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1、请从下面两题中任选一题作文。(1)一把伞，撑起的是一份情怀；-棵树,，挺立的是一种高度；i张纸，书写的是一个世界敞开胸襟，渺小与平凡之中，蕴藏着天地的博大。请以“小天地大”为题目，写一篇文章。(2)有的人你可能认识了一辈子却忽视了一辈子；有的人也许只见了一面却影响了你一生；有的人默默地守在你身边为你付出却被冷落；有的人一个表情却成了你永远的牵挂我们常常是努力追寻未得到的，而忽略了已经拥有的。不要只向远方寻找，它也许就在你的手中，你只要安然，握住。请以“安然握住”为题目，写一篇文章。L半命题作文：“小，天地大”这是道需要补全的半命题。根据题目透露出的重点信息，“小”和“大”是一对矛盾，而且“大”
2、之前有明显的限定词天地，所以补全题目需要花费一定的脑筋。首先要找出与“天地”相反的事物立意。考虑 天 与 地 的隐含义，即可以联想到广阔的物质世界，或是更广阔的精神世界，在横线处填上恰当的词。例如：填室、书、校园等；或是某一样看出对比点的具体事物。这个主题意在鼓励考生放眼更宽广的世界，不局限于小的思维或环境，写作更具有开放性。2.命题作文：“安然握住”对命题的理解，首先要明确“安然握住”的关键词。“安然”意思为很放心的样子；“握住”意思为抓住、把握；隐含关键词：握住什么，考虑宾语；谁握住，考虑主语，也就是握住的本体。综上所述，可以从这几个方面入手，抓住某个机会，握住某个时刻、某段时光，或把握某
3、种情感，或珍惜现在美好的学习和生活。然后考虑是哪个主体，般考生会选择自己作为“握住”的主体，这样更能贴近自己的生活。选择生活中经历的最深刻的事件来写，重点描摹“把握”的关键点，写出这一状态的“安然”之意。确立重点后，从而写出有真情实感的作文。综合来看，半命题作文适合议论，也可写记叙文；命题作文偏重叙事，但以议论文下笔也是不错的选择。一篇贴近生活，一篇放眼社会，只要认真审题，巧妙构思，都可以写出自己的精彩。评 析2：安然握住，天地变宽了-2015年沈阳市中考语文作文题评析沈阳市沈河区教师进修学校教研员邢泰今年的沈阳市中考作文题目仍然是二选一形式，一个是以“小，天地大”为题的半命题作文，一个是以“
4、安然握住 为题目的全命题作文。两个题目写作起来都不难，延续着沈阳市中考作文让考生有话可说、有内容可写的特点，使考生能够表达出“对自然、社会、人生的感受、体验和思考”。但无 论 是 哪 个 题 目，都应该“说真话，抒真情”，注重表达真情实感和真实的内心感受。第一个题目，写作指导语大意是，一把伞可以撑起一片天，一棵树可以遮挡一片荫，一张纸可以书写天下渺小与平凡之间有博大，中学生写作本要求切入 点 要 小，这个题目“小”与“大”在题目中直接对比，凸显了写作内容要“以小见大”。写作时应突出“微言大义”一个人或一件事物于渺小、平凡中表现出伟大 与 不 凡。这个题目虽然好写，却还要注意题材上的创新，以免落
5、入俗套。归根结底，还是要落实好这几个字：避俗求新不走险。第二个题目，“安然握住”。写作指导语大意，有时候，我们身边的一些东西常常被忽略，却要去远方寻找，其实，它们往往就在我们眼前命题人非常了解当下学生的欠缺，不注意观察生活，“把生活中的珍宝当砂砾挥霍掉了”，设置了这样一个情境：以为远在天边，其实近在眼前。最美好的东西其实不必踏破铁鞋，美与爱就在身边，一定要珍惜当下，把握好当下的幸福。这让人想起2007年沈阳市中考作文，以“人生到处有风景，只要你有一双发现的眼睛”为开头进行续 写，其实二者有异曲同工之妙。这样分析下来，可写的题材就多了，亲情、友情、师生情，陌生人的帮助，自己的成长奋斗等等。题目中
