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1、1、找春天一、预习目标：（一）自读课文，要求把课文读通读顺，把不认识的生字词语勾画出来，自己解决。（二）自学生字，给我会认生字注音助词，多读几遍。二、学习目标：（一）知识与技能1会认9个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。（二）过程和方法 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。（三）情感态度与价值观热爱春天，愿意去观察，发现。三、学习重点： （一）会认9个生字，会写9个字。（二）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。四、学习难点：（一）体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱
2、中去的情趣。（二）热爱春天，愿意去观察，发现。五、学习准备：生字卡、课件六、课时数：二课时。第一课时学习过程：一、出示学习目标会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。二、检查预习目标三、画面引入观察春天的图画，学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 1自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。2在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。3小组派代表汇报本组认识的生字，交
3、流识字方法。4口头扩词，看谁最能干。四、再读课文，感知发现 1读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。2读第三自然段，能读出什么？3作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。4带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。五、朗读练习 可自由读、同桌读、小组读、挑战读。第二课时一、出示学习目标会写生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。二、复习巩固 同桌抽读生字。 有感情、流利地朗读课文。 三、选读课文，自主积累，练习背诵展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后
4、的体会。 选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背 背，可以读读抄抄，也可以试着默写。背诵课文。个别抽背。四、指导写字认读生字。扩词练习。重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和 部件。学生练习。 五、课堂练习同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。六、实践活动选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。板书设计： 找春天 小草野花 美丽美丽嫩芽小溪 教学反思： 2、古诗两首一、预习目标：（一）自读课文，要求把古诗读通读顺，把不认识的生字词语勾画出来，自己解决
5、。（二）自学生字，给我会认生字注音助词，多读几遍。二、学习目标： （一）知识与技能1会认7个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（二）过程和方法 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。（三）情感态度与价值观有背诵古诗的兴趣。三、学习重点： （一）会认7个生字，会写9个字。（二）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。四、学习难点：（一）感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。（二）体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。五、学习准备：1、生字小黑板 2、查找资料，了解唐朝大诗
6、人白居易的情况。六、课时数：两课时。第一课时学习过程：一、出示学习目标会认7个生字，会写9个字。二、复习导入： 学习找春天后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。三、初读课文，解决生字字音1、自己读读两首古诗。2、指名读古诗，读后评议。3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。重点字音：荣 宿 篱 疏4、再读古诗，读正确、流利。四、朗读感悟1、自由朗读借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。2、小组朗读个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗
7、的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思），结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）。3、小组赛读注意鼓励有个性的朗读。4、教师范读（1）读草的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出 “枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。（2）宿新市徐公店的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快 慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时
