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1、鲁鲁 迅迅小说复习小说三要素_,_,_其中以_为中心。人物描写主要方法有_,_,_,_环境描写包括_,_小说是_的,记叙文是_的（小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。）人物 情节 环境塑造人物形象外貌描写心理描写动作描写语言描写自然环境描写社会环境描写虚构真实广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23写作背景鲁迅于鲁迅于19191919年年1212月回故乡绍兴接母月回故乡绍兴接母亲到北平（今北京），目睹农村的破败亲到北平（今北京），目睹农村的破败和农民的凄苦，十分悲愤，和农民的凄苦，十分悲愤，19211921年年1 1月便月便以这次回家的经历为题
2、材，写了这篇小以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。说。故乡故乡选自选自呐喊呐喊。广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23时代背景 由于辛亥革命的不彻底,中国的经济仍掌握在少数落后的封建官僚手中,在西方经济的冲击下,中国经济日趋破产。本文以“我”回故乡的见闻和感受为线索,通过闰土20年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭露了广大农民生活痛苦的根源,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23情节广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23情节
3、（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）萧索的荒村萧索的荒村广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23神异的图画神异的图画下了雪下了雪广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23思考根据事情发展顺序，把文章分成三部分（全文88段）。一、()我_故乡.二、()我_故乡.三、()我_故乡.1-56-7778-88回在离情节
4、（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23填空 回家路上,看到远近_着几条_的荒村,心里不禁_起来。到家了,想起了少年的_,想起他看瓜的_形象,后着重写他讲述雪地_的情景。这些再现了以前故乡的_,与前文对照。横萧索悲凉闰土少年英雄捕鸟美丽广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 杨二嫂来了,她的出场_。她以前很_,现在她来套近乎,目的是想_,得不到时便顺手将一副_拿走。过几天,闰土也来了,他一见我叫了声_,我感到隔了一层_,后来说了他的苦楚,“我”不禁感叹他的景况：。未
5、见其人先闻其声安分占小便宜手套“老爷”厚障壁多子、饥荒、苛、税、兵、匪、官绅，都苦得他像一个木偶人。广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23环境描写自然环境（重点学习）社会环境广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23环境描写作用广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23渲染营造氛围烘托人物形象（衬托人物心情）推动情节发展（为后文作铺垫）暗示社会环境（交代活动场所）深化作品主题探究:1、我在什么时节回故乡？故乡是怎样的景象？我有何感觉？朗读1-5段严寒的深冬。萧索（荒凉、冷落）衰败。心禁不住悲凉、没有什么好心绪。2.以下
6、文段是什么描写？有什么作用？（第2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23答：是环境描写。写出了故乡荒凉冷落的特点，衬托了“我”悲凉的心情，也为后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜作了铺垫。广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-232.2.以下文段是什么描写？有什么作用？以下文段是什么描写？有什么作用？（第（第2 2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，
7、呜呜的响，从篷隙向外阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。没有一些活气。3.从写法上讲,这几段用了什么写法?环境描写对比手法4.第4段为什么作者有“故乡全不如此”,“仿佛也如此”,“本也如此”这样的说法,不矛盾吗?为什么?答：不矛盾。因为眼前所见的故乡是萧索（荒凉、衰败）的景象，但在“我”记忆中的故乡本是“美丽”的，所以说“故乡全不如此”；而故乡明明已衰败不堪，却说“仿佛也如此”,“本也如此”，这是“我”的心里想法，是自我解嘲，自我安慰。广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 20
8、11-10-23 （提示：不矛盾。一种是眼见的现实，一种是心里想法。）（中考题）课文第2段的自然环境描写有什么作用?(2分)答：第2段的自然环境描写渲染出一种悲凉的气氛(2分)，烘托出我对现实故乡的失望之情(2分)。广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23闰土命运探究杨二嫂命运探究“我”的命运探究 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23闰土命运探究12-30段：少年闰土55-75段：中年闰土广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23闰土命运探究外貌思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。（少年闰土-12、1
9、5段）（中年闰土-55段）脸/眼：颈：手：衣着：紫色的圆脸项带银圈手捏钢叉红活圆实的手（55段）头戴一顶小毡帽灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红（没有银圈了）手提纸包和烟管粗笨开裂，像松树皮头上一顶破毡帽，极薄的棉衣健康、朝气蓬勃苍老、贫困、凄凉（对比）形象：闰土命运探究（中考题）体会第55段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、又粗又笨”，写出它们在文中的表达效果。（3分）答：这些词语通过对比，形象地写出了闰土的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。（中考题）第55段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其作用是什么?(4分)他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，
10、那子也不是我所记得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。答：是外貌描写（或肖像描写）(2分)，表明闰土的生活已陷入贫困之中(2分)。语言少年闰土中年闰土滔滔不绝吞吞吐吐都是乡间趣事客气话，生活的痛苦热情开朗见多识广客气迟钝生活辛苦闰土命运探究广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23哥弟相称，“迅哥儿”讲捕鸟、捡贝壳、看管西瓜等许多新鲜希奇的事态度恭敬叫“老爷！”“水生，给老爷磕头。”“老太太。”“非常难”动作（行动）15段：怕羞便和我说话熟识了 59段：动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来12段：手捏一柄钢叉用力刺去 68段：迟疑就了坐递过纸包 30段：