6、的两个词语要充分解析，“握住”应该由具体到抽象，“安然”有“平静、安定”之意，在行文中要写出从容、淡定的韵味。就 像2014年的“心泉叮咚”，不能只关注“心泉”而 不 顾“叮咚”，“叮咚”其实就是要写出事件的起伏和波澜，题眼一定不能忽略！2 0 1 5 沈阳中考满分作文1：书小天地大我说的”书小“，是真正的小，我的同龄人可能很多不知道它。它叫连环画，也叫小人书，只有书本的一半大，是一种以多幅连续画面表现一个故事或事件发展过程的绘画形式，是一种图文并茂的通俗读物，上个世纪的9 0年代，连环画退出历史舞台，现在的它成了“文物那时候的许多小人书，绘图精美，文字简练，文图相互补充，认不得的字，就看着画
7、面去猜。图文并美的小人书给了我阅读的快乐，对我后来练习写作也有帮助，比如让我学会用儿句话，甚至一句话去描写一个画面，一个人物。因为爸爸小时候爱看连环画，又爱收藏，所以我才有了眼福。最初我喜欢的是连环画的历史故事，如 三国演义、水浒传、西游记等，字认得不多就问妈妈，图看得不大明白就问爸爸。你别说，磕磕绊绊的，我认得字越来越多了。字认得多了，书就看得多了，兴趣也就更浓了。后来我喜欢革命历史题材的连环画，如 铁道游击队、地道战、红岩等，男孩子么，看了就冲动，就愿意跟小朋友讲，弄得他们直眼馋，问我从哪儿看到的，我哪敢说呀，就撒谎说：“爸爸讲的。”童话的我也喜爱，金刚葫芦娃、猫和老鼠、小鲤鱼历险记几乎一
8、看就懂，因为有趣，有时候自己还添枝加叶地去想象。下面我要介绍一下 假话国历险记：一个海盗当上了 一个国家的国王，因为嫌海盗的名声难听，就想出了个办法，把字典全部改过：海盗变成了圣人，圣人变成了海盗;面包叫墨水，墨水叫面包;早晨起床说“晚安”，睡前道“你早”.那是一个“狗儿哺啮叫，猫儿汪汪叫”的颠倒国，是一个荒唐透顶的强盗国。这个国家只准讲假话，把善恶好坏的切标准都颠倒了过来。凡是坚持说真话的人，都被这个海盗国王关进了疯人院。但是，假话国来了男孩小茉莉，他是个大嗓门;假话国还有个画家小香蕉，他只愿意画真实的东西;假话国还有一只痛腿猫他们都不愿说假话，不愿人们受欺压。后来，小茉莉用自己高亢的声音震
9、跑了假话国的国王，震坍了“疯人院”，也解救了许多无罪的、敢说真话的人们。这本连环画，对我影响很大，当我想说谎的时候，就想到了这个故事，便下决心不说谎，这个好习惯一直保持至今。连环画，真的很小，但它给我展现的天地却很大，在我在童年的记忆里，涂上了一抹浓彩！自我小，天地大做何人，在自己；自我小，天地大。题记我很少回过头去，无论身后发出什么奇怪的声音，即使偶尔转过去看看，也只 是 一 言 不 发 地 转 回 来。因 为 坐 在 我 身 后 的，是个“声名远播 的差生，他不仅成绩 差 得 离 谱，而 且 整 天 露 出 一 排 大 白 牙，时 间 久 了，大 家 都 不 叫 他 的 名 字，只叫他“大
10、白牙”。下 课 后，欢乐的“嘎嘎”声 从 我 耳 畔 传 来，又是他“大白牙”！刚刚的数学课 他 才 被 老 师 批 评 完 儿 分 钟，真 是 好 了 伤 疤 忘 了 疼!小 宇，你 昨 天 说 美 术 课 没 有彩 色 铅 笔，我 给 你 带 来 了 一 盒！”“老 师 老 师，我 来 拿，我 来 拿！”“哎小 郎，那 饮 水 机 我 早 晨 刚 洗 过，你 冲 一 冲 再 用！”“大白牙”的 呼 喊 声 充 满 了 整 个 教室，真 是 让 我 无 处 躲 藏。似 乎 大 家 对 他 都 很 友 好，比对我友好得多。可这有什么用 呢？他 的 成 绩 那 么 差，他 的 用 武 之 地 也