8、的喜悦心情；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。5、学生美读（1）朗读草时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。（2）朗读宿新市徐公店时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在 菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。6、畅谈发现 你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。7、启发感悟感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！ 8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。9、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。五、积累运用1、练习背诵古诗。2、读读记记
9、草原诗后四行的内容。3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。六、实践活动“我知道”展示交流活动。1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。 第二课时学习过程：一、出示学习目标正确、流利、有感情地朗读课文。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。二、复习背诵两首古诗 三、识字1、在语境中整体认读，自主识字。（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。（2）结合语言环境自主认读。 （3）教师检查认读情况，随机纠正读音。（4）小组内相互检查认读情况。2、联系生活实际识字。（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分
10、别是哪一幅图描绘的景象。（2）如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐” 这个字。3、组词识字。 如，宿，住宿、宿舍。4、以熟字带生字识字。 如，离篱 味未四、写字指导1、巩固音、形。本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追烧 荣；平舌音：菜宿。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。2、仔细观察。 本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：荣半包围结构：追、店3、重点讲解未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要舒展。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要
11、短，撇捺伸展开。宿：宝盖不宜太宽。烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，第二笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。4、生练习，师巡回指导。 五、作业安排1.抄写生字。2.默写古诗。板书设计：古诗两首 草枯 野火烧不尽荣 春风吹又生宿新市徐公店景 美丽人 可爱 教学反思： 3、笋芽儿一、预习目标：（一）自读课文，要求把课文读通读顺，把不认识的生字词语勾画出来，自己解决。（二）自学生字，给我会认生字注音助词，多读几遍。二、学习目标：（一）知识与技能会认14个生字。会写9个字。 （二）过程和方法正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发 向上的精神。 （三）
12、情感态度与价值观爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 三、学习重点：会认14个生字。会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。四、学习难点：体会 笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。五、学习准备：课件六、课时数： 两课时第一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文；2.认识14个生字，会写9个生字。教学过程一、揭示课题今天我们来学习第3课笋芽儿，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目标这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识14个生字，会写9个生字。三、第一次“先学后教”现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。
13、自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。（一）先学1.学生自由读。2.学生自己读课文。（二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字四、第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识14个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。（一）先学 1.出示带拼音的词语 sn hun ru q hng ni zun 竹笋 呼唤 揉了揉 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻 lo bin f z rn gng ho 唠叨 辫子 爱抚 滋润 山岗 自豪（二）后教 2
14、.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。（一）先学1.学生自由读（二）后教2.指名分小节读3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。（一）先学1.学生观察、临摹。（二）后教2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写第二课时学习目标 1.理解课文，能有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学过程
15、一、揭示课题今天我们来学习第3课笋芽儿，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、出示学习目标这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。三、第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导一请同学们读课文1-5自然段，思考：笋芽儿生长过程中都受到那些呼唤和呵护？（5分钟左右，比谁爱思考问题。）（二）后教1. 指名回答问题 2.生补充春雨姑娘低声呼唤着沉睡的笋芽儿，告诉她春天来了 揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看了看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我啊？”；雷公公敲着大鼓呼唤着笋芽儿 笋芽儿扭动身子，使劲地向上钻；妈妈给笋芽儿穿上一件又一件衣服
