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1、地理个人教学工作计划3篇 时间消逝得如此之快，信任大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候开头写计划了。好的一份工作计划是怎样的呢？下面是我收集的地理个人教学工作计划3篇(初中地理教学工作计划个人)，欢迎参阅。 地理个人教学工作计划1 一、指导思想： 以推动中学地理素养教学为工作中心，以现代教学观念为实践指导，切实落实学校在各项工作的要求，加强现代化多媒体教育手段、教学模式的理论性和实践性讨论探究。用党的先进性理论指导工作作风。 以继续创建优秀教研组为动力，团结组员，总结阅历，发挥优势，改进不足，集全组老师的工作力和制造力，努力建好地理教学网站，使地理教研组焕发出新的生机与活力。成为全娄底市
2、，乃至全省、全国有名的地理教研组。 二、重点工作： (一)加强教研组建设 1、整体构建教研组，进一步规范教研组活动制度：每月召开一次全组老师全体会议提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全校地理老师凝聚为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现才智共享。 2、强化备课组长的责任意识：在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责。详细安排为： 高一：吴伯平 高二：石振欢 高三：李建雄 3、加强老师教学基本功培训 以备课组为单位提高老师基本功。 带好青年老师，建立师徒对子：胡跃军吴伯平老师带教 教研组长组织骨干老师，协作教务处加强地理课堂教学的检查与督促。 (二)加强对本组
3、教学科研课题的讨论及管理 1、激励全组老师做有追求、有激情、有理想、有阅读的习惯、有写作习惯的讨论型、学者型老师。 有位教育名家说：我常常想两个问题：第一，我能够做什么第二，我怎样把我能够做的尽可能做好?所谓“有追求”，就意味着不断地给自己提出新的目标，让自己的每一个工作日都布满制造的乐趣。“有追求”还意味着不断拜师求学，不断地接受新知。 地理老师应该是一个有激情的，而又见多识广的人。很难设想一个埋头苦干，不举动接受新知识的人，能够在讲气象灾害时联想到9月2日的美国“卡特里娜”飓风给美国带来的250亿美元的损失，激情缘起于新闻。紧跟时代，走进学生的心灵，把学生感爱好的引入课堂，让课堂布满生机和
4、活力。 一伟人说过：“人不过是自然界一只最脆弱的芦苇，但这是一只会思考的芦苇。人因思想而伟大。”老师首先是知识分子，地理老师更应该以知识分子为荣，由于古时就有“上知天文，下知地理”来形容一个人的渊博知识。而知识分子的特点是富有社会责任感，而且擅长独立思考。 老师应当读四类书：一是经典教育理论，二是教育报刊，三是科技博览，四是写中学生或中学生写的书。 2、各备课组老师要乐观支持和参加学校教务处的各项常规活动，确保常规教学：全期每个老师听课不少于10次，作业批改不少于10次，小考不少于2次，高三小考每月不小于2次，老师备课要求按课时备，做好期中、期末考试，高三月考的命题及评卷工作 3、乐观参加我组
5、的科研课题湖南省基础教育教研重点课题“可持续进展”教育综合实践活动讨论活动子课题。由组长负责建好地理组网站 我组要探讨和实践的是如何在地理教学中利用网络优势进行资料搜集和筛选、如何利用新的教学设备白板，如何利用校园网络的交互功能等实践与思考 (三)、乐观开展地理学科知识竞赛活动，改善萧条的地理学习氛围 1、开展全校性地理小论文大赛 2、由各备课组设计组织，开展具有班级特点的地理知识与技能竞赛 3、利用学校网络资源开展“地理新闻综览”活动。 (四)乐观组织本组老师参加市级公开课的竞赛和观摹，为我校老师提供展现与学习的舞台。(开课老师：校、市级骨干老师带头) 三、主要工作安排 九月份： 1、制订并
6、沟通个人教学工作计划，了解教研活动要求 2、组织老师学习了_年的高考考试大纲和新课程标准。 地理个人教学工作计划2 一、指导思想 1、以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培育学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念 2、在总结实施高中地理(必修1部分)新课程教学阅历的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。 3、详细教学过程中，以一般高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能 4、通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培育地理思维和解决问题的能力。 5、通
7、过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强地理意识，汲取地理才智，开阔视野，了解中国和世界的进展大势，增强地理洞察力和地理使命感。 二、情况分析 1、课标分析 课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。 2、教材分析 (1)本学期高一地理采纳人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查 (2)把握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。 (3)新教材每节课的知识容量都非常大，老