11、 只 在 下 课 这 十 分 钟 吧！很 快，上 课 铃 响 了，英 语 老 师开始了“speaking”课 程，主题是“我最喜欢的同学”，大 家 畅 所 欲 言。“我最喜欢 大白牙，因 为 他 经 常 帮 老 师 拿 作 业 ”“我最喜 欢 大 白 牙 ，因 为 班 级 的 饮 水 机 总 是 他 消 毒 换 水，而 且 从 来 没 有 怨 言 ”“我最 喜 欢 大白牙，因 为 他 班 里 少 了 什 么 东 西 总 是 他 贡 献 ”慢 慢 的，我发现所有 同 学 无 一 例 外，全 都 选 了 他！而 轮 到 他 时，他 却 说：“我最喜欢的同学是我的前 桌，因 为 她 学 习 成 绩
12、优 异，而 且 无 论 我 在 上 课 的 时 候 犯 了 什 么 错，她从来没有 回 过 头 来 埋 怨 我”天 啊！他 居 然 把 我 的 不 屑 一 顾 当 成 了 百 分 之 百 的 包 容！我 的 眼 眶 渐 渐 发 酸，喉 咙 也 滚 滚 地 发 烫。这 次，我 真 不 知 道 该 说 些 什 么 好 了。我 转 过 头 去，看 到 的，是 他那闪闪发亮的“大白牙”那 是 他 的 招 牌 笑 容，干净而 充 满 阳 光。直 到 这 一 刻 我 才 发 现，原 来 我 是 多 么 狭 隘，只 以 成 绩 论 高 低，却不曾发现身边 的 人 充 溢 着 芬 芳 美 好。“声名远播”的差
13、生 大白牙”是 多 么 平 凡，可他在平凡中却 满 载 着 善 良 和 无 私；而 作 为 优等 生 的 我 在 好 学 生 的 光 环 下 逐 渐 丢 失 了 自 己，又是 多 么 渺 小。我 忽 然 明 白 世 上 有 千 万 种 人，没 有 什 么 是 评 判 一 个 人 的 唯 一 标 准，如 果 一 个 人 能 做 最 好 的 自 己，又 何 尝 不 是 自 己 的 英 雄？感 谢 你，“大白牙”，让 我 看 到 了 人 生 更 多 的 可 能。做 何 人，在 自 己，自我小,天 地 大。指导教师点评本文在主题上有较深入的挖掘，联想到对人的评判标准。内容充实，情节紧凑，校园气息浓郁。
14、语言朴实又带有一定的思想深度，注重对人物的刻画与描摹。排比式的语言描写也是本文特色，“大白牙”的形象跃然纸上，让人眼前一亮。结构严谨，前后照应，首尾圆合。安然握住时 间 的 齿 轮 不 停 地 转 动，纵 然 那 些 美 好 的 时 光 已 成 过 去。蓦 然 回 首，会心一笑，我 知 道，无 论 身 处 何 境，只 要 安 然 握 住 你 的 手，i 切 风 雨 都 会 变 成 彩 虹。那 年 盛 夏，我 步 入 了 新 的 校 园。彷 徨 在 偌 大 的 校 园 中，我 不 知 所 措，是那样无 助。这 时，一 只 柔 软 的 手 伸 了 过 来，抓 住 我 的 手，将 我 从 人 海 中
15、“拯救”出 来。你 莞 尔 一 笑，说：“刚 才 看 到 了 你 的 班 级，和 我 一 样，我们 做 朋 友 吧！我难掩心中 的 讶 异 于 惊 喜，握 住 你 的 手，和 你 一 同 步 入 盛 夏 的 九 月，那 一 片 灿 烂 之 中。你温 暖 的 手，让 我 安 然。初 秋 的 夜，奋 战 书 海 的 我 再 次 彷 徨，挫 败 在 我 心 中 留 下 了 深 深 的 烙 印。低下头，我 没 有 勇 气 面 对 明 亮 的 月，闪 耀 的 星。门，不 知 不 觉 中 开 了，是 你。我转过头，儿 乎 绝 望 地 说：“爸 爸，这次考试完了!我真的“睫 毛 微 微 盖 住 的 眼，隐约