16、，不停地唠叨：“千万别着凉。”四、第二次“先学后教”（一）先学 出示自学指导二当笋芽儿终于做出地面时，她看到了些什么？心情是什么样子的？（5分钟左右，比谁爱思考问题。）（二）后教1. 指名回答问题 2.生补充她看到了明亮、美丽的世界，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。 她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”五、第三次“先学后教”（一）先学 出示自学指导三后来笋芽儿是怎样长大的？（5分钟左右，比谁爱思考问题。）（二）后教 1. 指名回答问题 2.生补充接受春雨姑娘的爱抚，滋润；太阳公公的照射，温暖，她脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。小结：同学们，你们喜欢笋
17、芽儿吗？为什么？那在你们成长过程中都得到了那些爱护和关心呢？六、作业 1作业 本课第6题。2.书写生字。板书设计3 笋芽儿芽儿 春雨 雷公公 小草 笋芽儿 撒娇 扭动 钻 我不怕 要赶快长大 自豪 竹妈妈 摇头 吹坏 穿 唠叨教学反思：_4、小鹿的玫瑰花一、预习目标：（一）自读课文，要求把课文读通读顺，把不认识的生字词语勾画出来，自己解决。（二）自学生字，给我会认生字注音助词，多读几遍。二、学习目标：（一）知识与技能1.会认8个生字，会写12个字。2.积累“我会读”中的词语，有积累词 语的爱好和习惯。 （二）过程和方法：分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 （三）情感态度与
18、价值观：体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。三、学习重点：识字、写字，有感情地朗读课文。四、学习难点：体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。学习准备：生字 生词卡 课件学习课时： 两课时第一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文；2.认识8个生字，会写12个生字。教学过程一、揭示课题今天我们来学习第4课小鹿的玫瑰花，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目标这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识8个生字，会写12个生字。三、第一次“先学后教”现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读
19、的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。（一）先学1.师范读。2.学生自己读课文。（二）后教3.指名读（后进生）4.指名纠错，老师板书出错的字词；5.齐读出错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认8个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。（一）先学 1.出示带拼音的词语 mi gui g zhng qu gui wn yng 玫瑰 花骨朵 终于 一瘸一拐 惋惜 黄莺 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小
20、小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。（一）先学1.学生自由读（二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。（一）先学1.学生观察、临摹。（二）后教2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改五、作业。1.抄写生字词语。2.朗读课文。第二课时学习目标1.理解课文，能分角色有感情地朗读课文，懂得懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。2.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自
21、己从中也能得到快乐。教学过程一、揭示课题今天我们继续来学习第4课小鹿的玫瑰花，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目标这节课的学习目标是：理解课文，能分角色有感情地朗读课文，懂得懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽；体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。三、第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导一请同学们读课文1-2自然段，思考：当春天到了时，小鹿做了一件什么事情呢？（5分钟左右，比一比看谁回答得好！）（二）后教1. 指名回答问题小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，常常松土、浇水，慢慢地玫瑰抽出枝条，长出嫩绿的叶子，长出了32个花骨朵儿。四、第二次“
22、先学后教”（一）先学 出示自学指导二认真读一读第3-4自然段，思考：当玫瑰花快要开放的时候发生了什么事情？小鹿弟弟为什么说“这玫瑰花白栽了”？（5分钟左右，比一比看谁回答得好！）（二）后教小鹿不小心把脚跌伤了，他只能静静地躺在病床上养病。当他终于能下地的时候，玫瑰花已经谢了，他一朵花也没看到，所以小鹿弟弟惋惜地说“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（小路弟弟说这句话时是“遗憾”的心情）五、第三次“先学后教”（一）先学出示自学指导三：认真读一读5-8自然段，思考：小鹿的玫瑰花白栽了没有？为什么？（4分钟左右，比谁爱动脑筋。） （二）后教没有，黄莺看见了，玫瑰花是红色的，而且看见那些花，就想唱歌，
