教。根底好的学生，鼓舞他们自学，培育他们的自学力量，提高教学要求，注意思维力量的培育。学困生，降低教学要求，教学中有意地激发他们的学生兴趣，注意他们的学习习惯培育。 作业要做到有布置有检查;有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常从学生自己购置的教学帮助材料中去搜集资料，有时候上网去看同一时
34、期别的教师的作业类型，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题，作出不同的要求。对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 本学期教学工作中，教学完每个单元，就马上反应检测，对学生学问把握状况进展单元测验，测验后我仔细做出成绩单，对学生成绩进展仔细细致的分析，对成绩好的学生进展表扬;对成绩不抱负的学生准时找出缘由做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力
35、度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。 要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课
36、，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 我所教的这个班，我虽然不是班主任，但大局部同学对数学课很感兴趣，学习劲头也浓，后进生根底太差，我了解缘由，有些是不感兴趣，连平常做作业都是找其他同学来抄的。开展诚信教育，并狠抓学风，在班级里提倡一种独立、仔细、求实的考风，严峻批判抄袭作业的行为。我给他们讲一些好玩的数学故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮忙他们;一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们
37、不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。 同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。同时我鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段。特殊对后进生的评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握等，促进我班级形成严谨、扎实、高效、科学的良好班风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。经过一个学期，绝大局部的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。 学生的教育问题，只是教师单方面的努力还是不够了。这学期我比以前更重家访，我会常常利用周末的时间去看他们家
38、，从家长那了解他们在家的学习、生活状况，对于消失的问题准时赐予订正，学校和家庭共同来教育学生。家长在家催促，通过一段时间，有的学生已经彻底得改掉了不做作业的习惯，养成到家先写作业，仔细检查的好习惯。 固然，本学期的教学中还有许多不尽人意之处，如教学进度的把握还需加强，课堂调控力量也有待提高，学科科研力量有待加强等。在今后的教学工作中，我将奋力前行，不断提高业务力量，提高自身的专业素养。 本次毕业考试数学成绩不尽抱负，总结体来说考试题偏难，但也有许多的缺乏之处，如根底学问把握不够坚固，理解题意一知半解，计算力量有待提高等。吃一堑长一智，今后的毕业班教学中我将连续探究，找到适合我校学生特点的教学方
39、法，提高孩子们的整体水平。 数学教学教师心得体会 小学数学教师教育教学心得篇七 高一下学期，我连续担当高一_班的数学。在学校领导的正确领导下，同事的帮忙，我不仅圆满地完成了本学期的数学教学任务，还在业务水平上有了很大的提高。这半年的教学历程，是劳碌的半年;是布满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期。下面本人就高一_班的教学状况对本学期的数学教学做个总结： 首先，应让学生提高数学学习的兴趣，降低畏难心情。但怎样才能让学生提快乐趣?还得从根本上让他们觉得数学不是那幺的难学，降低教学起点是首要要做的：依据课本学问点，只讲学生能听明白的，不讲学生如论如何弄不懂的。其次，温故而知新。学生底子薄，留意力不集
40、中且理解力量弱，讲过的习题，学问点这时讲，那时忘，更甚者应用力量也弱。所以将讲过的习题和学问点让学生背住是很有必要的，而且有助于学生的理解力量和应用力量。而且，不能只背答案，不背习题的题目。最终，要关注全体学生的学习状况，力求让大局部学生从根本上爱上学习数学，把握根本的数学学习方法。而且也要利用学校的月考，考察学生的学习状况，适时的调整教学方法。学生无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩。 一、备课 分备教材和备学生两局部，二者相辅相成，相互影响。备教材就是依据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法敏捷，讲练结合，真正表达学生的主体作用和教师的主导作