16、 看 到 你 在 释 然 地 笑。我 不 再 说 什 么，但 心 中 也 释 然 了 许 多。你伸出宽大的手到我 面 前，仍 旧 微 笑 着 说：“还 有 时 间，我 相 信 我 的 女 儿，一定能跨过这小小的挫折，成 功 会 属 于 你！”我 抬 起 头，下 定 决 心 般 握 住 你 的 手，用 力 向 下，喊 着 加 油！你 宽 厚 的 手，让 我 安 然。寒 冬 之 中，又 是 谁，叩 开 了 我 心 窗？我 走 在 医 院 的 走 廊，茫然得大脑一片空白。手 术 室 医 生 冰 冷 的 脸，你 双 眼 紧 闭。手 术 室 的 门，开 了，我不想像电视剧中一 样 可 笑 地 奔 去 医
17、 生 那 里，但 还 是 不 可 控 制 地 问：，大 夫，我 妈 妈 怎 么 样 啊？”他 说：“没 什 么 事，很 顺 利，休 息 便 好 了！”医 生 走 后，我 奔 向 你。你 气 色 很 好，清 亮 的 眼 睛 里 闪 烁 着 坚 强。你 身 上 的 芳 香 并 没 有 被 消 毒 水 的 味 道 淹 没，让 我 安 心。你 拉 着 我 的 手，略 带 泪 光 的 眼 睛 眨 了 眨，嘴 角 上 扬。我 紧 紧 握 住 你 的 手，重重点头，放 下 心 来。我 知 道，你 鲜 艳 多 彩 的 生 命 焕 发 的 光 芒，已将我笼罩。此 刻，你虚 弱 的 手，让 我 安 然。风、花、雪
18、、月，人 生 中 必 不 可 少 的 喜、怒、哀、乐。当 我 迷 茫 时，你的手,会 让 我 安 然 握 住。有 人 问 我，多 少 年 的 旧 事，为 何 还 记 得 那 么 深 刻？因 为 已 刻 骨 难 忘。指 导 教 师 点 评：作者紧扣“安然，与“握住，两 个 关 键 词，以“手”为 线 索，以春夏秋冬的结构布局 谋 篇，叙 写 了 三 个 温 馨 而 感 人 的 小 故 事。让 读 者 深 深 体 会 到 了 亲 情 的 美 好，友情 的 弥 足 珍 贵。文 章 描 写 细 致 生 动、文 笔 优 美，中 心 明 确，开 头 流 畅 自 然，结尾简 练、感 人，令 人 愿 读、爱
19、读，不 失 为 一 篇 佳 作。建议：一、开篇明旨，或点题二、篇末点题明旨三、高度概括、内涵丰富、意蕴隽永、耐人寻味的佳句。【技巧一】：作文成绩看字迹，得分要素是第一任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。【技巧二】：考试作文五六段，干净整洁看卷面考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老
20、师视觉上的疲劳，影响 他 的 心 理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。【技巧四】：开头结尾要简练，最好首尾两行半除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。1.选材不必都新颖，因为现在的孩子接触面窄，写发生在身边的有感而发的事即可。2.结构合理，有人可能要问，奇怪，为什么一类卷写的是合理，不是完整呢？因为，在布局谋篇上，好的文章很多时候是不按套路出牌的，倒叙插叙，小标题，散 文（形散神不散）日记体，新闻报道体，等等，新颖的结
21、构能玩出七十二种花样。所以艺高人胆大，能自圆其说，合理即可。立意深刻、中心突出，有自己的生活体验，感情真切。这是在说什么呢？其实就是，让考生把生活中的小事儿写出来，透过事物看本质，把精神提炼升华到不明觉厉的程度匕3.至于，语言准确、流畅，标点正确，600字以上解析：语言准确不需要说了，形容词动词搭配不能出现错误。写什么像什么，不能出现四不像。比如说，传来扑鼻的饭香，就不能说传来一桌饭菜。你描述一头象要让看到你文章的人看到他面前有头象才行，不能生搬硬套。非说象是吃肉的。那就是不准确的。不客观的。流畅就是读起来浑然不觉得得生涩，像在炎热的夏季喝到冰镇矿泉水样。不需要华丽，舒服就是最好的。有文采文采