23、微风也闻过玫瑰花，可香了！ 因为玫瑰花开的时候，小鹿自己没有看到，玫瑰花给大家带来了美丽和快乐，因此他感到很高兴，觉得玫瑰花没有白栽。六、作业。1词语积累。 嫩绿 浓密 惋惜 终于 渐渐地 静静地 2完成课后“我会读”的练习。 （1）展示读词语和句子。 （2）仿照例句，进行扩展练习。语文园地一一、预习目标：（一）自己读书，打我的发现和日积月累读熟。（二）复习学习过的识字方法。二、学习目标：（一）知识与技能1.启发学生观察和想象，培养学生的创新能力，让学生初步感知语言中的比喻。2.训练孩子口语交际的能力。3.调动学生的主动性，培养他们自主学习的习惯，提高自主学习的能力。 （二）过程和方法：1.积
24、累生字、词语、春联。2.让学生在展示和交流中提高语文能力。（三）情感态度与价值观：在读、背、搜集中认识自然，热爱自然。三、学习重点：1. 发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际。2. 初步感知比喻的修辞手法，启动学生观察和想象，培养学生的创新能力。四、学习难点：1.进行口语交际。2. 了解“宽带网”的真正意义，五、学习准备：小黑板 字卡六、课时数：两课时第一课时学习目标1.初步感知比喻的修辞手法，启动学生观察和想象。2.通过“加一加”的手法，认识9个生字。3.能记住四副描写春天的对联，可以正确填写“我会说”教学过程一、揭示课题 今天我们来学习语文园地一，大家和老师一起板书课题。二、出示学习目标
25、本节课的学习目标：初步感知比喻的修辞手法，启动学生观察和想象；通过“加一加”的手法，认识9个生字；能记住四副描写春天的对联，可以正确填写“我会说”三、第一次“先学后教”首先来看我的发现，仔细观察，一定能发现些什么？1.学生自己连线。2.指名回答，用我发现“燕子的尾巴像.”来回答。也可以换一种说法说“我发现.像燕子的尾巴”。3.你在平时的生活中还发现那些事物之间非常相似呢？例：水面平静得像一面镜子等。四、第二次“先学后教”同学们，认真读读下面的字、词，看你有什么而发现？1.学生自己读2.指名读 3.同桌互读4.说一说有什么发现(后面的生字都是我们学过的生字加上偏旁组成的。)5.说一说，你能记住哪
26、个字？是怎么记住的？五、第三次“先学后教”大家都能很好的识记生字，接下来。我们看几副对联。1.借助拼音自己读对联。2.老师范读，指名读。3.学生互读。4.说一说你喜欢哪副对联，把你喜欢的背给同学听。5.比赛：看谁背得多。六、第四次“先学后教”请同学们认真填一下“我会说”。1.学生自己做题； 2.指名汇报自己所搭配的词语；3.文中还有这样的短语吗？找出来读一读。第二课时学习目标1.能用自己的话流利地说一说在春天里的发现，并写下来；2.能展示一下自己在这一单元里积累的有关春天的词语或句子；3.能了解一下各个城市的市花。教学过程一、揭示课题 我们继续学习语文园地一，大家和老师一起板书课题。二、出示学
27、习目标这节课一共有三个学习目标：能用自己的话流利地说一说在春天里的发现，并写下来；能展示一下自己在这一单元里积累的有关春天的词语或句子；能了解一下各个城市的市花。三、第一次“先学后教”认真读一读题目要求，说一说，你在春天里有哪些发现？要求：1.你的发现一定要新，别人说过的就不要说了。2.你可以选择动物、植物、天气变化以及人们的活动为话题。（6分钟左右，我们来交流。）（一）学生自己组织语言 （二）指名说 （三）应道学生把话说完整，学生补充 （四）自己整理一下，再写一写四、展示台回想一下大家这个单元收集的描写春天的词语或句子，或好词或好句给大家展示一下。 1.自己回想一下； 2.指名展示。五、宽带
28、网春天到了，有很多美丽的花都开了，大家都见过哪些花？大家知不知道，许多城市或地区都有自己的市花或区花，大家都知道哪些？1. 整理一下自己的收集。 2.指名展示。3.其他的展示。 5、泉水一、预习目标：（一）自读课文，要求把课文读通读顺，把不认识的生字词语勾画出来，自己解决。（二）自学生字，给我会认生字注音助词，多读几遍。二、学习目标：（一）知识与技能1.认识8个生字，会写9个生字；2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落； （二）过程和方法：1.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。2.有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。（三）情感态度与价值观：培
29、养学生乐于助人的良好品质。三、学习重点：1.认识九个生字。2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 四、学习难点：1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。2、培养学生主动帮助别人的意识。 3、认识会写本课生字。 五、学习准备：课件 六、课时数： 两课时第一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文；2.认识8个生字，会写9个生字。教学过程一、揭示课题今天我们来学习第5课泉水，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目标1.这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；2.认识8个生字，会写9个生字。三、第一次“先学后教”现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字
30、音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。（一）先学1.听录音2.学生自己读课文。（二）后教3.指名读（后进生）4.指名纠错，老师板书出错的字词；5.齐读出错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。（一）先学 1.出示带拼音的词语（二）后教2.去掉拼音读词语3.单个生字读 五、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。（一）先学1.学
31、生自由读（二）后教2.指名分小节读3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。（一）先学1.学生观察、临摹。（二）后教2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写第二课时学习目标1.理解课文，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；2.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。教学过程一、揭示课题今天我们继续来学习第5课泉水，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目标这节课的学习目标是：理解课文