41、用;备学生指的是全面把握学生学习数学的现状，依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学气氛，充分考虑学生的智力进展水平，扩展学生的认知领域，为学生供应思维训练的平台，创设熟识易懂的学习情景，为学生的心理进展和学问积存供应可能。备课中肯定要留意从学生的实际动身，从教材的实际内容动身，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。 二、上课 上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心，面对全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反应等环节入手，引导学生积极参加学习活动，理解和把握根本概念和根本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得学问还要提高解决问
42、题的力量，不光获得应有的才智，也应把握思索问题的思想方法。对概念课采纳启发引导式，引导学生理解和把握新概念产生的背景，发生进展的过程，展现新旧学问之间的内在联系，加深对概念的理解和把握;对稳固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导学生认真分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯穿，并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的力量。 三、作业 包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的不同层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并准时进展讲解;习题中的a组题选择有针对性的题目作为书面作业，要求学生课后独立完成，全
43、批全改，深入了解学生对新学问新概念及新方法的把握状况，b组题适当地对学有余力的学生提出要求，并准时给与提示，以求进一步提高;课外作业则依据实际状况敏捷把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化学生对概念公式的理解和把握，特殊是对学生作业中消失的错误准时予以订正，以积存学生的解题阅历，提高熟悉。 四、辅导 主要是指导学生准时旧课，预习新课，特殊是对学生中存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习保证持续性，建立学问网络的联系，引导学生从系统的高度，整体上把握数学学问，概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习根底薄弱的学生，帮忙他们树立了学习数学的信念，使他们得到了应有的进
44、步。 总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的详细状况实行相应的措施与方法，有规划有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于学生身心的安康进展。 数学教学教师心得体会 小学数学教师教育教学心得篇八 全日制义务教育美术课程标准（试验稿）指出：要使学生在积极的情感体中提高想象力和制造力，进展制造美妙生活的愿望与力量。想象是人类对头脑中原有的表象经过加工改造和重新组合而产生新的形象的心理过程，是一种高级简单的认知活动。依据想象加工的程度和新形象新奇度的不同，可以将想象分为再造想象与制造想象。小
45、学美术课堂教学中，教师应当借助颜色、造型等方面的训练，增加学生对形象的感知力量，进展儿童的想象力提高他们学习美术的兴趣。 新课程改革的根本理念是敬重学生，理解学生，让学生在自由拘束的学习环境中安康成长。只有赐予学生足够的敬重，学生才能有学习的自主性和主动性；只有让学生的共性得到张扬，其想象活动才能得以连续和深入进展。苏教版小学美术三年级下册想象中的飞机一课教学中，我先借助多媒体向学生展现各色各样的飞机模型和形象的飞机图片，学生观赏后绽开了自由争论。 学生兴趣依旧很浓，鼓舞学生选择自己感兴趣的一款飞机进展介绍，主要围绕飞机的形状、材料、颜色、美学观点等方面进展阐述。在学生对飞机有了根本的熟悉之后
46、，我让他们试图自己设计一架飞机。有学生说可以在形状上进展变化，让飞机的外表富有肌肉感；也有的应当转变飞机外表的颜色，现行的银白太单调；也有学生从飞机的材质上考虑，想查找一种新型的材料，节省能源，美观又有用。 这时，有学生尝试从飞机构造上进展想象，试图制造一种飞机，降落在机场的时候可以自动折叠，只有起飞后才翻开。课后，我让大家自行进展设计，鼓舞异想天开，然后在班上进展展览，学生不但画出了效果图，还有的运用纸板等材料做出了模型。是想象的根底，敬重共性并不等于放任。敬重共性就是在和学生公平交往中适度引导，让他们的想象力得到最大的发挥彰显共性魅力。 想象是借助表象进展的。科学讨论说明，表象储藏越丰富想
47、象活动就会越活泼，想象的加工制造程度就越高。反之，假如表象储藏匮乏，想象就显得浅薄和单调。表象是借助人类的感觉器官进展的，小学生的表现储藏主要依靠视觉和听觉等进展组织和不断建构的。 苏教版美术五年级下册线条的魅力教学时，我给学生供应了几颗鹅卵石，让学生观看鹅卵石外表的线条和纹理。学生在观看出线条的粗细、疏密、长短等变化后，还有学生看”到了漂亮的图案，有的像太阳，有的发觉了人的头像，有的找到了小鱼、小鸟、怪兽等等。为什么学生能有如此的灵感呢？这与平常多方面的训练是分不开的。我常常带着学生走出教室，观看天涯的云彩，并和伙伴沟通，看到了什么？想到了什么？可以说 一说想象中的图案和物体。常常和孩子们一起信手涂鸦，漫无目的地挥动画笔，待作品完成后再组织学生争论和观赏，确定主题小学美术教学要多组织学生参加各种观看和实践活动，借此丰富学生的体验拓展视野，为想象活动积存素材。应当说，这种积存活动是缓慢的，对想象的促进作用却是特别巨大的。