22、，对于从小就阅读的孩子，肯定不需要多说了，唐诗宋词三百首，不会写诗也能吟，平时积累的好的，自然会迸发，对于语文基础薄弱的孩子，小编的建议是。背作文，仿写。自古文章一大抄，如果你不会写，就只能背了，什么诗词名句啊，什么名人名言啊,高分作文啊，拿个小本，抄录下来，背得滚瓜乱熟，也能在考场上用用障眼法。当然，这个是下下策，文采还是需要平时阅读的积累，对好的文章的积累。大家就养成对美好的文章爱不释手的习惯吧！阅卷老师可是都有火眼金睛的。思想健康反动的，负面的，消极的，都是不能写的，歌颂党的当然好，但是初中生还没到入党的年龄。顶多也就是个团，能把生活里的真情实感写出来，思想很健康了最后说明：1、评卷采用
23、三人独立评分，取其平均得分的方法，当有2人评分差距在6分以上,应交阅卷组相关负责人审核。2、评卷以4 5分为基准分，酌情增减。鼓励给好文章打高分。满分或3 6分以下的评分应慎重。3、符合以下情况中的任何一条，可酌情加1 3分，加至满分为止。（I）构思新颖，有创意。（2）具有浓郁的个性色彩.（3）体现出较为深厚的文化底蕴。（4）语言优美，富有表现力。4、错别字每3个 扣1分（重现者不计），不 足3个字不扣，扣 完2分为止解析：错别字真是能杜绝就杜绝，你可以说，2分我不要了，但是他会影响一个阅卷老师对孩子作文的整体判断，一个语文素养高的孩子，还写错别字，那么一定是个平时不怎么读书，功底不扎实的孩子
24、。尤其是明显位置的错别字更不能有。阅卷老师十分忌讳这种事情。看到了，对作文作者的印象判断就会非常的差。最后唠叨一点，十分，非常，很重要。（1）请大家，在暑期初三开学之前或者初三上学期，拿出一点时间练字。每天不需要多，半小时就够了，也不需要行书。大家就练正楷。一笔一划写的工整就可以了。就像有的人，鼻子眼睛嘴巴可能没有多精致，多美，但是长在一起，就让人看了十分的舒服。写字也一样。不需要好看。因为不是书法比赛，但是一定要工整。清晰。不要涂抹。（2）请各位家长在看到帖子的时候，培养孩子打草稿和一次写成不勾抹的习惯。好的卷面就像美女一样让人赏心悦目，相信我，如果你表示出对批5万多份试卷老师的尊重，那么阅
25、卷老师也许会给你一个意想不到的惊喜。学会破题抓题眼中考作文的命题走向看来可以认定为以我（我们）为中心，以我（我们）的生活为半径的一个圆，它包括我（我们）的学校、家庭、社会和精神生活，从而表达出自己独特的思考和感悟。命题的形式可以是全命题或半命题。在考场上学会破题是作文成败的关键，切题、扣题为王;偏题、离题为寇，不能掉以轻心。这里说破题，就是人们常说的准确审题。我们要解读题意，才能借题说话。学会破题，就要抓题眼，因为它是“心灵流露之官”、“精神汇聚之处，作文题目作为文章的眼睛，它能揭示思想意义，指出写作重点，表明感情色彩的关键词语，犹如人的眼睛一样，最能沟通内外，双向传情送彩。题眼在不同语法结构
26、的标题里会处于不同的位置。以一个完整的句子作标题的，题眼往往在谓语部分。比如今年一模卷中（以下都以一模卷为例）我依然是我、心中有你的题眼就是谓语“依然是我”和“有你”，前者重点可以写我并不改变的理想追求，个性张扬，表现执着坚定的信念。后者重点可以写挥之不去、刻骨铭心的人、事与物，抒发“有你”才震撼、才感动的情怀。以一个短语或词组为标题的，题眼往往是修饰性和限制性的词语。比 如 难忘那堂课、我的青春风采，都是偏正短语，前者是写一堂课，题目范围较小，可以小题大做，拓宽思路，从广意上去搜索堂课的含义。“难忘”“那”是题眼，“那”是远指那堂难以忘怀的文化课，或是社会实践课，获得了知识，感悟到人生的真谛