32、，能有感情地朗读课文。三、第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导一请同学们读课文1自然段，思考：你知道泉水是从什么地方来的吗？（3分钟左右，比谁找得准！）（二）后教 1. 指名回答问题 山上的石缝中。四、第二次“先学后教”（一）先学 出示自学指导二请同学们读课文2-5自然段，思考：泉水都流过哪些地方？都遇见了那些人或事物？你感受到泉水有那些特点？（6分钟左右，比谁找得准！）（二）后教1.指名回答 2.学生补充备注：山腰的水池 山里的姐姐提着瓦罐来打水。来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座水塔。 多 山间的平地 火红的杜鹃花召见了自己美丽的身影。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的镜子。
33、 清山坡的果园 果树大口大口地喝水 喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。 甜静静的山谷 画眉鸟尽情地歌唱唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。 美五、第三次“先学后教”（一）先学 出示自学指导三请同学们读课文6-7自然段，思考：泉水还会流过哪些地方？（4分钟左右，比谁找得准！）（二）后教 1.自己思考 2.指名回答 小结： 同学们那你们喜欢泉水吗？ 泉水都有那些作用呢？ 3.分角色朗读课文。六、巩固练习 1.加偏旁组字组词 吉 土 2.照样子填空 火红的杜鹃花（ ）身影 （ ）大镜子 （ ）山谷 （ ）歌声 （ ）果子 3、读一读“我会读”板书设计 5
34、 泉水很多很多 人们喝不完很清很清 像一面大镜子 很甜很甜 结出更大更甜的果子 无私奉献很美很美 为小鸟的歌声伴奏教学反思6、雷锋叔叔，你在哪里 一、预习目标：（一）自读课文，要求把课文读通读顺，把不认识的生字词语勾画出来，自己解决。（二）自学生字，给我会认生字注音助词，多读几遍。二、学习目标：（一）知识与技能1.认识12个生字，学会12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；（二）过程和方法1.有感情的朗读课文。背诵课文。2.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。（三）情感态度与价值观培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。 三、学习重点： 1、学会12个生字。 2、有感情的朗
35、读课文。背诵课文。 四、学习难点： 1、冒、需、滴、洒的记法和写法。 2、培养学生乐于助人的品质。五、学习准备：课件六、课时数： 两课时第一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文；2.认识12个生字，会写12个生字。教学过程一、揭示课题今天我们来学习第6课雷锋叔叔，你在哪里，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目标这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识12个生字，会写12个生字。三、第一次“先学后教”现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。（一）先学1
36、.听录音2.学生自己读课文。（二）后教3.指名读（后进生）4.指名纠错，老师板书出错的字词；5.齐读出错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。（一）先学 1.出示带拼音的词语 fng sh cng nng w mi 雷锋 叔叔 曾经 泥泞 脚窝 年迈 jng j bn yng m x荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要（二）后教2.去掉拼音读词语3.单个生字读 五、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比
37、一比谁的课文读的最流利。（一）先学1.学生自由读（二）后教2.指名分小节读3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。（一）先学1.学生观察、临摹。（二）后教2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写第二课时学习目标1.理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文；2.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学过程一、揭示课题今天我们继续来学习第6课雷锋叔叔，你在哪里，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目标这节课的学习
38、目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文；通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。三、第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导一请同学们边读课文边思考：我们都到哪里去寻找雷锋叔叔了？都找到了什么？（5分钟左右，比一比，看谁找得准！）（二）后教1. 指名回答问题 2.生补充备注：（指导朗读： 分小节朗读）（一）沿着长长的小溪 他曾经抱着迷路的小孩，冒着蒙蒙的细雨，路过这里。 在泥泞的路上留下足迹。 （二）顺着弯弯的小路 他曾经背着年迈的大娘。踏着路上的荆棘，路过这里。 在花瓣上洒下汗滴 （三）四处寻觅 哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。（为什么哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？因为雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国大地，我们希望处处都有活雷锋，使奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。）小结：在我们身边有这样的人吗