11、躲到厨房，哭着不肯出门72段：只是摇头沉默默默地吸烟 30段：带给我一包贝壳和鸟毛 55段：浑身瑟缩着，手提着一个纸包 纯真善良淳朴善良天真活泼勇敢机灵因循守旧麻木迟钝闰土命运探究广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23少年闰土中年闰土生活艰辛苍老贫困、凄凉、客气迟钝、生活辛苦、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人变化原因：闰土命运探究 “非常难又不太平什么地方都要钱收成又坏”“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”健康、朝气蓬勃、热情开朗、见多识广、勇敢机灵、天真活泼、纯真善良的
12、小英雄情同手足厚障壁（中考题）中年闰土与“我”不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么？封建等级观念的束缚闰土命运探究（中考题）“我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样说才好”直至“说不出话”的根本原因，有以下几种理解，选出正确的一项。(3分)()A、“我”和闰土有许多话想说，却不知从何说起。B、闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。C、闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友情。D、闰土信守的封建等级观念让“我”感到无限悲凉。闰土命运探究D（中考题）选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项。（2分）（）A.闰土受到多重压迫,生活艰辛,但满怀希望,充满活力。B.苦难的生活改变了闰土的外表，并没
13、有改变他的内心世界。C.闰土遵守社会的礼法，并以此处理与“我”的关系。D.闰土见“我”时虽然没有很多的言语，但儿时的记忆不会忘却，两个人的心灵又融合一处。闰土命运探究C 杨二嫂杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、肖像、语言、神态、动作的描写神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人了。二嫂变成一个什么样的人了。杨二嫂命运探究广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10
14、-23朗读39-52段和83段思考这两部分在人物描写角度方面有什么不同?39-52段是正面描写,83段是侧面描写。杨二嫂命运探究端庄文静的豆腐西施放纵的圆规外貌杨二嫂命运探究 凸颧骨（颧qun）薄嘴唇两手搭在髀间，张着两脚细脚伶仃的圆规颧骨没这么高嘴唇也没有这么薄终日坐着从未见过圆规姿势颧骨嘴唇：姿势：语言（技巧）“我”杨二嫂愕然了“我还抱过你呢”记得了“你阔了”并没有阔“三房姨太太八抬大轿”“俞有钱俞不肯放松”亲近吹捧讽刺小市民杨二嫂命运探究尖酸刻薄、庸俗泼辣的圆规动作1.品味52段的行动描写(细节描写),可以用哪个成语来概括?表现了她怎样的性格特征?圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢
15、向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。顺手牵羊。贪小便宜的性格杨二嫂命运探究动作2、品味83段侧面描写,体味杨二嫂的人物形象。母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏伊装着这么高低的小脚，竟跑得这样快。工于心计、搬弄是非、自私自利杨二嫂命运探究工于：善于。小结杨二嫂形象:尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市
16、侩（kui）要归纳小说或者叙事作品中的人物形象，一定要回到原文中去，抓住人物的言行进行分析，再归纳。杨二嫂命运探究思考你认为作者对杨二嫂的态度是怎样的？既批评又同情杨二嫂命运探究思考：作者写闰土就行了,为什么还要写杨二嫂呢?因为写人物是为了反映社会生活,只写闰土就显得单薄,写上杨二嫂就有力地补充了反映主题的材料,另外也是从另一角度反衬了闰土的纯朴,丰满了人物形象。探究主题朗读84-86段探究1、84段后说“又使我感到悲哀”，你认为使作者感到悲哀的是什么？是故乡人们与我可怕的“隔膜”。2、品味86段。“我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿
17、意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”朗读84-88段探究 2、品味86段。“我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”这里否定了三种生活，一种是像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定；一种是像闰土那样在生活的重压下贫困艰辛，精神委靡而麻木；一种是像杨二嫂那样生活每况愈下而变得放纵、尖酸刻薄、泼焊和势利。表达了“希望有新的生活”的愿望。端庄文静的豆腐西施放纵刻
18、薄自私的圆规勇敢机智天真的小英雄苍老麻木守旧的木偶人情同手足厚障壁美丽的神异图画萧索的荒村悲哀辛苦展转 奔波劳碌辛苦麻木辛勤劳苦辛苦恣睢处心积虑挖空心思三种人的生活“我”闰土杨二嫂3、为什么说“我想到希望，突然害怕起来了”想到希望说明我对新生活充满希望。害怕起来是因为对希望能否实现感到迷惘。闰土的偶像是神佛（麻木自己）；我的手制的偶像指我所谓的希望，即我的主观愿望。（安慰自己）4、闰土的“偶像”是什么？我手制的 偶像又是什么？因为他的愿望只是想生活好过些，是现实的。而我的愿望是要过上平等自由民主的生活，是要付出很大努力才能实现的，所以茫远。5、为什么“他的愿望切近，我的愿望茫远“呢？6、最后一
19、段景物描写有什么作用？（中考题，2分）表现作者对希望的美好憧憬。再现了记忆中的故乡（1分），表现出我对未来美好生活的向往（1分）。7、如何理解最后两句？希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。（中考题）概括84-88段的内容。（3分）答：写“我”离开故乡时的感受。（中考题）人们都说“月是故乡明”，你认为这次离开故乡的“我”还会有这种感受吗？（3分）答：“我”漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，看到故乡衰败冷落的现
20、实，深感悲哀失望，但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬，还是希望“月是故乡明”。（中考题）“我”对现实的故乡产生了深深的困惑，根据你的理解，写出困惑体现在哪些方面？（写出两个即可）（3分）如：为什么纯真的人性被扭曲了？为什么故乡人的生命和活力被扼杀？为什么理想的人与人关系缺失？愚昧、落后、贫穷为什么轮回？故乡的希望在哪里？小结闰土麻木迟钝杨二嫂自私市侩揭露了广大农民生活痛苦的根源激励着我去探求新生活，寻找希望多子、饥荒、苛税兵匪官绅（什么地方都要钱）经济破产小说通过闰土和杨二嫂20年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭露了广大农民生活痛苦的根源,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。中心思想：