27、；后者“风采”是中心词，写出一个人举止仪表的风度和神采，挖掘出题眼“我的青春”的内涵，表现自我朝气蓬勃、风华正茂、活力四射的风采。以词语作为标题的，词语本身就是题眼或它的象征意义。比 如 牵挂、光芒，这两道题目范围很大，我们要大题小做，前者要从情感上去寻找自己的一份思念、一个情结，表达内心牵挂的种种细节；后者要以小见大，从凡人琐事中捕捉到“一滴水”折射出太阳的“光芒另外是半命题，一般都要选择一个适当的词语填写在空格里，使句子或短语意思完整。我 们 必 须 认 真 读 下 提 示 语，有时会有词语让你挑选，比如 我的梦，就可以从“音乐”、“足球”、“绘画”、“求学”等词语中选择，你所选择的词语往
28、往就是题眼，因为它都是限制或修饰中心词的。很显然，这道题就要写自己的理想，为实现理想而圆梦。总之，我们在审题时，抓住题眼紧紧不放，确定中心，立意在先，统帅选材，借题说话，这就是破题之道。学会扣题抓文眼在行文过程中必须紧紧扣住题意，谋篇布局，剪辑材料，或记叙描写，或议论抒情，文从字顺地表达自己的真情实感。我们要学会扣题，就要抓文眼。所谓文眼，就是指文章中能准确表现主题思想或脉络层次或思想情感的关键词句，也可以分解为主题文眼，感情文眼，线索文眼。首先，要善于点明主题。清朝刘熙载说过：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之，在篇中则前注之后顾之。顾注抑所谓文眼
29、者也。善于点明主题，是文章的灵魂，也是文眼的第一要素。其位置可以在文章的前、中、后，但是注意“前顾”“后注”，与“主题文眼 遥相呼应，这是扣题的基本法则。其次要追求文章内容和形式的统。情理是文章的内容，是文章的经线，辞语是文章的形式，只是情理的纬线，只有经线位置正确，纬线才能与之相织成布帛；只有情理明确，辞语才能协调流畅。这是作文的根本道理。紧扣题意的根本在于选材要严，内容要集中，详略要得当，一定要调动自己生活积累，人无我有，人有我新，写出个性，表现独立的精神。文章的形式是为内容服务的，但要讲究灵活，谋篇布局要独具匠心。比如常用的标题式、并列式、递进式、横式、纵式、一线穿珠式、时空转换式、喜怒
30、哀乐式等结构都可以运用。最后文章要有文采。为了表现自我的真情实感，要有娴熟地驾驭语言的能力，要用修辞的形象生动，长短句的错落有致，句式的多样变化，引用古诗文或名人名言等等，都是为了记叙实事，描写人物，议论感悟，抒发真情，在字里行间散发出流光溢彩。那么，一篇情文并茂、夺人眼球的美文会脱颖而出。初中生作文常见的十大错误一、察物不精，浮光掠影，以至作文时叙述描写抽象空泛。一位同学在 池塘雨景中写道：“池塘的四面围着一些花草树木。树是各种各样的，一片郁郁葱葱。花也是各种各样的，五彩缤纷。”这段描写就显得有些空泛。空间有哪些树，树有何特征，有哪些花，这些花的形态和色彩如何，都未能出来。不仅如此，它还未能
31、扣住“雨 字。这都是由于观察不细导致的。二、语言干瘪，没有文采，行文不够丰满。例 如 有 一 篇 题 为 我 的 语 文 老 师 的 习 作，其 中 有 一 段 这 样 写 道：“她长得比较标准，戴 着 眼 镜，说 话 声 音 不 大，总 爱 笑，我 非 常 喜 欢 她。”这 段 文 字，从语 法 上 看 显 然 没 有 问 题，但 从 描 写 人 物 肖 像、再现人物音容笑貌的力度和效果上看，语 言 则 欠 修 饰 润 色 的 功 夫，显 得 比 较 平 淡，缺 乏 生 动 性 和 表 现 力。三、机 械 模 仿，生搬硬 套，没 有 创 新 精 神。有 一 篇 写 状 物 的 文 章，其 中
