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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.2.2 数轴数轴为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能50-10一、情景引入为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能01234-1-2-3-4-5（1 1 1 1）图中的图中的图中的图中的0 0点，点，点，点，相当于相当于相当于相当于0 0 0 00 0 0 0C C C C或出发点的点，叫做或出发点的点，叫做或出发点的点，叫做或出发点的点，
2、叫做原点原点原点原点；（2 2 2 2）规定了）规定了）规定了）规定了正方向正方向正方向正方向。图中从原点向右为正方向，向左为负方向。图中从原点向右为正方向，向左为负方向。图中从原点向右为正方向，向左为负方向。图中从原点向右为正方向，向左为负方向。（3 3 3 3）选取了适当长度作为）选取了适当长度作为）选取了适当长度作为）选取了适当长度作为单位长度单位长度单位长度单位长度，相当于温度计的相当于温度计的相当于温度计的相当于温度计的1 1 1 10 0 0 0C C C C 占占占占1 1 1 1小格的长度。小格的长度。小格的长度。小格的长度。数轴数轴将温度计倒过来，它又发生了什么变化？将温度计
3、倒过来，它又发生了什么变化？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能01234-1-2-3-4-5 象这样象这样规定了原点、正方向和单位长度规定了原点、正方向和单位长度的直线的直线叫做叫做数轴数轴.通常称通常称原点原点、正方向正方向和和单位长度单位长度为数轴的三要素为数轴的三要素为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能数轴的画法：数轴的画法：0123-1-2-3-44051015-5-10-15-20201 1、画一条水平直线，规定直线上向右的方向、画一条
4、水平直线，规定直线上向右的方向为为正方向。正方向。2 2、在直线上取一点、在直线上取一点0,0,叫叫原点。原点。3 3、选取一长度作为、选取一长度作为单位长度单位长度，就得到了，就得到了数轴数轴。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能判断下列各图，哪个是数轴，哪个不是数轴。判断下列各图，哪个是数轴，哪个不是数轴。判断下列各图，哪个是数轴，哪个不是数轴。判断下列各图，哪个是数轴，哪个不是数轴。0123-1-2-3-440123-1-2-3-440123-1-2-3-44（1）（2）（3）（4）123-1-2-3-44（5）0
5、153045-15-30-45-6060（6）(不是不是)(不是不是)(不是不是)(不是不是)(不是不是)(是是)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能画数轴时要注意以下四点画数轴时要注意以下四点：三要素缺一不可三要素缺一不可数轴是一条直线，不是线段或射线数轴是一条直线，不是线段或射线5.根据需要选取适当单位长度根据需要选取适当单位长度6.单位长度要一致单位长度要一致不漏画原点不漏画原点不漏画箭头不漏画箭头为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例2、
6、写出下面数轴上的、写出下面数轴上的A、B、C、D、E、F各各点表示的数。点表示的数。把数轴上的点用数表示把数轴上的点用数表示数轴上的点数轴上的点 数数解：解：点点A表示表示 2；点点B表示表示-1；点点D表示表示1.5；点点C表示表示0；点点E表示表示1；点点F表示表示-1.5；为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能用数轴上的点表示数用数轴上的点表示数例例3、在数轴上画出表示下列各数的点：、在数轴上画出表示下列各数的点：1，-5，-2.5，7/2，0,7/30123-1-2-3-44-51-5-2.57/207/3数数 数
7、轴上的点数轴上的点体现了体现了数形结合数形结合的思想的思想为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 在数轴上画出表示有理数的点，可以先在数轴上画出表示有理数的点，可以先由这个数的符号确定它在数轴上原点的由这个数的符号确定它在数轴上原点的哪一个方向，再在相应的方向上确定它哪一个方向，再在相应的方向上确定它与原点相距几个单位长度与原点相距几个单位长度.概括概括数轴上的点与有理数之间的关系：数轴上的点与有理数之间的关系：所有的有理数都可以用数轴上的点来所有的有理数都可以用数轴上的点来表示，但数轴上的点并不都表示有理数。表示，但数轴
8、上的点并不都表示有理数。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 练习：练习：下列语句正确的是下列语句正确的是 （）A 数轴上的点只能表示整数数轴上的点只能表示整数B 数轴上的一个点只能表示一个数数轴上的一个点只能表示一个数C 有一些分数不能用数轴上的点表示有一些分数不能用数轴上的点表示D 两个不同的有理数有可能用数轴上的两个不同的有理数有可能用数轴上的同一点表示同一点表示B为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例4、在数轴上，到原点的距离等于、在数轴
9、上，到原点的距离等于4个单个单位长度的点所表示的数是（位长度的点所表示的数是（）。）。A、+4，B、-4，C、+2或或-2。D、+4或或-40123-1-2-3-44D为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能0123-1-2-3-44练习：练习：在一条数轴上，点在一条数轴上，点A表示表示-2，点，点B和点和点A距距离离3个单位长度，则点个单位长度，则点B表示的数是（表示的数是（）A、1AC、1或或-5B、-5D、以上都不对、以上都不对C为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥
10、中小学图书室育人功能归纳归纳:一般地一般地,设数设数a a是一个正数，则数是一个正数，则数轴上表示数轴上表示数a a的点在原点的的点在原点的_边，边，与原点的距离是与原点的距离是_个单位长度，个单位长度，表示表示-a-a的点在原点的的点在原点的_边，与边，与原点的距离是原点的距离是_个单位长度。个单位长度。a aa a左左右右为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课堂练习：课堂练习：课本第课本第9页练习第页练习第2题，做在练习本上题，做在练习本上为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精
11、神,充分发挥中小学图书室育人功能小结：小结：（1）一个概念三个要素；）一个概念三个要素；（2）三个操作：）三个操作：怎样画数轴；怎样画数轴；怎样把数画在数轴上；怎样把数画在数轴上；怎样把数轴上的点用数表示出来。怎样把数轴上的点用数表示出来。（3）一个思想：）一个思想：数轴上数与点的对应，也叫数轴上数与点的对应，也叫数形结合数形结合。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能思考题：思考题：(1)一个点在数轴上表示的数是一个点在数轴上表示的数是-5，这个点先向左边移动，这个点先向左边移动3个单位，然个单位，然后再向右边移动后再向右边移动6个单位，这时它表个单位，这时它表示的数是多少呢？示的数是多少呢？(2)如果按上面的移动规律，最后如果按上面的移动规律，最后得到的点表示的数是得到的点表示的数是2，则开始时它，则开始时它表示什么数？表示什么数？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作业：作业：1：学习与评价学习与评价P6，T1-102:学习与评价学习与评价拓展训练拓展训练P9，T73：课本：课本P14，T3