8、师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特殊是人文数据、理论的不断更新，更需要老师专心备课，不断更新自身的知识。 3、学生分析 存在的学习问题 (1)高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。 (2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的爱好，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。 三、本学期提高教学质量的主要教学措施 1、备课时重点讨论教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、把握并运用层次，针对学生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学
9、生突破难点，把握重点，记住常识。 2、重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生爱好和乐观性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热忱，启发其乐观思维，开拓其动脑、动手能力。 3、课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推动教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。 4、作业批改时老师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学阅历，查漏补缺。同时，老师要做到专心批改，对那些把握得好的学生不吝表扬，差等生激励支持，中等生促进加
10、油提高，批示时留意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。 5、培育学生的竞争意识，抓好“记忆转变学习计划”，开展班级竞争，激发其学习动力，限度地调动其乐观性，老师应通过适当的知识竞赛让学生参加竞争，达到成果总体提高的目的。 6、教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周(第19周)结束上课，以保证期末考的复习备考时间。 地理个人教学工作计划3 一、学情分析 从期末检测成果看，总体上学生对地理知识有了一定的感性熟悉，具备了初步的读图、分析、判定的能力，初步把握了一些基本的地理知识，及学习地理的方法，对地理的学
11、习有了一定的阅历，对世界概况有了一定的了解。但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视，没有把握应把握的知识，没有达到应有的水平。 二、目标要求 通过七班级地理下册(人教版)学习，使学生把握必要的地理知识，和基本的读图、绘图技能。知道世界主要大洲和国家的自然地理与人文地理特征、人类活动与自然环境的关系，对我们所处的世界有一个明晰的了解。初步学会运用学过的地形、气候等知识要素分析在地理环境中的作用，以及对人类活动的影响，熟悉分析世界个区域的人口、经济、文化进展的区域差异，以及进展变化的基本规律和趋势。培育学生初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而进展地理思维能力。同时通过地理教学，提
12、高学生的观察、探究能力，进展学生的创新思维，培育学生互助合作的精神。使学生初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的阅历和问题，增强可持续进展以及对外开放意识，培育全球观念，树立科学的人地观。培育学习地理的爱好，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。熟悉到应敬重不同地区的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感。 三、教学重点、难点 重点： 1、世界上主要国家和地区的自然地理和人文地理的特征。 2、读图分析能力和运用所学的地理知识，分析解决问题的能力。 3、初步把握区域地理的学习方法。 难点：各地理要素之间相互联系相互影响相互制约的关系。 四、教学措施 1、提高课堂效率，向45分钟要效益。
13、首先要以新课程理念为指导，充分备课，做到备教材、备教法、备学生、备自己、备课标。尤其要深刻理解课标，吃透课标。其次，注意课堂教学的分层次，关注课堂教学中每位学生的表现。留意信息反馈，调动学生的乐观性，激发情感。再次是开展多种教学形式(如：辩论赛、课堂小讨论、知识趣味竞猜等)，充分利用现代教学手段。 2、要注意必要的地理基础知识的储备，强化学生的基本技能，如学会读图、填图。注意提高学生运用所学的地理知识进行分析解决问题的能力。 3、对学生进行必要的学法指导，充分利用网络，不断拓宽知识面。 4、充分利用学校现有的校本资源，开展一些活动为课堂教学注入新鲜的血液。加强与各科任老师及班主任的沟通与合作，老师形成合力。 5、深入了解学生，加强与学生家长的沟通。做好后进生的辅导与转化。 6、继续巩固和提高已取得的区、市级的立项成果。乐观参加教研活动，不断丰富地理教学评价的方式方法。做好地理特长生的辅导工作。 7、关注学生的身心进展。重视对学生进行爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培育。 四、教学进度(略)