32、 有 一 段 是 这 样 写 的：“种 了 这 小 东 西，庭中就成为 系 人 心 情 的 所 在，早 上 才 起，放 学 回 来，不 觉 总 要 在 那 里 小 站 一 会 儿 工 夫。”这 段 文 字，除 了 将 叶 圣 陶 牵 牛 花 中的“工毕”改为“放学”，“小立”改为“小站”外，其 余 文 字 几 乎 雷 同。这 种 依 样 画 葫 芦 式 的 仿 作，与 抄 袭 还 有 多 大 区 别 呢？当然，看 到 报 刊 上 的 一 篇 好 文 章，以启发后，结 合 自 己 的 所 见 所 闻 所 感，用自己的语 言 写 出 文 章 来，虽然这样的文 章 不 免 带 有“仿”的 痕 迹，但
33、对初学写作的人来说,是 值 得 赞 许 的。而 那 种 把X或Y代进去的“仿作”，岂 不 是变成数学游戏了吗？四、生 造 词 语，适 用 语 汇，令 人 劳 神 费 解。例 如：“我 爸 爸 是 位 老 师，对 我 的 要 求 很 严 烈。”“他 人 老 心 不 老，表示一定要 为 人 民 多 服 几 年 务。心 上第一句里的“严 烈”，在 词 典 里 根 本 查 不 到，属生造;第二句里的“多服儿年务”，把“服务”拆 开，属 割 裂 词 语。五、言 重 词 复，不 重 推 敲，不 懂 得 锤 炼 字 句。例 如：“到 达 目 的 地 有 三 条 路 可 走，即 左 路、中 路 和 右 路。左
34、 路 和 右 路，路途 较 远，走 中 路 最 近，所 以 左 中 右 三 路 中，我 们 决 定 走 中 路。”显 然，这段文字嗦 重 复 的 地 方 不 少，但 如 果 能 对 其 稍 作 加 工 锤 炼，将其变成“到达目的地有左中右 三 条 路 可 走，中 路 最 近，所以我们决定走中路“，那 就 简 洁 多 了。六、追 求“文气”，故 作 文 雅，有 哗 众 取 宠 之 嫌。“太阳上山了”一 句，本 来 非 常 通 俗 晓 畅，也 很 简 洁，可有人竟将其写成“一个 圆 圆 射 出 金 色 光 芒 的 红 红 的 太 阳，静悄悄地从东 山 上 探 出 脸 儿 来 了”，以显示自己博学多
35、才。鲁 迅 先 生 一 贯 主 张 文 章 应 该 通 俗 易 懂，要“从 活 人 的 嘴 上，采取有生命的词汇，搬 到 纸 上 来。“同 学 位 应 该 从 这 里 获 得 一 点 启 示。七、前后抵触，自相矛盾，不合思维逻辑。例如，“我是一个十分顽皮的小孩，自小到大可以说都是这样的顽皮“一句，既然前边已经承认自己是个“小孩”，后边怎么又说“从小到大 呢？因此，前后抵触，出现矛盾。八、孤立写景，无助主旨，为写景而写景。例如，有一篇写春节见闻的文章，其中写道：“早晨一起床，看见天空阴沉沉的，好像满有 脸愁容。太阳不知躲到哪里去了，北风呜呜地哭泣着。这时候,街上传来锣鼓声，爆竹连天，人们都在欢度
36、春节，多热闹啊!”作者愿意是写过春节的欢东，但开头这段写景，不但不能衬托主旨，相反牛头不对马嘴，还和主旨打起架来了。九、浅吟低唱，孤芳自赏，缺乏在气与豪放。例如，有一位同学在一篇文章中这样写道：“亭子里格外冷清，一个人走累了，便坐下来。这时，忽然想起李清照的一首词来：风往尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流 是啊，风物依旧，可人事已非。想着想着，不觉眼泪似断了线的珠子簌簌落下。”确实，在一部分学生的习作中，浅吟低唱，孤芳自赏，成了他们抒写的主调，而关于人生观、价值观的思考和介入,则“千呼万唤，难睹面。这种柔弱的病态文风，应当引起我们的注意。十、轻视标点，一逗到底，有的甚至王文不加标点。例如下面的一段文字：“人人挑灯夜读时，她已经上床睡觉，而人人要睡觉时，她便放声地扯起呼噜，大家都很愤怒，都纷纷地要捏她的脸。”这段话至少包含了两个完整的句子，应把“扯起呼噜”后的逗号改为句号才对。我们要重视标点，让标点更好地为文章服务。